大學生人物訪談錄,我們在現在的生活中，採訪是經常見到的，最常見的就是在校園中，社會中，尤其是在新聞裏面，其實採訪就是蒐集尋訪。這是一種信息的採集和收集方式，下面，爲大家分享大學生人物訪談錄。
大學生人物訪談錄1
11月30日，我們《小主人報》新聞學校閘北校區的小記者來到了上海大學寶山分校進行了大學生活體驗。
我們先參觀了他們的第十一屆菊文化展。在名人大道上矗立着許多名人塑像，其中就有我們課文中學到過的詩人屈原、科學家牛頓和思想家孔子的塑像。但是最耀眼的當屬那色彩斑斕的菊花，有紅色的，有黃色的，還有橘色的。微風吹過，花枝擺動，就像亭亭玉立的少女在微風中跳舞。
我們在草地上採訪了大學生哥哥姐姐，我覺得最有趣的問題是：你們的校長好嗎?我原以爲他們的校長不好，會佈置很多作業。可是大學生哥哥的回答是：好。而且大學生活非常開心自由。
通過這活動我對大學生活有了初步的認識，大學生活表面看上去既自由又快樂，但大學生哥哥姐姐告訴我們，更多需要大學生自律、自覺地學習，這樣才能讀好大學，不虛度光陰。
大學生人物訪談錄2
訪談時間：202X年x月x日
訪談方式：面對面訪談
訪談人：長江師範學院化學化工學院09級(1)班向春濤
被訪談人：重慶市彭水縣優秀中學物理教師廖元斌
被訪談人簡介：廖元斌老師是優秀物理教師，憑着深厚的物理功底，曾兩次成功申請國家專利，現任重慶市彭水縣靛水中學物理教師。
訪談內容：
1問：廖老師，您好!您教學時間如此之長，我相信您在教學過程中一定有自己的一套教學方法吧，您覺得最好的或者說您最讚賞的教學方法是怎樣的呢？
答：以學生爲主體，激發學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學方法是我讚賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來和學生解釋，容易引學生的注意力，提高學生的學習興趣，就如我上物理課時，會涉及生活中有關物理的有趣例子，有助於學生對課堂內容的記憶，也讓學生聽課效率更高。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩!學生的思維得到發散的同時，還可以培養其創新的能力!
2、問：您同意教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話嗎?
答：對於你的問題，我本人是不贊同的。這句話說的太過絕對化了。其實在教學中，造成不合格學生的原因有很多，譬如每位學生自身條件和生活環境的各不相同而出現的出現不合格的學生，老師不能完全負責，是吧?但是我們對待資質不高和成績不好的學生絕對不能視而不見、聽而不聞、任其自生自滅，對待此類學生，作爲老師的我們應該積極努力幫助學生找到落後的原因，平時多關心、多輔導，儘快幫助學生把成績趕上來，這纔是我們作爲老師應該做的。對於學習，學生是主體，老師是客體，所以不能把學生的成績完全歸咎於老師的教學能力!
3、問：做好一個教師固然離不開敬業、專業知識紮實，除了這些，您認爲教學的其他重要特質是什麼?
答：除了過硬的專業知識、教師基本文化素養等必要條件外，我認爲一個好教師還要樂業，這一點很重要。不論是當教師還是其他任何工作都需要一個人全心全意地投入，而且應該滿懷熱情，喜歡是做好的前提。其次是健康問題，尤其是心理和精神健康必須要有所保證;再有就是需要得到社會的認可和支持。當然，師德、人品及個人的修養;良好的表達能力及爲人處事能力;愛心與責任心等等也是比較重要的。
4、問：有人說過：“教學是一門技術還是一門藝術”，於此您更傾向哪一種說法，能否談談您的看法?
答：我認爲說教學是技術還是藝術，都太過於片面了。我覺得教學是一種態度，一種對知識的尊重和對學生的重視，或許在教學的過程中教育者要有必要的技術和一定的藝術水平，可以讓自己的課受到大多數人的歡迎和認可，可是，但凡真正的教育工作者都應有一種正確的態度，一種對於自身事業的發自內心的熱愛。若只有技術，那只是照本宣科的八股理論，沒有人會喜歡這樣的教學方法;若只有藝術，那也只是一種作秀罷了，或許會有人比較喜歡，但當他們好好想想後就會覺得根本沒有任何意義。而態度，是兩者的根本，有態度纔會正視，有態度纔會努力發展，我就是如此認爲的。
5、問：當您和您的學生之間發生衝突時，您是如何解決的?您認爲如何防止教師與學生之間出現那樣的緊張關係呢?
