演講稿是作爲在特定的情境中供口語表達使用的文稿。隨着社會不斷地進步，演講稿的使用越來越廣泛，來參考自己需要的演講稿吧！以下是小編整理的畢業演講稿10篇，希望能夠幫助到大家。
尊敬的湯老師，各位老師，各位同學：
在闊別20年之後與同學們重逢，我真的感到非常激動。今天，我是從漢壽老家匆匆趕到這裏。在老家，八旬老父在我離開家門時，緊緊握住我的手，不忍鬆開。我知道，父親是想我在家多住幾天，但我告訴父親：“今天我必須回到益陽，因爲，我的學生在等我！”聽了我這句話，父親理解地點點頭，依依不捨地鬆開了手。我愛我的父親，想多陪陪他老人家，但我也非常珍惜與大家相聚的機會，所以毅然來到這裏。
在與同學們相見的一剎那，我真想張開我的雙臂，熱情地擁抱你們，但是，當我看到女生們那一張張羞澀的笑臉，我只得悄悄地放下我的左臂，而僅僅伸出我的右手。但是，在心裏面，我已經一遍又一遍地擁抱了你們，無論男生還是女生！
20年前，你們懷着對工作、生活的美好憧憬和期待，離開母校，離開老師，走上新的人生旅程。我相信，當時的你們，在胸懷憧憬和期待的同時，也一定會對未來的工作和生活存有一絲惶恐和迷茫，如同比你們早3年離開大學校園時的我。因此，對於你們當時的心情，我是感同身受！
20年後，你們懷着對母校的感恩之心、對老師的感念之情、對同學的感謝之意，帶着事業成功的喜悅，帶着家庭美滿的甜蜜笑容，相聚在一起，交流思想，暢談人生。我想，此時此刻，你們的心情，除了激動，還是激動。而我，除了激動，還有感動，還有驕傲與自豪！爲與你們相聚而激動，爲受到你們的盛情邀請而感動，爲你們的成長與成功而感到驕傲和自豪！
同學不分彼此，事業不分高低。無論你身處何地，哪怕你地位再高、財富再多，在老師面前，你依然表現出學生的謙恭，在同學面前，你一如往昔的友好、坦率、真誠；老師依舊可以直呼你的名字，同學仍然可以稱呼你的綽號。也不管你的人生輝煌還是黯淡，老師、同學的目光永遠追隨着你，爲你的成功而欣喜，爲你的失敗而嘆息。這，就是師生之情、同學之誼。願這種師生之情、同學之誼歷久彌深！
藉此機會，我想送同學們一句話：“所有人都是蠟燭——要點燃自己並且照亮他人，如果你只照亮自己，你的前途將一片黑暗；如果你只照亮他人，你將悄無聲息地化爲灰燼。”所以，我希望大家，做一枚閃光的蠟燭，既照亮自己，也照亮別人，更要讓你的同學、你的老師分享你的光亮！
謝謝大家！
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家早上好！我講話的主題是《培養良好的習慣》。
孔子說：“少成若天性，習慣如自然”。美國心理學家威廉·詹姆士說：“播下一個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。”這些都說明了“習慣決定命運”。是啊，從小養成好的學習習慣，可以使我們輕鬆學習、事半功倍；從小養成好的生活習慣，可以使我們整潔端莊、文雅大方；從小養成好的品德習慣，可以使我們品行端正、明理誠信；從小養成好的鍛鍊習慣，可以使我們精力充沛、健康成長。
這學期，大隊部號召我們全體少先隊員從做人、學習、生活、勞動等方面入手，從小養成好習慣，爲我們的終身發展打下堅實的基礎。讓我們積極地投入到活動中去吧！如果你還是一個在學習上馬馬虎虎的人，那麼請改掉這個壞習慣吧，變成一個善於觀察思考、樂於動手動腦的好學生。如果你還是一個在生活上懶懶散散的人，那麼請改掉這個壞習慣吧，變成一個熱愛勞動、自理自立的好學生。如果你還是一個不守規矩、不負責任的人，那麼也請改掉這個壞習慣吧，學會關愛、學會感恩，做一個熱心助人、豁達開朗的人！
少先隊員們，讓我們做到：真誠待人、誠實守信、認真負責、自信自強、遵守規則、講究效率、友善合作、勤儉節約、主動學習、獨立思考、勇於實踐、勇於創新。
今天養成好習慣，明天成就大未來！親愛的同學們，積極行動起來，從我做起，從現在做起，讓我們牢記道德規範，養成良好習慣，健康茁壯成長！
同學們：
看到你們充滿自信，心情愉悅的步入階梯教室，我知道，你們的人生已走過了輝煌的一頁。此時，你們踏着硝煙瀰漫的中考戰場勝利歸來，又迎來了我們隆重的畢業典禮。在這個綠意盎然、生機勃勃的季節，在這個激動人心的時刻，首先，我代表全體任課教師，向你們圓滿完成了初中學業，表示衷心的祝賀!並預祝你們都能以優異的成績升入高一級學校，向家長、老師、學校、社會交一份合格的答卷!
