有一天，風娃娃來到一個廣場上，看到一口大大的鐘，風娃娃看到鍾走得很慢，就急忙跑過去使勁向大鐘吹去，大鐘的分針、秒針、時針都一下子轉得飛快，大鐘的時間一下子快了好幾倍，在廣場的人們變得一片混亂，都不知道自己該做什麼事情了。
風娃娃又來到一片草地上，看見有幾個孩子正在草地上玩，風娃娃也想跟孩子們一起玩，於是風娃娃一邊吹風一邊跑步，可是它把孩子們的帽子吹走了，孩子們傷心極了。
後來，人們都不願跟風娃娃做朋友了，風娃娃很傷心。
有個孩子對風娃娃說：“風娃娃，你別傷心了，其實你的心是善良的，不是故意搞破壞的，但是你需要先搞清楚別人到底要不要你的幫助，如果需要幫助，你要找到正確的方法，這樣才能真正的幫助別人。”
風娃娃似乎聽懂了其中的道理，下定決心，以後要用正確的方法幫助別人。
又過了一天，風娃娃來到一個院子裏，有一個老爺爺手拿着扇子，搖一搖，一點風也沒有。風娃娃輕輕吹了一口氣，老爺爺感到涼爽極了，老爺爺高興地說：“風娃娃，謝謝你給我帶來這麼涼爽的風。”風娃娃也高興地笑了！
風娃娃長大了，風媽媽說：“到田野上去吧，到那裏，你可以幫助人們做許多好事。”
風娃娃來到田野上，看見一個大風車正在慢慢轉動，風車下邊，一股湍湍細水斷斷續續地流着。風娃娃深深吸了一口氣，鼓起腮，使勁向風車吹去。哈哈，風車轉快了!風車下的水流立刻變大了，奔跑着、跳躍着，向田裏流去。秧苗兒挺起了腰，點着頭笑，風娃娃高興極了。
河邊，許多船工正拉着一艘船前進。船工們彎着腰，流着汗，喊着號子，可是，船卻走得慢極了。風娃娃看見，急忙趕過去，用更大的力氣對着船帆吹起來。船在水面上飛，快地跑起來，船工們笑了，一個個都回過頭來，向風娃娃表示感謝。
風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，有力氣就行。
他這麼想着，不覺來到一個村子裏。那裏，幾個孩子正在放風箏。風娃娃看見了，趕緊過去幫着吹。他像吹風車那樣用力，像吹船帆那樣使勁。結果，風箏線吹斷了，幾隻風箏都讓他扯得粉碎，飛得無影無蹤了。
就這樣，風娃娃吹跑了人們晾的衣服，折斷了路邊新栽的小樹……。村子裏，一片責罵聲，都說風娃娃太可惡!
風娃娃不敢再去幫助人們做事了，他在天上轉着、想着，想來想去，終於明白了：做好事，不但要有好的願望還得有好的方法。
風娃娃一家生活在童話世界中。一天，風娃娃長大了，風媽媽說：“我活不了多久了，風娃娃你要自已闖世界了。”風娃娃說：“媽媽我很早就想去闖世界了。”說完，風娃娃就以風馳電掣的速度飛走了。
春天，風娃娃來到了公園。突然，公園裏的小草更綠了，小花更紅了，小樹更大了，風箏更高了，人們的臉上頓時滿臉笑容。大家有的說風娃娃是個好孩子，有的說風娃娃真好給我們帶來美麗的景色，還有的說，風娃娃好像是童話世界來的，不然不會有這麼大的魔力。風娃娃聽了可高興了。
夏天，風娃娃又來到公園，風娃娃看見人們都在樹下乖涼。風娃娃想：人們在樹下肯定很熱吧。風娃娃吹起了一陣大風，人們更喜歡風娃娃了，風娃娃可高興了。
