在當下社會，報告的使用成爲日常生活的常態，報告成爲了一種新興產業。一起來參考報告是怎麼寫的吧，以下是小編整理的幼兒園小學化自查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《幼兒園教育指導綱要》明確規定了我國幼兒園教育的性質和根本任務，即幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，其任務是“爲幼兒一生的發展打好基礎”。同時也指出了幼兒教育有自身的特點，即不同於小學教育，特別強調了幼兒園是通過創設健康，豐富的生活和活動環境來幫助幼兒學習的。
爲進一步規範幼兒園辦園行爲，防止和糾正學前教育“小學化”現象，切實保障幼兒健康快樂成長，新學期伊始，我們將對我園進行自查整改，堅決杜絕“小學化”傾向。
一、沒有舉辦任何形式學前班，但在教育教學過程中爲迎合家長的需求，過早地對大班幼兒開展拼音，寫字，計算等內容的教學。這些做法違背了幼兒認知規律，遏制了幼兒的想象力和創造力的發展，嚴重損害了幼兒的身心健康，通過這次會議，我園會逐漸進行整改，科學地遵循幼兒的成長規律來辦園，真正做到“一切爲了孩子，爲了孩子的一切“。在自查整改過程中還望有關部門監督檢查。
二、班額控制情況，xx鎮是一個比較大的鄉鎮，人口密集，幼兒人數較多。全園共有幼兒225人。大、中、小6個班級，其中大班3個班，中班2個班，小班1個班。大班142人，中班71人，小班13人，大班年齡控制在6—7歲之間，中班年齡控制在5—6歲之間，小班幼兒年齡控制在4—5歲之間，相對來比較大班，中班有超額現象，這些問題的出現主要是受辦園條件影響，
1、教室數量有限。
2、教師數量，教師資質有限。整改方法：1在招生方面儘量限制招生數量，如果條件允許，可以把大型綜合活動室讓出一部分做爲一個班級，以減輕大班額的壓力。
3、向社會招聘有資質，有素質，有能力的人來我園任教，對於大班額現象，我相信我園會在以後的整改過程中努力克服困難，最終得到圓滿解決。
三、規範幼兒教材，我們幼兒園使用的是經遼寧省中小學教學用書編審委員會審定通過的幼兒園探究式活動課程——幼兒操作包，沒有統一購買其它教輔材料，在教育教學中我們積極創設多種區域活動空間對幼兒實施德、智、體，美諸方面全面發展的教育促進其身心和諧發展。對此，我園設有一個大型綜合活動室，活動室友設有娃娃家、超市、醫務室、美工區、建構區、旅遊區，教室設有圖書角、自然角、美工區等，各區配備了豐富的玩具，遊戲材料和幼兒教育讀物，真正做到了資源共享，使幼兒在一個更加寬鬆的環境中成長。
四、規範幼兒一日活動。我園根據幼兒的年齡特點和身心發展規律，制定保教工作計劃，合理安排和組織幼兒一日活動，堅持以遊戲爲基本活動，每天保證幼兒有2小時的戶外活動時間，但有時由於受天氣和人員的限制，在實際執行的過程中出現偏差，如：天氣陰冷，人員短缺時幼兒的戶外活動時間相對縮短。在今後的工作中我們會加大管理力度，儘可能地不佔用幼兒遊戲時間和戶外活動時間。
五、規範幼兒園教學內容，我園設置並有效實施五大領域課程，但同時在大班也出現超越幼兒教育階段的學科課程，這種現象主要出現在大班如：過早地認識拼音，一些文字，同時個別班級個別老師有佈置文字類家庭作業現象。整改方法：堅決制止給幼兒佈置家庭作業。
六、我園沒有舉辦各種興趣班和特色班，從未統一組織幼兒參加各種競賽。
七、在幼兒園招生宣傳工作中，我園從未在新聞媒體，招生廣告等方面進行各種宣傳，從未組織幼兒參加過任何形式的商業宣傳活動。
今後，我們將按上級要求，定期進行檢查，嚴厲杜絕“小學化”傾向，規範辦園行爲，爲廣大幼兒健康快樂的成長。以上就是我園糾正學前教育“小學化”現象的自查整改報告，還望有關領導監督檢查。
