幼兒園家長工作中遇到的問題和疑惑，工作中總會遇到這樣那樣的問題，我們都是給到這個問題的解決辦法以及解釋問題的態度，下面分享一篇幼兒園家長工作中遇到的問題和疑惑的相關信息。
幼兒園家長工作中遇到的問題和疑惑1
1、幼兒園對家長工作的定位不明確
很多幼兒園開展家長工作只是喊在口上，寫在紙上，很少落實在具體行動上。召開家長會往往只是作爲幼兒園工作的點綴，組織不得力，目的不明確，表面上轟轟烈烈，實際上沒有多大收效。
2、家長處於服從地位
開展家長工作仍以幼兒園爲中心，家長處於被動服從的地位，教師只是要求家長配合幼兒園工作，而家長並不十分了解幼兒園的教育目標、幼兒在園的情況，因此很難做到與幼兒園主動配合。
3、教師處於權威地位
教師在與家長交流時佔權威地位，一廂情願地要求家長應該怎樣做，不考慮家長的想法與感受。而有的教師則忘記了自己作爲家庭教育指導者的角色，遷就家長不科學的教育方式。
幼兒園家長工作的新思路
1、換位思考，坦誠交流，與家長建立朋友關係。
教師在與家長溝通時，要把家長作爲平等的合作伙伴，耐心傾聽他們的意見，切實幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。同時，要換位思考，對家長產生的急躁情緒及衝動要冷靜思考，學會體諒，並真誠地和他們交流自己的想法。
2、開好家長會，增進家園瞭解、促進溝通效果。
開家長會是幼兒園家長工作的一個重要環節，是幼兒園向家長宣傳科學育兒知識，讓家長了解幼兒園教育、保育工作的有效形式。開好家長會也要掌握一定的技巧。
首先，從組織形式上，可由原來的教師一言堂模式變爲百家爭鳴式的討論會，拉近教師和家長之間的距離，讓家長在平等對話中產生共鳴，有效解決幼兒教育中出現的問題。
其次，在家長會上可以樹立家長榜樣，讓家長清楚如何來配合幼兒園工作。再次，讓家長成爲家長會的主角，講自己的教育經驗，大家共同交流學習。
幼兒園家長工作中遇到的問題和疑惑2
一、教育理念風格迥異。
例1、 寶貝在園，老師是這樣的，“如果你能像我一樣平靜的說話，我就能聽清楚你在說什麼了。”寶貝在家，家長是這樣的，“哭哭哭，丟死人了。”家長給老師的反饋是這樣的“老師啊，我家孩子脾氣很不好，沒事就愛哭，說他兩句哭得越來越兇。”老師OS：“What？”
建議：
1、 面向全體
（1）家長會，讓家長熟悉幼兒的一日生活，課程安排，老師正在做的一些事情。
（2）家長開放日、家長助教、家委會，讓家長參與到我們的工作當中，身臨其境。
（3）專題講座，例如——隔代教育、正面管教等，讓家長接收到我們傳遞給孩子的好的教育，轉變一些思想。
（4）家長約稿，邀請家長來寫一寫育兒的趣事，分享經驗，通過我們的公衆號發佈。
（5）家長讀書會，書籍是人類進步的階梯，推薦一些書籍，如《非暴力溝通》等，創造一個讀書的氛圍，讓家長們互相交流讀書心得。
2、 個別輔導
（1）班主任私聊/面談，當幼兒出現一些反常的行爲，或者是不良行爲，通過一對一的溝通，探究行爲背後的原因，並和家長一起制定方法。
（2）校區負責人面談，當情況比較特殊，必要時可請求校區負責人的幫助。
（3）專家一對一諮詢輔導，當孩子有某一些行爲比較特殊，例如感統失調，可以請專家進行評估，並對其進行專業的輔導。
PS:此處推薦一檔育兒節目《超級育兒師》
二、新手教師的未知擔憂。
新手教師≈沒經驗
新手教師OS:家長會怎麼開呀？家長問我問題我不會怎麼辦？家長很刁鑽怎麼辦？家長不相信我怎麼辦？家長質疑專業態度怎麼辦？
答：多讀書，多看報。
建議：
1、 個人 主動和積極的態度；明確自己的工作內容；提升自己的專業能力；花時間閱讀有關家長工作的書籍；嘗試記錄自己在家長工作的事例，並分析優點和不足。
2、 團隊 定期演練可能會發生的一些家長工作的事項；經驗分享。