同學們，時光如梭、歲月如歌，彈指間，忙碌、緊張、充實的四年生活轉瞬即逝。推開記憶之窗，可曾記得四年前，你們帶着純真的笑臉、求知的激情、成長的渴望，投入了我校初中部的懷抱，融進了我們的生活。多少個日日夜夜，多少個陰晴圓缺，多少個寒暑易節，我們真誠相伴、互相學習。你們在這裏收穫了知識，陶冶了情操，學會了做事的本領，塑造了健全的人格。男孩都成爲了瀟灑少年，女孩都變得亭亭玉立。然而時光易逝，這僅僅四年的生活，將成爲我們最美好的回憶，如果說這回憶是一陣微風，那麼當微風吹過的時候，我們感受到的是幸福、是溫馨、是甜蜜，還有分別時留存的縷縷傷感。
一週前，我們進行考前的最後一次模擬，展開卷面一頁頁翻過，我想這也許是最後一次爲你們閱卷了;看到你們整潔的卷面，我想這也許是最後一次欣賞你們的字跡了;看到你們審題失誤，我細細的圈點出來，我想，這也許是最後一次爲你們批註了。當我合上試卷，一幕幕往事止不住又浮上了心頭：難忘校園裏的每次促膝談心，難忘課堂上的配合默契，難忘運動場上的拼搏身影，難忘考前的衆志成城。四年來，你們渴望優異的成績，但你們知道更重要的是培養自我成長的能力;你們有着出色的智慧，但你們更注重錘鍊自己堅韌不拔的意志;你們有着自身優秀的素質，但你們更注重互相攙扶着前進。你們激揚文字，唱出了一首首青春的讚歌;你們披荊斬棘，從容面對了各種困難的考驗;你們追求進步，以胸有成竹的姿態迎接了中考的檢驗。無數次的優異成績，向我們展示，你們是最棒的一級。
同學們：愛之深，恨之切。爲了你們的健康成長、思想成熟，爲了能讓你們取得更加優異的成績，四年來，老師們也許曾逼你們交過作業，爲每一個錯誤進行過不厭其煩的指導;也許曾對你們有過激的批評，爲改掉身上的每個錯誤和失誤;也許曾對你們動過手、舉起過尺子，令你的身心變得委屈和恐懼。相信長大後的你們一定會明白、理解老師那種種恨鐵不成鋼的心情。
如今，你們就要揚帆遠行了。在我們喜悅的同時，又有一些說不出的牽掛。路漫漫其修遠兮，在前進的道路上，也許會遇到比初中時更多的疑問、更多的辛苦、更多的磨難、更多的坎坷，希望你們能常回來再聽聽老師的嘮叨，敘敘你們的心事，母校會成爲你們最堅強的後盾。請允許我說，可愛的孩子們，無論你們腳下的路已走多遠，最牽掛你的，是我們;最關注你的，還是我們。孩子們，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，今天你們是桃李芬芳，明天你們是國家的棟樑。在以後的人生道路上，希望你們繼續發揚我校“自我加壓，負重前進，奮力拼搏，爭創一流”的精神，積極進取，敢於創新，勇於探索，再創佳績，爲父母爭光，爲母校爭光，爲祖國爭光。
最後希望你們多宣傳母校，常回母校看看。祝願你們生活順利，學習進步，多傳佳音。
尊敬的各位老師、各位家長：
