用遊戲改善兒童攻擊行爲

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用遊戲改善兒童攻擊行爲其實也不難，因爲孩子從小的天性就是喜歡玩遊戲的，我們可以通過遊戲讓孩子學會改變，增加自己的快樂感，無憂無慮纔是孩子要過的童年，下面帶你一起來看看用遊戲改善兒童攻擊行爲這篇文章吧。

用遊戲改善兒童攻擊行爲1

維維長得身強力壯，雖然只有5歲，但個頭超過了同齡人。他愛挑起事端，小朋友們都躲着他。每天媽媽去幼兒園接他，都有小朋友告狀，他又打了誰，或是毀壞了誰的東西。媽媽苦口婆心地教育他，甚至懲罰他，試圖矯正他的行爲，但無濟於事。媽媽把他帶到心理諮詢室愁眉苦臉地說：“這孩子，打也打了，罵也罵了，該說的都說了，就是不頂事，我們現在對他毫無辦法。”

維維爲什麼總想打人呢?我們只能從媽媽的陳述中分析判斷維維具有攻擊行爲。兒童的攻擊行爲僅靠說教、懲罰去矯正，往往難收成效，因爲具有攻擊行爲的孩子逆反心理很強，他們不愛受約束，如果我們採用適合他們年齡特點的遊戲方法對他們進行矯正和治療，則具有神奇的效果。

“角色扮演”遊戲

我們採用“角色扮演”遊戲，讓他扮演母親、父親、老師及捱打的兒童，在扮演中來體驗角色，宣泄情緒，表達願望。我們也從中瞭解他原有的與社會化過程中的個性。

“你一點都不聽話，不讓你動杯子，你非動，打碎了吧，這個杯子媽媽花5元錢買的，媽媽要累死累活幹半天才掙到5元錢，你這個孩子!”維維在扮演父母角色，體會父母的心情、價值觀，還結合了前衛的經濟教育。

畫畫遊戲

這一遊戲的目的是幫助維維利用實物控制自己的動作和行爲，具體做法是：首先指導維維手指畫畫，幫助他學會控制自己的動作。維維起初毫不猶豫地伸手就畫，亂塗亂抹，動作一發不可收拾，以至失去控制，將顏色塗得到處都是，紙上、桌子上，甚至牆壁上、衣服上。因此，畫畫時，要隨時提醒他不要過於興奮，必要時我們和他手把手地畫，約束他的動作，或者抓住他的雙臂，使他平靜下來。經過一段時間訓練，他能夠有意識地控制動作，規範畫畫。

象徵性遊戲

用小型玩具做一些短小而帶有情節的象徵性遊戲，讓維維在遊戲中約束自己的行爲。具體做法是：讓維維戴上面具，講一個自己編的故事。維維在衆多面具中，挑了一個獅子，維維講獅子吃小動物還吃人，講着講着便開始扔東西，砸玩具，我們開始干預，提醒他約束自己的行爲，並向他提示故事情節，獅子很兇，但你有辦法管住獅子，如何管呢。維維開始編訓練獅子的想象故事，訓練獅子規範的活動，也就等於訓練了他自己。

規範遊戲

打彈子、玩撲克牌、下棋、投球等遊戲，具有競賽的性質和固定的規則，讓維維做這樣的遊戲，提高他遵守規則的自覺性。以往他在班裏和其他小朋友做規則遊戲時，時常破壞規則，誰要求他遵守規則，他就打誰。有意識地讓他做規則遊戲，如他遵守規則，獎他多玩一次，並讓他看他愛看的'動畫片10分鐘。維維喜歡做規則遊戲，但興奮時，時常犯規，受罰時又着急，跳着腳喊，“快開電視。”經過一段訓練後，他能夠自覺遵守規則，減少犯規次數，直到完全自覺地遵守規則。

遊戲治療需要家長密切配合，許多遊戲活動，維維的家長先學會，然後回家指導維維做遊戲，同時也請一些小朋友合作，和維維一起做遊戲，增加維維的遊戲興趣，並且讓他在與小朋友的合作中，接受小朋友的監督，學會約束控制自己的行爲。

用遊戲改善兒童攻擊行爲2

玩具能促進孩子各種感官的發展和知識的增長。玩具具有物體形象性的特點，孩子在摸、看、拿、聽、吹、玩的過程中也就進行了感官的訓練。玩具還可以活躍孩子的思維，發展孩子的創造力和表現力。玩具近似實物又非實物，它是美化了的可供孩子操縱的物品，能引起孩子對所體驗過的事物的聯想、想像，發展其想像力。如一個玩具望遠鏡可以引起孩子對航海、登山、偵察等無限的聯想。棋類、積塑玩具能提高孩子分析、判斷的能力和思維的靈敏性以及發展孩子的創造力和表現力。因此玩具能開發孩子的智力。那麼如何用玩具來發展孩子的智力呢?

1、瞭解玩具的種類

(1)主題玩具：如娃娃、小動物等。

(2)智力玩具：如拼圖、插板、套盒等。

(3)結構玩具：積塑粒、積木等。

(4)體育、音樂遊戲玩具：如球類、繩類、三輪車、小喇叭、小鈴鼓等。

(5)娛樂、表演、電動玩具：如母雞生蛋、小猴打鼓、頭飾、面罩、電動火車等。

(6)未成型玩具(廢舊物當玩具)：如半個乒乓球可做小船、小碗、小鍋等。

2、玩具的選擇

(1)玩具要符合衛生條件：玩具的材料和顏色等是無毒的，又便於清洗的。

(2)玩具要有安全感：無棱角，釘子不外露，音響不刺耳。

(3)玩具要堅固耐用，操作方便。

(4)玩具要有教育意義，且是孩子最喜愛的。