今天，我看了一個故事，故事的題目叫《醜小鴨》。裏面說了一個長得很醜的小鴨子經歷了千辛萬苦終於變成了快樂、美麗的白天鵝的故事。 看完了這個故事，我想起了《奇奇、顆顆歷險記》中的奇奇，他經歷失羣、誤解之後終於被諒解也加入了慈母龍家大家庭。 在生活中我們應該注意的是人的內在而不是外表。如果你被大家小看，你就勤加練習，讓他們懂得：士別三日，當刮目相看。 篇六：醜小鴨讀後感100字 暑假裏我讀了《醜小鴨》這個故事很有感受。 醜小鴨剛一生下，因爲長得醜，人們和動物都不喜歡它。後來它靠自己的努力，變成了一隻美麗的、在天空中自由飛翔的天鵝！ 醜小鴨變天鵝正是靠自己的努力。
從前，有一隻鴨媽媽，它想生好多個寶寶，“多少個寶寶比較好呢？”鴨媽媽想了想，最後它決定生六個寶寶。
一天，鴨媽媽聽到“咔嚓”的一聲，它站起來一看，五個寶寶從蛋裏鑽出來了，全身溼溼的，還站不穩，但是還有一個蛋比正常的蛋要大一些，還安靜的待在角落裏。鴨媽媽把五個鴨寶寶帶到河裏游泳，過了一會，那個大點的蛋裏面的鴨子也出來了，這隻小鴨比一般的鴨子大而且黑，這隻小鴨很醜。它找到了它的媽媽和其他的小鴨子們，然後游到了他們的身邊，其他五隻小鴨覺得這個小鴨子又黑又醜，就不跟它玩兒，還給這隻小鴨子取了一個外號叫“醜小鴨”，醜小鴨覺得自己很丟臉，之後就走了。
第二天，打鳴的公雞把在草叢裏睡覺的醜小鴨叫醒了，這一天剛好是冬天裏的一天，雪下得不大，但是很冷，醜小鴨冷得趴在地上。這時候，有一個獵人路過，看到了醜小鴨就把它帶回家，但是獵人的老婆並不喜歡醜小鴨，獵人覺得醜小鴨很可憐，堅持要把小鴨子養大。
最後，醜小鴨變成了一隻美麗的“白天鵝”。
夏天到了，鄉間的景美麗極了!鴨媽媽孵了一羣小鴨，當最後一隻大蛋寶寶裂開時，鑽出了一隻又大又醜的鴨子。鴨媽媽仔細看了半天，確認他是自己的孩子後，就讓他和其他的小鴨生活在一起。
可是，大家都嫌他長得醜，就連兄弟姐妹們也要攆他走，他們說：“就讓貓把你叼走好了，別在這裏 丟我們的臉!”醜小鴨傷心極了，只好悄悄離開了大家。
醜小鴨來到了沼澤地，他準備休息一下，突然，天空中傳來清脆的槍聲，兩隻大雁摔了下來，原來人們在進行一場打圍獵。可憐的醜小鴨嚇壞了。一隻獵狗衝了過來，他瞧了瞧醜小鴨，轉身銜起大雁走了。“天呀，我太醜了，連狗都不屑我。”醜小鴨真沮喪透了。
醜小鴨又來到一位老婆婆家，老婆婆以爲他是隻母鴨，就把他留下了，好讓他生鴨蛋。可三個星期過去了，醜小鴨也沒生出一隻蛋來。於是他離開了老婆婆家。
不久，天下起了雪，醜小鴨凍僵了。幸好一位農夫救起了他，把他帶回家。可是農夫的孩子們捉弄他，他嚇得從農夫家逃了出來。
這個冬天真是一段艱苦的日子，但醜小鴨終於經受了驗。當溫暖的春天到來時，醜小鴨激動地展開了雙翅，翅膀拖着他飛離地面，還沒等他弄清怎麼回事，就已經飛進了一座大花園裏。這裏鮮花盛開，河水清澈，幾隻白天鵝自在地划着水。那幾只白天鵝看見他，歡快地向他遊了過來。“快點啄死我吧!”可憐的醜小鴨想。他低下頭，等待着死亡的降臨。可是，他在水裏看見了什麼?那是我的道影，哦!竟是一隻美麗的白天鵝!
幾個孩子驚喜地嚷道：“有一隻新來的白天鵝!他最漂亮!”醜小鴨成了最美麗的天鵝，他有一種發自內心深處的喜悅：“在我還是一隻醜小鴨的時候，做夢也沒想到過會有這麼幸福!”