冬天，風娃娃再次來到公園，看見人們都穿上手套，圍上圍巾。風娃娃想，上兩次我吹了一陣風人們誇我，這次也肯定誇我。於是，風娃娃又吹了一陣風。這時人們罵她，有的說風娃娃別吹了，有的說大冷天吹什麼呀，還有的說凍死了。
風娃娃不知道人們這次爲什麼罵她，於是她去問媽媽。風媽媽說：“|冬天人們覺得很冷，你吹一陣風就更冷了，所以人們才罵你。”風娃娃說：“原來是這樣啊！”風娃娃知道了闖世界也要不斷地思考，不斷地學習。
冬天到了，幼兒也能夠自然而然的感受到天氣的變冷，發現了自己的穿衣打扮有個變化，也會對雪和冰的出現感到非常的好奇以及欣喜。這個活動，主要的目標是認真傾聽故事，理解故事情節，嘗試根據畫面認出相應的故事內容。瞭解天冷水會結冰，遇熱冰會融化的道理。在活動準備上，我特地準備了真冰，能夠讓幼兒親自的體驗一下遇熱冰會融化的道理。在第一個環節，我先自己編了一個謎語，請幼兒來猜一猜謎底是什麼，然後我就朗誦一首兒歌，來揭曉謎底，此時幼兒的注意力已經完全被我吸引了，於是我就切入了正題。在聽完故事以後，我提了幾個問題，幼兒對於故事大致做了一個瞭解，但是幼兒的生活經驗有限，對於水窪變成冰這個環節，還不是很理解，覺得很奇怪。於是，我就拿家裏的冰箱做了一個簡單的比喻，把冰箱裏的冷氣來比作成北風娃娃吹出來的冷氣。這樣，拉近了幼兒的生活與科學之間的距離。讓幼兒初步瞭解了天冷水會結冰的這個道理。但是對於冰化成水這個難點，幼兒又產生了疑問，於是，我就拿出了事先準備好的冰塊，帶着幼兒來到戶外，在太陽下面，一起來觀察冰是怎麼變成水的,又提供了吸管，讓幼兒試一試用吸管吹冰塊會發生什麼事情。讓幼兒自覺地主動地認識周圍的變化，他們的認知在生活化的情景中得到發展。經過這次活動，不僅聽了好聽的故事，而且提升了幼兒探索的能力，也能使幼兒在玩中獲得知識.
風娃娃想要爲朋友做好事。他輕輕的吹過樹林，小樹“悉悉簌簌”地說：“喔，真舒服，輕輕涼涼的，讓我們全身都舒服。”
他吹過莊稼地，莊稼說：“謝謝你，風娃娃。你讓我們大家都很舒服。”
他輕輕吹過池塘，水面上吹起一個個圓圈圈。小魚伸出頭來說：“謝謝你，風娃娃，你幫我畫了那麼多圓圈。”
他輕輕吹過小朋友的身邊，好像媽媽輕輕的`撫摸小朋友的臉蛋，小朋友說：“謝謝你，風娃娃，你是我們的好朋友，我們喜歡你。”
風娃娃聽了大家的話、很高興。他想爲大家做更多的好事。風娃娃用力的吹起來，“呼呼呼、呼呼呼，”越吹越猛。
風很猛地從樹林吹過，樹葉不停的抖動，風不停的吹，樹葉一片片的從樹枝上飄落下來，風還是吹個不停，樹枝“咔嚓咔嚓”的斷掉。小樹說：“風娃娃，停一停，快停一停。”風“呼呼呼”的吹得很猛，沒有聽見小樹的話。
風“呼呼呼”的吹過莊稼地，莊稼一片片的倒下。莊稼急得喊起來：“風娃娃，停一停，快停一停。”風娃娃“呼呼呼”地吹得很猛沒有聽見莊稼的話。
風很猛地吹過池塘，把小魚吹得往水底下躲。
風越吹越猛，捲起沙子，捲起土，吹到小朋友的身上，小朋友大聲地喊：“風娃娃，停一停，快停一停，沙土迷住了我的眼睛。”
