作爲一名人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。教案要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班綜合教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標：
1、嘗試有興趣地探索使物體變長的方法並願意用語言表達。
2、在說說做做中感受幫助別人帶來的快樂。
活動準備：
1、前期經驗：初步瞭解物體連接的方法
2、其他準備：ppt、活動的背景大樹、二隻螞蟻、吸管、回形針、橡皮泥、夾子、紙條、扭扭棒、繩子、魔棒、透明膠、固體膠
活動過程：
一、引出主題——激發興趣
1、出示螞蟻
1）這是誰啊？
2、這隻螞蟻叫點點，點點還有一個好朋友他的名字叫小黑，小朋友們好？（引導小朋友打招呼）
3、你們有好朋友嗎？恩好朋友一起玩一起做遊戲。這兩隻小螞蟻住在樹洞，他們要到樹頂上看風景，提問：
1）第一個問號來咯？什麼叫樹頂嗎？
2）第二個問號來咯？小螞蟻站在高高的樹頂上可以看到什麼風景呢？
4、你們說的風景可真美啊，點點想看的更清楚一點，就往前跨了一步，從樹上掉了下來。掉到了小河裏的樹葉上，提問：
1）如果你的好朋友發生了危險你們的心裏會怎麼樣？
2）那怎麼辦啊？
3）小黑找到了樹枝，可是樹枝怎麼樣？（太短）
6、小結過渡語：那怎麼變長，桌子上面有許多短短的材料請你們把它變長救救點點。可是救人的時候速度是很重要的哦，要抓緊哦。
二、自由探索——把短的東西變長
1、幼兒自由探索桌子上準備的材料讓其變長。
2、先變好的幼兒可以去試一試看看是否夠長。
3、讓點點延着長長的管子爬上去，點點得救了。
4、討論：
1）你是用什麼方法把什麼東西變長的？
2）看看誰還用了一樣方法啊？
5、原來有這麼多方法可以使短短的東西變長，有套的方法、有插的方法、有扭的方法、有夾的方法，還有可以用工具讓東西變長，可以用透明膠來粘、用夾子來夾。同一種材料可以用不同的方法，不同的材料可以也用同一種方法，材料之間還可以相互組合使用。
5、小結：今天你們認識了兩個好朋友，還把我們生活中常見的東西用各種方法讓它變長救了點點，幫助了他們你們高興嗎？有的時候幫助別人也是一件讓自己高興的事情。
活動目標：
1、通過觀察，感知人、動物嘴巴的外形特徵，並進行猜想。
2、能用自己的語言大膽講述，嘗試操作材料進行匹配。
3、萌發探究、發現意識，體驗遊戲活動的樂趣。
活動準備：
ppt、操作材料人手一份。
活動過程：
一、出示娃娃臉，導入課題。
1、娃娃臉上少了什麼？嘴巴有什麼用？
2、誰願意來爲女孩貼上小嘴巴呢？
二、感知不同動物的不同嘴巴的功用，嘗試用歌曲唱一唱。
1、(打開課件，出示小青蛙的嘴巴)看看這是哪個動物的嘴巴?是什麼樣子的？小青蛙的嘴巴有什麼本領？
2、我們來聽一聽，小青蛙的嘴巴唱了什麼好聽的歌？（教師整合幼兒的回答編唱歌詞，用孩子熟悉的旋律帶着孩子唱一唱。）3、（同時出示小雞、小鴨的嘴巴）這裏有幾張嘴巴？一樣嗎？是什麼樣子的?是誰的嘴巴？
4、小雞的嘴巴有什麼用呢？可愛的小雞還要出來唱歌呢，請大家聽一聽。
5、我們也來學小雞唱一唱吧。
6、扁扁嘴巴是誰的？小鴨的嘴巴有什麼本領？小鴨會怎麼唱歌呢?
7、（出示三瓣嘴）這張嘴巴有點特別，是怎樣的？三瓣嘴的會是哪個小動物呢？
8、小兔自己可是不會唱歌的，你們幫他來唱一唱，好嗎?