爲進一步規範幼兒園辦園行爲，防止和糾正學前教育“小學化”現象，切實保障幼兒健康快樂成長，新學期伊始，我們將對我園進行自查整改，堅決杜絕“小學化”傾向。
一、沒有舉辦任何形式學前班
但在教育教學過程中爲迎合家長的需求，過早地對大班幼兒開展拼音，寫字，計算等內容的教學。這些做法違背了幼兒認知規律，遏制了幼兒的想象力和創造力的發展，嚴重損害了幼兒的身心健康，通過這次會議，我園會逐漸進行整改，科學地遵循幼兒的成長規律來辦園，真正做到“一切爲了孩子，爲了孩子的一切“。在自查整改過程中還望有關部門監督檢查。
二、班額控制情況
xx鎮是一個比較大的鄉鎮，人口密集，幼兒人數較多。全園共有幼兒225人。大、中、小6個班級，其中大班3個班，中班2個班，小班1個班。大班142人，中班71人，小班13人，大班年齡控制在6—7歲之間，中班年齡控制在5—6歲之間，小班幼兒年齡控制在4—5歲之間，相對來比較大班，中班有超額現象，這些問題的出現主要是受辦園條件影響，
1、教室數量有限。
2、教師數量，教師資質有限。
整改方法：
1、在招生方面儘量限制招生數量，如果條件允許，可以把大型綜合活動室讓出一部分做爲一個班級，以減輕大班額的壓力。
2、向社會招聘有資質，有素質，有能力的人來我園任教，對於大班額現象，我相信我園會在以後的整改過程中努力克服困難，最終得到圓滿解決。
三、規範幼兒教材
我們幼兒園使用的是經遼寧省中小學教學用書編審委員會審定通過的幼兒園探究式活動課程——幼兒操作包，沒有統一購買其它教輔材料，在教育教學中我們積極創設多種區域活動空間對幼兒實施德、智、體，美諸方面全面發展的教育促進其身心和諧發展。對此，我園設有一個大型綜合活動室，活動室友設有娃娃家、超市、醫務室、美工區、建構區、旅遊區，教室設有圖書角、自然角、美工區等，各區配備了豐富的玩具，遊戲材料和幼兒教育讀物，真正做到了資源共享，使幼兒在一個更加寬鬆的環境中成長。
四、規範幼兒一日活動
我園根據幼兒的年齡特點和身心發展規律，制定保教工作計劃，合理安排和組織幼兒一日活動，堅持以遊戲爲基本活動，每天保證幼兒有2小時的戶外活動時間，但有時由於受天氣和人員的限制，在實際執行的過程中出現偏差，如：天氣陰冷，人員短缺時幼兒的戶外活動時間相對縮短。在今後的工作中我們會加大管理力度，儘可能地不佔用幼兒遊戲時間和戶外活動時間。
五、規範幼兒園教學內容
我園設置並有效實施五大領域課程，但同時在大班也出現超越幼兒教育階段的學科課程，這種現象主要出現在大班如：過早地認識拼音，一些文字，同時個別班級個別老師有佈置文字類家庭作業現象。
整改方法：堅決制止給幼兒佈置家庭作業。
我園沒有舉辦各種興趣班和特色班，從未統一組織幼兒參加各種競賽。在幼兒園招生宣傳工作中，我園從未在新聞媒體，招生廣告等方面進行各種宣傳，從未組織幼兒參加過任何形式的商業宣傳活動。
今後，我們將按上級要求，定期進行檢查，嚴厲杜絕“小學化”傾向，規範辦園行爲，爲廣大幼兒健康快樂的成長。以上就是我園糾正學前教育“小學化”現象的自查整改報告，還望有關領導監督檢查。
在南****教育局部署天津市學前教育三年行動計劃督導工作時，將防止和糾正幼兒園小學化傾向作爲了重點工作之一，我園根據要求進行了自查，找出不足，進行了整改。在此基礎上，我們又根據津教委〔20xx〕88號文件、教基二〔20xx〕8號、學前教育處〔20xx〕23號、津教委學前〔20xx〕5號文件，園內又進一步進行了檢查，現將檢查結果彙報如下：
