爸爸需要積極引導孩子獨立思考，孩子在成長過程中離不開家長的教導，但是教導並不是一味的告訴孩子要怎麼做，更多是需要教會孩子怎麼獨立解決問題，下面一起來看看如何引導孩子獨立思考吧。
爸爸需要積極引導孩子獨立思考1
孩子要取得成功，就要做個有主見的人，遇事敢決斷，能言敢爲，不做“鸚鵡人”。孩子能對客觀事物有正確地認識，判斷，才能遇事有主見。
讓孩子做個有主見的人，就是要取悅自己，做真實的自己，任何事都要順從內心的意願，獨立思考，用不虧待自己的方式行事。總是爲別人而活，不考慮自己，就會慢慢丟失自己。
孩子習慣於“聽爸爸的，聽媽媽的”，把他們的決定當成最安全，可靠的決定。如果爸爸也習慣於幫孩子做決定，孩子習慣了順從，依賴，也就漸漸喪失了主見。
孩子真的“聽話’並非好事，一個有主見的孩子，父母會少操很多心，孩子也能獨立，自立地成長。一個連主見都沒有的人，只會把命運交給他人主宰。
1、給孩子做主的機會
爸爸要放手，給孩子做主的機會。孩子能夠。自己的事情自己辦”，就會漸漸學會做主。主見要從日常的吃，穿、住、行中慢慢培養。
爸爸要明白，並非孩子不會做主，只是沒有機會。孩子的主見就要在日常生活中磨鍊，爸爸要給孩子吃，穿，住、行各方面做主的權利。只要是與孩子有關的事情，爸爸都可以讓他做主。如果一味替孩子包辦，只會讓孩子沒有主見。
2、教會孩子說“不”
會說“不-字是有主見的開始，“不”是對“我”的尊重。一個遇事有主見的孩子，應從學說“不”開始。
生活中，爸爸常會碰到孩子對自己說“不”，但是太多粗心的爸爸，忽略了孩子的心意，總是強行推行自己的意志。孩子漸漸在強制中，喪失了說“不”的能力。培養孩子的主見，就要教會孩子說“不”，讓孩子有自己的意願，並去努力追隨意願，做個遵從自我的人。
3、少用“聽話”，“乖”來誇獎孩子
爸爸想說孩子“聽話”、“乖”時，要忍一忍，換個詞吧。長期用這類詞誇孩子，會讓孩子誤認爲，只有做個聽話，乖巧的孩子纔是對的。
傳統習慣中，父母看到孩子的好的表現時，喜歡說“你真聽話”、“你真乖”之類的話。孩子聽久了，就會處處想做個順從、聽話、乖巧的孩子。其實，這些話就是在否定孩子有主見。孩子會誤認爲有主見是不“聽話”的表現。
爸爸想誇孩子，其實還有很字詞可以用。轉換一種表達方式，就能讓孩子既知道爸爸在表揚自己，又不會誤認爲“聽話”是好的標準。爸爸批評孩子時，也不要常使用“不聽話”，“不乖”之類的詞語。換個詞換來了孩子的主見，這樣很值得。
4、給孩子絕對的信賴，讓孩子自信
孩子做出決定時，爸爸要說“你做吧，我絕對相信你”。有時候，即使孩子做錯了決定，爸爸也要給予支持、信賴，讓他敢於做決定。
?爸爸會發現，自已給孩子信賴，能夠幫孩子改正錯誤。孩子沒有主見，很多時候是缺少了倌賴，沒有門信。爸爸的任務是：鼓勵孩子，讓他對自己有信心。“我絕對相信你”這句話，爸爸要經常對孩子說。
爸爸需要積極引導孩子獨立思考2
1、閱讀——讓孩子自己讀，自己想
閱讀，是培養孩子獨立思考能力的有效方法，但如果爸媽在培養孩子閱讀習慣時方法不當，你的方法，就會成爲禁錮孩子思維、扼殺孩子獨立思考能力的有效手段。
比如，一到假期，很多爸媽就會問：您能推薦幾本適合X歲孩子讀的書嗎？
我會回答：帶孩子去書店，讓孩子自己選擇，他知道自己想讀什麼書。
有的爸媽就恍然大悟：是啊，我怎麼沒想到呢？
給孩子讀的書要由大人來選，是爸媽們的一個固定思維，很多人總是認爲孩子還小，不知道自己想讀什麼。其實孩子知道的，只是選書的權力一直被爸媽把控着，他沒有機會自己去實踐而已。
再比如，很多爸媽認爲孩子閱讀時，就該專心閱讀，不能一會兒問一個問題。但孩子提問，恰恰說明他在思考，你不允許他提問，就等於限制他獨立思考能力的發展。
所以我們在關於培養孩子自主閱讀的課程中，會反覆說服父母們，孩子看書時提問，一定不要制止，不但不要制止，還要積極回答，讓孩子覺得，提出問題並且和父母討論，是又有趣、又有成就感的事兒。
還有，很多父母執着於“親子閱讀”“親子共讀”，認爲爸爸媽媽帶着讀、邊讀邊講，孩子才能更好地讀完一本書而且收穫更大。
我想這是個天大的誤解。讓孩子自主閱讀，他讀到的東西再少，也是“自己”讀到的，大人帶着讀、給他講，讀到的東西再多，也是你“喂”給他的，不是他自己通過思考獲得的。採用不同閱讀方式的孩子，他們的獨立思考能力，會大不相同。
如果爸爸媽媽能允許孩子自己選書、鼓勵孩子自己讀、自己想、傾聽並積極回答孩子的提問，你的孩子，會很快變成一個特別會思考的小孩。
2、作業——讓孩子自己做，自己動腦筋
