大學裏的5種人，對於我們來說在不同的階段對於我們來說也是有很多不同的區別的。人的形成的特徵也是很多不同的，那麼對於大學裏的角色也是有很多的，人的性格也是有影響的，那麼下面介紹大學裏的5種人。
大學裏的5種人1
大學裏的5種人，你是哪一種？
根據數千份問卷調查結果，並依據目標解析學理論，將大學生分爲以下幾種類型，請各位對號入座。分類的目的在於，喚醒大家的目標意識，讓大家粗略認清一下自己，當然認清自己不光這麼簡單。
第一類、正確目標型，這一類人不多，約佔大學生總數的8%
表現爲，要麼醉心於自己的專業，並以專業爲職業目標而努力，比如秦希燕能一口氣能背幾千條法律條文，最終成爲十佳律師；要麼在專業之外找到明確目標，並能將專業之外的東西發展成爲自己的職業，比如徐小平老師案例中的廣播工程專業的蔡鳴飛就憑魔術揚名吃飯。
這類人能夠認識自我，目標明確，而且興趣和目標統一，所以生活充實，精力集中，很快成爲佼佼者。
看完這一條之後，你別以爲自己就是這種類型。捫心自問，你真的醉心於你的專業嗎？你能做到像袁隆平那樣不論沉浮跌蕩貧困疾病衰老都堅持自己的專業愛好嗎？或者，你知道你在專業之外還能做什麼才能安身立命養家餬口嗎？
不知道，就別往這個隊列靠。
第二類、錯誤目標型，這類人約佔總數的15%
表現爲，要麼不喜歡本專業，但是又要去死記硬背拼成績拿獎學金，或者拼命過四六級，或者盲目考研；要麼把不能當職業的愛好興趣等 作爲職業目標，比如一個身高不足165但對籃球狂熱的人告訴我說他要打籃球吃飯，一個喜歡低吟淺唱卡拉亂K且對邁克爾傑克遜狂熱但從沒參 加比賽和獲獎（也沒看出其他天分）的人居然說他要出專輯開演唱會。
這類人產生錯誤目標的原因：不認識自我，往往眼界狹隘，頭腦偏執。
後果：目標的錯誤，興趣的偏頗，能力的侷限，使得這類人要麼過的痛苦，要麼註定失敗，無論幹那行都不會有太大成就。例證：很多考上研之後就混日子的人，很多在工作上蠅營狗苟混日子的人，究其本因，就是因爲目標不明。表面上看起來他們過的很悠閒，其實內心的漂浮纔是真正的痛苦。
解法：此類人有一定的上進心，肯發奮，有激情，只要給他們糾正目標，還是會有所作爲的。
第三類、沒有目標型，這種人最多，佔總數的60%
表現爲，對專業沒感覺，談不上喜歡不喜歡，也不知道可以做其他什麼。每天起牀吃飯，正常上課，偶爾自習，經常睡覺玩遊戲。爲了上課而上課，鮮有自己的安排和計劃。不喜歡學習，成績平平，也不熱衷社團鍛鍊、兼職、實習、創業。喜歡逛街打鬧睡覺上網扯談，沒有什麼思想，也不會犯什麼大錯。這些人不很努力但是也不很墮落，會經常自責，而且易受他人影響。人數最多。反映到社會上，就是庸庸衆生如此之多的原因。
這類人一般不認識自我，沒有明確目標，把未來教給專業和學校，缺乏雄心壯志、激情易逝、毅力不強等就業能力也不是很強。這類人的 出路就是“體制內、專業方向內”的就業，不太適合有挑戰和創新性的工作，職業發展空間和薪水不大。如果偏離專業就業，則可能因爲沒有專 長也不是特別勤奮和有激情的人，極有可能遊離在社會邊緣。
解法：這類人骨子裏缺乏雄心激情之類的東西，如果有人刺激，也偶爾奮發一下，要談到徹底改變，除了需要目標明確以外，還需要有人持續不斷地糾正和影響，難度比較大。“三歲看老”這句俗語不一定很對，但用在這裏，“20歲看老”還是有一定道理的。