答：師生衝突是不和諧的師生關係的體現。我認爲，要改變這種師生關係，需要在瞭解、尊重、關心學生的基礎上，以正確的教師威信影響學生，以寬厚的師愛感染學生，增進理解，冷靜、靈活、公平、公正地處理師生衝突，而不是強制要求學生認錯。對於解決此現象，我們首先就是要觀察。深入到學生中去，及時瞭解學生的動態，對情緒有波動的學生及時談話，做好安撫工作;其次是對班級裏問題較多的學生多加以關注，對有過師生衝突“前科”的學生經常打預防針，以防止再次發生類似事件;再者，經常對全班同學進行教育，旗幟鮮明地捍衛教師的尊嚴，讓學生平時就養成尊重老師、尊重他人的品行，形成尊師重教的良好班風，就不會發生師生衝突了。儘量站在學生的角度判斷他們的想法!
6、問：現今學生被要求要自主獨立，那麼對於“學生自己管理自己”的觀點您贊同嗎?
答：就我個人而言，我是贊同這個觀點的。我相信，每個學生都希望自己能夠在班級之中得到重視。既然學生是主體，那麼老師就要敢於放手，讓每個學生髮揮自己的能力，體驗成功的快感，激發學生的積極性，老師要善於引導學生，放手讓學生自己管理自己。並適時加以引導，讓學生建立正確的人生觀和價值觀!
7、問：學生畢竟缺乏自制力，許多學校中都有部分學生缺乏學習動力，不專心學業，上課時不認真聽講，甚至出現逃課等嚴重現象，您對此有何看法?對此您認爲應當如何從根本上解決這一問題呢?
答：對於這些學生，我們應當鼓勵和引導他們去發現自己的優勢和潛能，他們擅長做什麼事，可以儘量給他們創造機會，讓他們發揮特長，從自己心中真正產生對學習和探索知識的興趣，通過自主學習來得到課堂上得不到的.知識，這樣對學生的提高是巨大的，例如在國外，大學生們研究和發展的方向是很廣闊的，即使有些學生很晚才發現自己真正的愛好和天賦，他們也會放棄原來的學科，從頭開始追求自己的人生目標。對於學生就應該如此，通過引導和啓發，讓學生主動追求知識，樂於學習，慢慢的找到真正的自己，肯定自己，才能從根本提高學習效率，加強學習能力，克服學生不專注學習這一現象。
8、問：老師，請問一下您對我們現在大學生的素質有什麼看法?
答：我們不能說現在的大學生素質很差，很多人的行爲很大程度上受社會、父母的影響。因爲父母的溺愛，一些人以自我爲中心，從而產生個人主義，進而變得自私，主要表現在平時不合羣，個人功利思想強!我們對於這種問題應該公正的對待。現在的教育真的很難做，所以要求我們要深入淺出，現身說法。當然，這樣的人在以後會付出代價的，社會會讓他們重新做人的。呵呵
9、問：對於大學生就業，您有何想法?
答：面對當前大學生就業難的問題，我認爲，許多大學生缺的並不是名校的文憑、工作經驗和社會關係，而是良好的心態和狀態。很多人身上的浮燥、驕氣，急功近利不消除，就是進了好的單位，也做不長久!第一份工作再好，自己不努力也是沒有前途的，在工作中勤奮和用心纔是最重要的。求職失敗沒什麼丟人的，大不了從頭再來，不是每個大學生都會有這樣的經歷，這對你們可能是一種磨礪，也是一筆財富。實際上，成功往往是從第一份工作開始的。
10、您對於面試有什麼經驗可以傳授給作爲師範生的我們?
答：首先，要端正態度，好的態度會給人留下深刻的印象，特別是衣着方面，不能像在學校那麼隨隨便便的穿，說話也要得體，不要不經思考就胡亂說話，要假設自己已經是一名教育工作者的身份進行思考問題!
訪談總結：
我認爲這次的採訪還是相當成功的，至少讓我受益頗多。
(1)常求於人有利於人，少求於人有利於己。我們大學生應當培養自己的獨立意識，要嚴格要求自己，加強自制管理，多進行自我總結，以彌補自己某些方面的不足。
(2)學會處理人際關係。大學不僅是學習的樂園，更是交友的地方。大學對於我們，就像是個小型社會，在大學裏，我們會遇到形形色色的人，這是就要求我們要重視培養自己的爲人處世能力及經營並維護好自己的人脈資源，與同學，學長，老師們和諧相處。
(3)在生活中，我們要擺正心態，本着對學習和工作嚴謹、認真、負責的態度，樂觀面對未來所從事行業的發展前景。
