文字表達的重要性，文字表達能力應該是人才具備的基本素質之一，文字和語言一樣屬於人類社會的交際工具，想要精準的表達自己就要鍛鍊自己的文字表達能力，下面來看看文字表達的重要性。
文字表達，就是按照一定的思路將所考慮的內容用文字符號固定下來。在這一過程中，一方面思維內容要與之相適應，另一方面表達形式又要求思維內容符合規範。要想提高文字表達能力，首先要明白，文字表達這種“形式”與思維過程這種“內容”的辯證關係。
首先，在付諸語言文字的過程中，思維內容進一步深化。在人的頭腦中，思維具有快速、簡潔的特點，它的作用主要在於能夠自我理解;而文字的表述則要求準確、清楚，能夠爲他人所理解。所以語言對思維起着檢驗、過濾的作用。思維在語言的作用下，原先模糊的要變得清晰，原先雜亂的要變得有條理。
思維根據語言文字表述的實際效果，內容單薄的再進一步充實，理解膚淺的再進一步加深，局部不合理的再進一步修正，形象不鮮明的再進一步突出其特徵等等。因此，思維的文字表述過程，是思維反覆深化、思維內容進一步充實、思維過程進一步嚴密、思維質量進一步提高的過程。
其次，文章形式反作用於思維過程，使思維內容的表達能夠符合文章形式的要求。文章的內容決定文章的形式，但文章形式又對文章內容起着制約的作用。在思維內容付諸語言文字的時候，思維內容總要尋求一種適當的形式來表達，而當這種形式一旦確定之後，這一形式便又反作用於思維，要求思維內容能夠符合其形式的要求。
例如詩歌、散文、戲劇、小說等不同的體裁形式，即對思維有着不同的要求。一旦選定詩歌這一形式，思維的內容就必然受到詩歌語言、結構、節奏、韻律等方面的制約。在這一階段，思維只有在文章形式的作用下對思維內容進行反覆的改造，才能達到文章內容與文章形式的有機統一。
古今中外，傑出的領導人才都具有優秀的文字表達能力。語言表達的基本要求是準確、簡明、有條理、有層次、有說服力。當然，在寫作時也要注意文章的行款格式、標點、字跡等，不能“一逗到底”或“一點到底”，也不能“龍飛鳳舞”，更不能信手塗鴉。在整個寫作過程中，詞能達意是最基本的要求。
要增強文字表達能力，一個好辦法就是多讀、多背、多記那些優秀的政論文章，比如《人民日報》的社論等，讀多了、背多了、記多了，就會對文字產生一種靈感，就能更好地駕馭文字。甚至即使是依葫蘆畫瓢，也能寫出像樣的文章來。
文字的作用與意義
文字突破了有聲語言在時間和空間上的侷限性，擴大了語言交際的範圍；文字通過書面語能更好的記錄人類的文化；文字能促進思維的發展；文字沒有階級性；文字是研究古代社會生活的絕好材料，是文化的活化石。
文字是人類最重要的輔助交際工具，語言是人類最重要的交際工具，文字是記錄語言的。文字的發明克服了語言交際在時間和空間上的侷限，文字通過將語言這種聽覺符號轉化爲視覺符號，使一發即逝的語言可以“傳於異地，留於異時”。這樣一來，相隔千山萬水的人也可以通過文字寫成的文本相互交際。
文字導致了書面語的產生，促進了語言的發展。文字在語言的基礎上產生之後，又反作用於語言，對語言有着重要的影響。有了文字以後，人們可以把語言記錄下來，使語言有了書面語這一新的存在形式。
一種文化如果沒有文字，就如一個人不識字。識字的人和文盲在智力和能力上的區別是非常大的。一般把有文字的社會稱爲文明社會，把沒有文字的社會稱爲原始社會。因爲文明社會的人羣和原始社會的人羣在思維上的區別也相當大。有了文字，人類不僅通過一發即逝的聲音表象思維，而且可以通過文字思維。文字使思維有了形體表象，可以在時空中留住，反覆多次地琢磨。
文字就其性質來說，和語言一樣，是人類社會的'交際工具，不是哪一個階級、階層的專利品。語言要求文字正確地記錄它。語言的特點制約着文字的特點，但是文字和語言畢竟不是一回事情，用什麼形體去記錄語言，其間沒有必然的聯繫，不同的語言可以採用相同的文字形式，而同一語言也可以採用不同的文字形式。
文字是社會發展到一定階段的產物，古代社會的生活、歷史通過文字記載得以保存下來，同時我們又可以透過文字本身看到古代社會生活的多方面的情況，因爲文字也是一種文化現象，是古代社會遺留下來的活化石，古人的思維方式、認知水平等都在文字中有所反映。
提升文字能力的重要性
文字表達能力應該是各類高級專門人才具備的基本素質之一，因爲高級專門人才他們不同於一般的工作人員，他們不僅需要過硬的專業知識，而且需要良好的綜合素質，文字表達能力更是其綜合素質的重要內涵。我們無法設想一個文字表達能力差的人能在科學研究方面取得很大的成就。
對大學畢業生而言，先不談他今後如何撰寫有關工作的計劃、總結，起草文件乃至於著書立說，單說求職，遞上一份章法紊亂、文理欠通、標點不符的求職信，那他的求職結果就根本用不着招聘人員另行通知。
當然，自薦信可以事先炮製，時間從容，可以反覆推敲，也可以請高手"斧正"，但即使僥倖求職過關，他也會在今後的職業崗位上因力不從心而慢慢露出"馬腳"。這一缺陷對其今後的發展非常不利。
對文科大學生而言，文字表達能力更應該成爲他們的"拳頭"，離開這一"拳頭"，專業成績再優秀也要大打折扣。筆者熟悉的一位文科畢業生就成績不錯，寒假期間隻身到深圳求職，一家報社有意錄用他，當單位要他出示自己的作品時他才傻了眼，最後只好敗興而歸。
近兩年，政府部門精減機構，事業單位緊縮編制，文科大學生就業的確面臨很大的壓力，但與此同時我們卻看到文字水平見長的大學畢業生仍然供不應求。
當然，大學生文字表達能力的整體狀況欠佳是與部分高等院校的課程設置、培養模式不盡完善和合理有着一定的聯繫的。這需要引起有關部門的重視。值得慶幸的是，已故的國內著名教育家、原南京大學校長匡亞明先生早在多年以前就提出高等院校要開設《大學語文》課，而且這一倡議已被許多高校採納並付諸實施。
華中理工大學近兩年甚至實行大學語文等級證書考覈，從專科生到博士生，大學語文等級考試不合格者不能畢業。問題是作爲當代大學生應該充分意識到提高自己文字表達能力的迫切性和重要性，應該抓住機遇，刻苦學習，勤於練筆。
另外，不少高校都實行了學分制，即使學校尚未開設有關的寫作的課程、不能提供必要的實習機會，你也應該抓緊時間去研讀有關的著作和範文，多作練習，使自己的文字表達能力得到相應的鍛鍊和提高。