風娃娃聽見了小朋友的話，慢慢的停了下來，停在小朋友的身邊，小朋友說：“你瞧瞧，你把樹枝都吹斷了。你再瞧瞧，莊稼吹到了，小魚也嚇壞了，大家都不喜歡你了。
風娃娃看見自己闖禍了，不知道怎麼辦纔好，小朋友說：“風娃娃，你要輕輕的吹，用力吹，會闖禍的。”
風娃娃聽了小朋友的話，輕輕的吹起來，他輕輕的吹過樹林，吹過莊稼地，吹過池塘，大家都說，“風娃娃，你真好，我們大家都喜歡你。
風娃娃吹過晾衣服的地方，把剛洗得衣服吹乾了，吹過小朋友的身邊，小朋友手裏的風車，飛快的轉起來，吹過放風箏的地方，一隻只風箏飛到天上去了。
“風來了，風來了！”大家都歡喜的喊起來。
一年一年過去了，風娃娃慢慢地長大了。風媽媽撫摸着它的頭，親切地說：“孩子，你長大了，可以去闖世界了。”
春姑娘來了，小河裏的小魚歡快地遊着，柳樹姐姐在梳理頭髮。風娃娃來到公園，看到男孩們在草坪上足球，女孩們
在放風箏。風娃娃吸了一口氣向風箏吹去，風箏飛得越來越高，越來越遠。“風娃娃，謝謝你。”風娃娃受到了人們的稱讚，
特別高興。
夏哥哥來了，春姑娘悄悄地走了。太陽公公火辣辣的，像一個大火球，知了在樹上叫着“好熱啊，好熱啊！”風娃娃
又來到公園，看見人們在樹蔭下乘涼，左手拿着扇子不停地扇，右手還一直不停地擦汗。風娃娃使出全身力氣，向人們吹去，
人們覺得特別舒服，就對風娃娃說：“你真棒，風娃娃！”
一眨眼夏天過去了，冬爺爺來了。梅花綻開了笑臉，天上雪花飄飄，好像給大地穿上了一件白色的衣裳。風娃娃再次
來到公園，看見人們在做運動，便向他們吹來。人們覺得特別冷，抱緊身體說：“可惡的風娃娃，那麼冷的天氣還吹風！”風
娃娃聽了，特別難過。
風娃娃十分不解：爲什麼春夏季節人們喜歡我，而冬天的時候討厭我呢？原來，春天微風很溫暖；夏天炎熱，風吹過
很涼爽；冬天寒冷，風一吹，就更冷了。
清晨，雞媽媽和小公雞就早早的起牀了，它們一起把居住的屋子收拾的乾乾淨淨的，因爲今天是小公雞的生日。
它邀請了小黃鶯、小白鵝一起來過生日呢。
淘氣的風娃娃從小公雞家經過，它想和小公雞一起去玩。風娃娃伸出小手將小公雞家的窗使勁一堆，玻璃窗推開了；它又伸出多管閒事的腳，用力一蹬，就把雞媽媽家大門給蹬開了。
“呼呼呼”，這一下可糟糕了，樹葉飛了一地，雞媽媽辛辛苦苦剛燒起來的火也被大風給熄滅了。雞媽媽趕緊對着小公雞說道：“把玻璃窗戶給關上吧！把敞開的大門也關緊，不要再讓這一陣狂風給刮開了！”小公雞用力把敞開的大門和窗戶緊緊地關上，把淘氣的風娃娃也重重地推了出去，摔在了綠油油的小草坪上面。
這一下子，可把風娃娃給氣壞了，它用自己有力的頭撞擊，用自己強壯而有力的小腳猛踢，把雞媽媽家的窗和門弄得吱吱響，但雞媽媽家的門還是關得緊緊的！
不一會兒，小黃鶯來到了小公雞的門前，它非常有禮貌的輕輕敲了敲小公雞家的大門，雞媽媽問：“你好，你是誰呀？”
“我是來給小公雞過生日的同學，小黃鶯呀！請您開開門好嗎？”