你們好！上週日我帶孩子們去南陽理工學院，正碰上學生們穿着博士服在照畢業照，個個欣欣然的樣子，我想到了我的畢業，歡喜和哀傷莫名地涌上心頭，時間過得好快啊！一年一年過去了，一代一代的生力軍融入社會發展中來！再過16年，我們的孩子們也會象他們一樣，成爲社會建設的力量，成爲我們家庭的支柱！16年看似漫長，正如孩子剛入園時，我們期待他們有一天會畢業，能上小學了－－那時間，我們覺得4年將會有多長啊！但今天，我們在這裏爲孩子的畢業做準備，我們一下子覺得時間過得太快了！
四年前，孩子不滿2歲半，我要把孩子送幼兒園時，我感覺心一下子被掏空了：我要把孩子送到一個陌生的環境了，孩子能適應嗎？按幼兒園的規定，孩子不滿2歲半，需再上2個月的親子班，我大鬆一口氣，彷彿被他人搶走的孩子又回到了我的身邊！孩子是穿着開檔褲入園的，記得楊楊有一次着急地給我說：“他什麼時間能說話說清啊，聽不清他說話，急死我了！”
前兩天孩子在家說畢業詩：今天是我最後一次站在這裏，我多麼歡喜……我說，你就要離開幼兒園。離開你的老師、小朋友，你很少能見至到他們了，你怎麼還會歡喜呢？孩子一下子不說話了，我趕快轉移話題說：你還可以去幼兒園看老師啊。我後悔不該讓孩子提早面對這個問題，只到今天，我才明白，畢業歌裏說，“今天是我最後一次站在這裏。和老師、小朋友在一起，我多麼歡喜！”
四年來，幼兒園家長跟班活動、家長開放日，讓我們瞭解了孩子們有規則、快樂、充實和第一天，孩子回家出口成章的三字經、弟子規、聲律啓蒙、千字文、成語接龍，各種唐詩宋詞，從數數到數與量的結合，到1、10、100、1000，到加減乘除，到應用題，感官訓練，認識了大小粗細，各種形狀、顏色，學會了識字、繪畫，講故事，唱歌、跳舞，更重要的事，孩子明白了自己的事情自己做，大孩子要照顧小孩子，會洗碗、拖地、整理衣服、書包，每一次發現孩子的變化，我都會感動和震驚，這都是在幼兒園學會的，因爲在家長的眼中，他就是孩子，我們從來沒有想到要孩子去做什麼，但老師要求了，老師教給他了，他也能做到的！
第一次聽到孩子們叫老師們媽媽，我想還沒有處男朋友的姑娘們會不會尷尬啊，但他們和孩子們相處得是那麼自然、融洽，老師們有些方面做得比媽媽還好：給孩子量體溫、吃藥，換衣服，給孩子盛飯、打理教室，她們的工作是理性的，而我這個媽媽是感性的。孩子的手指有些腫了，孩子磕了碰了，手被擠了……每個孩子的每一天，她們都能給你說一說！每次開學，新生和新家長，不到一週時間，她們都能對上號了！每一次家長參與的活動，我們都能感受到老師的付出，孩子們的笑臉和歡樂展示着老師們的.成果，我們從內心感謝你們！
每次孩子回家說，老師要我們怎麼怎麼做，老師是這麼說的，他都會非常認真地去做。也許我們知道1+1=2,，但老師給他展示了，他看到了，他動手做了，他第一次接觸的這些知識是如此真實、有意義，老師的偉大在他心中日益加深，老師永遠是對的，對他的影響遠遠大於家長。我想不論孩子們飛向何方，他們都會永遠記得這個給他翅膀的地方！也請允許我在這裏替孩子給老師們說一聲：謝謝你們！
四年前，我給了你們一個懵懂的幼兒，今天，他長大了，我要把他從你們身邊帶走！雖然我知道你們和我當年一樣不捨！再見，幼兒園永遠是他家，老師是他永遠的媽媽！