一、創設充滿童趣的圖文並茂的生活、活動環境。教師和幼兒一起利用廢舊物品自制教玩具、佈置環境，創設溫馨舒適的生活環境、與課程相適應的學習環境及內容豐富、材料充足的活動區域，使幼兒在玩中求發展。充分利用每一個角落和每一面牆壁，讓每一面牆都會說話，每一個角落都活起來，展示了幼兒豐富多彩的生活。如：大班的環保主題牆飾水的世界等，讓幼兒在參與創設環境的過程中獲取知識。
二、幼兒園的課程規範、教育內容符合要求，無使用小學教材組織教學活動的現象。我園以五大領域活動爲主要教學內容，使用《快樂家園》和《良好行爲習慣養成教育手冊》作爲教材，課程內容安排合理，注意領域的均衡，並考慮各領域的有機聯繫，相互滲透。幼兒園的教育內容及時間安排按園內要求進行，靈活運用集體、小組和個別等教學形式開展活動。
三、班內爲幼兒充實了玩、教具及圖書，豐富活動區材料的投放，提高活動區利用率。結合今年的健康基地輻射活動，我園對戶外遊戲和體育活動進行了專題研討，幼兒的戶外遊戲活動安排上保證每天有充足的時間，教師爲幼兒投放豐富的室內外自制遊戲材料，讓幼兒自由選擇遊戲，真正投入到遊戲活動中去，促進幼兒身心愉悅地發展。園內堅持以遊戲爲主的教育教學方式，寓教育於遊戲之中；在此基礎上爲了開闊幼兒眼界，我們帶領幼兒邁開雙腿走進大自然去感知。如：今年六一我們改變了以往在園內開展聯歡會的形式，舉辦了海洋館親子游活動，使幼兒渡過了一個輕鬆愉快的節日。
四、開展家長教育活動。通過E校通和QQ羣及時宣傳幼兒園發展目標、《指南》精神，我們不定期的針對一些家長感興趣的熱門話題，教育難點問題，展開家長論壇、教師論壇等活動讓家長了解幼兒教育的規律。通過家長會和開放日及班內家園共育園地，向家長宣傳了幼兒園的教育理念，轉變了家長的觀念促進家園共育。如園裏發起爲小書包減負的倡議後，家長積極配合，孩子的書包裏兒童故事書和玩具寶貝取代了家長帶來的各種書寫練習手冊、拼音及識字卡片，孩子們輕鬆了，同時幫助家長樹立科學育兒理念。
五、能夠嚴格遵循幼兒的特點和身心發展規律。以《指南》爲準繩，科學制定保教工作計劃；參照市級和區級一日環節標準，結合幼兒園現狀，制定園本一日環節標準合理安排和組織幼兒的一日活動，科學制定作息時間表。班內將作息時間表固定在顯着位置，各環節活動的開展嚴格按此表執行。
六、認真抓好教師的政治思想、紀律和師德教育。通過學習不斷提高專業水平。教師節開展了師德演講活動，根據局安排每位教師簽訂了拒收禮金承諾書。青年教師都參加了由南****教育局舉辦的《指南》解讀培訓，全體教師都參加了《指南》解讀的二級培訓，從而爲轉變教學意識樹立新的教育理念奠定了牢固基礎。通過上述舉措，我園教育教學工作有了進一步提高，得到了社會的認可，生源有了保障。
總之，經過這次自查，進一步加強了幼兒園保教工作，防止了 小學化現象，促進幼兒全面和諧有個性地發展。
接到教育局轉發了通化市教育局下發的《關於20xx年度深入開展幼兒園”小學化”傾向治理工作》的通知文件後,跟據文件要求,我園高度重視此項工作的推進落實,積極組織全園教職員工認真學習文件精神,並梳理和自查保教工作行爲,爲更好地促進我園幼兒健康全面成長、抓好常規教育、養成良好習慣,跟據文件精神,我園從以下幾個方面對“小學化”現象進行自查,現將自查情況報告如下:
一、幼兒園“小學化”傾向整治工作開展情況:
我園認真嚴格遵循《幼兒園工作規程》《幼兒園綱要》進行保教工作計劃的制訂和實施,不提前教授小學的內容；沒有發現佈置完成小學內容的家庭作業,幼兒園課程以遊戲、活動爲主。課程設置方面多以開發幼兒智力爲主,讓幼兒在“玩中學、做中學”。我園每天分班進行戶外活動,保證幼兒每天有充足的活動時間。
1.推廣區域角遊戲活動
跟據我園的具體情況,在幼兒園裏面設置建構、閱讀、美工等多個主體活動區域,並提供充足的玩具、遊戲材料、圖書等多種方式的材料。
2.開展“前書寫”訓練活動。