小公雞聽見了，連忙跑去開門，把小黃鶯請進了溫暖的屋子。
風娃娃奇怪了：“咦？小黃鶯怎麼就能進去呢？”
又過了一小會兒，小白鵝也來了，它非常禮貌的敲了敲小公雞家的門，小公雞也非常熱情地把小白鵝也請了進去。
淘氣的風娃娃這才明白原來剛纔自己太沒有禮貌了，所以別人纔不會理睬它，想到這裏，風娃娃羞愧地低下了頭。
於是，它到小山坡上去採來了一朵開得最鮮豔、最紅的花，來到了雞媽媽的大門前面。“咚咚咚”，它也學着小白鵝的樣子敲了敲門，雞媽媽高興了，它滿臉笑容地說：“風娃娃，我們非常非常的歡迎你，請你進來吧！”風娃娃把採來的鮮花放到了小公雞家的花瓶裏，然後用嘴巴一吹，滿屋子都是鮮花迷人的香氣，大家可高興啦！
活動設計背景
風是自然界中常見的一種自然現象，幼兒能夠感覺到風在身邊的真實存在但卻觸摸不到，生活當中幼兒已經積累了較豐富的經驗，如放風箏、玩風車、坐在爸爸媽媽的摩托車上也能感覺到風呼呼的吹上臉龐，所以我們根據幼兒的經驗和興趣生成了《有趣的風》這一主題，而《風娃娃》這首兒歌正是以活潑、輕快的語氣描述出了兒童眼中的風的趣味，既能引發幼兒的學習興趣，又有利於幼兒積極運用自己的生活經驗進行創編。
活動目標
1、通過感受由風這一自然現象透出的春天氣息，理解詩歌內容。
2、讓幼兒學習有表情地朗誦詩歌，感受詩的意境。
3、引導幼兒仿編詩歌，積極表達自己的感受。
教學重點、難點
1、有表情地朗誦詩歌，感受詩的意境。
2、幼兒仿編詩歌，積極表達自己的感受。
活動準備
1、帶幼兒觀察過風吹過樹、湖面等的景象
2、將詩歌內容製作成圖片，另外製作一套與之相對比的（無風時的景象）圖片，
3、製作配樂詩朗誦。
活動過程
1、師出示對比的圖片（無風時的情景），引導幼兒觀察講述圖上有些什麼？（幼兒：這是一條小河，還有一棵柳樹，天上下着小雨……）
2、師出示與詩歌內容相同的圖片，引導幼兒觀察同樣的場景，有了怎樣的變化？爲什麼會有這樣的變化？
（幼兒：小河上的水動了，河面上有波浪了，柳樹的樹枝動了，樹葉好象在跳舞，樹葉飄起來了，小雨有點斜斜的……）
（幼兒：因爲有風吹到小河裏了，因爲風過來啦，風吹得樹葉好象跳起了舞，小雨是被風吹的有點歪了……）
教師以詩歌中的句子小結：河面上出現了波紋，這是爲什麼？綠葉快樂地跳舞，這是爲什麼？
細雨斜斜地下着，這是爲什麼？哦，原來是風娃娃在做遊戲。
3、欣賞配樂詩朗誦。
4、幼兒學習朗誦，記住詩歌。
5、請小朋友爲這首詩歌取個名字。
（幼兒：風，風來啦，風娃娃做遊戲，風寶寶，調皮的風娃娃……）
（教師：小朋友說的都不錯，那我們現在就給這首詩歌取名叫風娃娃，請小朋友用好聽的聲音一起來有表情地朗誦一遍詩歌，幼兒集體朗誦詩歌一遍。
6、教師引導幼兒仿編《風娃娃》的詩歌，把自己對風的感受用優美的詩句表達出來。
教師提示語：風娃娃可喜歡做遊戲了，小朋友們想想看風娃娃除了會在河面上、樹葉間、小雨中做遊戲，還會在哪裏做遊戲呢？
（幼兒：在大海上、在花園裏、在操場上、在公園裏、在天上、在人們的身上……）
