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會計實訓報告心得體會

來源:時尚達人圈    閱讀: 2.27W 次
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會計實訓報告心得體會,當我們心中積累了不少感想和見解時,可以尋思將其寫進心得體會中,如此可以一直更新迭代自己的想法,下面小編來分享會計實訓報告心得體會,希望對大家有所幫助。

會計實訓報告心得體會1

“實踐是檢驗真理的唯一標準”。眼看着,兩週的實訓就要在這兩天畫上圓滿的句號了。對於會計專業的我們來說,這是一個充滿挑戰卻又賦予激情的過程!

一、實訓時間:2009年6月8日至6月21日

二、實訓目的:透過會計實訓,使得學生較系統地練習企業會計覈算的基本程序和具體方法,加強學生對所學專業理論知識的理解、實際操作的動手潛力,提高運用會計基本技能的水平,也是對學生所學專業知識的一個檢驗。使每位學生掌握填制和審覈原始憑證與記賬憑證,登記賬薄的會計工作技能和方法,而且能夠切身的體會出納員、材料覈算員、記賬員等會計工作崗位的具體工作,從而對所學理論有一個較系統、完整的認識,最終到達會計理論與會計實踐相結合的目的。

會計實訓報告心得體會

三、實訓資料:以企業的實際經濟業務爲實訓資料,運用會計工作中的證、賬等對會計覈算的各步驟進行系統操作實驗,包括賬薄建立和月初餘額的填制、原始憑證、記賬憑證的審覈和填制,各種賬薄的登記、對賬、結賬等。

四、實訓心得:兩天的實訓是在我們充實、奮鬥的過程中完成的,記得實訓的開始是那樣的忙碌和疲憊,甚至是不知所措,只能依靠老師的引導和幫忙。透過這十幾天來的會計實訓我深刻的體會到會計的客觀性原則、實質重於形式原則、相關性原則、一貫性原則、可比性原則、及時性原則、明晰性原則、權責發生制原則、配比原則、歷史成本原則、劃分收益支出於資本性支出原則、謹慎性原則、重要性原則,和會計工作在企業的日常運轉中的重要性,以及會計工作對我們會計從業人員的嚴格要求。讓我掌握了記賬的基本程序,鍛鍊了自己的動手操作潛力,使我深一步瞭解到裏面的樂趣,更重要的是發現了自己的不足之處,它使我全面系統地掌握會計操作一個完整的業務循環,即從期初建賬,原始憑證和記賬憑證的填制、審覈,賬簿的登記、覈對,錯賬的更正,會計處理程序的運用到會計報表的編制,從而對企業會計覈算構成一個完整的概念。也讓我瞭解到這一年來到底學到了什麼,使我更加愛好這個專業。

俗話說:“要想爲事業多添一把火,自己就得多添一捆材”。此次實訓,我深深體會到了積累知識的重要性。有些題目書本上沒有提及,所以我就沒有去研究過,做的時候突然間覺得自己真的有點無知,雖所此刻去看依然能夠解決問題,但還是浪費了許多時間,這一點是我務必在以後的學習中加以改善的。另外一點,也是在每次實訓中必不可少的部分,就是同學之間的互相幫忙,有些東西感覺自己做的是時候明明沒什麼錯誤,偏偏對賬的時候就是有錯誤,讓其同學幫忙看了一下,發現其實是個很小的錯誤。所以說,相互幫忙是很重要的一點。這在以後的工作或生活中也很關鍵的。

兩個星期的實訓結束了,收穫頗豐,總的來說我對這次實訓還是比較滿意的,它使我學到了很多東西,雖說很累,但是真的很感謝學校能夠給學生這樣實訓的機會,尤其是會計專業,畢竟會計吃的是經驗飯,只有多做帳,才能熟能生巧,才能遊刃有餘。我深刻理解了什麼是會計,會計不僅僅僅是一份職業,更是一份細心+一份耐心+一份職責心=人生價值的詮釋。同時我也認識到要做一個合格的會計工作者並非我以前想像的那麼容易,最重要的還是細緻嚴謹。社會是不會要一個一無是處的人,所以我們要更多更快得從一個學生向工作者轉變。

會計實訓報告心得體會2

根據學校教學大綱的安排,本專業實行2+1教學改革。本學期的前三週安排爲本專業的會計課程上機操作。

在教學計劃安排之下爲期3周的會計實訓告一段落了。

從新鮮開始,到收穫結束。對於實訓,第一個想到的字眼就是累,然後也是樂。

10多年的學習,第一次這麼長時間,連續性的面對這麼單一的學習方式,新鮮,這是初次的感覺!初想如此新鮮的學習應該也會是樂趣多多的。還想可以天天玩電腦。然而來到機房見識到的卻是那一大堆的數字,成排的電腦大家將要在此奮鬥2個星期,把衆多的作業題目做完。馬上使人聯想到了網吧那種鬱悶的空氣。長時間面對電腦之後的黑眼圈、黑臉。還有令人頭皮發麻的數字。新鮮之感遭受重創!然而也清楚怎麼樣的困難都會是自己的想法造成的,甚至會在那種想法之下,無限的放大。不敢多想,只能夠迎難而上,也許並沒有自己想的那麼枯燥無味。這樣也正好鍛鍊我們的耐心啊!這樣的方式就是我們以後的工作模式吧。選擇了這個專業,就不要挑剔工作的方式。可以做到的唯有適應它。就從現在開始,就從做這些題目開始。做一行愛一行。生活本來就很多東西沒得自己選擇的!