在未接受正式書寫教育之前，我們幼兒園已在閱讀圖畫書等與書面語言互動的過程中，通過圖畫、符號和類似文字等形式進行"前書寫"練習。在中班和大班上學期幫助孩子儘快掌握正確的坐姿與握筆姿勢，在大班下學期的幼兒園生活裏幫助孩子建立更多良好的生活習慣與學習習慣，要求幼兒會寫1--10十個數字和會寫自己的名字。從而更好地爲幼兒入小學奠定基礎！
3.推廣兒童閱讀活動。
我園每班設置有圖書角，每班各類圖書180冊，由教師根據情況更換圖書架上的圖書。教師在組織幼兒閱讀的基礎上，每年組織一次幼兒朗誦和故事大王比賽，通過活動促進幼兒語言的發展和閱讀習慣的養成。
4.規範小學教學行爲
我校於20xx年起就開始實行一年級零基礎入學，要求一年級教師按大綱和教材上課，保證全體幼兒跟上教學進度。
二、存在問題:
1.保教方式單一,沒有更好的跟據幼兒的的特點做出個性化的保教方式方法,主題活動少,活動主題不鮮明,沒有很好的跟據規程、指南、綱要的相關內容來安排一日活動。
2.教學環境創設不夠完善,大班區角活動區劃分模糊,玩具相對較少,活動材料不足,沒有辦法完全開展全班遊戲及活動。
3.圖書種類單一，幼兒園沒有讀書室。
4.育兒宣傳不夠全面,宣傳比較片面,針對性不強,對宣傳的效果沒有一個有效的跟蹤驗證,部分家長的意識仍然沒有得到根本性的轉變。
三、改進方向:
1.統一思想,提高認識。積極組織全園教職員工學習去“小學化”治理的文件精神,樹立正確的價值觀、教育觀,把思想統一到文件精神上面來,全園上下要全方位、多渠道瞭解“小學化”傾向教育對幼兒的危害,從根本上樹立抵制“小學化”傾向教育的理念。確保全園教職員工思想得到統一,認識得到提高.
2.加強管理,規範保教。有針對性地對我園的保教工作查找“小學化”教育傾向的痕跡,科學制定保教計劃,從根本上規範我園的保教工作。
3.利用學前教育宣傳月時機，以張貼宣傳月活動海報、幼兒園親子活動、家園座談會等方式進行科學育兒宣傳。
通過此次自查,讓我們認識到自己的不足,同時,也在無形中也鞭策了我園相關工作的進步,使我園的保教工作得到進一步的加強,對有效去除“小學化”傾向教育,促進幼兒全面、和諧、健康而有個性的發展奠定堅實基礎。
5月3日上官地學區中心校於主任組織各校校長及各幼兒園園長學習了《松山區教育局關於防止和糾正幼兒園“小學化”現象的整改工作方案》和《幼兒園一日常規細則》。會後，我校立即組織幼兒教師認真學習以上兩個文件並認真進行自查，就自查存在的問題我們又制定了整改方案。
一、我園“小學化”存在的主要問題
1、幼兒教材一共定了11本書，內容偏多，負擔過重。
2、數學學習的內容偏多、偏難；拼音、識字、寫字的要求過高。
3、有時佈置家庭作業。
4、幼兒園作息時間表偏重上課，活動少，總體安排不合理。
5、期末考覈偏多、偏難。
6、活動器械嚴重不足，幼兒一日常規活動不夠規範。
7、師資不足，現有教師年齡偏大。
8、缺乏對幼兒園現階段新的管理模式和考覈機制。
二、防止和糾正幼兒園“小學化”現象的整改方案
（一）防止和糾正幼兒園“小學化”現象領導小組
組長：姚學坤副組長：鄭國民
成員：王國琴、王翠豔、家長代表
（二）提高認識，轉變觀念
1、5月3日參加中心校組織的防止和糾正“小學化”的會議後，我校立即召開幼兒園教師會，傳達上級文件精神，領會其精神實質，正確認識學前教育的任務和作用，深刻反思學前教育“小學化”對幼兒身心健康的損害，對我園存在的問題進行認真的梳理，集體討論解決的辦法。
2、通過召開家長會，發校信通等形式向社會、家庭進行輿論宣傳，轉變家長的觀念，儘量使家庭與幼兒園形成一股合力，爲更好的'教育孩子打下基礎。
（三）具體措施