三、操作匹配，感知嘴巴和動物以及數量的一一對應。
1、四位小動物可淘氣了，它們想玩捉迷藏的遊戲。它們把自己的小嘴巴藏到了下面的框裏，你們能幫它們找出來然後再貼到框裏去嗎？
2、誰能來數數，小雞有幾隻？有幾張嘴巴呢？老師給每個寶寶都準備了一份材料，請你們自己去找一找、貼一貼。（幼兒操作，教師指導）。
四、鞏固、結束。
都貼好了嗎？和老師的大圖上比一比，都幫小動物找對了嗎？小動物說，謝謝小朋友，然後結束教學活動。
活動目標：
1、創設情景，使幼兒在輕鬆的氛圍中認識水果。
2、通過觸覺、視覺、味覺等方面，讓幼兒感知水果的外形特徵和味道。
3、培養幼兒的大膽、連貫表述的能力。
活動準備：
1、蘋果、香蕉、桔子、梨子各若干個，並用布袋包好。
2、水果拼盤四個，小碗20個，勺子20個。大筐一個。
3、多媒體材料：西瓜寶寶卡通圖片一個，水果圖片音樂相冊一個。
活動過程：
一、猜一猜
1、出示西瓜寶寶卡通圖。
小朋友你們看，他是誰啊？(西瓜寶寶)
對，西瓜寶寶今天要過生日，誰想去啊？還可以帶一個寶寶去，就是布袋裏的寶寶。請你們摸一摸布袋，猜猜裏面是什麼寶寶。
2、幼兒摸布袋，猜猜裏面是什麼。
二、認一認
1、請小朋友打開看看，裏面到底是什麼呢？幼兒說出自己布袋中水果的名稱、顏色、形狀。
2、請手中是紅色寶寶的舉起來給我看。
請手中是圓圓的寶寶舉起來給我看。
請手中是香蕉寶寶的舉起來給我看。
3、請小朋友把你的寶寶放在桌子中間。這些寶寶合起來有一個共同的名字叫“水果”。
三、說一說
1、現在請小朋友帶着你的寶寶到西瓜寶寶家去。可是,西瓜寶寶不認識你的寶寶，你應該怎麼介紹呢？請個別幼兒嘗試。(老師以西瓜寶寶口吻問：“你是誰啊？你的寶寶叫什麼名字？他是什麼樣子的？”幼兒回答。)
2、大家一起來。
3、西瓜寶寶請大家看水果音樂相冊，幼兒邊看邊認識其中出現的水果。
四、嘗一嘗
1、小朋友，西瓜寶寶爲我們準備了好多好吃的水果，請大家嘗一嘗,嘗好了告訴老師或旁邊的小朋友：你吃的是什麼，它是什麼味道的？
2、幼兒品嚐。
3、組織交流。
五、小結。
今天我們和西瓜寶寶度過了一個快樂的生日慶祝會，認識了許多水果寶寶，知道了它們的顏色和形狀；還品嚐了許多水果，知道了他們的味道。我們和西瓜寶寶再見！
活動目標:
1.知道自己長大了，要升中班了，有做中班小朋友的自豪感。
2.學習、討論、制定活動規則，並知道這是小朋友們都應該遵守的規則。
活動準備：
1.根據中班幼兒的年齡特點，設置多個開放式的活動區域，如：圖書區、積木區、美術區等，使幼兒明顯感受到中班的活動室與小班的不同。
2.設計能體現活動規則與要求的圖示（具體內容可結合本班的實際情況來定）。
活動過程：
一、觀察班級環境的變化，引發升班的認識。
師：看看現在的活動室與以前的活動室有什麼不一樣。
提問：
1.我們現在是那個班的小朋友？
2.現在的教室與小班時有什麼不同？
3. 引導幼兒觀察，然後在集體活動中交流自己的發現。
二、發現自己的變化，知道自己長大了。
師:我們長大了，升中班了。你從哪裏發現自己長大了呢？（幼兒自由討論自己的變化）三、瞭解中班幼兒應該怎樣做，知道做中班幼兒的要求。
師：我們已經是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎樣才能當好哥哥姐姐呢？（如：自己的事情應該怎麼做？看到地上有髒東西怎麼做？看到玩具亂了應該怎麼做？等）四、討論、制定中班幼兒的活動規則。
1.提問：我們在這些地方應該怎樣活動呢？
2.教師參與幼兒討論，並根據幼兒的討論爲相應的區域貼上或畫出相應的圖標。
如圖書區：保持安靜，圖書擺放整齊，輕輕翻看等。
積木區：積木分類擺放，仔細整理，不亂扔等。
美術區：廢紙放入紙箱，物品放回原處等。
五、啓發幼兒思考：中班小朋友除了遵守活動規則以外，還應該做到哪些？引導幼兒從有禮貌、愛勞動、關心同伴等方面講述。
活動反思：
教學目標：
1、感知各種各樣糖的形狀、軟硬、顏色等外形特徵，瞭解糖果的名稱。
2、激發幼兒觀察的興趣，鼓勵幼兒大膽交流自己的發現。
3、鼓勵幼兒與不同年齡的幼兒交往。
教學準備:
１、幼兒自帶各種形狀各種顏色各種味道的糖果來園，知道一到兩種糖果的名稱。
２、大班幼兒畫的糖果作品。
教學過程：
一、邀請哥哥姐姐
1、出示糖果，引出話題，引導分享。
師：我們小朋友帶來了很多糖果，你們看到這麼多糖果，想做什麼呢？
大班的哥哥姐姐也喜歡吃糖果，可是他們沒有糖果，怎麼辦呢？（引導幼兒和大班的哥哥姐姐一起吃糖果）。
2、討論：怎樣和哥哥姐姐一起分享糖果，要說些什麼話？（如：給他們送過去、打電話、老師去邀請、小朋友去邀請等等）。
3、讓幼兒分組用自己喜歡的方式邀請大班的幼兒參加活動，每人找一個哥哥姐姐做朋友。(小班幼兒第一次邀請大班的哥哥姐姐一起活動，孩子們都以一種輕鬆隨意的態度，愉快地進入對“糖果”的自由談論之中，在幼兒的交互作用中，獲得了對糖果的認知知識。 在這一環節中，孩子們在切切實實的生活情景中，探索交往的方法和技能。)
二、自由談論
1、請幼兒自由結伴，互相介紹所見過吃過的糖果的名稱、味道、形狀、顏色等。（師：你們可以和你的好朋友講講，自己吃過或看到過哪些糖果？它是什麼樣的？叫什麼名字？）
2、比一比誰說出的糖果多。(在自由談論的過程中，教師、大班幼兒、小班幼兒都是處在平等、互相尊重、互相傾聽的相互作用之中。)
三、參觀糖果展覽
1、我們小朋友帶來了很多糖果，老師把這些糖果都放到了一起，你們想不想帶着哥哥姐姐一起去看看呀？
2、引導幼兒挑選一顆自己最喜歡的糖果，看一看、聞一聞、摸一摸，說說自己拿的糖果是怎麼樣的。（如糖的顏色、形狀、氣味、軟硬程度等。）
3、幼兒自由交流 個別幼兒講述（小班幼兒可以請大班的哥哥姐姐幫忙）。
四、品嚐糖果
1、引導小班幼兒請大班的哥哥姐姐一起品嚐糖果，說說糖果的味道、名稱。
（１）師：我們拿的糖果是什麼味道的呢？你們想不想請哥哥姐姐一起嘗一嘗呀？（教師可以引導幼兒挑選自己最喜歡的糖果請哥哥姐姐吃，也可以引導幼兒用語言請哥哥姐姐吃糖果）。
（２）師：你吃的是什麼糖？叫什麼名字？
2、教師小結：我們看到的糖果，有圓的、方的等不同的形狀，有紅的、黃的、白的等不同的顏色，有奶油味、咖啡味、桔子味，許多糖果吃到嘴裏是甜甜的。(教師以引導者、合作者、支持者、幫助者等身份的介入，讓幼兒在與不同年齡孩子的交往中，獲得了歸屬感和認同感。)
五、畫糖果
1、欣賞大班幼兒畫的糖果，引起小班幼兒的作畫興趣。
2、在小班幼兒也想畫糖果時，爲幼兒提供糖果實物及繪畫工具，同時引導大班幼兒：小弟弟、小妹妹不會畫，怎麼辦呢？
3、展示作品互相交流。
鼓勵大班幼兒幫助弟弟妹妹互相用簡單的語言評價對方的作品。(整個活動都在彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中進行，使幼兒成爲真正主動的學習者和探索者。)
活動目標：
1．指定的範圍內用右手食指蘸彩色顏料，從上往下一下一下的點畫出雨滴。
2．感知歌曲節奏，幫助幼兒學會"點"和"提"的動作。
3．合作作畫時，會找空地方，並能保持手指的清潔。
活動準備：
1．五張畫有烏雲的大作畫紙，上畫有草地、樹林、房子等(在雲下用鉛筆畫好豎直線)
2．紅、黃、綠、藍顏料若干，用膠捲盒裝好。抹布若干。
3．打雷和下雨的音樂。
活動過程：
1． 感知作畫方式，引起幼兒興趣。
(1) 音樂遊戲"下雨了"和"大雨和小雨"。
(2) 老師示範點畫彩色小雨點。
老師示範時強調雨是從上往下下的。邊和幼兒談一談雨下到了哪裏。並讓示範不同顏色的雨滴，讓幼兒知道這是彩色的雨滴。
(3) 請全體幼兒空手練習一下一下點雨滴。
2． 幼兒作畫，老師巡迴指導。
提醒幼兒點和提的動作和小雨從上往下下。
3．活動評價：幼兒互相欣賞。
活動目標：
1、通過各種感官，感知雪是從天空中飄下來的，落在地上是白白的接在手上是冰涼的，還會融化成水。
2、豐富詞：飄融化
活動準備：
選擇下雪天進行。
活動過程：
1、帶領幼兒在走廊邊觀察下雪，引起幼兒興趣。
提問：
(1)雪是怎樣從天空下來的?(豐富詞彙：飄)
(2)雪花是怎樣飄下來的?(一片一片飄下來)
2、讓幼兒伸手接飄下來的雪花，引導幼兒觀察雪飄到手上的變化。
提問：
(1)雪飄在手上，手有什麼感覺?