西萌可真是個可憐的女孩子。
小時候，她是非常開朗的。甚至有點像男孩子。那時她生活得也是非常快樂的。也許，她一生中最快樂的時光也就是她小時候不懂事的那段日子。
隨着年齡的增長，她變得越來越不快樂了。而且曾經那麼活潑開朗，現在卻變得沉默寡言。便有一點沒變，她仍然像小時候那樣喜歡看童話故事，並且沉迷其中，幾乎不能自拔。
她最喜歡安徒生的《醜小鴨》了。“醜小鴨在清亮的湖水裏看到了自己的倒影，那不再是一隻粗笨的，又醜又令人討厭的鴨，而卻是——一隻天鵝！他皺起他的羽毛，伸出他細長的頸，從內心裏發出一個快樂的聲音：當我還是一隻醜小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這麼多的幸福！”
“醜小鴨真是太幸福了！”非常非常的羨慕。雖然醜小鴨曾經經歷過那麼多的痛苦，但最終還是迎來了巨大的幸福，曾經的痛苦也都不算什麼了。
西萌就是這麼想的。因爲西萌也是一隻醜小鴨。小時候什麼都不懂，從來沒有想過這些。但長大後，她才發現，原來自已長了一張讓人傷心的臉。因爲她每次照鏡子，心裏都會一陣難過。
她是一隻醜小鴨，可惜是現實中的醜小鴨，而現實是殘酷的。她每次聽完《童話》這首歌，都有一種想哭的感覺：“是啊，童話裏都是騙人的，我不可能是安徒生筆下那隻幸運的醜小鴨，我不可能像它那樣變成美麗的天鵝，我永遠永遠都只是一隻醜小鴨。”
她就生活在自己一天比一天強烈的自卑感中，一天比一天內向。學校或者班上有什麼活動，她都不願意參加，她討厭在衆目睽睽之下讓自己的那張臉暴露無遺。所以，每次有活動，她都會躲在一個沒有人注意的角落裏，默默的看着同學們唱歌跳舞，表演各種的有趣的節目。每個同學都是那麼開心，除了她。她認爲，她和那些同學就是生活在兩個世界的人，她是永遠也無法走進同學們的世界，而誰也不可能瞭解她的世界。
每次有活動，只會讓她更傷心。於是她悄悄的離開了同學們，獨自一人在操場上漫無目的的走着。操場上沒有幾個人，這纔是屬於她的地方。她正值十六歲的花季，卻被世界拋棄了，這怎麼是一個花季女孩所能承受的呢？
她現在惟一的希望就是趕快長大，等她是一個成年的時候，她就要像陶淵明那樣作一個隱居的人，隱居在一個環境優美，人跡罕至的地方，一個人安靜的生活，然後安靜的死去。
一個十六歲的女孩會有這種想法的確令人驚訝，也可以看出上天對西萌是多麼殘忍。
西萌最欣賞的就是那種能歌善舞，經常活躍在舞臺上的人。因爲西萌的歌舞也是不錯的，她小時候經常上臺表演，可現在卻沒這份勇氣。所以她最佩服那種有勇氣的人了。
西萌最好的朋友心雨就是這樣一個女孩。心雨長得非常漂亮，算得上是班花，所以心雨非常的自信，班上一有活動肯定少不了她，要是別人不讓她參加會非常的生氣。而她對西萌也不常不解，她看到西萌總是放棄一引起表現自己的機會，真替西萌感到可惜。
不過，心雨非常願意和西萌做朋友。因爲西萌什麼都比不上她，這樣就把她襯托得非常優秀，況且西萌什麼事都讓着她。
西萌和心雨還有一個共同的愛好，她們都喜歡看童話故事，不過，心雨最喜歡的是《白雪公主》。心雨一直認爲自己就是個公主，漂亮而且嬌貴，本來心雨也就是個嬌滴滴的女孩。
西萌常常想：“我要是有心雨那麼漂亮，一定比她更優秀。”
這就是命。貝多芬想成爲音樂家，可上天卻奪他的聽覺，不過貝多芬憑着他頑強的意志，最終戰勝了命運，所以說貝多芬是英雄，是偉人。可西萌只是一個很平凡的人，她不可能像貝多芬那樣，所以她只能向命運低頭。
西萌相信有上帝的存在，也相信天堂和地獄，更相信命運。她從來聽不進去什麼“命運是掌握在自己手中”之類的話。她只知道，父母不該把她帶到這個世界上，她的一生註定是悲劇，她認命了。
小時候，聽說過醜小鴨的故事，但確沒有把這著名故事的全文拿來細細拜讀，這次借孩子學習的機會，終於和這篇大作有了面對面的接觸。
誠然國內可見的“國外世界名著”原都出自國外大師筆下，但嚴格地講，大多數國內讀者能夠讀到的，是國內翻譯者的翻譯成果，故事情節來自原作者，詞語文字則可稱之爲“二次創作”。就以《醜小鴨》爲例，譯者熙熙，版本層出不窮，不同版本之間，段落、用句、遣詞多有差別，再加之有刪、改之事，很難說讀者最終看到的本子確能表達原作者的原本用意。