1、遵循幼兒的年齡特點和身心發展規律，科學制定幼兒園工作計劃（負責人：幼兒教師），合理安排和組織幼兒一日生活，選擇與幼兒年齡特點相適應的內容和方式組織教學。堅持以遊戲爲基本活動，靈活運用集體、小組、個別活動等多種形式，激發幼兒的探究慾望與學習興趣，培養良好的品德和行爲習慣，培養孩子積極的交往與合作能力。
2、有選擇的爲幼兒定教材。
3、嚴禁大量教學小學數學、語文課的內容，如加減法、拼音、識字、寫字等。
4、嚴禁佈置家庭作業。
5、合理制定幼兒園作息時間。嚴格執行新的作息時間，杜絕隨意性。
6、重新制定對幼兒教師的考覈細則，加大平時的檢查、考覈。
7、爭取資金購置幼兒活動器械。（後附幼兒園作息時間表）
對我鎮7所幼兒園進行一次全面檢查，現將檢查情況彙報如下：
一、一、 規範幼兒園的辦園行爲
經檢查我鎮的7所幼兒園多數能按規定的標準劃分學前班、大班、中班和小班。學前班每班30人，大班25人，中班20人，小班在15人左右。各園能合理安排幼兒一日生活，作息時間表都放在醒目位置，保證幼兒身心健康；沒有開辦以收費爲目的的特長班。
二、二、 幼兒園的課程規範、教育內容符合要求
我鎮7所幼兒園都以省編探究式五大領域活動課程爲主要教學內容，課程內容安排合理，注意領域的均衡，並考慮各領域的有機聯繫，相互滲透。各幼兒園的教育內容及時間安排都是按中心校統一要求進行，堅持以遊戲爲基本活動，靈活運用集體、小組和個別等教學形式。
三、 三、幼兒園教育環境及幼兒教材使用情況
7所幼兒園都能依據《遼寧省幼兒園配備標準》設置活動區域來開展活動，各園根據自己的實際情況配備了適當的玩具、遊戲材料和幼兒讀物。使用遼寧師範大學出版社的幼兒園探究式活動課程教材和教輔材料保證教師人手一份，沒有使用小學教材組織教學活動的現象。
四、 四、規範小學辦學行爲
我鎮各小學都嚴格執行義務教育招生政策，小學入學沒有各種形式的測試。各小學沒有招生不足入學年齡的幼兒接受義務教育的現象，也沒有拒收沒在本學區幼兒園入學的幼兒升入小學的現象。
五、檢查同時發現存在一些“小學化”問題：
1、個別園幼兒活動區設置少，投放材料不足。
2、爲了迎合家長少數教師在教學方法與教學內容方面還有“小學化”現象，在教幼兒教材的同時，有時還教學漢語拼音及漢字認讀。
3、天氣原因少數幼兒園幼兒的戶外活動時間少，沒有合理安排和組織幼兒一日生活。
4、有一所幼兒園的中班有大班額現象存在，這次檢查後正在調整。
5、部分老幼師教育觀念陳舊，對《綱要》瞭解不透，專業培訓機會少，家長的教育觀念存在一定問題，如希望自己的孩子在學前班能認識點簡單的漢字，對拼音有一定的認識和了解等等。
六、整改意見：
1、建議園長帶領全園教師認真學習《綱要》，首先園長和教師轉變學前教育理念，熟悉瞭解幼兒教育的目標要求，避免受小學教育的影響。
2、各園投入資金爲幼兒提供必要的玩、教具及圖書，豐富活動區材料的投放，提高活動區利用率，提高教師認識。
3、杜絕教學中的“小學化”現象，提高家長對幼兒教育理念的認識，逐步改變目前幼兒園“小學化”教學模式的現狀，定期召開家長會。
4、中心校不定期檢查。
總之，改變幼兒園“小學化”傾向的任務是艱鉅的，需要時間更需要幼兒園及家長的共同努力。雖然通過這次檢查、督促而有所改善，但對存在的問題我們將按照上級文件要求，加強幼兒教育監督，逐步完善制度，積極向家長宣傳科學化的學前教育理念，認真學習經驗，勇於實踐，力爭本學期探索出解決我鎮實際又切實可行的方案，讓更多的幼兒受益，讓更多的.家長接受，讓領導滿意，讓家長放心，讓幼兒開心，爲王石鎮學前教育事業的發展貢獻力量。