教師提示語：當風娃娃來到這些地方做遊戲時，會發生什麼事情呢？請小朋友用和詩歌一樣的句子來說說。
（幼兒創編一：小草悄悄的彎下了腰，這是爲什麼？花兒輕輕地點點頭，這是爲什麼？紅旗嘩嘩地飄動，這是爲什麼？裙子快樂地跳舞，這是爲什麼？海面上翻起了浪花，這是爲什麼？哦，原來是風娃娃在做遊戲。）
（幼兒創編二：頭髮輕輕地飄起來，這是爲什麼？風車呼呼地旋轉，這是爲什麼？窗簾快樂地跳舞，這是爲什麼？風箏高高地飛翔，這是爲什麼？書頁嘩嘩地翻動，這是爲什麼？哦，原來是風娃娃在做遊戲。）
7、結束。教師和幼兒一起有表情地朗誦一遍幼兒自編的詩歌《風娃娃》。
8、延伸活動：帶領小朋友們一起到戶外尋找《風娃娃》
一年一年過去了，風娃娃慢慢地長大了。風媽媽撫摸着它的頭，親切地說：孩子，你長大了，可以去闖世界了。
春姑娘來了，小河裏的小魚歡快地遊着，柳樹姐姐在梳理頭髮。風娃娃來到公園，看到男孩們在草坪上足球，女孩們在放風箏。風娃娃吸了一口氣向風箏吹去，風箏飛得越來越高，越來越遠。風娃娃，謝謝你。風娃娃受到了人們的稱讚，特別高興。
夏哥哥來了，春姑娘悄悄地走了。太陽公公火辣辣的，像一個大火球，知了在樹上叫着好熱啊，好熱啊！風娃娃又來到公園，看見人們在樹蔭下乘涼，左手拿着扇子不停地扇，右手還一直不停地擦汗。風娃娃使出全身力氣，向人們吹去，人們覺得特別舒服，就對風娃娃說：你真棒，風娃娃！
一眨眼夏天過去了，冬爺爺來了。梅花綻開了笑臉，天上雪花飄飄，好像給大地穿上了一件白色的衣裳。風娃娃再次來到公園，看見人們在做運動，便向他們吹來。人們覺得特別冷，抱緊身體說：可惡的風娃娃，那麼冷的天氣還吹風！風娃娃聽了，特別難過。
風娃娃十分不解：爲什麼春夏季節人們喜歡我，而冬天的時候討厭我呢？原來，春天微風很溫暖；夏天炎熱，風吹過很涼爽；冬天寒冷，風一吹，就更冷了。
風娃娃傷心地回到了媽媽那溫暖的懷裏，大哭了一場，風媽媽和藹可親地問：“乖孩子，怎麼啦，告訴媽媽吧！”
風娃娃邊哭邊把自己的遭遇告訴了媽媽。風媽媽聽完笑了，她說：“乖孩子，幫助別人不是光有好的願望、光有力氣就可以的，懂到體會別人的需要，才能真正幫助別人。”風娃娃似懂非懂地點了點頭。
突然，風娃娃看見天空中那火紅的太陽照射下，小朋友們直喊熱啊！熱啊！他趕緊過去幫忙，輕輕地朝小朋友們吹了一口氣，小朋友們都笑了，一邊享受着涼爽，一邊向風娃娃表示感謝。
風娃娃想，媽媽說得真對呀！
“風娃娃做客”是一個有着生動的故事情節，配有非常漂亮生動的圖片並蘊涵着非常好的爲人處事的道理。在此時的中班幼兒學會如何爲人處事是非常重要的。本節活動主要是要求幼兒理解故事，知道做客的基本禮儀。知道有人來家裏做客時應該懂禮貌纔會受人歡迎受人喜歡。
