班裏幾乎所有的小朋友都在忙着從事各種活動，只有xx自己一個人站着一動也不動，沒有參與任何活動。她似乎對所有的的活動都不感興趣，老師給她搬板凳，她也不拿、吃飯的時候也不自己吃，我們爲她吃飯的時候只要飯不喂到她的嘴巴里她絕不會往前一點點來吃飯。當我們過去抱着她，跟她聊天的時候，希望這樣能激發她對活動的興趣，然而xx還是一動不動。事實上，xx對教室裏的各種活動都非常的被動，即使有時候我們會把她引到某一項活動當中，她也不會參與進去。自從xx來到了幼兒園以後，她就從來沒有積極的參與過任何活動，我們在她身上花了大量的時間，努力引起她的'興趣，現在xx已經變得很喜歡幼兒園的生活了。
解決方法：一、行爲觀察
花一些時間對這名兒童進行非正式的觀察，以便能夠深入地瞭解其行爲。如果這名兒童偶爾也參與一些活動，是哪些活動？
1、沒什麼特定的活動2、兒童獨自一人就能進行的活動3、集體活動4、聽故事活動5、閱讀活動6、音樂活動7、美術活動8、角色扮演活動9、積木搭建活動10、戶外遊戲活動11、玩沙或玩水遊戲12、感知覺活動13、操作活動
她不參與活動時，通常在做什麼？
1、看其他小朋友活動2、往外看3、待在門附近4、哭5、抱着或玩着一些個人物品6、不和任何人說話7、跟着老師或某一個小朋友
當老師要求她參與班裏正在進行的活動時，她會怎樣做?
1、如果老師勸導的話，她會參加2、會通過語言的方式拒絕3、會轉過身去4、開始哭5、撅嘴生氣6、走到開展活動的地方，但不參與活動
通過這些觀察所得到的信息能夠幫助教師找到一種幫助者名兒童參與活動的途徑。
二、與家長合作
在仔細地觀察着名幼兒之後，教師要和其家長面談討論你所擔心的事情，即這名兒童因爲不參與幼兒園而不能學到很多東西。向家長詢問一下孩子在家裏時的表現，瞭解他在家中最喜歡玩的遊戲和材料。詢問一下家長，他們認爲他們的孩子是一個害羞的孩子還是一個認真觀察者能管住周圍發生的事情。和他們討論一下，這名幼兒是否是因爲害怕來幼兒園纔不願意參與活動的。向他們尋求幫助着名幼兒參與活動的建議，並把他們寫下來。一旦開始採取措施改變孩子的不適宜行爲，教師就要與家長保持密切的聯繫，使其瞭解這名兒童在行爲改進方面取得的進步。
三、行爲影響
對於一個非常害羞的兒童而言，要參與幼兒園的活動是比較困難的，特別是在初入園的時候。但是，這種情況通常會隨着幼兒對幼兒園規則的日益熟悉以及與教師感情的日益親密而消失。
在某些情況下，兒童會發現不參與活動能得到教師更多的關注。幼兒教師通常希望所有的幼兒都能夠儘可能地從學前教育中受益。因此，對於不參與活動的幼兒，教師就可能會花很多時間與他們交談，給他們提供特別的刺激或特權，鼓勵他們參與到活動當中去，在這種情況下，因爲不參與活動獲得教師的關注變得比參與活動本身更具有吸引力。結果，教師鼓勵這名幼兒參與活動的努力因爲給予了幼兒的關注，反而對他的不參與活動的行爲進行了強化。
