兒子兩歲半了，特別地好動，做任何事情手腳不停地動，我們也試過很多方法都感覺不湊效。
現在上幼兒園了，老師反映孩子不聽話，太好動了。
現在，我感到很頭痛，請問這種孩子用什麼方式教育才好呢？
有沒有一個辦法，能讓這個孩子坐下來5分鐘、10分鐘、半個小時？
聽到這樣的問題，很多佛系媽媽會覺得，好動不就是孩子的天性嗎，自己小時候也這樣過，不必過多擔心。
但是如果把孩子的任何表現都歸結爲天性，不提前對孩子不正確的行爲進行引導，那麼孩子在上小學的時候，面對日漸複雜的學業，家長就會日漸發現，孩子上課注意力不集中，聽不進去的情況更頻繁了，甚至最後對學習產生牴觸心理，影響孩子未來的學習成長。
爲何會這樣？
通過醫院排除孩子某種元素缺乏造成多動或者是多動症外，感統失調是孩子多動的深層原因。
前庭失調容易讓孩子上課好動不安
這個行爲表現非常的明顯，時時刻刻都在動。
你不讓我動身體，我就動腿，不讓我動腿，我就動手，不讓我動手，我就動眼睛，動舌頭，動頭...總之，就是坐不住。
雖然我們的大腦每天接受到的信息有很多，但是這些信息在進入大腦前必須要經過前庭覺的處理，這樣大腦工作纔有條理之分，纔有主次之分。
而好動不安的孩子，外界的很多信息在進入大腦前，沒有經過前庭的處理，一股腦的全部都進去了。
比如，我們要掛號排隊看病，前庭覺就相當於給患者掛號的負責人，所有看病的人，必須按照掛號的先後順序。
如果前庭失調，就相當於醫院來了很多人，沒有人負責掛號，所有病人都一股腦的闖進了醫生的辦公室，請問，醫生還能工作嗎？
好動不安的孩子就是這樣，他的大腦根本控制不了自己的身體，無論你對他怎樣，他都坐不住。
本體覺失調的孩子坐不久
這樣的孩子，上課能坐得住，但是坐不久，一節課程40分鐘，老師要求上課坐的端，坐的正，這都需要肌肉的耐力來支撐身體。
本體覺失調的孩子，肌耐力控制不佳，坐無坐相，站無站相，沒有力量來支撐身體，40分鐘的課程，如何才能坐的久呢？
感統失調的行爲，不是通過說教，簡單的方法就能解決的，必須要經過專業的感統訓練才能從根本上解決孩子的行爲問題。
家長該怎麼辦？
除了進行專業的感統訓練，在家庭生活中，粑粑麻麻們也可以通過一些引導讓孩子改進“好動”的情況。
給足孩子運動的機會和時間
孩子精力充沛，有時候會出現坐不住的現象，可能是正處於身體各項運動機能發展比較好、探索和求知慾比較旺盛時期，所以，纔會這邊看看，那麼摸摸。
對於這樣的孩子想讓他坐得住，首先你要給足他運動的機會，讓他把體內需要運動的這種需求給滿足了，帶他去學習一些運動，或者去淘氣堡玩，給孩子足夠的運動時間。
帶孩子玩安靜、專注的遊戲
孩子運動夠了，家長應該再帶孩子去玩一些需要靜下來、需要專注的遊戲。
比如：一些智力遊戲，學一些棋類、魔方，或做一些拼圖遊戲，另外有一些體育項目也可以鍛鍊專注力，比如跆拳道等。
家長需要多帶他去嘗試幾種，最後總會找到他喜歡的。帶孩子去做這樣的運動、遊戲，能使孩子有內在的動機、真心喜歡去學。
爲孩子創設安靜的環境
想要讓寶寶靜下心來，提高專注力，環境也是非常重要一個環境。
所以，我們家長在家中要爲孩子設安靜的環境，從燈的照明、電視的音量、空間等方面去創設溫馨安靜的氛圍，通過環境的暗示作用讓孩子儘可能安靜活動。
如此以往，也有助於孩子專注力的提升。
不要全力制止孩子的“破壞行爲”
在日常生活中，當孩子對某一件東西，特別是細小事物感興趣時，我們不要去打擾他、制止他。
例如：我們會經常看到孩子喜歡撕東西，像書本啊、餐巾紙等等。其實孩子在撕某個東西的時候，他需要不緊不慢地用手從兩個方向分別用力，統一協調才能將紙成功撕開。
對孩子來說，這是一項非常精細複雜的動作，能夠很好地鍛鍊小腦和專注力。