在活動開始，我先請幼兒來討論：小公雞要過生日了，它想邀請好朋友來家裏做客，你們猜猜會有誰來小公雞家做客呢，朋友們在小公雞家會發生什麼事情呢?請幼兒互相討論，結合自己平時過生日時所發生的事大膽地舉手回答。我們班的小朋友都說的非常的好，都能夠很好的表達出來。那小公雞過生日時是怎麼樣的呢，到底發生了什麼事呢?請幼兒傾聽故事，此時的幼兒已經知道小公雞要過生日了，由於他們已經有了對過生日時的瞭解，所以許多幼兒都能夠帶着自己過生日時的樣子來傾聽故事，並且聽的特別的仔細。故事聽好後，引出了一系列的問題，比如說：誰來小公雞家做客了?風娃娃是怎麼到小公雞家做客的?小公雞讓風娃娃進來了嗎?爲什麼?因爲幼兒剛剛傾聽好故事，對故事的情節有了粗略的瞭解，這時應利用這一特點對幼兒進行快速提問，使幼兒在回答問題時，回憶在故事中所聽到的答案，這樣一來，在今後的語言教學活動中，幼兒纔會去更好的去傾聽，去注意故事的內容，及重要的情節。中班，是一個具有非常好的判斷能力的階段，幼兒都能夠正確地去選擇對與錯。同樣當我問我們班的小朋友風娃娃剛開始去小公雞家，用腳踹門對不對啊?他們都知道“不對”那爲什麼剛開始小公雞沒有讓風娃娃進去呀?出乎意料的是我們班的幼兒回答的非常的好，可見在平時他們積累下來的爲人處事的道理還不少呢!
整個活動分爲四個部分：談話“心願”導入;欣賞故事;利用生活經驗講述風和人類的關係;尋找別人的優點.
反思： 談話“心願”做爲導入部分，而我確花了一些時間讓幼兒講述自己的心願，浪費了時間，沒有抓住時機直接引出故事;語言活動中，應該讓幼兒充分感受故事，完整的欣賞故事是最起碼的要求。但我忽視了這一點，直接就看圖片分段欣賞，並且按照故事內容來提問，對幼兒的要求過高了，導致很多幼兒都失去了積極性。並且在第一遍就出示圖片，讓他們一會兒關注圖片，一會兒又傾聽老師的故事，干擾了幼兒的注意力。在理解故事這一部分，孩子們並沒有完整的感受到故事;利用生活經驗講述風和人類的關係，因爲缺少前期經驗的準備，幼兒有點茫然，在老師的引導下，才能說出一些常見的現象;最後延伸部分讓孩子們找找別人的優點，原先是想來個情感上的教育：讓孩子們要看到別人的優點，在相互說說優點中樹立自信心。但從實際效果上看，放在這一節課上並不合適，既佔時間，又脫離主題。
風娃娃來到一個小院子，看見一個老奶奶正在生火，風娃娃想幫助老奶奶，他使勁一吹，可是，着火啦！這下急壞了老奶奶，風娃娃自己也嚇壞了。這時候，天上烏雲一片，下了一場雨，把火撲滅了。哈哈！原來是小雨姐姐飛來幫忙了。
小雨姐姐對風娃娃說：“風娃娃，你本來想做好事，可是，你吹得太使勁了，就成了壞事。你的本領很高，可是，你用錯了方法，就會給人們帶去危害。就像我們雨，能滅火，可是如果一直下，小苗就會死去。”風娃娃聽明白了，原來風吹的時候，有時候要輕，有時候要重，要對方法。
風娃娃飛過田野。他輕輕一吹，稻海就翻起金色的波浪，發出沙沙的聲音，像是對風娃娃笑。農民伯伯也直起來腰，說：“這一陣風，真涼爽啊！”
風娃娃又在一朵蒲公英旁邊輕輕一吹，蒲公英的種子開始了自由的旅行。