寫作業，既是孩子日常的學習任務，也是鍛鍊孩子獨立思考的有效方式。當然，前提是所有作業都由孩子獨立完成、爸媽不過多介入。
很多爸媽爲了保證孩子的作業品質，也爲了督促孩子快點寫完，會陪着孩子寫作業。這樣做，看起來孩子會寫得又快又好，但也藏着很大的隱患，就是孩子會過於依賴爸爸媽媽的檢查、幫助，而懶於獨立思考。
還有的爸媽，對於孩子感到困難的作業，比如各種小報，會自己上手幫助甚至替代孩子完成，表面看來，孩子是很好地完成了一項作業，但實際上，不是自己完成的作業，和沒有完成沒什麼兩樣——因爲他的能力並沒有得到鍛鍊。
所以，要培養孩子獨立思考的習慣，爸爸媽媽需要儘早對孩子的作業“放手”，讓孩子自己規劃寫作業的時間、自己安排作業進程、自己努力思考困難的題目。當然，在孩子提問時，父母需要提供一些幫助，但目的是啓發孩子自己的思路，而不是直接把結果告訴孩子。
如果爸爸媽媽能從孩子一小學就堅持這麼做，孩子的獨立思考能力和自主學習能力都會得到充分發展。
3、聊天——和孩子多說話、多討論
關心孩子獨立思考能力的爸爸媽媽，常常會忽略一個最最日常的方法，就是多和孩子聊天、討論。
真心爸媽自己的體會是，孩子越會聊天、越會和大人討論問題，就越善於思考。
因爲聊天、討論的.過程，也是雙方互相啓發的過程，孩子需要理解對方說的話，需要組織自己掌握的信息和材料做出迴應，還要讓自己的表達，能清楚地反映自己的想法，同時也能從對方的表達中捕捉有用的信息和線索。一個投入地和爸爸媽媽聊天的孩子，他的大腦，是在非常活躍的運轉的。
可能有的爸爸媽媽會想，和一個孩子，有什麼好聊的呢？
有啊，比如我們家，一家四口熱衷聊天很多年了，隨便什麼都聊得起來，從眼前的食物，我們能聊到轉基因、卡路里、減肥、有機種植、生態環境，從今天下大雨，我們能料到節氣、氣候、颱風的成因、酸雨、溫室效應、全球變暖，從網上的段子，我們能聊到段子手、流行、大衆傳播……總之，只要大人孩子有聊天的興趣，什麼都能成爲讓人興致盎然的話題。
但可惜的是，在很多家庭，父母除了命令孩子、告訴孩子做這做那、不要做這做那，幾乎就很少和孩子聊天、討論。這樣的孩子，不但失去了很多親子交流的機會，也失去了活躍思維、鍛鍊表達能力的機會。
4、玩——允許孩子獨自玩，別一味要求孩子合羣
“我孩子老喜歡自己玩，不喜歡和小朋友一起玩”，這可能是困擾很多父母的問題。
大家通常不假思索地認爲，孩子“合羣”是好的，喜歡一個人玩兒是不好的，活潑外向是好的，喜歡一個人安安靜靜想點什麼是不好的。
孩子當然需要適度合羣，這是他社會化進程的一部分，也是孩子社會能力的一部分。但一味要求孩子合羣，則有明顯的負面作用：
一是孩子只能“羣居”，不會獨處，很難發展出一個人安安靜靜思考點什麼的能力；
二是孩子過於合羣，會過於在意遵從大家的意願，換句話說，更容易從衆甚至盲從；
三是孩子接受“合羣好，不合羣不好”的觀念，會過於在意別人的意見和評價，而更容易放棄自己的想法和主張。
所以，明智的爸爸媽媽，會注重培養孩子與他人和諧相處的能力，但並不一味要求孩子合羣、和大家一樣。既能合羣又能獨處的孩子，他的獨立思考能力會得到更好的發展。
5、“聽話”——別一味要求孩子聽話，鼓勵孩子有主見
“聽話”常常被一些父母當成評判孩子的一個標準，但“聽話”的孩子，也常常是不善於獨立思考、沒有主見的孩子。
因爲他的事兒，爸爸媽媽都給安排好了，他只要乖乖“聽話”就好，根本不用自己拿主意，甚至偶爾自己有點主意並且表達出來，還會被大人批評“不乖”“不聽話”。長此以往，孩子就慢慢習慣於自己什麼都不想了。
一些父母擔心，從小不要求孩子聽話，孩子長大了就更管不住了。但真心爸媽認爲，父母在育兒和家庭教育上的任務，從來不是“管教”孩子，而是支持孩子，幫助他成長。我們是希望孩子長大以後成爲一個唯唯諾諾、什麼都聽別人的、一點兒主見都沒有的人呢？還是希望他成爲一個獨立、自主、有主見並懂得適當堅持自己的主張的人呢？想明白這一點，我相信父母對孩子“聽話”的執念，就不會那麼深了。
6、見識——幫孩子增長見識、開闊眼界
獨立思考還有一個必要條件，就是孩子要有足夠多的見識、足夠開闊的眼界。
頭腦空空如也、眼中只有吃喝拉撒上學放學補習班的孩子，無法具備獨立思考的能力，因爲他根本沒東西可想；同時也會缺乏對不同信息和不同觀念的分析、判斷能力，因爲他根本不知道那些東西的存在。
所以，要培養孩子的獨立思考能力，爸爸媽媽還需要幫助孩子增長見識、開闊眼界，讓孩子可以接觸到更豐富的信息、看到更廣闊的世界。
說到這兒，可能有的爸媽會想了，那我多帶孩子出門旅行吧。旅行是方法之一，但如果一家人出門旅行，只是忙着拍照和自拍，孩子還是什麼都得不到。
