作爲一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助於順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編爲大家整理的世界兒童和平條約的教案，歡迎大家分享。
一、教學內容分析
1986年9月25日，世界各國的兒童代表集聚美國的紐約，共同簽署了《世界兒童和平條約》。這個條約以詩歌的形式，從兒童的視角，兒童的情感，呼喚世界的和平，祈禱人類的幸福。全文用凝練概括又飽含真情的語言道出了孩子們的心聲。
二、教學對象分析
這篇課文看似一篇簡單的兒歌，但細細讀過卻發現這是一個充滿抽象詞語和含義深刻的條約。而且學生生活在和平年代，對戰爭的瞭解僅限於各種媒體，要想讓學生從內心產生對和平的渴望也就成了教學的難點。
三、教學目標及重難點
（一）教學目標：
1、學會本課生字新詞，能聯繫實際理解文章中含義較深刻的句子。
2、讀課文，瞭解《世界兒童和平條約》的內容，體會全世界兒童渴望幸福、嚮往和平的真切願望。
3、有感情的朗讀和背誦課文。
（二）重難點：
聯繫實際，理解《世界兒童和平條約》的內容，體會全世界兒童渴望和平和幸福的真切願望。
四、教學方法、過程及整合點
……
一、教材分析：
這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心願，條約一開頭就點明瞭未來的世界應該和平。接着，文中表達了他們對戰爭的憎惡，對美好生活的`嚮往，最後提出了全世界兒童爲了維護和平的做法和希望，因爲他們相信，只要大家努力，世界就一定會和平。
二、教學要求：
1．本文語言流暢，可通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內容，體會兒童們的的美好心願。
2．在朗讀、討論、感悟的過程中，激發學生從小維護世界和平的美好情感，並鼓勵學生能爲此做一些力所能及的事。
3．學習本課生學詞。
教學重點難點：
在朗讀、討論、感悟的過程中，激發學生從小維護世界和平的美好情感，並鼓勵學生能爲此做一些力所能及的事。
教學準備：查找有關劉玲的資料
教學時間：2課時
第一課時
1、引入課文
同學們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？知道的請舉手。
學生互相交流查閱資料的情況。
教師簡要介紹和兒童和平條約的內容。
2、初讀課文、整體感受
①學生自讀課文
②個別學生讀課文
③學生齊讀課文
三、討論學習課文內容
1、讀了課文，你覺得宣告是什麼意思？
2、全世界兒童向世界宣告了什麼？（未來的世界應該和平，沒有戰爭、破壞、仇恨，人類應共享大自然的恩惠，共創美好的生活。）
3、你從這個條約，想到了什麼？
可結合語文天地中的暢所欲言進行，讓學生說說從電視和報紙上看到、聽到的存在戰爭、飢餓的地方，說出自己的想法和希望，使學生們感受到世界和平是靠大家共同維護的，培養學生的責任感。
四、佈置作業 ：寫一篇讀後感
第二課時
1、學生交流讀後感
可指導學生聯繫自己的生活實際，談談自己對和平的理解，對美好生活的追求。
2、學生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
3、學生生字詞
要求學生在預習時，藉助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學習中，重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。
4、佈置作業 ：書寫生字詞
板書設計 ： 兒童和平條約
沒有戰爭、破壞、仇恨
共享大自然的恩惠
共創美好的生活
教學後記：
將鄧雅雲同學收集道德關於劉玲同學代表全中國少年兒童簽定《世界兒童和平條約》的資料和大家一起交流，拓展了學生的知識面，也有助於學生更好的理解條約的內容。
16 世界兒童和平條約
教 材：冀教版小學語文六年級上冊 單 元：共享生命的陽光 板 塊：教學設計
教材分析：
1986年9月25日，世界各國的兒童代表聚集美國紐約，共同簽署了《世界兒童和平條約》。這個條約一改呆板的條款與約定，用詩歌的形式，以兒童的視角，兒童的情感，呼喚世界的和平，祈禱人類的幸福。全文用凝練概括又飽含真情的語言道出了孩子們的心聲，爲我們描繪了一幅和平美好的畫卷，爲在戰爭中的人們指明瞭一條充滿希望的和平之路。
教學目標：
知識與技能：
1．學會本課的生字新詞，能聯繫實際理解文章中含義較深刻的句子。 2．讀課文，瞭解《世界兒童和平條約》的內容，體會全世界兒童渴望幸福、嚮往和平的真切願望。有感情地朗讀課文。
3．能夠根據自己的需要查閱相關的資料。也可以根據條約的形式，聯繫自己的生活，制定指導自己行爲的條約。 過程與方法：
1．聯繫具體實例理解課文，通過朗讀體會情感。
2．通過小組誦讀比賽和書法比賽的形式加深對條約的認識。 情感、態度與價值觀：
能在朗讀、討論、感悟的過程中，激發學生從小維護和平的美好情感，鼓勵
學生能爲此做一些力所能及的事。
重難點分析：
文章既有一般“條約”的凝練、理性、概括，又有詩歌的感情豐富真摯，學習本課，要把握概括語蘊涵的豐富內容，又要體味到字裏行間的兒童真摯的情感。 ? 通過補充資料和反覆朗讀，逐步加深對文章的理解，朗讀課文，體會戰爭的殘酷，體會少年兒童對和平生活、幸福生活的憧憬和嚮往。
課前準備：
教師準備教學課件。
學生結合課文導讀和課後的資料夾了解條約的相關背景。
教學過程與設計說明：
世界兒童和平條約
1986年9月25日，世界各國的兒童代表聚集美國紐約，共同簽署了《世界兒童和平條約》。這個條約一改呆板的條款與約定，用詩歌的形式，以兒童的視角，兒童的情感，呼喚世界的和平，祈禱人類的幸福。全文用凝練概括又飽含真情的語言道出了孩子們的心聲，爲我們描繪了一幅和平美好的畫卷，爲在戰爭中的人們指明瞭一條充滿希望的和平之路。 教學目標： 知識與技能：
1．學會本課的生字新詞，能聯繫實際理解文章中含義較深刻的句子。 2．讀課文，瞭解《世界兒童和平條約》的內容，體會全世界兒童渴望幸福、嚮往和平的真切願望。有感情地朗讀課文。
3．能夠根據自己的需要查閱相關的資料。也可以根據條約的形式，聯繫自己的生活，制定指導自己行爲的條約。 過程與方法：
1．聯繫具體實例理解課文，通過朗讀體會情感。
2．通過小組誦讀比賽和書法比賽的形式加深對條約的認識。 情感、態度與價值觀：
能在朗讀、討論、感悟的過程中，激發學生從小維護和平的美好情感，鼓勵學生能爲此做一些力所能及的事。 重難點分析：
l 文章既有一般“條約”的凝練、理性、概括，又有詩歌的感情豐富真摯，學習本課，要把握概括語蘊涵的豐富內容，又要體味到字裏行間的兒童真摯的情感。
l 通過補充資料和反覆朗讀，逐步加深對文章的理解，朗讀課文，體會戰爭的殘酷，體會少年兒童對和平生活、幸福生活的憧憬和嚮往。
課前準備： 教師準備教學課件。
學生結合課文導讀和課後的資料夾了解條約的相關背景。
