小學生課後服務申請書，現今社會，由於學生放學後無人照顧和管理，很多地方學校都有推出課後服務，這對家長和孩子都是很好的一個選擇，以下小學生課後服務申請書。
小學生課後服務申請書1
____________學校
我是_______年_______班_________同學家長。本人對於上級關於課後服務的文件精神已熟知，對於課後服務的原則和方法，實施流程、服務內容和形式、收費標準已瞭解，自願申請參加，爲了確保活動效果和子女安全，本人承諾：
1、課後服務期間認真遵循學校作息時間安排，做到不進入校園影響服務活動的正常活動。
2、如子女因個人或家庭原因不能正常參加申報活動，事前通過電話或當面向輔導老師履行請假手續，做到不私自缺席或無故不參加正常課後服務活動。
3、教育子女嚴格執行學校各項規章制度，認真參加課後服務活動，確保學有所長、學有所得。
4、 嚴格使用安全交通工具接送子女，子女在來去途中的一切安全責任全部由家長負責，老師和學校不承擔任何責任，自願與學校簽訂《課後服務協議書》並嚴格履行所有條款。
特此申請，望給予批准
申請學生（簽字）：
申請家長（簽字）：
XX 鎮 XX 小學
年月日
小學生課後服務申請書2
學校課後服務申請書簡短
原因按照實際情況填寫，下班晚無法接送等。
以蘇州爲例：課後服務將以“滿足需求、家庭自願、家長委託、學校服務”爲原則，學生正常放學後家長接送確有困難的，可由家長自願提出書面申請，
由學校根據場地、師資、學生住地遠近、家長實際工作情況和接送等情況確定服務對象，重點保證小學低年級階段的學生，有條件的地區和學校可根據實際情況逐步擴大至其他年級。
在課後服務時間上，原則上爲學校放學後至下午5點30分左右，不超過下午6點，具體由學校根據季節和校情確定；服務內容採用線上線下相結合的方式，
如集中完成作業、組織自主閱讀和學習交流、面向個別學生答疑輔導等，在此基礎上適當開展各類特色活動；以學校組織、校內教師參與爲主體，可利用各類校內外資源。
擴展資料
《關於做好中小學生課後服務工作的指導意見》
《意見》指出，要充分發揮中小學校課後服務主渠道作用，廣大中小學校要充分利用在管理、人員、場地、資源等方面的優勢，積極作爲，主動承擔起學生課後服務責任。
對確實不具備條件但有課後服務需求的，教育行政部門要積極協調學校、社區、校外活動中心等資源，做好課後服務工作。具體課後服務時間由各地根據實際自行確定。
《意見》強調，課後服務必須堅持學生家長自願，建立家長申請、班級審覈、學校統一實施的工作機制。要優先保障留守兒童、進城務工人員隨遷子女等亟需服務羣體。課後服務內容主要是安排學生做作業、自主閱讀、體育，以及娛樂遊戲、拓展訓練、觀看適宜兒童的影片等，
堅決防止將課後服務變相成爲集體教學或“補課”。要強化活動場所安全檢查和門衛登記管理制度，制定並落實嚴格的考勤、監管、交接班制度和應急預案措施，確保學生安全。
《意見》要求，各地教育行政部門要統籌規劃各類資源和需求，努力形成課後服務工作合力。要積極向本地區黨委、政府彙報，加強與相關部門溝通協調，爭取資金支持，通過“政府購買服務”“財政補貼”等方式對參與課後服務的學校、單位和教師給予適當補助，
嚴禁以課後服務名義亂收費。要把課後服務工作納入中小學校考評體系，加強督導檢查，創新工作機制和方法，積極探索形成各具特色的課後服務工作模式。
小學生課後服務申請書3
學校課後服務申請書申請原因
原因按照實際情況填寫，下班晚無法接送等。
以蘇州爲例：課後服務將以“滿足需求、家庭自願、家長委託、學校服務”爲原則，學生正常放學後家長接送確有困難的，可由家長自願提出書面申請，由學校根據場地、師資、學生住地遠近、家長實際工作情況和接送等情況確定服務對象。
重點保證小學低年級階段的`學生，有條件的地區和學校可根據實際情況逐步擴大至其他年級。
在課後服務時間上，原則上爲學校放學後至下午5點30分左右，不超過下午6點，具體由學校根據季節和校情確定。
服務內容採用線上線下相結合的方式，如集中完成作業、組織自主閱讀和學習交流、面向個別學生答疑輔導等，在此基礎上適當開展各類特色活動；以學校組織、校內教師參與爲主體，可利用各類校內外資源。
活動背景：
課後服務是由於家長下班時間與孩子放學時間不匹配的矛盾產生的一種社會活動，家長下班遲而孩子放學早導致家庭中難以接送孩子、輔導孩子功課、並指導孩子參加體育、藝術、娛樂活動，家長缺少時間培養孩子課外閱讀、音樂、美術、體育等課後興趣。
以往這種問題都是由家長尋找校外託管或培訓機構，讓校外機構在課後至家長下班前這段時間提供託管服務或興趣班服務。《意見》指出，可以讓學校在教育部門的指導和監管下，引入符合條件的校外培訓機構進校，在校內爲中小學生提供課後服務。
課後服務是爲學生課後活動提供的服務,由政府經費補貼、學校酌情收費、教師獲取適當勞酬的課後服務具有準公共產品屬性。
中小學生課後服務是與義務教育緊密相關的一種教育延伸服務,屬準基本公共教育服務範疇,中小學生課後服務涉及政府管理權、學校辦學自主權、家長監護權、教師休息權等的交叉與嵌套。
