關於高考信息，我們都知道對學生來說非常重要的就是高考，關係着學生的一生是命運的轉折點，而且高考非常公平，十分考驗學生的能力和學習水平，下面一起來看一下關於高考信息，希望對大家能夠有幫助。
高考信息1
重點高校定向招收貧困地區學生 計劃安排6.3萬名
據教育部網站消息，教育部近日下發通知，對重點高校招收農村和貧困地區學生工作做出部署，指出國家專項計劃定向招收貧困地區學生，安排招生計劃6.3萬名。
教育部近日下發的《關於做好重點高校招收農村和貧困地區學生工作的通知》指出，繼續實施重點高校招收農村和貧困地區學生專項計劃。
其中，國家專項計劃定向招收貧困地區學生，安排招生計劃6.3萬名，實施區域爲集中連片特殊困難縣、國家級扶貧開發重點縣以及新疆南疆四地州，並明確實施區域的脫貧貧困縣仍可繼續享受國家專項計劃政策。
地方專項計劃定向招收各省區、市實施區域的農村學生，安排招生計劃原則上增加10%以上，實施區域、報考條件由各省區、市確定，要求實施區域對民族自治縣實現全覆蓋。
高校專項計劃定向招收邊遠、貧困、民族等地區縣以下高中勤奮好學、成績優良的農村學生，安排招生計劃不少於有關高校年度本科招生規模的2%。
《通知》強調，嚴格資格審覈和提升服務水平。爲確保專項計劃招生規範有序，要求各地嚴格執行國家專項計劃確定的實施區域，不得擅自擴大範圍。嚴格執行報考條件和資格審覈程序，層層落實工作責任，建立教育、公安等多部門多級聯合審覈機制，確保考生戶籍、學籍真實準確。
媒體：不必以“窮人的名義”撐衡水中學模式
衡中模式無法強化教育公平，無法給貧困學生、農村學生更多機會，反倒會加劇教育不均衡。
衡水中學在浙江辦分校，引發持續討論。教育部基礎教育司負責人日前對此迴應，稱要“切實扭轉單純以升學率評價學校教育質量的傾向”。但輿論場中，好多人從衡水中學高升學率中讀出了很多“現實意味”。
比較有代表性的一類聲音認爲，中國還有不少貧困家庭子弟，他們需要通過“衡水中學”們考上大學改變命運，這是衡水中學存在的基本理由;圍剿衡水中學，是絞殺貧困家庭孩子改變命運的希望。
這類觀點內含的認知就是，貧困家庭孩子更適合應試教育，而非素質教育，而衡水中學代表的應試模式，爲這些孩子保留了一線“逆襲”機會。
但這似是而非，也錯估了衡中模式給農村學生帶來的正負影響。以衡水中學爲代表的“超級中學”，其實並沒有給農村學生、貧困生帶來更多希望，反而令他們進名校更加艱難。
首先需要澄清的是，衡中模式不單純等於應試教育模式，而是指一省市舉辦一所或幾所超級中學，打造“升學神話”的辦學模式。在當前的升學評價制度之下，單純去批某所中學搞應試教育，沒多大意義——事實是，我國絕大多數高中都實行應試教育，這也是要進行高考改革、建立多元評價體系，把學校、教師和學生從應試教育中解放出來的原因。
衡中模式的問題核心，不在應試教育，而是以更激烈的手段，把全省各地級市的.優質生源匯聚到一校或少數幾校，進行更高強度、更激烈競爭的應試教育。
因而，衡水中學是否給了窮人家的孩子更多機會，其實更應看“超級中學”對他們升學是否更有利，而不能把問題偷換成素質教育、應試教育哪個對農村生更有利。
後者其實是個僞命題：當下的考試評價制度中的“素質”，經常被窄化爲唱歌、跳舞等技巧，被認爲對農村學生不公平。但這不是真正的素質教育，因此以“窮人的名義”否定“素質教育”，也失之偏頗。要知道，真正的素質教育，應是多元教育、個性教育，關注每個學生個體成長的教育。