敬愛的老師，親愛的同學：
大家好！
在這兒即將畢業的時刻，雖然氣氛是低沉的，但我還是懷着興奮上臺演講。
在我六年的小學生涯中，最讓我感謝的那一定是我的老師。你們想辛勤的園丁，培養了我們六年；你們像勤勞的蜜蜂，爲我們傳播知識的花粉；你們像傳播文明的廣播，時時刻刻都在告訴我們做人的道理。此時此刻，還有哪句比“老師，您辛苦了”更能表達我現在的情感呢？
在即將畢業之時，最讓人捨不得的是母校的一切。昔日的好朋友將可能去往不同的學校；昔日與好朋友一同玩的遊戲可能不能再與他們一起玩了；昔日夕陽下放學的道路上，可能不再有與好朋友成羣結伴的身影和充滿歡樂的話語。誰，又能忍住這樣的悲傷呢？
最值得讓我們祝福的當然是學弟學妹你們了。你們一定要好好讀書，爭取做個對社會、對祖國有用的人；你們一定要團結友善，共同爲班級、爲學校爭取榮譽、你們一定要尊敬師長，並好好珍惜在學校與同學，與老師相處在一起的每時每刻。
走吧！我們一定會滿懷着對母校及母校的一切的思念，踏進嶄新的學校，嶄新的教室！
畢業設計(論文)是完成和達到開放式教育土木工程專業培養目標所必須的實踐性教學環節,對於培養學生綜合運用所學基礎理論,基本知識,基本技能和解決實際問題的能力,具有十分重要的作用.
畢業設計(論文)答辯是考察學生畢業設計(論文)的真實性,全面考察學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力的有效手段.答辯通過是學生獲得學士學位的條件之一。
我今天主要講兩個問題
一,關於畢業設計(論文)答辯主持人的職責
二,關於畢業設計(論文)的選題原則
一,關於畢業設計(論文)答辯主持人的職責
在講畢業設計(論文)答辯主持人的職責之前,要強調一下畢業設計(論文)的目的與意義
通過畢業設計(論文)達到以下目的:
1. 鞏固和加深已學過的基礎知識和專業知識,提高綜合運用這些知識獨立進行分析和解決實際問題的能力.
2. 掌握土木工程專業設計的基本程序和方法,瞭解我國有關的建設方針和政策,正確使用專業的有關技術規範和規定.
3. 學會針對要解決的問題,廣泛地蒐集國內外有關資料,瞭解國內外相關發展的水平和狀況.
4. 培養深入細緻調查研究,理論聯繫實際,從經濟,技術的觀點全面分析和解決問題的方法及闡述自己觀點的能力.
可以說,答辯過程和答辯主持人的工作,就是在檢查畢業設計(論文)是否實現了我們的目的.當然,從畢業設計的選題開始,就應該朝着這個目標努力.
答辯主持人
答辨主持人是這個關鍵環節的把握者,必須充分認識畢業論文答辯的重要性及目的意義,明確答辯主持人的職責要求,掌握答辯技巧,落實答辯環節,突出答辯的重點難點,確保答辯的質量,真正使答辯學員的綜合素質和研究能力有新的提高.
答辯主持人具有相應專業本科及以上學歷,副高級及以上專業技術職務,並持有中央電大頒發的答辯主持人資格證書.