(2)雪在手裏變成什麼了?(豐富詞融化)
3、師：
雪從天空中飄下來，落在地上是白白的，接在手上是冰涼的，還會融化成水。
4、活動建議：雪堆積厚了，可帶幼兒到戶外去玩雪，如：捏雪球，堆雪人等。
活動名稱： 快樂糖果（綜合）執教者
活動目標：
1、感知各種各樣糖的形狀、軟硬、顏色等外形特徵，瞭解糖果的名稱。
2、激發幼兒觀察的興趣，鼓勵幼兒大膽交流自己的發現。
3、鼓勵幼兒與不同年齡的幼兒交往。
活動準備：
1、幼兒自帶各種形狀各種顏色各種味道的糖果來園，知道一到兩種糖果的名稱。2、大班幼兒畫的糖果作品。
活動過程：
幼兒言行教師言行
一、邀請哥哥姐姐
1、出示糖果引出話題，引導分享。
2、討論：怎樣和哥哥姐姐一起分享糖果，要說些什麼話？
二、自由談論比一比誰說出的糖果多。
三、參觀糖果展覽引導幼兒挑選一顆自己最喜歡的糖果，看一看、聞一聞、摸一摸，說說自己拿的糖果是怎麼樣的。（如糖的顏色、形狀、氣味、軟硬程度等。）
四、品嚐糖果引導幼兒說說糖果的味道、名稱。師：我們拿的糖果是什麼味道的呢？你們想不想請哥哥姐姐一起嘗一嘗呀？
五、畫糖果
1、欣賞大班幼兒畫的糖果，引起小班幼兒的作畫興趣。
2、在小班幼兒也想畫糖果時，爲幼兒提供糖果實物及繪畫工具，
3、展示作品互相交流。
整個活動在寬鬆、友好的氛圍下開展，孩子們的積極參與使整個活動順利完整的結束。
給他們送過去、打電話、老師去邀請、小朋友去邀請等等自由結伴，互相介紹所見過吃過的糖果的名稱、味道、形狀、顏色等。
幼兒自由交流 個別幼兒講述。
師：我們小朋友帶來了很多糖果，你們看到這麼多糖果，想做什麼呢？
你們可以和你的好朋友講講，自己吃過或看到過哪些糖果？它是什麼樣的？叫什麼名字？
教師小結：我們看到的糖果，有圓的、方的等不同的形狀，有紅的、黃的、白的等不同的顏色，有奶油味、咖啡味、桔子味，許多糖果吃到嘴裏是甜甜的。
（教師以引導者、合作者、支持者、幫助者等身份的介入，讓幼兒在與不同年齡孩子的交往中，獲得了歸屬感和認同感。）教師可以引導幼兒挑選自己最喜歡的糖果請哥哥姐姐吃，也可以引導幼兒用語言請哥哥姐姐吃糖果。
師：你吃的是什麼糖？叫什麼名字？
課後反思：
幼兒能夠感知各種各樣糖的形狀、軟硬、顏色等外形特徵，瞭解糖果的名稱，整個活動能激發幼兒觀察的興趣，幼兒大膽交流自己的發現。
活動目標：
1、通過活動讓幼兒體驗與同伴合作、共同遊戲的快樂。
2、培養幼兒大膽撕畫、貼畫的手工技能。
活動準備：
1、塑料筐人手一個（作烏龜殼）：
2、各種色彩的蠟光紙，膠水。
活動過程：
（一）創設情景，激發幼兒的活動興趣。
1、師：“噓!小寶寶們都去找張筐筐牀，輕輕地睡進去！”教師輕輕地哼唱歌曲《小烏龜》
2、師：“天亮了，小寶寶們睡醒了，揉揉眼睛，伸伸懶腰起牀啦！”
3、教師哼唱《小烏龜》的歌曲，明確“小烏龜”的角色。
師：“小烏龜們都去爬山坡了，我們也真想變成小烏龜上山玩。我們怎樣纔可以變成小烏龜呢？”引導幼兒背上籮筐。
（二）幼兒手工操作，裝扮烏龜殼。
1、欣賞教師的花衣裳，探究操作方法。
師：“你們看，我的花衣裳漂亮嗎？顏色多不多？都有些什麼顏色？”
2、教師演示操作：我是用各種各樣顏色的蠟光紙，撕成一塊一塊。我們一起來撕撕。然後均勻的抹上膠水貼在烏龜的背上。
3、提出操作的難點，引發合作方法：“小烏龜，你們瞧！我們的殼都長在後背，要是
自己打扮可困難了。你們說有什麼好辦法嗎？“引導幼兒互相幫忙。
4、引導操作：
師：“我給烏龜準備了許多的材料，每隻烏龜都去找個好朋友幫你的忙，裝扮自己
的花衣裳。可要記住要做個講衛生的小烏龜，把撕下的脂肪導紙簍裏。小烏龜找朋友打扮去嘍！”
教師巡迴指導，提醒幼兒互相幫助裝扮，啓發幼兒相互欣賞。
5、互相欣賞，教師作簡要評價。
（三）成果展示：
1、幼兒圍圓圈，跳烏龜舞。
2、創設情景，唱着歌爬出活動室：“下雨啦，小烏龜們我們趕快躲到龜殼裏去，頭腳
都不要露出來……雨停了慢慢地伸出我們的手腳，玩了一天，我們回家！”
設計意圖：綜合活動“廢紙球”讓幼兒懂得如何利用廢紙自制玩具，進一步發展幼兒的想象力，鍛鍊手部肌肉，進一步喜歡體育遊戲，發展幼兒的創新性。
（一）教學目標：
1、懂得利用廢紙自制玩具。
2、發展想象力，鍛鍊手部肌肉，喜歡體育遊戲。