另，國人多有豐富之想像力，譯者如此，讀者同樣如此。以致於讀一篇作品後，心中所觀想的，許已超出原作者之理念，又有時代變遷、觀念變化，以致於我們讀那些已作古作家的作品時，偏偏能品出出乎原作者意料之外的味道。
這次看到的《醜小鴨》，是疑似葉君健老師的譯本，是否教葉老師原作又有變化不得而知，就姑且當其沒有變化。如前所說，這醜小鴨的故事雖出自安徒生，但筆者實際能夠讀到的，當定性爲葉老師基於安徒生原作的創作，這裏要談的，也是對葉老師作品的感受。
葉老師的這篇《醜小鴨》，把生活中的幾類人，呈現給了我們。
鄉下真是美。到了夏天!小麥是金黃的，燕麥是綠油油的。乾草在綠色的牧場上堆成垛，鸛(guan)鳥用它又長又紅的腿子在散着步，嚕嗦地講着埃及話。(注：因爲據丹麥的民間傳說，鸛鳥是從埃及飛來的。)
這是它從媽媽那兒學到的一種語言。田野和牧場的周圍有些大森林，森林裏有些很深的池塘。的確，鄉間是非常美麗的，太陽光正照着一幢老式的房子，它周圍流着幾條很深的小溪。從牆角那兒一直到水裏，全蓋滿了牛蒡的大葉子。最大的葉子長得非常高，小孩子簡直可以直着腰站在下面。像在最濃密的森林裏一樣，這兒也是很荒涼的。這兒有一隻母鴨坐在窠裏，她得把她的幾個小鴨都孵出來。不過這時她已經累壞了。很少有客人來看她。別的鴨子都願意在溪流裏游來游去，而不願意跑到牛蒡下面來和她聊天。
最後，那些鴨蛋一個接着一個地崩開了。“噼!噼!”蛋殼響起來。所有的蛋黃現在都 變成了小動物。他們把小頭都伸出來。“嘎!嘎!”母鴨說。他們也就跟着嘎嘎地大聲叫起來。他們在綠葉子下面向四周看。媽媽讓他們儘量地東張西望，因爲綠色對他們的眼睛是有好處的。“這個世界真夠大!”這些年輕的小傢伙說。的確，比起他們在蛋殼裏的時候，他們現在的天地真是大不相同了。“你們以爲這就是整個世界!”媽媽說。“這地方伸展到花園的另一邊，一直伸展到牧師的田裏去，才遠呢!連我自己都沒有去過!我想你們都在這兒吧?”她站起來。“沒有，我還沒有把你們都生出來呢!這隻頂大的蛋還躺着沒有動靜。它還得躺多久呢?我真是有些煩了。”於是她又坐下來。“唔，情形怎樣?”一隻來拜訪她的老鴨子問。“這個蛋費的時間真久!”坐着的母鴨說。“它老是不裂開。請你看看別的吧。他們真是一些最逗人愛的小鴨兒!都像他們的爸爸――這個壞東西從來沒有來看過我一次!”“讓我瞧瞧這個老是不裂開的蛋吧，”這位年老的客人說，“請相信我，這是一隻吐綬雞的蛋。有一次我也同樣受過騙，你知道，那些小傢伙不知道給了我多少麻煩和苦惱，因爲他們都不敢下水。我簡直沒有辦法叫他們在水裏試一試。我說好說歹，一點用也沒有!――讓我來瞧瞧這隻蛋吧。哎呀!這是一隻吐綬雞的蛋!讓他躺着吧，你儘管叫別的孩子去游泳好了。”“我還是在它上面多坐一會兒吧，”鴨媽媽說，“我已經坐了這麼久，就是再坐它一個星期也沒有關係。”“那麼就請便吧，”老鴨子說。於是她就告辭了。
最後這隻大蛋裂開了。“噼!噼!”新生的這個小傢伙叫着向外面爬。他是又大又醜。鴨媽媽把他瞧了一眼。“這個小鴨子大得怕人，”她說，“別的沒有一個像他;但是他一點也不像小吐綬雞!好吧，我們馬上就來試試看吧。他得到水裏去，我踢也要把他踢下水去。”第二天的天氣是又晴和，又美麗。太陽照在綠牛蒡上。鴨媽媽帶着她所有的孩子走到溪邊來。撲通!她跳進水裏去了。“呱!呱!”她叫着，於是小鴨子就一個接着一個跳下去。水淹到他們頭上，但是他們馬上又冒出來了，遊得非常漂亮。他們的小腿很靈活地划着。他們全都在水裏，連那個醜陋的灰色小傢伙也跟他們在一起遊。
“唔，他不是一個吐綬雞，”她說，“你看他的腿劃得多靈活，他浮得多麼穩!他是我親生的孩子!如果你把他仔細看一看，他還算長得蠻漂亮呢。嘎!嘎!跟我一塊兒來吧，我把你們帶到廣大的世界上去，把那個養雞場介紹給你們看看。不過，你們得緊貼着我，免得別人踩着你們。你們還得當心貓兒呢!”