答辯主持人職責如下:
1.接受中央電大和當地答辯委員會的指導,全面負責答辯小組的工作;
2.提出答辯小組成員建議名單,協調校外成員的工作;
答辯小組:人數須爲5人及以上單數.小組成員結構:
答辯主持人1名(具有相應專業本科及以上學歷,副高級及以上專業技術職務,並持有中央電大頒發的答辯主持人資格證書),
答辯教師若干名,
祕書1名(具有相應專業本科及以上學歷,負責彙總答辯題目及答辯評語,成績);
副高級及以上專業技術職務者不少於兩人.
對參加答辯委員會的人員資格進行嚴格的審覈,只有符合要求的人員才能能做答辯教師.答辯小組必須由三人以上成員組成,指導教師不能擔任所指導學生的答辯教師.
答辯主持人在答辯前必須對小組成員進行必要的培訓,要求每位成員必須掌握我校對答辯的基本要求.
3.按照實施細則要求,審查學生的答辯資格;
答辯小組成員在答辯前必須對每位學生的畢業論文進行嚴格的審覈,答辯主持人必須審覈每一篇論文,只有經審覈合格的論文方可參加論文答辯.審覈論文必須嚴格按照中央電大的相關文件執行.
4.主持並參加答辯;
答辯過程中必須嚴格按照規定的程序進行,不走過場,答辯主持人賦有監督和檢查的職責.
在答辯過程中,針對學生的論文提出問題,對提出的問題的難易要適中,對問題的數量要符合該專業規定的數量.
5.對答辯中發現的問題,及時向分校(工作站)畢業論文領導小組反饋,並向學校畢業論文工作指導委員會彙報.
6.答辯結束後,由答辯主持人組織答辯教師對學生答辯過程進行評議,根據《中央廣播電視大學畢業設計(論文)答辯評判標準》(見附件十)學生畢業設計(論文)答辯評判標準分好,較好,較差三個等級,答辯組成員根據答辯者的答辯情況給出等級.
在寫答辯評語時,要結合論文和答辯的實際情況,寫出客觀的評語,並給出恰當的成績,對答辯合格的論文,主持人方可簽字.不得隨意給分,堅決杜絕無原則送分.
二,關於畢業設計(論文)的選題原則
畢業設計(論文)的選題是畢業論文寫作的開端.能否選擇恰當的題目,對於整篇畢業論文寫作是否順利,關係極大.好比走路,這開始的第一步邁向何方,需要慎重考慮.否則,就可能走許多彎路,費許多周折,甚至南轅北轍,難以到達目的地.
指導學員選題,要遵循這樣兩條基本原則:第一條是價值原則,即論文的選題要有價值.
論文選題的價值所在,就是要符合本專業的培養目標的要求,能達到綜合訓練的目的,畢業設計(論文)應當有利於學生鞏固,消化所學知識,有利於培養學生綜合運用所學知識分析和解決實際問題的能力.
第二條是可行性原則.選題時要充分考慮主客觀條件.客觀條件主要是寫作的時間,地點,環境;主觀條件包括作者的才能,學識和所掌握的材料等.學員在選擇畢業論文題目時,必須考慮自己的主,客觀條件,量力而行.即要選擇那些客觀上需要,主觀上又有能力完成的題目.或者說在指導教師制導下有能力完成的題目.
(一)選題原則
要能夠正確而恰當地選題,首先要明確選題的原則,明確了選題原則,就能比較容易地選定一個既有一定學術價值,又符合自己志趣,適合個人研究能力,因而較有成功把握的題目.一般來說,選擇畢業論文題目要遵循以下幾條原則.
中央廣播電視大學畢業設計(論文)教學工作規範
1.選題原則
選題應符合專業培養目標和教學要求,以學生所學專業課的內容爲主,不應脫離專業範圍,要有一定的綜合性,具有一定的深度和廣度;題目大小適中,對實際工作有一定指導意義;應結合當前科技和經濟發展,儘可能選擇與社會發展及本地區,本單位實際工作相結合的題目.選題應鼓勵學術創新,避免選擇已經完全得到解決的常識性問題;鼓勵選擇同國家的建設 與發展密切相關的現實問題,鼓勵解決實際問題.