（二）教學準備：幼兒事先自己帶來的廢紙；事先對廢紙的瞭解。
（三）教學過程：
1、引出課題，激發幼兒的興趣。
（1）師：“今天小朋友來到小一班的時候，都帶來了什麼？”（引導幼兒說出廢紙）
（2）經過提問使幼兒鞏固知道什麼是廢紙
師：“那麼你知道爲什麼叫它廢紙了嗎？請你舉手告訴大家。”
（3）教師小結：“用過的，已經沒有用處，要扔掉的紙叫做廢紙。”
2、發展幼兒豐富的想象力
師：“可是廢紙悄悄告訴蔡老師他很傷心，因爲沒用了，就要被扔到垃圾桶裏了，所以蔡老師想把廢紙做成小玩具，這樣可以和小朋友們作朋友不用扔掉了，可是請小朋友們想想可以作成什麼呢？”（引導幼兒積極發言，發展想象力。）
3、出示廢紙球
師：“看，這是蔡老師做的，猜猜是什麼玩具？（引導幫助幼兒積極發言，繼續發展幼兒想象力，引導幼兒說出是廢紙球。）”
師：我們把廢紙製成玩具，拿着它玩，廢紙是不是不會再傷心了？
4、示範製作廢紙球
要求：要儘量的圓，緊。
5、幼兒自主想象廢紙球的玩法，自主玩耍。（教師巡迴指導，幫助）
要求：注意安全性
6、活動結束：整理廢紙球
活動反思：因爲幼兒對此次活動有着強烈的興趣因此在活動中表現的非常主動和積極，也因爲事前有了對廢紙的理解，活動開展的很自然，通過幼兒自己從家中收集各種廢紙，知道廢紙的不同來源，比起光光聽老師講要來得更加的具體形象，更加的直觀，印象纔會更加的深刻。在活動中幼兒的想象力和創新力得到的絕佳的機會得以發展，有的把廢紙球想象成了肉球，有的說是蘋果，還有的說是湯圓等等……還想出了各種玩法，有踢的，扔的，拋的，還有滾的，還有的是講也講不清的，讓我驚歎幼兒的想象力是成人所不能及的，似乎每個幼兒都是個小小的幻想家，在活動中做到了讓幼兒始終處於主體地位，以幼兒爲主，教師爲附，動靜結合，通過幼兒的眼動手動，腳動全身動，再加上腦袋動，以一條線貫穿，綜合培養、發展幼兒的各方面。
活動意圖：
有一天帶班時，發現有個孩子拿着媽媽的口紅，在同伴面前炫耀，膽大的王鑫竟然還幫着其他人塗起了口紅。經過調查以後，原來是盛晴上學時偷偷地把媽媽的口紅藏在口袋裏的，課間活動時，就和同伴玩了起來。愛美之心，人皆有之，針對小班幼兒愛模仿的現象，因此我設計了此活動。
活動目標：
1、知道嘴巴會擺出各種口型，引導幼兒能充分發揮想象，大膽地講述。
2、瞭解嘴巴的作用，知道從小要保護自己的嘴巴。
活動準備：
課前幫幼兒塗口紅，白紙人手一張。
活動過程：
一、幫助幼兒塗口紅，引出活動。
小朋友，今天老師幫小朋友幹什麼了呀？爲什麼要塗口紅呢？
那麼，你在平時生活中還看到誰塗口紅了？
（評析：每個小朋友都塗上了口紅，特別的興奮，當問到有誰塗口紅時，好多小朋友都說起了自己的媽媽塗了口紅）二、引導幼兒變換各種口型。
小嘴巴塗了口紅真漂亮，擺個樣子給我瞧瞧。好，老師用相機拍下來。（看照片）這個嘴巴張得大大的，這個嘴巴還是翹翹的，我們一起來學學呢？這個嘴巴還是圓圓的哪。
（評析：當小朋友的嘴巴做出各種口型時，老師用相機拍下來，並展示在幼兒面前。由於是幼兒自己的照片，他們的興趣非常濃，一個一個都在大聲地談論着。不過小班幼兒更對自己感興趣，部分有照片的幼兒說的特別多，有個別幼兒沒有發表自己的想法。）三、拓展幼兒的生活經驗，發揮幼兒的想象。
我們小朋友的嘴巴真有趣，有時張得大大的，有時變得圓圓的，有時還翹翹的，那你在什麼時候會翹嘴巴呢？在什麼時候又會把嘴巴張得大大的，什麼時候又會變得圓圓的？
教師小結：當我們小朋友高興的時候，我們會張大嘴巴哈哈大笑；當我們生氣的時候，我們會翹起小嘴巴；有時我們還會抿着嘴巴偷偷地笑。
（評析：在這個環節裏，主要是發揮幼兒的想象，鼓勵幼兒把平時的生活經驗用語言表述起來，剛開始時，幼兒不知說什麼，當一、兩個小朋友說了以後，其他小朋友也就模仿着說）。
那我們現在就給張大嘴巴、翹起嘴巴、抿着嘴巴拍個照片，好嗎？這次我們自己來拍，好嗎？你看！我現在給張大嘴巴拍個照片。（教師作示範，印口型）你也來試試吧！給其它的口型也拍個照片。
照片拍好了嗎？拍下來的口型，我們給它起個好聽的名字，叫脣印，我們把脣印橫過來看看，再豎過來看看，看看這個脣印像什麼什麼呢？咦，看看，你的脣印像什麼？