3、 組織 專業的培訓和指導；組織一些比賽，提供一個平臺，讓家長工作出色的老師綻放光彩；邀請老師在公衆號寫稿，分享其經驗。
三、好問的家長。
100個家長，就有100個”福爾摩斯“。
家長：”孩子撒謊怎麼辦？“”爲什麼孩子在園乖，在家就不聽話？“”孩子爲什麼一回家就餓？“
老師OS：問題太多，卒。
建議：
腦子自備百科全書。家長的問題萬變不離其宗，始終是圍繞着孩子，而孩子也有着其明顯的年齡特徵，提前備好孩子可能會發生的狀況，並對如何做了然於胸，對於普遍的問題就能輕鬆解決。但是，前提是，瞭解孩子行爲背後的原因。原則是：實事求是。方法是：因材施教。
四、兩個孩子的“糾紛”。
例1：湯圓的一個發小，伊莫珍就遇到過這樣的情況：當時兩週歲的伊莫珍在幼兒園被四歲男孩麥克斯推到門框上，右前額起了個大包。
老師如何反應：
第一，處理傷口安撫受害者，給受害者家長打電話，家長可以自己酌情要不要馬上趕到或要求老師安撫。
第二，安撫肇事者情緒，適當時間要求他向受害人道歉。
第三，詢問其他老師有沒有目擊事情發生經過。
第四，寫一份特殊事件的報告，儘可能的說明原委（有老師目擊最好，沒的話只能做個推斷，可以是當事或其他目擊小朋友的陳述），等受害人家長過目簽字，然後存檔。
最後，會和肇事者家長口頭溝通，如果該小朋友經常有暴力行爲，幼兒園會希望家庭一起配合改善這種情況。
後來我們問起伊莫珍的媽媽到底怎麼回事？她說，有老師看到他倆爭一個玩具都不撒手，想要阻止已經晚了，麥克斯的確是幼兒園的'麻煩大王，通常老師們都把他看得很緊，不過百密一疏，負責老師還向她道了歉。“伊莫珍沉默而倔強，”她媽媽說：“跟其他孩子起衝突我完全可以理解，小朋友之間發生這些事很正常，只是不幸受傷了。”
後期的教育工作如何做：集中教育不可少。
五、家長的信任感低。
見過這樣一句話：”家長和老師的相遇就是愛和信任的相遇。“我想這就是理想境界吧。
建立愛與信任的第一步是熟悉。主動向家長介紹幼兒園的情況，幼兒在園的各種表現，給予充分的肯定和鼓勵，讓家長熟悉幼兒園，熟悉老師的工作。
成爲熟人之後不敢提意見？第二步，消除家長的顧慮。
事實上很多家長是帶着“顧慮”送孩子去幼兒園的，教師要主動了解家長的顧慮，揣摩家長的心思，抓住需要溝通的問題，選擇恰當的時機和方式，開誠佈公地與家長交流看法，並以實際行動及時的消除顧慮，取得家長的信任，讓家長放心。
熟了之後還是不信你？！不可停止的步伐，終身學習。學習專業幼教人士解決問題的技巧，並不斷更新自身的教育觀念，掌握更多有效的教育策略和方法，家長自然會對幼師產生信任。
幼兒園家長工作中遇到的問題和疑惑3
一、思想認識
有的新教師性格比較內向，不善言辭;有的新教師經驗不足，缺乏自信，因而與家長交往能逃避則逃避，能依賴且依賴;有的新教師因爲感到不被家長信任而覺得沮喪;還有的新教師認爲自己的本職工作是組織好教學活動以及照顧好孩子的生活，家長工作則不重要。
二、處事經驗
新教師工作不久，尚處於適應期，缺乏處事經驗和應變能力，有些事件若處理不當容易引起家長的誤解，爲家長工作增添難度。妥善處理事件是做好家長工作的重要一步。如果看到孩子的缺點就氣急敗壞，遇到突發事件就手忙腳亂，遭遇家長的詰難就束手無策，就有可能爲家長工作埋下隱患。由於缺乏實踐經驗，新教師往往在與家長的交流工作中，表現被動，缺乏主動性，常常在遇到問題或矛盾時才與家長溝通，並且在交流的過程中，也只是就事論事，缺乏必要的情感互動，造成雙方相互戒備和陌生，從而影響交流的頻率和效果。
三、溝通策略
許多新教師缺乏與家長溝通的經驗和技巧。他們常常不知道面對家長該說些什麼，也不知道怎樣說才合適，能令家長容易接受。溝通策略是一門學問。新教師在家長工作中的技能技巧欠缺，家長對其工作方法不滿。許多新教師在做家長工作時，不注意方式、方法，不區分家長的特點類型，態度直率、表達直白，使部分家長感覺“下不了臺”或“難以接受”。這樣不但起不到溝通的作用，反而會造成不必要的誤會，甚至造成以後的交流障礙。