本,專科的選題在深度和廣度上要有所區別,選題難度,大小適中,以在規定時間內,經努力可完成爲宜.
學生在指導教師指導下確定初步選題後,由教學點專業責任教師簽署意見,教學點加蓋公章後,報分校專業責任教師簽署意見,分校教學管理部門簽署意見並存檔(見附錄1).
選題一經確定,一般不再作變動.特殊情況必須修改的,須報省級電大審批. 一個選題在被選用兩屆後,一般不再作爲選題推薦.土木工程專業(本科)綜合實踐環節教學大綱
(一)選題原則
1.選題要符合培養目標的要求
畢業設計(論文)應按照教育部"三個面向"的要求,選題要符合培養目標的要求,能達到綜合訓練的目的,畢業設計(論文)應當有利於學生鞏固,消化所學知識,有利於培養學生綜合 運用所學知識分析和解決實際問題的能力.
2.理論聯繫實際,注重現實意義
選題要儘量選取既能滿足教學基本要求,又能聯繫生產和科研實際的題目,提倡"真題真做".選題也可模擬實際工程.
3.難易適中,大小適度
要選好畢業論文的題目,把握"適中"的原則是很重要的.選擇課題的工作量和難度要適中,以學生能在規定時間經努力可以完成爲宜.在選題時,要儘可能選擇那些能發揮自己的專長,學有所得,學有所感的題材.
4.鼓勵一人一題,若多人同做一個工程,每人應完成不同的設計內容.
(二)選題類型
1.建築工程課羣組參考選題
(1)建築工程設計型
(2)建築工程施工型:
結構類型:混合結構,鋼筋混凝土結構,鋼結構;多層框架,單層工業廠房;
房屋類型:寫字樓,中小型賓館,辦公樓,中小學,幼兒園,俱樂部等;單層工業廠房;
建築圖紙可有指導教師提供,學員完成結構設計及施工組織設計.
2.道路,橋樑課羣組參考選題
(1)道路與橋樑工程設計型
(2)道路與橋樑工程施工型
橋樑:鋼筋混凝土,預應力混凝土簡支,樑橋,承式橋臺;
道路:直線,曲線,環合曲線線路,縱面,橫面,平面設計;城市立交線型;
學員完成結構設計及施工組織設計.
3.建築管理課羣組參考選題
(1)施工技術型
參考選題
1)高層建築施工組織設計;
2)大型深基礎施工方案和施工組織設計;
3)高層滑模施工方案和施工組織設計;
(2)建築管理型
參考選題
1)建設項目管理,質量,投資進度控制;
2)國際工程招標,投標;
3)合同與索賠;
4)房地產投資分析,風險分析.
4.其他參考選題
(1)專題研究型
專題研究型題目原則上要求來源於工程實踐,通過調查研究,科學試驗,文件檢索等方法,採用合理的統計,計算手段,分析工程實踐中出現的問題,提出解決問題的對策.學生可以本專業所學知識爲基礎且結合本身工作實際的選擇這種類型題目.
(2)軟件開發型
隨着計算機技術在土木工程諸方面的廣泛應用,如:結構分析程序設計,有限元程序設計,計算機輔助設計(CAD),計算機輔助工程(CAE),計算機教學輔助(CAI),信息管理自動化,地理信息系統(GIS),全球定位系統(GPS)等 .學生可以選擇以本專業所學知識爲基礎且結合本身工作實際的軟件開發類型題目.
結束語
選題是畢業設計的開始,答辯是畢業設計的終結.希望每位有志成爲電大畢業設計答辯主持人的教師,認真學習中央電大關於畢業設計(論文)的有關文件,熟悉畢業設計(論文)的要求與答辯的工作流程,把握畢業設計(論文)的評審標準與要求.早日成爲一名合格的畢業設計答辯主持人.