這樣，他們就到養雞場裏來了。場裏響起了一陣可怕的喧鬧聲，因爲有兩個家族正在爭奪一個鱔魚頭，而結果貓兒卻把它搶走了。“你們瞧，世界就是這個樣子!”鴨媽媽說。她的嘴流了一點涎水，因爲她也想吃那個鱔魚頭。“現在使用你們的腿吧!”她說。“你們拿出精神來。你們如果看到那兒的一個老母鴨，你們就得把頭低下來，因爲她是這兒最有聲望的人物。她有西班牙的血統――因爲她長得非常胖。你們看，她的腿上有一塊紅布條。這是一件非常出色的東西，也是一個鴨子可能得到的最大光榮：它的`意義很大，說明人們不願意失去她，動物和人統統都得認識她。打起精神來吧――不要把腿子縮進去。一個有很好教養的鴨子總是把腿擺開的，像爸爸和媽媽一樣。好吧，低下頭來，說：‘嘎’呀!”他們這樣做了。別的鴨子站在旁邊看着，同時用相當大的聲音說：“瞧!現在又來了一批找東西吃的客人，好像我們的人數還不夠多似的!呸!瞧那隻小鴨的一副醜相!我們真看不慣!”於是馬上有一隻鴨子飛過去，在他的脖頸上啄了一下。“請你們不要管他吧，”媽媽說，“他並不傷害誰呀!”“對，不過他長得太大、太特別了，”啄過他的那隻鴨子說，“因此他必須捱打!”“那個母鴨的孩子都很漂亮，”腿上有一條紅布的那個母鴨說，“他們都很漂亮，只有一隻是例外。這真是可惜。我希望能把他再孵一次。”
小天鵝有着一身潔白的羽毛，長長的脖子，爲此，它可驕傲了。每天，當它在樹林裏走來走去的時候，看見小動物們的羨慕的眼光，得意極了。
小天鵝看到小動物，總是嘲笑它們。看到小白兔紅紅的眼睛，就叫它紅眼怪。看見孔雀的羽毛，就叫它百眼怪。看見小刺蝟，就叫它刺毛怪。就這樣，慢慢的，樹林裏的小動物都被小天鵝取了綽號了。小動物們見了小天鵝也都離得遠遠的，也不再和小天鵝一起玩了。
天鵝媽媽知道了，心裏很着急，心裏想：小天鵝這麼驕傲，以後怎麼辦呢？
一天晚上，小天鵝做了一個奇怪的夢，它夢見自己變成了一隻醜小鴨，小動物們都圍着它看笑話。
醒過來後，小天鵝感到很後悔，它立即向所有的小動物道歉，小動物們也都原諒了它，從此以後，小天鵝又和小動物們一起玩了。
一隻醜得連獵狗都不想咬他的醜小鴨，經過重重磨難，最後變成了美麗的天鵝。你想了解他的蛻變麼？快快隨我翻開《醜小鴨的故事》吧！
小鴨出生時又大又醜，被取名爲“醜小鴨”。就因爲醜，常常受到其他鴨子的欺負，到處捱打，被排擠，被譏笑。他覺得非常悲哀，只因爲自己長得醜，成了全體雞鴨的嘲笑對象。後來他的兄弟姐妹也開始嫌棄他，他只能飛過籬笆逃走了。
不過，他的醜也有幫助他的時候呢。獵狗嫌他醜不要咬他，才讓他逃過一劫。醜小鴨逃到了一戶農家，儘管他在那裏找到了落腳點，但他還是想走到廣大的世界裏去。當他終於遇到天鵝羣時，有了自己的目標。醜小鴨在經歷了寒冬的困苦和災難後，迎來了自己的春天。他不再是一隻粗苯的、深灰色的、又醜又令人討厭的鴨子，而卻是一隻美麗的天鵝！
其實，我在上學前，也是一隻醜小鴨。我清楚地記得，媽媽第一次帶我去學前班時，我看到其他小朋友跟老師一起玩，我只會在旁邊傻傻坐着，老師來拉我的手，我立馬把手藏到身後，我不敢跟他們玩，我怕別人嘲笑我的笨拙。
快放學時，我聽到了院長和媽媽的談話：“奇奇很乖，就坐着不吵，但她不肯參與活動，她膽子太小，要多帶她出去玩。”“好的，謝謝院長！”我偷偷看了眼媽媽，那眉頭分明是皺着的。後來幾天媽媽都陪着我，在旁邊鼓勵我。我也很想去跟小朋友們玩，但我就是邁不開腿。