在南開區教育局部署天津市學前教育三年行動計劃督導工作時，將防止和糾正幼兒園小學化傾向作爲了重點工作之一，我園根據要求進行了自查，找出不足，進行了整改。在此基礎上，我們又根據津教委〔20xx〕88號文件、教基二〔20xx〕8號、學前教育處〔20xx〕23號、津教委學前〔20xx〕5號文件，園內又進一步進行了檢查，現將檢查結果彙報如下：
一、創設充滿童趣的圖文並茂的生活、活動環境。教師和幼兒一起利用廢舊物品自制教玩具、佈置環境，創設溫馨舒適的生活環境、與課程相適應的學習環境及內容豐富、材料充足的活動區域，使幼兒在玩中求發展。充分利用每一個角落和每一面牆壁，讓每一面牆都會說話，每一個角落都活起來，展示了幼兒豐富多彩的生活。如：大班的環保主題牆飾水的世界等，讓幼兒在參與創設環境的過程中獲取知識。
二、幼兒園的課程規範、教育內容符合要求，無使用小學教材組織教學活動的現象。我園以五大領域活動爲主要教學內容，使用《快樂家園》和《良好行爲習慣養成教育手冊》作爲教材，課程內容安排合理，注意領域的均衡，並考慮各領域的有機聯繫，相互滲透。幼兒園的教育內容及時間安排按園內要求進行，靈活運用集體、小組和個別等教學形式開展活動。
三、班內爲幼兒充實了玩、教具及圖書，豐富活動區材料的投放，提高活動區利用率。結合今年的健康基地輻射活動，我園對戶外遊戲和體育活動進行了專題研討，幼兒的戶外遊戲活動安排上保證每天有充足的時間，教師爲幼兒投放豐富的室內外自制遊戲材料，讓幼兒自由選擇遊戲，真正投入到遊戲活動中去，促進幼兒身心愉悅地發展。園內堅持以遊戲爲主的教育教學方式，寓教育於遊戲之中；在此基礎上爲了開闊幼兒眼界，我們帶領幼兒邁開雙腿走進大自然去感知。如：今年六一我們改變了以往在園內開展聯歡會的形式，舉辦了海洋館親子游活動，使幼兒渡過了一個輕鬆愉快的節日。
四、開展家長教育活動，通過E校通和QQ羣及時宣傳幼兒園發展目標、《指南》精神，我們不定期的針對一些家長感興趣的熱門話題，教育難點問題，展開家長論壇、教師論壇等活動讓家長了解幼兒教育的規律。通過家長會和開放日及班內家園共育園地，向家長宣傳了幼兒園的教育理念，轉變了家長的觀念促進家園共育。如園裏發起爲小書包減負的倡議後，家長積極配合，孩子的書包裏兒童故事書和玩具寶貝取代了家長帶來的各種書寫練習手冊、拼音及識字卡片，孩子們輕鬆了，同時幫助家長樹立科學育兒理念。
五、能夠嚴格遵循幼兒的特點和身心發展規律，以《指南》爲準繩，科學制定保教工作計劃；參照市級和區級一日環節標準，結合幼兒園現狀，制定園本一日環節標準合理安排和組織幼兒的一日活動，科學制定作息時間表。班內將作息時間表固定在顯着位置，各環節活動的開展嚴格按此表執行。
六、認真抓好教師的政治思想、紀律和師德教育，通過學習不斷提高專業水平。教師節開展了師德演講活動，根據局安排每位教師簽訂了拒收禮金承諾書。青年教師都參加了由南開區教育局舉辦的《指南》解讀培訓，全體教師都參加了《指南》解讀的二級培訓，從而爲轉變教學意識樹立新的教育理念奠定了牢固基礎。通過上述舉措，我園教育教學工作有了進一步提高，得到了社會的認可，生源有了保障。
總之，經過這次自查，進一步加強了幼兒園保教工作，防止了 小學化現象，促進幼兒全面和諧有個性地發展。
xxx鎮中心幼兒園是一所公辦性質的幼兒園，創建於1999年7月。20xx年被xxx市教育局評爲“市十佳幼兒園”，20xx年被評爲“省級示範幼兒園”。共有9個教學班，187名幼兒。
一、辦園條件
幼兒園總佔地面積5500㎡，建築面積2241㎡，幼兒戶外活動面積1089㎡，綠化面積1450㎡。幼兒園可容納9個教學班。幼兒園功能用房齊全，有綜合活動室、科學發現室、閱覽室、保健室等各功能活動室和輔助用房，各功能用房按配備標準配置物品。班班配有鋼琴、電腦、電視機、錄音機等教育教學設備，配有適合幼兒的桌椅以及空調、飲水機、水杯等生活設備。戶外大型玩具安裝了攀爬長廊、蹦蹦牀及滑梯。幼兒園根據《農村鄉鎮幼兒園收費標準》在公示欄中公示收費。