尊敬的各位教師：
大家上午好！
我叫×××，本次論文指導教師是×××教師，我選的畢業論文題目是《提升浙江省出口優勢產業集羣競爭力的對策研究》，下頭我先彙報一下自我選擇這篇論文的動機以及論文選題背景、基本寫作思路、理論與實踐意義。
先來陳述一下我的寫作動機。我來自台州，在沒寫這篇論文之前我僅明白台州各地存在生產相同產品的特色鄉鎮，比較熟悉的有臨海的太平洋彩燈城、台州的的服裝機械、玉環的閥門等等，根據20xx年底的統計數據，其中閥門水泵佔全國出口的60%以上，縫紉機和電動裁剪機在國際上佔有70%的市場份額等等。而浙江，衆所周知是一個貿易大省，我想出口與產業集羣應當有醒目的聯繫，所以，我就選擇了《提升浙江省出口優勢產業集羣競爭力的對策研究》，一方面是期望經過這篇論文能讓自我更加清楚的瞭解浙江省出口優勢產業集羣的分佈、現狀及國際競爭力，二則因爲自我屬於國貿專業，也期望以後能從我省的優勢產業集羣中挖掘更多的商機，爲自我的未來作些理論的鋪墊。
其次，我要陳述的是本篇論文的主要論點及結構。雖然這篇論文的選題有點長，但我覺得中心還是應當扣在最終的幾個字上，即“集羣競爭力的對策分析”。所謂“產業集羣”，是指在某一產業的上下游企業在必須區域內很多集聚，構成了競爭優勢的經濟羣落。北京大學教授王緝慈在論壇中指出，提高出口競爭力的關鍵是發展富有特色的產業集羣，力避產業集羣的同質性的重複建設。所以，我的論文從浙江省出口優勢產業集羣的發展現狀和主要特點着手，力求尋找到我省出口優勢產業集羣具有優勢的軟硬件基礎。我總結出來的幾點是規模喜人、產業結構合理、產品分工細緻、出口競爭優勢顯著等。
在論證浙江省出口優勢產業集羣競爭力及其競爭優勢的時候，我主要分析浙江省產業集羣的幾個關係，比如企業集聚與生產效率、國際競爭力的關係，集羣競爭力與競爭壓力、創新本事的關係，“區位品牌”與集羣競爭力的聯繫等。而出口優勢產業集羣競爭力的決定因素也常規的從國家層面、集羣層面、企業層面“先大角度再小口徑”地分析。
這篇大學生畢業論文對浙江省出口優勢產業集羣競爭力指標分析也主要集中在第三部分，這也是我對策研究的理論根據。其中包括集羣佔浙江省近幾年六成左右的主要經濟指標————浙江省03~06年的進出口額，浙江省出口優勢產業集羣中主要企業在各地區的分佈情景，例舉溫州民營中小企業對海外市場進入方式偏好，而競爭力指標也主要圍繞貿易競爭力指標（TC指數），出口分散度等進行論述。並進一步提出浙江省出口優勢產業集羣競爭力的制約因素。這些都是浙江省出口優勢產業集羣競爭力的對策提出的基礎。
論文的重心也是經過以上的分析來給出提升浙江省出口優勢產業集羣競爭力的對策。我借鑑了大學經濟類科目的主要歸納方法，分別從政府、企業、行業協會三個角度來提出相應的對策。也能夠說是宏觀與微觀對策的雙重分析來應答如何提升浙江省出口優勢產業集羣競爭力。
在寫完這篇論文的時候，自我感覺條理上還不是很嚴謹，出現了一些觀點的重複，對一些具體數據的收集還有許多不足，使得這篇論文在對浙江省出口優勢產業集羣競爭力的的思考還停留在比較粗淺的層面，不論在理論方面，還是在實踐方面都有許多問題需要繼續進行深入、細緻地探索。但也因爲經過寫這篇論文使我對浙江的出口優勢產業集羣的分佈、產業集羣狀況及出口總體概況有了大致的瞭解，大學本專業所學的部分知識也重新被認識與肯定，所以也能夠說一篇論文使我受益匪淺。
最終，懇請各位教師進行批評指正，多謝大家！