（評析：在這個環節裏，讓幼兒印脣印，幼兒特喜歡把自己嘴巴上的口紅印在紙上，因此脣印特別多，有些幼兒在講脣印像什麼時，就講的不太清楚。）四、引導幼兒知道嘴巴的作用。
小朋友，真聰明，會說出這麼好聽的話來。那我們的嘴巴除了會說好聽的話，那還有什麼用呢？根據幼兒所說的話，進行適當的調整。
五、教育幼兒從小保護自己的嘴巴。
教師小結：我們的小嘴巴可以說話、唱歌、講故事，它還有個最大的本領，你們想知道嗎？做實驗：捏住鼻子，閉緊嘴巴，感覺如何？所以我們的嘴巴還可以呼吸呢。嘴巴有這麼多的用處，所以我們平時要注意保護自己的小嘴，今天爲了能讓小朋友更漂亮些，所以老師幫小朋友塗了口紅，時間長了以後，對我們小朋友身體不健康，現在我們一起到教室裏去洗洗乾淨吧！
（評析：考慮到本次的教學活動會引起幼兒愛塗口紅的現象，然而從幼兒的實際出發來分析，幼兒常塗口紅卻是一種不健康的行爲，因此，在活動即將結束時，首先讓幼兒瞭解嘴巴的功能，從而對幼兒進行了健康教育。既滿足了幼兒的好奇心，愛美之眩，又對他們進行了良好地健康、衛生教育。）
設計思路：
秋天是個美麗的季節，秋天也是果實豐收的時節，爲此我們班現在也正在開展“秋媽媽和果娃娃”的主題活動，在對孩子的平時生活經驗的觀察，與在主題活動開展中我發現小班的幼兒對“蘋果“這一秋天的水果最爲熟悉，也最爲喜歡。爲此我選擇了以“摘蘋果“爲線索的故事開展活動，從小刺蝟摘蘋果開始，爲小刺蝟“想辦法摘到蘋果”中，引導幼兒積極參與到活動中，想辦法動腦筋，在幫小刺蝟想辦法摘到果子的同時，體驗同伴間互相幫助的快樂。
活動目標：
1、感受和理解小刺蝟摘果子時遇到的困難，並嘗試想出各種摘果子的方法。
2、體驗同伴間互幫互助的快樂。
經驗準備：
在平時的活動中鼓勵幼兒遇事不怕，動腦筋想辦法解決。
對長在樹上的水果有所瞭解。
活動過稱：
一、導入活動
環節意圖：遊戲，激發幼兒的興趣
1、引導語：小朋友，秋天到了，蘋果園的都熟了！我們一起去摘蘋果吧！
（小朋友一起和老師在音樂的伴奏下摘蘋果）
2、出示小刺蝟圖片
引導語：哇，蘋果真好吃呀，看把誰引來啦——（小刺蝟），跟小刺蝟打聲招呼！
二、引入主題
環節意圖：仔細觀察畫面，感受和理解小刺蝟摘果子時遇到的困難。
1、引導語：咦，小刺蝟來到哪裏？（仔細觀察第一幅ppt）
重點提問：
（1）怎麼樣的蘋果樹？（高高大大的蘋果樹）它來這裏幹什麼呀？（想摘蘋果、想吃蘋果）
（2）你從哪裏看出來它想吃蘋果？我們從小刺蝟的表情來看看，他的嘴巴邊上有什麼流下來？（口水）對了，很想吃東西的時候，會流口水（做下流口水的動作）
小結：秋天到了，果子成熟了。小刺蝟來到一片大草地上，哇，看到了一棵又高又大的蘋果樹，樹上結了許多的紅蘋果。小刺蝟看的口水都留下來了！
2、引導語：我們來看看，小刺蝟有沒有吃到蘋果（翻到第2張ppt）
重點提問：
（1）小刺蝟在幹什麼？（在跳）從哪裏看出來它在跳？（腳踮起來了）
（2）它爲什麼要跳啊？（因爲它摘不到蘋果）跳起來，連花短褲都露出來了。它的小腳踮起來了，那他的小手怎麼樣？（手升上去，想摘果子），頭上什麼都流下來了？（汗）
（3）那我現在要考考小朋友，你覺得小刺蝟能不能摘到蘋果吃？（不能）是嗎？那我們也來試試看。
（4）小遊戲：
老師扮演蘋果樹，小朋友扮演小刺蝟，請小刺蝟們都上來摘蘋果，看看能不能摘到。（摘不到）爲什麼摘不到？（樹太高，小刺蝟太矮）
小結：蘋果樹又高又大，小刺蝟又矮又小，腳踮起來都摘不到，跳啊跳，又累又熱，花短褲也露出來了，汗都流下來了，還是摘不到，怎麼辦呢？
3、引導語：看小刺蝟去幹什麼了（觀察第三幅ppt）
重點提問：
（1）現在小刺蝟現在在幹什麼啊？（跑步）你從哪裏看出來的？（兩條線）
小刺蝟的表情是怎麼樣的？（笑眯眯的）
（2）你覺得小刺蝟會跑去找誰來幫忙？爲什麼？（大象，鼻子長；長頸鹿，脖子長；小猴子，會爬樹）
（3）小刺蝟吃不到蘋果太着急了，我們一起幫他想個辦法？
4、引導語：那我們再來看看，小刺蝟有沒有用你們剛纔想到的那些辦法來摘蘋果。（觀察第四幅ppt）
重點提問：
（1）小刺蝟請誰來幫忙？他是怎麼說得？（學說：小猴，你能幫我摘蘋果嗎？）
5、引導語：小猴怎麼幫小刺蝟的呢？（觀察第五幅ppt）
重點提問：
小猴怎麼把蘋果給小刺蝟？（扔給他）你從哪裏看出來了？（兩條線）
小猴用手丟，不會掉下來嗎？（尾巴勾住）