幾周後的一個下午，老師把我們帶到了一個大教室，那裏有好多玩具，我一個人蹦啊跳啊，可開心啦！一不小心，撞到了一個小朋友，我說：對不起。她說：沒關係，我們一起玩。從此，我就有了第一個朋友：桐桐。
那天晚上，我開心地跟媽媽聊着幼兒園的事。媽媽給我講了《醜小鴨的故事》，那時我不是很懂，現在再來看這個故事，我才明白：儘管我曾經是醜小鴨，但只要我努力，只要我自信，只要我自強，只要我堅持夢想，我也有一天能飛上藍天，成爲美麗的白天鵝！大家說，是不是？
設計理念：
依據建構主義理論，在設計中，我以學生髮展爲本，閱讀的過程即是體驗過程。小學生理解與感悟課文蘊含的思想感情，需要藉助鮮明而生動的藝術形象，語文教學應該引領學生將課文描述的文字轉化爲個性化的畫面，從而促使學生抓住關鍵詞句對蘊含的思想和情感有自己的體悟。
學習目標：
1．流利、有感情地朗讀課文，積累詞句。
2．根據情境，能結合關鍵詞語表達自己的獨特感受。
3．激發讀原著的興趣。
課前淮備：
“學習擂臺賽”的教具、天鵝教具兩個、課件
設計課時：
第二課時
教學流程：
一．板塊一：輪讀全篇——比朗讀流利
1．出示“學習擂臺賽”，激發興趣
師：這節課我們來一場學習擂臺賽。你們瞧，左邊的這隻天鵝代表你們，右邊的這隻代表老師，看誰最先到達頂端，就可以成爲比賽的優勝者！得到這頂大皇冠哦！老師有信心！你們有嗎？
我們馬上進入第一輪比賽，比比誰的課文讀得最流利。爲了讓我們比賽中更有把握，我們先準備一下吧。同學們可以選擇自己喜歡的方式，比如可以自己練習讀、可以和同桌讀、還可以與幾個朋友一起讀，我們最終的目標就是要把課文讀流利，好！抓緊時間，開始準備吧！
生（自己練習讀課文）
【設計意圖：因爲這是第二課時，要求學生能把課文讀得流利、有感情，出示“學習擂臺賽”，激發學生的熱情和讀書的興趣。】
2．輪讀全篇，師生競賽
（1）推薦幾個同學來和老師比賽。
（2）採用輪流讀的方式來比賽。
（3）“學習擂臺賽”第一局評比
師：各位小評委們，認爲我讀得好的請舉手。認爲你們的代表讀得好的請舉手。
【設計意圖：通過“學習擂臺賽”的升級比賽，讓學生在第一次的自由讀後，又一次聽讀課文，相當於兩次讀了課文，在無意識中檢查學生讀書情況，達到教學目標中所設定的將課文讀流利的要求。如果同學們升級了，可以藉此鼓勵，增加學生的信心，從而進入第二局的比賽；如果是老師升級了，可以激勵學生加油努力，增加課堂的趣味性和挑戰性。】
二、板塊二：欣賞一段——比感受獨特
1．教師示範：
（1）畫一畫——找出關鍵詞
師：你們瞧，老師在讀第二段的時候，有了自己的感受，於是，我拿出筆來，畫出了這些詞語，我畫了什麼？來，一起讀讀（課件用波浪線畫出這幾個詞：又大又醜、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的）
（2）寫一寫——簡單寫出感受
第二段畫出的幾個詞旁邊寫上感受：“好醜啊”。
（3）讀一讀——讀出獨特感受
你們瞧，老師在欣賞一段時，先畫出詞語，再寫出我的獨特感受，我多會學習呀！我要給自己升一級羅！我還有更好的表現呢，我能把自己的感受通過朗讀表達出來。聽聽——（師示範讀第二自然段）