第四類、渴求目標型，這類人約佔總數的15%
表現爲，不喜歡本專業，也不喜歡死拼成績，不想和身邊的人一起墮落，經常內疚自責和痛苦，很有上進心，想找點更有前途的事情做，但是不曉得做什麼有用。結果就去狂過四六級，狂考研，狂自習，越學越迷茫，越過越痛苦。
原因和結果：這類人雖然過的很痛苦很焦急，但由於目標不明，往往事倍功半，效果不好，也就註定不會是最優秀的那一類人。這類人沒有我目標學裏的“外我”，沒有選擇項。
解法：但是這類人勤奮肯吃苦，骨子裏有激情和潛力，只要有高人指點，找到突破口，就會發展很快。
第五類是完全墮落型，約佔總數2%
表現爲，既不喜歡本專業，也不喜歡別的什麼，既不學習，也不兼職創業參加社團活動，只講吃喝玩樂遊手好閒，完全遊蕩放縱。
這類人沒思想，沒技能，也可能沒素質沒道德，基本發展方向是社會混混，而且病入膏肓，劣習難改，難解（也不等於無解，浪子回頭也還是有的）。
大學裏的`5種人2
在大學裏，我們每天都過着很精彩的生活，每天都有不一樣的經歷時刻陪伴左右。很多人認爲在大學裏是過得悠閒自在的，但我覺得只要肯願意付出努力，大學裏還是可以過得充實忙碌的。就好像我們每天在課堂上不時發生有趣的事情，其中令我最難忘的一門課程是思想道德修養與法律基礎，因爲何老師的專注講課，同時又授予我們很多知識，使同學們都沉浸在課堂活動中!
我還記得在一次課堂上，老師給我們介紹了有關理想的一些內容，從中提出一些問題給我們去討論，然後又給我們播放了一段是關於成功的人擁有理想的視頻給我們看，引出了理想的重要性這一主題。順帶介紹了特殊的案例，教導我們應該心中要有理想，方可引領你到達成功的彼岸。同時這一堂課又讓我明白到理是每個人缺少的，理想就好像我們的財富，有了財富才能創造出更好的明天!
那時候老師佈置了一個任務給我們組，然後我們組的組長非常負責任，詳細地策劃了組員們需要完成的工作，通過分工合作把任務完成好。組長她不惜自己的課餘時間，經常找組員們商量如何安排工作和具體的細節。也正因爲我們每一位組員的執着努力，在課堂上將一邊放映幻燈片一邊解說與根據真實的案例而表演的一個簡短小品結合起來，生動形象地突出理想重要性的主題。組員們把在課堂上的所見所聞都運用到小組討論中，經過全組人員的努力，我們的表現受到老師的讚許。也就是因爲老師的淳淳教導和不斷給予我們精神上的鼓勵，使得同學們都對此課程倍感興趣，激發出同學們的上課熱情，當
大家一聽到有實踐活動可以參與的時候，大家也會毫不猶豫地去報名參加，從而帶動班級參與活動的熱情。
除此之外，就在最近的課上，老師要求我們每人寫一篇以從佛職出發爲主題的演講稿，老師命令一下，大家都在課餘的時間內積極踊躍完成作業。而我們也絞盡腦汁把自己在大學的經歷和各種所見所聞都寫進在這一篇演講稿中，這樣同學們就可以通過寫作表達出個人心得和抒發情感。寫完之後每個組挑選一名組員在課堂上朗誦演講稿，課堂上每位組員都充分表露出真情實感地朗誦自己的演講稿，吸引着同學們認真地傾聽。
總的說來一個課堂是否活躍起來，關鍵要看老師如何安排上課的內容。正是這一門課程有着豐富的實踐活動和老師悉心教導，所以同學們都會安靜地聽老師講述社會百態，讓我們真正的理論與實際結合一起。而思政課也是我心目中喜愛的一門課程，畢竟可以從中瞭解到各種社會現實，懂得更多知識的同時也增長了自己的見識，把課堂的氣氛也變得活躍起來了。