現在他們開心了嗎？你從哪裏看出來？（笑咪咪的）
6、引導語：有了小猴的幫助，他們兩個好朋友摘了滿滿一籃蘋果，開開心心的吃蘋果。（最後一幅）
三、結束遊戲
環節意圖：體驗同伴間互幫互助的快樂。
我們和小刺蝟、小猴子一起摘蘋果，一起吃蘋果吧！（聽音樂唱唱跳跳）
活動目標：
1、知道各種車輛的.名稱、簡單特徵和用途以及車給人們生活帶來的方便。
2、能大膽地說己喜歡的車和乘坐車時的感受。
3、通過歌表演”三輪車“感受歌曲的幽默和滑稽。
活動準備：
1、大客車、警車、救護車、小轎車等各種車的圖片。
2、孩子們已學習了歌表演“三輪車”、兒歌“馬路上的車”。
活動過程：
一、觀察瞭解車輛的名稱、簡單特徵和用途。
通過念兒歌和觀察圖片的形式讓幼兒初步瞭解各種車輛的名稱、簡單特徵和用途。
二、找找自己喜歡的車。
1、引導幼兒表達自己認識的汽車。
2、把幼兒喜歡的車貼在黑板上，大家數一數每種車輛各有多少輛。
3、說說車的用途。
三、歌表演“三輪車”。
通過歌表演“三輪車”，讓幼兒感受歌曲的幽默和滑稽。
四、活動延伸。
1、在區域活動中可繼續讓幼兒觀察各種車輛的圖片，進一步加深幼兒對車輛的瞭解。
2、在裝扮活動中增設公共汽車的遊戲，促進幼兒的社會性發展。
活動目的：
1、通過操作活動，體驗遊戲的快樂。
2、通過觀察、辨別，排除干擾，找出一一對應的關係。
3、初步養成良好的行爲習慣，知道收拾、整理物品。
活動準備：
1、四張操作桌分別放四張小腳圖樣及鞋子圖樣若干，成人鞋子若干分別放於紅線和藍線處。
2、幼兒座位呈單半圓形擺放。
3、遊戲音樂《大鞋和小鞋》，錄音機。
4、曾經玩過音樂遊戲《穿大鞋》。
活動過程：
1、能大膽的和同伴交流“自己今天穿的鞋”，並初步瞭解鞋子有很多種類。
（1）以介紹我自己的鞋爲題，幼兒互相交流、表述。
①“今天每個小朋友都穿了一雙漂亮的鞋，伸出來給我看看！”（幼兒把腳伸出來，教師觀察）
②“有的鞋子是x色的，有的鞋子是x色的，有的鞋子上有xx，有的鞋子上還有xx，真漂亮。老師今 天也穿了一雙鞋，我們一起來看看！”（教師把自己的鞋子往前伸，請幼兒觀察、講述）
③“你們的鞋子也很漂亮，現在就請你把它的模樣向你旁邊的小朋友介紹一下吧！”（幼兒互相進行講述，教師傾聽、指導）
（2）請個別幼兒上臺來描述一下自己的鞋。
“現在請一個小朋友上來向大家介紹一下你的鞋子。”
（3）說說自己還知道哪些鞋子,初步瞭解鞋子有很多的種類。
“剛纔我們說了許多種鞋，有皮鞋、球鞋，那除了這些鞋，你們還知道哪些種類的鞋嗎？”（幼兒自由講述，教師引導幼兒講述出鞋子別的種類名稱。）
（自評：鞋子作爲人們生活中必不可少的一樣物品，孩子們也非常的熟悉，從而會常常成爲他們談論的中心。設計這一環節，是本着從孩子們的興趣出發爲旨，讓他們通過自己的觀察和探索，相互介紹、分享自己的見解，把孩子們的注意力自然而然的引入主題，併爲下一環節奠定基礎。
《綱要》中指出：“幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。”因此，設計此環節也試圖爲幼兒創設一個自由、寬鬆的語言環境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，並嘗試描述出自己所穿鞋子的模樣，發展幼兒的語言表達能力以及思維能力。）
2、遊戲“鞋樣匹配”。
（1）提出要求，幼兒操作。
①“今天，糊塗城裏要舉辦一個晚會，可是城裏的小腳丫們卻在犯愁，因爲他們每天回來就把鞋子亂扔，現在怎麼也找不到一雙一樣的鞋子。他們想請大家幫幫他們，好嗎？”
②教師邊講述邊出示小腳圖和鞋樣，進行示範。
“等會，請每個小朋友到後面桌上找一個小腳丫，然後從中間的籃子裏幫它找一雙一模一樣的鞋子，找到後就拿着鞋子趕快回到自己的位子上和旁邊的小朋友說說，你找到的鞋子是什麼樣的，看看誰能找得又快又對！”
（2）教師小結,並對幼兒進行良好行爲習慣的教育。
①教師檢查幼兒的配對情況，對配錯的情況在集體中請幼兒觀察、分析，幫助幼兒排除干擾，找對一一對應的關係。
“小朋友們都把鞋子拿好，我來檢查一下，看看你們有沒有幫小腳丫找對鞋子。”（幼兒把鞋樣拿好，教師觀察）
②教育孩子在平時的生活中也應該把脫下來的鞋子擺放整齊，並交代要求，請幼兒把鞋樣收整齊。