【設計意圖：欣賞一段，並讓學生簡單寫下自己的感受，這對於二年級的學生來說，有一定的難度，教師這時候的示範非常重要。於是，教師從畫詞語、寫感受、讀句子這三個方面分別引導學生如何欣賞。並在些環節，將“學習擂臺賽”作爲學生鼓勵的動機，想超過老師的話，要先讀讀課文，找到自己有感受的一段去欣賞，也畫出幾個關鍵詞，把你們的感受寫在旁邊，並且像老師那樣自己練習朗讀，把自己的感受表現出來。】
2．學生欣賞彙報
（1）生彙報，預設一：
畫詞語：欺負、咬他、啄他、討厭、非常孤單
寫感受：好可憐、真孤單
讀句子：醜小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養鴨的小姑娘也討厭他。醜小鴨感到非常孤單，就鑽出籬笆，離開了家。
（2）生彙報，預設二：
畫詞語：凍僵、幸虧
寫感受：好幸運
讀句子：天越來越冷，湖面結了厚厚的冰。醜小鴨趴在冰上凍僵了。幸虧一位農夫看見了，把他帶回家。
師：是啊，如果不是好心的農夫救了他，他可能就活不下去了。善良的孩子，請你也寫上去。（升一級）
（3）生彙報，預設三：
畫詞語：悄悄地過日子
寫感受：好堅強
讀句子：秋天到了，樹葉黃了，醜小鴨來到湖邊的蘆葦裏，悄悄地過日子。
師：相信生活你一定也是個堅強的孩子，請你上來寫。他的感受真是與衆不同，了不起，連升兩級。
（4）過渡：同學們，最後醜小鴨得到美麗了嗎？你從哪知道的？
畫詞語：漂亮的影子、雪白的羽毛、長長的脖子
寫感受：好美啊
讀句子：①想像：閉上眼睛想像一下，在鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，他的羽毛像白瓷一樣光滑，細長的脖子高高地立起，真是美麗極了！這哪裏是一隻天鵝，這分明是一位高貴的王子。同學們睜開眼睛看看吧— —課件出示美麗的天鵝
②讀句子：同學們都發出了讚歎聲，你想說？
哪美啦？誇誇他吧，說具體一點。把你們的感受讀出來吧。（這麼美麗的天鵝，難怪醜小鴨連自己也不相信，請讀——這難道是自己的影子？）
畫詞語：啊、漂亮的天鵝
寫感受：好幸福
讀句子：①醜小鴨他不相信就是自己，我們來告訴他吧，讀——啊，原來我不是醜小鴨，是一隻漂亮的天鵝呀！
②我聽出來了，醜小鴨此時會感到非常——高興、快樂、幸福
師小結：同一段能讀出不一樣的感受，真了不起！寫上去吧！
你們爲醜小鴨而高興，老師爲你們而喝彩！（小結板書，嚮往美麗的醜小鴨終於成了一隻白天鵝，板書，白天鵝。一篇課文有這麼多的感受，同學們太了不起了，）
③合作讀：現在老師爲你們配上音樂，讓我們美美地讀最後一段。（太美了，這個皇冠就屬於你們的了！祝賀同學們！）
【設計意圖：根據情境，能結合關鍵詞語表達自己的獨特感受。由學生現場生成的感受，自己板書。】
三、板塊三：呈現原著 向教材挑戰
今天學得這篇課文是誰寫的？——安徒生
既對，也不對。這是編輯叔叔根據安徒生的原著《醜小鴨》改編的。你們瞧，老師這裏有《安徒生童話原著》，原著的內容比課文可精彩多了。這是課文的最後一段，你們想不想看看原著怎麼寫這一段的？請聽——（師讀原著中的最後一部分內容，略）
師：原著裏還有更多精彩的內容呢，同學們課後可以去讀一讀。讓我們再一次最深情地說：啊，原來我不是醜小鴨，是一隻漂亮的天鵝呀！
【設計意圖：《醜小鴨》原文七千餘字，在教材中被削減到四百多字。捨棄了原作中許多生動的內容，尤其是生動的語言描寫、風趣幽默的對話、鮮活的人物性格以及精彩的故事情節。這一板塊出示原作，在課堂上當場讀原作，更能激發學生讀原著的興趣，被具有震撼力的文學而感動。】