在一個有花有草、風景秀麗的地方，住着風一家。風媽媽是春風，她的任務是在春回大地時喚醒世界的所有生物。風爸爸是夏風，只要他輕輕一吹，樹林就綠樹成陰了。風奶奶是秋風，凡是她掠過的地方，瓜果飄香。風爺爺是冬風，他一來，冬天就大駕光臨了。因爲風一家都認真完成自己的任務，所以他們很受大家的光臨。
不久，風媽媽懷孕了，生了一個小風娃娃。這個風娃娃十分可愛，臉蛋紅撲撲的，活像一個白裏透紅的大蘋果。風一家都很開心，本來也想讓風娃娃做點事，可是一年四季之風的任務都已經滿了。他們就先讓風娃娃待在家裏，等有事了再讓他去做。
風娃娃漸漸長大了。有一天，他過膩了這種平平淡淡的生活。他多麼希望自己也能爲出去做點事啊！可是風一家都認爲他太小，不讓他出去。他感到很無聊，看見媽媽在織毛衣。他忙跑過去，調皮地對媽媽說：“媽媽，我也想出去幫忙做事！”媽媽笑着摸着他的頭說：“我家孩子真長大了！那你去幫你爺爺幹活吧！你的任務是讓那些需要冬眠的動植物冬眠，你只要對他們吹一下就可以了。記住，不要幫倒忙呀！”“謝謝媽媽，我記住了！”風娃娃說完，蹦蹦跳跳地出門了。
風娃娃立刻被眼前的風景迷住了。冬天就是不一樣，世界白雪皚皚，萬物銀裝素裹。他想：我不是來看風景的，我是來幫助幹活的。風娃娃馬上來到爺爺幹活的地方，看見爺爺正在給一棵小樹冬眠。只見他“呼”地一吹，小樹立刻披上了白被子，進入了甜蜜的夢鄉。風娃娃看得出神，他馬上請教爺爺該怎麼做。爺爺笑着說：“很簡單，我給你做個示範。”他對身邊的一棵小草一吹，小草馬上被雪淹沒了。“很簡單吧！”爺爺說，“你來試試看。”風娃娃對另一棵小草用力一吹，可小草只沾了一點點雪。風娃娃急了，使出全身的勁一吹，小草終於蓋上“被子”了。“好了，去幫忙做事吧！不要跑太遠哦！”“爺爺，我記住了！”
風娃娃來到大街上，東張西望，尋找要冬眠的東西。他看見一個行人在街上行走，以爲他需要冬眠，就對他使勁一吹。立刻，一個大雪球朝行人滾來。行人聽到自己身後有聲音，轉過身來一看，嚇得拔腿就跑。可他哪裏有雪球跑得快呀！不一會兒，雪球就輕而易舉地把他壓住了。行人大喊：“救命呀！”風娃娃很開心，但他想：爺爺說要全部淹沒才能冬眠。於是他又使勁吹了幾口，又有雪球朝行人滾來。終於，行人被雪球吞沒了。風娃娃開心極了，認爲自己幫忙做了一件事。
風娃娃離開大街，來到了樹林裏。他擡頭一看，一隻小鳥正準備到南方去過冬。風娃娃又猛力一吹，小鳥立刻掉了下來，埋沒在雪地裏。風娃娃高興極了，他回到爺爺身邊，得意地把事情經過講給爺爺聽，以爲會得到爺爺的誇獎。誰知，爺爺一聽，暴跳如雷，生氣地說：“讓你來幫忙真不行！你把不該冬眠的事物都冬眠了！你讓我怎麼說？如果你一直這樣幹下去的話，早晚有一天，我們一家會被趕跑的！”風娃娃一聽，急忙說：“爺爺，我錯了！我不該自作主張地做任何事，您快跟我說說完成任務的方法吧！”於是，爺爺坐下來，斯條慢理地跟他講了許多方法，風娃娃耐心地聽着，邊聽邊點頭，“哦，原來是這樣！”。看着它專心致志的樣子，風爺爺欣慰地想：“它也許真的長大了。！”
從此，風娃娃都跟長輩們認認真真地做事，每件事都幹得漂漂亮亮的，所以到今天，風一家一直是那麼受歡迎。