從基本的教育常識分析，一個省只有少數幾個高中獨大，必然令那些縣鎮中學的辦學日益艱難：優質生源流失，優質師資被挖走，縣中凋敝，而受傷害的是農村生，他們中能擠進“超級高中”的，少之又少，更別說那些考進的孩子面臨着得去異地上學的種種問題。
衡中模式引以誇耀的高升學率，其實就是通過跨地區搶生源打造升學政績。它無法強化教育公平，只會掣肘教育均衡的推進。
或許，衡水中學由於地處經濟不發達的地區，給人的感覺是，這是爲貧困地區孩子辦的學校，它由此獲得某種“道德加冕”。但具體分析其生源結構，它們其實招的全省生源，跟爲農村學生服務沒太多關係。
衡中模式不會增益於教育公平，只會製造更大的不公。認爲它對農村學生更好，其實是一廂情願。對教育部門而言，也該意識到這些“超級中學”辦學模式對基礎教育的損害，而不是縱容甚至美化。努力以公平爲導向推進升學評價制度改革，並推動教育資源均衡，才能讓更多農村孩子、貧困家庭孩子感受到更多的機會公平。
中國科學院大學首批43名本科生赴境外學習交流
中國科學院大學簡稱“國科大”啓動“本科生赴境外學習交流計劃”，首批43名本科生已在春節後赴境外教育、科研機構進行交流學習。
國科大湖北本科招生媒體通氣會在武漢召開。國科大副校長楊國強在會上披露上述消息。
楊國強介紹，43名本科生分佈在麻省理工學院、哥倫比亞大學、瑞典皇家理工學院、瑞士洛桑聯邦理工學院及新加坡國立大學，學習交流時間爲4個月至6個月不等。
“只要按規定完成學業，都可以申請赴境外學習。”楊國強說，學費和基本醫療保險由學校承擔，國際旅費和生活費由學生承擔。家庭特別困難的學生，可先向學校借款再覈銷。首批43名學生中，國科大教育基金會共爲6名困難學生提供無息生活費借款22萬元人民幣。
楊國強表示，三年來，國科大在本科生培養方面投入大量資金。境外學習在本科第三學年或第四學年實施，旨在培養本科生的跨文化交流能力，提升創新意識和綜合素質。目前，該校已與麻省理工學院、哥倫比亞大學、牛津大學等16家境外知名高校簽訂合作協議，與劍橋大學、加州大學聖巴巴拉分校等5所高校達成意向。
高考信息2
你知道怎樣計算高考總分嗎？
“3”：語文、數學、外語3科滿分均爲150分，總分450分，各科均以原始成績計入考生總成績。
“1”：物理或歷史必選一科，滿分爲100分，以原始成績計入考生總成績；
“2”：政治、地理、化學、生物任選2科，每科滿分均爲100分，以等級賦分成績計入考生總成績。
涉及“等級轉換賦分”的科目，你瞭解嗎？
他們是政治、地理、化學、生物這4門學科，這4門要以等級賦分後的成績計入總成績。
等級賦分主要是爲了抹平學科難度不同的分數差異。讓我們看一看剛剛進行完的八省聯考，是國家考試中心命題，統計每個學生的模擬成績在全省位次，進行高考報考的模擬演練。八省聯考主要是一次試點，一次練兵，幫助學生和家長快速適應新高考模式，幫助相關部門檢查新高考改革是否存在漏洞，保障高考改革平穩落地。也是讓試點省份的全體考生了解選考科目的等級賦分方式。
某高校某專業要求必考的科目是物理。現在我們有兩個考生，小明同學選考科目爲物理、化學、政治，小紅同學爲物理、生物、地理。假設這次考試生物的難度較低，而政治難度很高。比較卷面分數的話，選了政治的小明同學分數因爲政治的單科難度較大導致了卷面原始分數可能較低，就吃了虧了，而小紅同學因爲所選的生物科題目簡單而得了高分，那就不能保證考試公平了吧，所以呢，要用這幾門成績在所有考生中的百分比來計算分數，這樣才能最大程度的抹平由於學科難度差異帶來的不公平現象。