板書設計：（略）
教學設計自我評析：
一堂語文課，最簡單的也許是最豐富的，最樸實的也許是最深刻的。
板塊一：教師在導入環節讓學生選擇自己喜歡的方式讀課文，這可以在檢查學生讀書情況之前的準備，然後再讓師生輪流課文進行比賽，又一次讓學生讀了一遍課文，檢查到學生朗讀的流利程度。
板塊二：教師從畫詞語、寫感受、讀句子這三個方面分別引導學生如何欣賞。並在些環節，將“學習擂臺賽”作爲學生鼓勵的動機，根據情境，能結合關鍵詞語表達自己的獨特感受。由學生現場生成的感受，自己板書。
板塊三：這一板塊出示原作，在課堂上當場讀原作，更能激發學生讀原著的興趣，被具有震撼力的文學而感動。
設計特色：
1．利用板塊教學，體現小學生語言學習的基本規律：感知—理解—積累—運用，充分凸顯“讀中感悟、讀中積累、讀中內化”的特點。
2．由學生現場生成的感受，自己板書。
3．課堂呈現原著內容，把童話教成童話。
題記：醜小鴨能變成天鵝，那只是童話裏丹麥國家安徒生的筆下的其中一個寫作。在這個大千世界，在這個千變萬幻的世界，醜小鴨依然是醜小鴨，永遠都不可能變成白天鵝！
有一個好朋友，可以說是青梅竹馬的那種。我們家的距離很近，而且從小學開始到初中，一直都在同一個班上。那時候，我們很要好。別的同學很羨慕我們，因爲我們從來都沒有吵過架，一直都很要好。有的時候，我也差點以爲，我跟她是一樣的。但是，在沒人知道的小小的角落，我一直有個不爲人知的自卑。比起她，我真的差太遠了。不管是家世，還是樣貌，我都是比不上她的。跟她在一起的時候，在表面上看，我們是一樣的，並沒有相差多遠。可是在我的內心裏，我一直都知道，我永遠只是她身邊的醜小鴨。畢業之後，因爲家庭的生活經濟很拮据，我爲了生活、爲了家庭而打拼，但她被她的家人送去其他的學校繼續完成她的讀書學夢。
這麼多年過去了，她一直做着自己喜歡做的事情，跟着自己喜歡的人在一起拍拖。但是，我卻一直都沒有遇到過她。也許是愛情的滋潤跟事業的順利，她變得越來越靚，越來越成熟，越來越有女人味（我只是聽一個同學說的。同學說：他好久都沒有看到她了。那次看到她，他說她越來越漂亮了！只怪自己那時不懂得把握機會！後來，這位同學向我解釋“不懂得把握機會”的那句話，說是逗着我玩的）。然後回頭看看自己，永遠都只是讀書那時候的土樣子，就像一隻醜小鴨，永遠都沒有勇氣擡起眼睛看看周圍的世界。
我也曾經幻想過，自己有一天也會變成一隻白天鵝。可是這個現實的世界告訴我，我這個幻想真的很不切實際，幻想永遠都只能是幻想。現在，我不奢望更多，我只是希望，有一天我不再是一隻醜小鴨。能不能變成一隻白天鵝，對我來說，那是遙遠不可及的願望。
在碧波盪漾的湖水中，一羣白鵠鵝正在翩翩起舞。它們沐浴着春天的太陽光，享受着春的氣味，正在各抒己見，訴說着冬季的遭受。你必定會指着其中一隻最年輕，最美麗的鵠鵝讚歎不絕。可你是否想過，它曾經是一隻醜小鴨，是經歷多次千辛萬苦才成爲"鵝中之龍"的。
想起醜小鴨，想必大家必定爲它的苦難生活流一番淚水。醜小鴨它是一隻堅強的小鴨，在歷盡千辛萬苦然後終於釀成了白鵠鵝。那是它心中的理想支持着它，讓它與命運做鬥爭，與死神抗擊到盡頭。在家裏，在蘆葦叢中，在灌木叢，在池沼地，在田舍小院…它處處受嘲笑，受欺侮，但它涓滴沒有悲觀喪氣，始終不屈不撓地奮鬥，終極靠本身有力的黨羽飛向本身最夸姣的未來。醜小鴨成了美麗的鵠鵝，豈非靠本身的努力嗎？
