側面描寫的方法，側面描寫，從對其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘托人物的性格。能喚起讀者的想像，豐富人物的形象，達到以此顯彼的效果。下面小編就給大家分享側面描寫的方法
側面描寫的方法1
側面描寫方法一：以人襯人
“行者見羅敷，下擔捋髭鬚。少年見羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。”
——漢樂府民歌《陌上桑》
旁邊的清潔阿姨三下五除二，抹完一桌就跑到一邊和另一位阿姨聊天去了，而這位阿姨仍低頭仔細地抹着桌子。——《清潔工阿姨》
《母親的回憶》在寫母親勤勞的美德時，重點敘述的是“我”小時侯在母親的影響下能自覺地給母親和家庭做力所能及的事兒：“我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八 九歲時就不但能挑能背，還會種地了。記得那時我從私塾回家，常見母親在竈上汗流滿面地燒飯，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了。
《善良的種子》寫父親自己的錢被偷，還把種子分給被偷走種子的女人。小偷受感染，把錢悄悄還回父親的口袋。其他人主動把種子也勻一些給女人。
側面描寫方法二：以物襯人
此後的幾年冬天，父親一直穿着這件軍大衣，咳嗽減輕了許多。一年秋天，父親去世了。這年的冬天，母親把大衣拿出來翻曬。
暖陽下，大衣貼胸部分，露出一塊用針線縫上去的羊皮。羊皮在陽光照耀下，閃爍着潔白、晶瑩的光。
——《一件軍大衣》
西施在河邊清洗衣裳，河水是那麼清澈。魚兒從一邊游過來，被西施的美麗吸引，那魚兒竟忘記了向前游去。
側面描寫方法三：以景襯人
陽光透過窗花照進來，落在清潔阿姨的.背影上。他仍低着頭，認真地來回擦着桌面。此時的阿姨，形象變得高大，就連陽光也想給她多一些的光亮。（選自學生作品《一個讓我敬佩的人》
我七歲那年，故鄉的夏天炎熱異常。沒有一絲雲朵，天空在灼熱的陽光裏呈現空洞的藍色，空氣中翻騰着熱浪。幾乎所有的生物都是蔫蔫地，失去了往常的活力，除了那些整日泡在海水裏的孩子們。
——《微笑的可樂》
側面描寫的方法2
一、正面描寫：直接描寫人物外貌、語言、心理和行動。
（一）肖像描寫（外貌描寫）：揭示人物身份、境遇、所處的社會環境，以形傳神，表現人物內心世界和性格特點。
（二）動作描寫（行動描寫）：展示人物精神面貌，直接體現人物性格。（在人物描寫中有重要地位）等。
（三）語言描寫：表達人物情感，反映人物性格特徵，折射出人物所處時代的特點。
（四）心理描寫：是人物在特定環境下的心理活動。揭示人物內心，刻畫人物性格。
（五）神態描寫：是對人物面部表情的描寫，可以側面表現人物的心理，從而突出人物性格。
二、側面描寫：從對其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘托人物的性格，或通過別人的評述來描寫人物，即以“烘雲托月”的手法，來達到以“虛”寫“實”的目的。所以側面描寫又稱間接描寫。
（一）環境描寫
1、自然環境描寫：襯托人物心情；渲染某某氣氛；引出下文或爲後文做鋪墊埋伏筆；點明時令、地點、人物；表現人物關係；表現人物性格；承上啓下。 寫景狀物是古代詩歌中常見的內容之一，作者通過描寫景物，可以渲染氣氛，抒發情感，深化中心，推動情節發展。
2、社會環境描寫：從狹義上講，社會環境是指人物活動的處所、背景、氛圍等；從廣義上講，是指一定歷史時期社會生活、人際關係的總和。
（二）周圍人物的反應、評價等。
側面描寫的方法3
一、描寫他人，突出主人公形象
北宋著名政治家、文學家王安石在《傷仲永》開篇，爲了表現仲永幼年時的天資聰穎，就通過其父與邑人來進行描寫。仲永五歲時，還不曾認識筆墨紙硯等書寫工具。有一天，他卻突然啼哭着要這些東西。“父異焉，借旁近與之。”父親的詫異，突出了仲永天資的不凡。當人們發現仲永這麼小就會寫詩後，“邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。”同縣人的驚訝，同縣人的宴請，同縣人的求詩，更進一步突出了仲永幼時的天才表現。對於仲永童年時期的極高天賦與敏捷才思，作者正是通過周圍人們的表現加以突出的。
二、描寫他物，表現主人公形象
明末清初作家林嗣環的《口技》一文，是正面描寫與側面描寫有機結合的典範之作。除了正面描寫口技藝人的精彩表演，作者還通過聽衆的反應與道具的簡單這兩個側面來突出口技表演者技藝的高超。口技表演者用了哪些道具呢？文章一開頭就交代：“口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。”結尾又再次寫道：“忽然撫尺一下，羣響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。”前後兩次都清楚地交代了極簡單的道具，表明口技人在表演時，僅僅只是依靠一張嘴來發出聲音，並沒有藉助其他物品，從側面很好地表現了口技表演者技藝的高超，突出了文章的中心。
三、描寫他事，烘托主人公形象
歐陽修，唐宋八大家之一。他寫的《醉翁亭記》乃是經典遊記散文。《醉翁亭記》一文主要是通過寫景敘事來表現作者與民同樂的情懷。其中，“滁人遊”“衆賓歡”兩個場面，雖未直接寫作者，卻從側面表現了作者與民同樂的情懷。你看，那“負者歌於途，行者休於樹，前者呼，後者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人遊也。”大家一路上熱熱鬧鬧，快快樂樂地與太守去郊遊，不正是太守熱愛百姓，與百姓同樂的表現嗎？來到山上，你看大家玩得多開心。“宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧譁者，衆賓歡也。”百姓的快樂，不正是太守的快樂嗎？看着大家玩得這麼開心，“太守醉也。”太守表面上是喝醉了，實際上卻是陶醉在與民同樂之中了。通過描寫“滁人遊”與“衆賓歡”，文章從側面很好地烘托了太守與民同樂的情懷。
“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。”歐陽修的這句話也正好點明瞭側面描寫手法的特點。恰當地使用側面描寫的手法，通過描寫他人、他物、他事，可以很巧妙地表現文章主要人物的形象。因此，中學生在寫作時，不妨也向古人學習，適當運用側面描寫手法，讓“綠葉”更好地襯托“紅花”的美麗。