二、教職工隊伍建設
我園現有教職工26名（包括xxx分園）。其中園長1人，副園長2名，幼兒教師10名，保育員8名，後勤人員5名，具有本科學歷的教師3人，大專學歷的教師12人，在讀大專教師8人，由教師資格證的15人。嚴格執行《勞動法》、《合同法》相關規定，規範合同制教師管理，積極組織老師參加各類培訓，努力提高教師素質，鼓勵教師考取資格證書，多措同舉並施，保障保教正常開展。盡最大努力爲她們創造更好的工作條件，逐步提高工資待遇，發揮她們在幼兒園的重要作用。
三、管理工作
建章立制，創新管理管理是一門藝術，健全的制度是幼兒園管理的靈魂。爲此，我園在民主討論的基礎上，先後協商、制定了符合本園實際又切實可行的管理辦法，《幼兒園教師月考覈細則》並在一日常規工作中嚴格遵守和落實。實行園長負責制、崗位責任制、教師聘任制和結構工資制。重大事情協商解決，教師面向社會公開招聘。
計劃、總結各項制度齊全，制度立足本園實際，可操作性強，是績效考覈的重要依據。爲加強過程管理，我們實行定期或不定期檢查，確保各項制度落到實處。制度的制定採用從下到上、再從上到下的辦法，充分體現了人性化管理，做到大家定法，大家遵守。檔案有專人管理，專櫃存放，材料分類、歸檔科學合理。
四、安全衛生保健
1、制度與管理
建立健全幼兒園各類安全管理制度和幼兒一日活動安全制度，各類突發事件的應急預案具體詳實，各項安全工作記錄認真到位。成立安全工作領導小組，層層簽訂安全責任書，安全工作責任到崗、到人。安全保衛人員和各項安保設施、設備配備齊全，並能規範使用。每日有管理和後勤人員進行一日活動各環節的安全值班檢查，內容涉及到幼兒一日生活的方方面面，每週對園內外場地、玩教具、設施等進行安全檢查，及時排除安全隱患。
2、健康檢查方面
我們重點把了“兩關”，一是嚴把幼兒入園關，新入園幼兒必須有正規醫院出具的體檢證明和防疫手冊。;二是嚴把教職工體檢關，全園教職工均有健康證明書。師幼都建有健康檔案，每年體檢一次。每季度都爲孩子測量身高、體重。
3、幼兒按衛生防疫部門的通知及時進行計劃免疫，並查驗幼兒的防疫手冊。堅持晨午檢，並填好記錄。值班教師每天開窗通風，定時按照要求採用紫外線、84消毒液、暴曬、高溫等相應方式進行消毒，流程規範，責任到人，有記錄可查。
每名幼兒二巾一杯，並及時清洗、消毒，擺放合理，避免交叉感染。盥洗室配備了流水洗手設備裏面配有肥皂，保證了孩子的個人衛生。
五、教育工作
幼兒園以各級教育部門頒發的文件精神爲指導，實行保育與教育相結合的原則。以遊戲爲幼兒的主要活動形式，認真組織活動，促進幼兒健康、活潑的成長！秉承“以人爲本，師幼共同成長，和諧發展”的辦園理念，一切教育活動圍繞着培養幼兒行爲習慣和激發學習興趣而展開。教育活動符合幼兒特點，讓孩子在玩中學，學中玩。
我們根據幼兒年齡特點、發展需要，投放活動材料，根據主題進展需要設計了一些與主題有關的區域活動材料，做到有計劃有目的地投放，並及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區域活動，滿足幼兒發展的需要。
六、家長工作
家長是孩子的第一任教師，家庭教育與學校教育是缺一不可的，做好家長工作就能使我們的工作更出色，孩子們更快樂。爲工作的順利開展打下良好的基礎。爲此，開學初我們做了大量的工作，家訪、向家長髮放調查問卷、召開家長會等，短短的時間使我們和家長的關係跨近了一大步。平時，利用一切機會與家長溝通，藉助六一兒童節、家長開放日、親子趣味運動會等系列活動，讓家長走進幼兒園、瞭解幼兒園，同時展示幼兒的在園風采。工作中根據需要召開臨時家長會，並及時向家長介紹幼兒園的各項工作和對幼兒的培養目標，使家園共育發揮實效。通過家長學校活動，幫助家長了解孩子的年齡特點，提升家長育兒的經驗，進一步規範幼兒園的管理。“事事用心，待人真心” 笑着面對每一位家長，不急不躁做家長的顧問。耐心細緻做家長的聽衆。真情真意做家長的朋友。
