心目中的老師

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心目中的老師，老師這兩個字對於我們而言可能已經是過去式了，在讀書期間所接觸的最多的出來同學就是老師了，我們讀書這麼多年對老師的都是具有尊敬之意的，那麼我們就來分享一篇文章心目中的老師

心目中的老師1

重見王老師，他依舊是那樣的清白。

冬天裏，臺城賓館溫暖如春，我與王老師握手時覺得他手有點冰涼，看他穿的厚重，沒有受凍的樣子，寒暄的話又退到肚裏，晚飯是在臺城賓館“仲尼亭”裏吃的，我請的客，師生相敘二十年後重逢的喜悅！也是我感謝老師多年培養之恩。

王老師改行從商，是因爲師母重病在家，收入難以維持家庭生活，與人合股搞小電器廠，今日到臺城來找老同學幫忙推銷產品，這家三星級賓館的老總與他是同學，在省城學習，幾天沒有回來，他無奈地等着，他講話還是那一口並不標準的普通話，我聽來甚親切！

王老師是教國語的，那時學校沒有老師講課用普通話，剛聽王老師的普通話，很彆扭，時間一長，逐漸覺得王老師講得很中聽，就不想聽到下課的鈴聲了！

王老師來時是春學期，春寒料峭，平原的風沒有阻擋，呼嘯而過！把人的頭髮吹得凌亂不堪，王老師穿戴整潔乾淨，纖瘦的白手在黑板移動，看上去很美！他上課從不偷懶，該寫的字總是寫完，不像工農兵大學畢業的學生，或從農村裏選來的代課老師，不喜歡動筆，通常佈置學生讀課文，背課文，學生是小和尚唸經----有口無心！那些老師雙手操在厚暖的袖管裏，在學生面前慢悠悠來回踱步，等待下課的鈴聲，課時結束……

王老師喜愛無指手套，門外的寒氣不時透進教室，他拿粉筆的手，凍巴了，粉筆也不結實，稍用勁就斷，寫不出字來，他着急的樣子會引起學生鬨笑，學生問：“老師你的手結巴了吧？”，老師沒有生氣，邊寫邊抑揚頓挫地問：“是誰在講話？給我站起來，要敢說敢當嗎！？”，學生面面相覷，沒有人承認，王老師也不追究，繼續寫他的字……

王老師打學生，我一生難忘！課本上有篇《連升三級》的文章，是諷刺小品，封建社會一幫人爲考取功名鬧出笑話，描述科舉中的醜態人生，那時，師母生孩子，王老師做了語文教研組長，學生在黑板上畫了只大烏龜寫上：“王××做爸爸升了一級，……連升三級”之類的話，王老師進教室見到，陡然間，臉慘白，一下子勾頭，沒有言語，教室裏靜得可怕！他低沉的問話穿越我們的耳旁：“是誰？”，想從學生口中吐出？不容易，他改用查筆跡，後來查到我班最高個頭的張青同學，王老師把他叫到黑板前，二話沒說，竭盡全力，上前把張青摔倒，頭上的冷汗直冒，臉更加灰白，張青爬起後無所謂地笑了笑，對王老師講的話置若罔聞，王老師訓斥：“啊！你多麼偉大（有學生笑），在衆目睽睽之下，臉不變色、心不跳、大傢伙，你回家結婚去吧（全班鬨堂大笑）！”，張青和王老師在講臺前也莫名地笑了起來，這似戲劇般的片段精美絕倫，一直印留在我的腦細胞中，使我對王老師記憶猶新。

我讀初中時，作文寫得好，王老師總在作文簿的眉頭寫上“傳閱”二字，至今，我還保留着那幾本發黴落角的帶有眉批的作文簿，不知能保存到何時？我並不怕失去少年的榮譽，而是怕失去王老師那份厚重的關懷，一直擔憂，如今我也過而立之年，兒子上學了，真希望他能遇到像王老師那樣的人！

我初中畢業時，王老師調回老家，有時，他去我鎮見到我家人總問起我，那時我已離開家鄉，到外地讀書。

有年春天，我託人捎去的南方土產品，不知王老師收到沒有？

臺城賓館的一面，很久了，不知王老師那筆生意談成沒有？一直惦念着。

日後，有好友說在市中心華泰證券交易大廳看到王老師，他現在已成了本市最有名的股評人，我不能相信，擠到交易大廳門前：看到講臺上王老師西裝畢挺，頭髮油光，臉色白，用他那特有的半生不熟的普通話滔滔地講着今天的股市行情，黑壓壓的人羣，擋住了我見王老師的去路……

心目中的老師2

小學老師是啓蒙老師嗎

1、小學老師對孩子來講，是正式入學後的第一任老師，那麼他是孩子的啓蒙老師的。

2、在小學階段，老師不僅是知識的傳授者，更是擔當了一個類似引路人的角色，他們對孩子無微不至的`關懷，在孩子幼小的心靈深處，種下了一顆種子，未來將抽芽生髮，激勵着孩子成長。

小學階段啓蒙老師的重要性

1、在這一階段，孩子第一次進入社會化交往的情境中，第一次開始系統化地學習知識，他所面臨的壓力與挑戰都是空前的，加上這一階段的孩子活潑好動，好奇心與求知慾得到極大的發展，他們需要一個對他們極有愛心與耐心的引路人，這個引路人不僅要對孩子個體有說服力與影響力，還要讓他的全體小夥伴心服口服。

2、對於孩子來說，“好老師”不僅僅指年長、教學經驗豐富的資深老師，有時年輕幽默有活力的老師可能更得他們喜歡。這些年輕的老師與學生年齡差距小，懂得帶動氣氛，思維活躍、包容心強，有些還長得漂亮養眼，又知道如何鼓勵學生，激發孩子的內驅力。