會計實訓報告心得體會 第2張

心態上,迅速調整了過來。開始着手作業,確實,作業題目並不好做,一套一套,而且難題不少。可以預想的困難來了,不可以預想的困難也來了。在老師的幫助下,同學的協助下。問題困難還是解決了。想到以後工作之後面對困難該怎麼辦呢,在這種想法的促進下,我更加的認識到獨立思考,不懼困難的重要性。假想着出去工作後的情景,面對激烈的競爭,擁有一種再生的學習能力是生存下去的必然。

在實訓的過程中,我們發現其實實訓並沒有想的那麼枯燥,枯燥的數字也是帶給了樂趣。感覺自己一套一套的完成着作業,成就感油然而生!自感又學會了不少,琢磨着,實驗着,把一個一個問題解決了。那都是無比快樂的事情。突然發現原來快樂也是可以在這種想來枯燥的環境中來到如此之快。看來什麼問題、事物都是具有兩面性,關鍵是看你怎麼看待罷了。實訓不止給了我知識學習上的的進步。還改變了我不少的看法,讓我認識到一種積極面對問題的心態,是如此重要的。也如此親切的.感受着依靠自己的努力收穫後換來的喜悅是難於用言語來表達的!

雖然在爲期3周的時間裏,如此忙着多少有點累。但此間卻是換來了收穫,所以還是樂樂無窮的。特大的收穫就是如此貼近工作模式的實訓,給我去工作實習增加了底氣,可以更加勇敢的走向社會了。

樂也好,累也罷!一種學習方式結束了,新的一些體驗即將開始。積極的去面對,努力的去爭取,收穫學校學習生涯的更多。獲得工作更多的籌碼。

會計實訓報告心得體會3

一、實訓的目的和意義

《成本會計》課程是會計學專業的主幹課程之一,同時也是一門專業實踐性課程。《成本會計》課程實訓,是會計學專業實踐教學的重要環節,是對學生掌握成本會計的基本理論和方法進行綜合檢查的教學形式。這個旨在綜合複習與鞏固成本會計的有關會計收穫理論知識的課程實訓,是通過學生對會計實訓成本會計資料的演練和操作、熟悉成本會計覈算實務的整個流程,包括瞭解實訓案例單位的基本情況、各種費用的歸集和分配、編制原始憑證、實訓收穫賬簿、成本計算單的計算等,來增強建築工程實訓報告對所學專業知識的理解和感性認識,使學生掌握較全面的成本會計覈算基礎知識和基本操作技能。

除此之外,通過模擬案例實訓,可以使理論課上學到成本會計的知識應用到實訓體會的實務中,使學生得到實際鍛鍊的機會,將學生置於會計職業的氛圍中,檢驗其對理論知識的掌握程度,除上述的增強學生會計工作的實際參觀心得體會技能,也爲學生上崗和從事與會計相關的工作奠定了一定的實踐基礎。總而言之,課程實訓增強學生的會計實踐能力、分析和實際問題的能力以及就業能力。

會計實訓報告心得體會 第3張

二、實訓的內容和過程

《成本會計》課程實訓的主要內容包括產品成本計算的基本方法,以及材料費用、工資與福利費、輔助生產費用、製造費用等各項生產費用的歸集與分配。

由於本次課程實訓的側重方面爲品種法的核算程序,產品成本計算及費用的歸集與分配按照品種法的步驟進行:

1、根據產品品種開設基本生產成本明細賬和產品成本計算單,並登記其期初餘額。

2、根據各項會計實訓發生的原始憑證和其他有關資料,編制各種費用匯總分配表,並分配各種要素費用。

3、根據編制各種費用分配表,填制有關記賬憑證。

4、費用歸集。根記據實訓收穫憑證逐筆登有關費用賬戶,進行各有關費用的歸集。

5、費用分配。根據有關費用賬戶歸集的費用,將各項實訓體會按照規定的標準和方法進行分配。

6、成本計算。根據有關費用的賬簿記錄,按照一定的方法進行生產費用的分配,計算各種產品生產黨課培訓心得。

三、實訓的收穫與會計體會

經過這五天的實訓,讓我真正體會到成本會計工作的收穫體會。課堂上我們有題目本身提供給我們做習題的各種成文的資料,根本不知道取得原始憑證的流程以及在取得過程的艱辛。而在模擬的課程實訓中,我們只能根據教學軟件提供的背景資料或其他會計資料來發現數據的來源,並得不厭其煩的進行多次的填寫某些數據,才能編製成一張完整正確的費用匯總表。然而正是由於體驗到了成本會計工作的各種繁瑣的細節,我纔在此次的課程實訓中才收穫了不少的東西。

雖然我們已經學習了不少的會計專業課程,或者說課堂上的知識也掌握的挺不錯的,但是實務畢竟是實務,讓你一下子就去接觸實務的各種資料,你肯定是跟無頭的蒼蠅到處亂撞。這次會計實驗室的建成對我們這一級的學生提供了一個很好的實踐平臺,所提供的實訓軟件也是實務和理論二者的比較完美的結合。在實訓過程中也讓我不斷複習以前所學的知識點,比如模擬實訓中公司外購動力費佔產品總成本的比重比較小,不需要單設“燃料及動力”成本項目,燃料費計入“直接材料”成本項目;材料費用的分配標準選擇會計收穫消耗量;輔助生產費用在各受益單位之間可按直接分配法、交互分配法、計劃成本分配法進行分配等。

當然成本會計的知識並不是會計實訓收穫與體會存在的,還與基礎會計、財務會計等緊密聯繫,在材料費用的歸集和分配過程中,本軟件提供的廈門明光機械廠進行外購材料的經濟業務,填制的記賬憑證時我採用借記“物資採購”這個科目,經同學的提醒,才其中有關的知識點,即若要求要計劃成本入賬,採用借記“材料採購”的會計體會。還有像材料發出的計價方法主要有先進先出法、加權平均法及個別計價法,該案例提供的老師個人總結背景要求用的是加權平均法。

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