“那我們平時能不能向糊塗城裏的小腳丫這樣把鞋子亂扔呢？鞋子脫下來以後就要把它們（擺整齊）。
現在就請小朋友們把鞋子整齊的放在小椅子底下，放好以後趕緊到老師這來排好隊開火車，看誰放得又整齊又快！”（排隊帶幼兒到紅線處一隊站好。）
（自評：〈〈綱要〉〉中指出：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，……寓教育於生活、遊戲之中。”孩子們都喜歡遊戲,也喜歡擁用一定的角色身份來進行遊戲.因此，這個環節的設計上就利用了故事的形式來進行引入，賦予幼兒一定的角色和情境，並以遊戲的方式引導幼兒去進行操作，目的就是想爲幼兒創造一個寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試和操作，並通過這種輕鬆、愉快的操作達到教育的目的。與此同時，也充分利用這種情境,讓孩子在學習知識的同時,有效地進行養成教育,以培養幼兒良好的行爲習慣.）
3、遊戲“穿大鞋”。
（1）提出遊戲要求，幼兒遊戲。
“我們上次玩了‘穿大鞋’的遊戲，今天大家還想玩嗎？可是，今天的遊戲有一點點不同。聽好了，待會聽到老師的哨音，請你們先從紅線這隨便拿一雙鞋，然後趕快跑到那邊的藍線處找到它的好朋友，找對以後就在藍線那把自己的小鞋脫下來、擺整齊，然後把大鞋子換好就可以到中間來做遊戲了。”
（2）幼兒穿上大鞋在場地中間隨音樂自由玩耍，教師同時檢查幼兒的鞋子是否正確配對。（播放“大鞋和小鞋”的音樂）
（3）請幼兒把鞋子互相交換，再次進行遊戲，教師同時檢查幼兒的鞋子是否正確配對。（播放“大鞋和小鞋”的音樂） “現在，請小朋友們到老師這兒來，輕輕地把自己的鞋子脫下來，和別的小朋友交換一下。”
（4）請幼兒換回自己的鞋子，然後按老師要求把大鞋收拾整齊。（幼兒換鞋子的同時播放音樂）“玩得高興嗎？現在請小朋友們輕輕地去把自己的鞋子換回來，然後把你剛纔穿的大鞋收到那兩個綠色的大籃子裏放好，到老師這來開火車。”（以遊戲“開火車”的形式帶幼兒離開活動室）
（自評：“穿大鞋” 是孩子們非常喜歡和熱情投入的一個音樂遊戲，因爲也是和鞋子相關的遊戲,因此,便想把它放入活動中來.可是怎樣才能使這個遊戲更好的爲本次活動的教育教學服務，經過思考，我便把遊戲的玩法更改了一下，在本環節的設計中，在音樂遊戲之前加上了配對的環節，這樣既達到了教育的目的，又滿足了幼兒遊戲的天性，一舉兩得。此外，在這個環節中，爲了確實的落實養成教育的目的，和上一環節相呼應,活動中教師就在幼兒會出現的情況中前時時提醒，反覆強調,在點滴中加強對幼兒的習慣的培養。）
活動目標：
1、通過觀察、實踐、探究感知顏料在宣紙上的暈染
2、嘗試用針筒進行暈染作畫
3、體驗滴畫帶來的樂趣
活動準備：
大張草地底圖(幼兒合作作畫用)宣紙，國畫顏料，針筒
活動過程：
一、 引導幼兒認識大紅、酞青蘭、藤黃
師：今天我們班來了3個顏料寶寶。他是大紅(酞青蘭、藤黃)我們和他們打個招呼吧!
師：這些個顏料寶寶有什麼用呢?
師：()我們用畫水墨畫時就會用到這三個顏料寶寶。
師：草地上有什麼?你看了有什麼感覺?
二、引導幼兒學習滴畫方法
1、介紹作畫材料
師：這些顏料是怎麼畫出這些畫來的呢?我們需要一張白紙幫忙。這張白紙的名字叫宣紙，他還會變魔術呢，它能吸收水分，顏料跟着水分一起暈染開，花兒就開了
師：我們還需要這些針筒瓶來幫忙。針筒裏都住着哪些顏料寶寶呢?
2、示範滴畫方法，引導幼兒觀察顏料的暈染現象並學習滴畫的方法。
師：請你們仔細看我是怎麼畫的。先用針筒的嘴巴對準顏料，再拉起它的帽子，顏料寶寶就進到針筒裏，然後針筒的嘴巴對準宣紙上小草的地方輕輕按一下。 師：你看到什麼?小花怎麼了?
師：哇!宣紙會變魔術，把一滴顏料變成了又大又圓的小花了。
3、再次示範滴畫的方法，請幼兒徒手練習。
師：我們一起來再滴幾朵小花吧!
三、幼兒集體作畫
1、提出作畫要求
師：這次請你們和顏料寶寶來玩遊戲了，選擇自己喜歡的顏色滴小花，滴的時候要注意輕輕按。
2、幼兒作畫，教師指導幼兒滴畫的方法。
3、引導幼兒欣賞及作品
活動延伸：
將活動材料投放到區角，鼓勵幼兒進一步感知國畫顏料和宣紙的特性，並借用滴畫形式染紙，拓展活動內容。