任何一個從事幼教工作的人都會清楚地知道，家長工作是幼兒園教育工作的重要組成部分，因爲家庭是幼兒成長的重要環境，是影響幼兒園工作的外部力量。只有家庭教育和幼兒園教育同步和諧，才能更好地促進幼兒的健康發展。許多幼兒教師在工作中將家長工作的開展放在一個非常重要的位置加以研究和探索，並總結出了許多有益的經驗。
鑑於以上這些原因，作爲新教師，一定要在實踐中不斷加強自身的學習，提高自己的專業素質和能力，增強業務功底，在家長心目中樹立起合格幼兒教師的形象。要勇於主動地開展家長工作，大膽地與家長交流，增強相互之間的情感溝通，建立起相互信任的交流基礎，要不斷反思、改進、提高自己的工作方式、方法。新教師資歷淺，未能遊刃有餘地勝任工作，也可能沒有足夠的精力和經驗來照顧方方面面的事。但經驗是積累起來的，下面給新教師提一些建議。要想做好家長工作，要有“五心”。
1、仁愛之心。
教師對幼兒的愛是和家長友好交流的基礎。教師在與家長溝通的過程中，若能處處流露出對幼兒真誠的愛，那麼就會很快贏得家長的信任，迅速而有效地縮短教師與家長之間的心理距離。所謂“親其師信其道”，這樣即使你有做得不周到的地方，家長也會予以諒解。
2、公平之心。
每一個幼兒都是你關愛的對象，在對幼兒公平的關懷中，也要讓家長體會到教師博大的愛。你要公平地對待每一位家長，不論他年齡大小還是職位高低，他們都是你服務的對象，在與他們公平的交流中，讓他們認識到你無私的胸懷，家長們就會尊重你、敬佩你。
3、寬容之心。
我們所面對的家長可以說是性格各異、千差萬別。其中不乏性格粗暴、剛愎自用，甚至蠻不講理之人。面對他們對你的誤解或指責，你要有寬廣的胸懷，以“冷”對“熱”、以靜制動、以柔克剛。待他們冷靜之後，再堅持曉之以理，用你“寬容”的心去感化他們。日久見人心，終究家長會消除對你的誤會，從而對你產生信任和好感。
4、體諒之心。
家長可以說是最關心幼兒的一羣人，他們認爲自己所給予幼兒的一切都是好的，包括對幼兒過分的保護和溺愛。而他們往往在剛開始時會對幼兒教師挑剔萬分，甚至還會有點敵意，唯恐自己的孩子在老師那兒受到不公正的待遇。家長的這種“護犢”之情你要體諒，“護短”行爲你要引導，並且用你的實際行動，證明你是值得信任和託付的人，從而消除家長的戒備心理，逐步和他們成爲合作伙伴或朋友。
5、恆久之心。
教育幼兒不是一朝一夕的事，家長工作的開展更不是一蹴而就的。面對誤會、埋怨和壓力，你要穩住神、莫慌張，先從自身找原因，如果是自己的失職或失策造成的，就要找問題、想辦法，學會承認錯誤、虛心請教、彌補不足。如果是家長的問題，你要堅持原則、科學引導。要知道，家長不是我們工作的指導者，而是需要你指導和幫助的對象，因爲他們沒有經過系統的專業學習。作爲教師，你有責任、有義務幫助家長改變不正確的教育態度和教育方式，這就要求你必須有恆心、有毅力，要持之以恆。
正確認識和對待幼兒園的家長工作是實現家園共育的前提。教師只有做好家長工作，爭取家長的信賴與支持，才能使幼兒園與家庭的教育形成合力，促進幼兒健康和諧發展。因此，那些性格內向或缺乏自信的新教師應認識到逃避是下下之策，要克服膽怯、害羞心理，只有主動出擊，只有在實踐中才能積累經驗，建立對人際交往的自信。那些因家長不信任而耿耿於懷的新教師不妨調整好心態，以接納包容的態度對待家長，以主動積極的態度對待家長工作，因爲期望別人接納和信任自己的前提是敞開懷抱接納並信任對方。那些不夠重視家長工作的新教師應換個角度想問題，不要割裂地看待教育教學工作與家長工作，而要將它們看作是一個整體。總之，新教師要放下包袱，不必顧慮自己是個新手，對於某些家長流露出的對新教師工作能力有所懷疑的情緒也不必太在意，只有做好自己該做的，才能贏得他人的信賴與尊重。