七、幼兒發展
在園幼兒經過不同時間的教育都有不同的發展，具體表現在懂禮貌、講衛生、能自理、會合作、愛探究。我園幼兒全年出勤率都不低於80%，身體素質普遍良好，喜歡幼兒園生活，願意與人交往，主動分享、合作和交流，個性都得到健康發展，形成了良好的生活、衛生、行爲、學習習慣及良好的規則意識，有了基本的生活自理能力和自我保護能力，好奇心和求知慾強，語言表達良好，能用喜歡的方式表現、表達，想象力、創造力和藝術表現力得到充分發揮。
八、“小學化”專項治理
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出：“幼兒園教育要尊重幼兒的年齡特點，以遊戲爲基本活動。”爲有效預防幼兒園小學化傾向，我們組織教師認真學習，幫助教師樹立正確的幼兒教育理念，積極開展區域活動，將區域活動日常化，在活動中爲幼兒創設寬鬆愉悅的氛圍，提供豐富的操作材料，靈活多樣的活動形式，滿足幼兒發展的需要。同時做好家長宣傳，更新家長教育理念。使家長充分認識到“小學化”不符合幼兒教育規律，嚴重危害了幼兒身心健康發展，讓家長成爲有效的宣傳資源。
以上是針對幼兒園的實際情況做的報告，在以後的工作中，我們將繼續加大規範辦園行爲的管理力度，糾正“小學化”教育方式，整治“小學化”教育環境，嚴禁轄區內幼兒園教授小學課程內容，加大投入，規範辦園，將一如既往，求真務實，團結拼搏，爲創建幼兒喜愛、家長滿意、社會讚譽的優質育兒園而奮鬥。
爲了深入貫徹落實《教育部關於規範幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》（教基[20xx]8號）和市教育局（轉發省教育廳《轉發教育部關於規範幼兒園保育教育工作、防止和糾正“小學化”現象的通知》[20xx]42號）、縣教育局文件精神，提高幼兒園的保教質量，促進幼兒園更好地發展，龔家灣小學幼兒班嚴格按照縣教育局委有關文件要求，迅速對所我校開展了針對性的學習文件精神和自查自糾工作，現將我校防治和杜絕 “小學化”現象、規範開展保教工作自查情況彙報如下：
一、領導重視
全校成立了防止和糾正幼兒園“小學化”領導小組，由校長陶寶玲同志任組長、該幼兒教師爲成員，組織領導小組成員認真學習了《幼兒園工作規程》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》和有關文件精神，研究制定了督促檢查和整改的意見。
二、宣傳學習
1、召開教師會議，認真組織學習了《幼兒園工作規程》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》和有關文件精神，研究制定了工作方案。
2、小學、幼兒園分別採取不同形式對廣大幼兒家長進行宣傳，使他們充分了解遵循教育規律、規範辦園、科學保教的重大意義。
三、督查有無存在問題
小學管學前教育領導深入到幼兒園，從設施設備、使用教材、教學方法和教學內容等方面着手，對幼兒園“小學化”辦學現象進行全面督查。通過檢查發現不存在在教學方法與教學內容方面小學化，進行超前漢語拼音及漢字讀寫訓練、數字書寫運算訓練，並留有家庭作業。
四、整改措施
1、積極籌措資金，更換、添置保教設備和幼兒教玩具。
2、加強師資專業化培訓，嚴禁使用小學教材，規範教育方法和教學內容，保證幼兒的活動時間。