合寫信，仔細想一想，現在的我不正是一隻醜小鴨嗎？不履歷風雨，怎麼見彩虹？我應該向醜小鴨學習，學習它那種不屈不撓和樂觀的精力。所謂"有志者，事竟成"。我應該有本身的一份理想，1個目標，做1個全新的自我，爲夸姣明天打1個自傲的鉤。我也要向醜小鴨那樣，有着最真正的自我，渴望自由，在碧海雲天下享受知識的樂趣，讓它在我手中靈活運用。我要飛，飛向本身的天地；我要飛，飛向成功的天堂；我要飛，飛向哪1個沒有實現於夢想的世界。我要飛，飛，飛，追，追，追，永遠排在最前的行列中。我要像醜小鴨一樣飛起來。我信賴，我一定能帶着祖國的希望，父母的指望，教員的願望，飛向夸姣明天！
《醜小鴨》主要講的是：鴨媽媽最後孵了一隻又大又醜的醜小鴨，哥哥姐姐都看不起它，它們都啄它。其實，這個鴨媽媽也很心疼，她覺得醜小鴨也蠻可愛的，可是她也沒有辦法。鴨媽媽帶它們下水了，醜小鴨的動作非常漂亮。仔細看醜小鴨也不醜，就是長的和大家不大一樣而已。小鴨跟着鴨媽媽去養雞場，一隻雞啄它，一個小朋友也打它。醜小鴨再也不能忍受了，最後逃了出來。醜小鴨逃走以後，又經過很多災難和不幸。但是冬天過去了，醜小鴨長大了，也變漂亮了，人人都誇它，他變成了一隻美麗高貴的白天鵝了。他太高興了。看到這裏我也爲她高興到笑了，我想這就是老師說的風雨過後見彩虹吧，美麗要在經受折磨和痛苦後才能出現。
我想如果我們在生活中遇到醜小鴨一樣的孩子，我們不能因爲醜而去打他、罵他、看不起他，而要關心他、愛護他，要幫助他和他成爲好朋友。讓他和我們一起健康、快樂成長。如果我們是那樣的醜小鴨，我們也要堅強勇敢，就象童話裏的醜小鴨一樣，雖然很醜，但是要正確面對生活，戰勝困難，美好生活一定就會到來的。我也相信，無論做什麼事，都不喪失信心，不管什麼困難，只要努力，就一定能過關。
今天我看完 《醜小鴨的故事》 這本書，寫了一隻很醜的小鴨子最後變成白天鵝的故事，讀完之後很感動，也讓我有很大的收穫。
當我讀到醜小鴨的遭遇的時候，我爲它感到難過。就僅僅因爲長得醜，大家都嫌棄它，連它的兄弟姐妹們都欺負它，最後它被趕走了，流落野外到處被欺負，忍飢挨餓。最後它長大變成了天鵝，我又爲它感到高興，從此以後就再也不會有人說它長醜了，因爲它是最美麗的天鵝。
我想如果是我有這樣的遭遇的話，我肯定不會像醜小鴨一樣堅強，我要向它學習，學習它不怕困難，克服困難的精神。學習它的勇敢，再也不怕打針了，再也不怕早起上學了，成爲爸爸媽媽心目中的男子漢，。我也不會學習其他動物對待醜小鴨一樣，我要禮貌待人，尊敬師長，團結同學。
讀了醜小鴨的故事，我深深的被它感動了。
醜小鴨生下來，因爲長的太醜，被朋友和家人看不起。在寒冷的冬天，左思右想，決定離開森林；去外面過自己的生活。醜小鴨又餓又冷，實在不行了。倒在雪地上。好心的農夫，把他送在火堆旁。過了很久，醜小鴨起來，不知道自己變成了一隻、可愛的天鵝、可以在藍天上自由自在飛翔的白天鵝！
醜小鴨變成白天鵝是靠的正是自己的怒力。
當我看到電視，有一位女孩跟這類事一樣，就是，這位女孩家裏很貧窮，又發現自己學習很好但又沒錢。又決定好好學習。將來做個有用的人。
她每天都在外裏聽講課。然後又回家用樹枝練字。長大後女孩開了一家公司，非常有錢。
