目標：
本主題以慶祝新年爲中心，讓幼兒感受到節日的歡樂氣氛。瞭解冬天的主要特徵，
知道大人在冬天裏仍然堅持工作，學習他們的勇敢精神，自己也不怕冷，積極參加戶
外體育鍛煉，能用語言講述自己在冬天的活動，學習複述故事。
品德：
不怕寒冷，堅持上幼兒園。
習慣：
出門穿大衣，戴帽子，手套，懂得保暖。
勞動：
學習摺疊大衣，並放在指定位置。
家長工作：
入園途中引導幼兒觀察冬天人們的勞動，提醒幼兒早睡早起，按時入園。
活動內容：
活動一： 蘿蔔回來了 （重點領域語言，涉及領域社會）
活動二： 月亮 （重點領域語言，涉及領域社會）
活動三： 新年 （重點領域語言，涉及領域社會）大全
活動四： 雪花和雨滴 （重點領域藝術，涉及領域科學）
活動五： 辦家家（2） （重點領域藝術，涉及領域社會）
活動六： 一年四季我知道 （重點領域體育，涉及領域科學）
活動七： 狼捉小兔 （重點領域體育，涉及領域社會）
活動八： 相同的放在一起 （重點領域數學，涉及領域語言）
活動九： 舉卡片 （重點領域數學，涉及領域社會）
活動十： 冬娃娃 （重點領域藝術，涉及領域健康）（繪畫170）
活動十一：企鵝 （重點領域藝術，涉及領域科學）繪畫168
活動十二：天氣冷了怎麼辦 （重點領域健康，涉及領域科學）
活動十三：冬天的取暖用具 （重點領域科學，涉及領域語言）
活動十四：誇誇班上的好孩子（重點領域社會，涉及領域語言）
活動十五：我長大了 （重點領域社會，涉及領域語言）
活動十六：新年慶祝活動
區遊：
結構區：高樓大廈 美工區：節日裝飾、賀卡、窗花（紙的藝術）
語言區：科學認讀 科學區：（謎語）雪
娛樂區：層層疊 音樂區：排練節目
活動目標：
1.瞭解不同的機器人，感受科技的進步。
2.知道機器人運動的原因。
3.體驗與同伴合作玩機器人遊戲的樂趣。
4.學習遊戲的玩法及規則。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
經驗準備：
1.幼兒已經看過或玩過機器人的玩具。
2.幼兒已經會玩“我們都是木頭人”的遊戲。
物質準備：遙控器、方向盤（可用替代物）若干個，不同種類的機器人視頻。
活動過程：
一、觀看機器人視頻。
（一）播放機器人視頻讓幼兒欣賞，引導幼兒邊看邊關注機器人走路、轉身、蹲下、站立、伸手等動作：這是誰？它們在做什麼？它們是怎麼運動的？
（二）提問：機器人是怎麼走路的？轉身和我們一樣嗎？蹲下來的動作時快還是慢？
（三）根據幼兒的回答小結：機器人是自動執行工作指令的機器裝置。機器人和
我們人類不同，它不會思考，它的動作很僵硬。它們可以接受人的指揮，幫助人類生產物品，或者做危險的工作。科學家根據不同的工作需要，製造不同的機器人。
二、探討機器人運動的原因。
（一）提問：機器人不會思考，那爲什麼會動呢？
（二）幼兒交流，猜測機器人運動的原因。
（三）小結：機器人會動是因爲裝了遙控裝置，遙控器會發出各種各樣的指令，機器人就根據指令做相應的動作。
三、合作遊戲“遙控機器人”
（一）引導幼兒學習機器人走路、轉身、蹲下、站立、伸手等動作，激發幼兒玩機器人遊戲的興趣。
（二）介紹遊戲玩法：“遙控機器人”遊戲需要兩個小朋友一起玩，一個當遙控器，一個當機器人。遊戲開始時，“遙控器”手按遙控器、嘴巴發出各種指令，如走路、轉身、蹲下、站立、伸手；“機器人”就按照“遙控器”的指令一步步行動。
（三）教師與一名幼兒示範遊戲。
（四）幼兒自由組合玩機器人遊戲，教師觀察指導。
四、集體遊戲“我們都是機器人”。
組織幼兒玩集體遊戲“我們都是機器人”，交代遊戲規則：老師當工程師，小朋友當機器人。當“工程師”背對着“機器人”時，“機器人”邊跟在“工程師”後面做機械動作，邊念兒歌“我們都是機器人，不許說話不許動”；當“工程師”回頭時，“機器人”便停住正在做的動作，固定在原地，如果哪個“機器人”被發現身體動了，就要由他來扮演工程師。
活動產生：
現在的普遍重視孩子的智力開發，但在生活上一手包辦，忽視孩子動手能力、自理能力的培養。針對這一現象，我們進行了“幼兒自理能力的培養”的研究，設計了一系列相關的生活活動來提高幼兒的動手能力、生活能力，促進全面、健康地發展。
活動目標：
1、掌握繫鞋帶的正確方法。
2、理解故事，記住短句“先繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。
3、提高動手能力、生活自理能力。
活動準備：
《一雙有蝴蝶結的鞋》故事圖片，短綢帶人手一根，幼兒鞋帶的鞋上園。
活動一：故事《一雙有蝴蝶結的鞋》
1、有表情的完整講述一遍故事。
2、結合掛圖，邊講述邊提問。
（1）開始，媽媽爲什麼不給佳佳買這雙有蝴蝶結的鞋？
（2）佳佳是怎樣學習扎蝴蝶結的？
（3）到了佳佳的生日，媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結的鞋，佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的？心裏又是怎樣想的？藉此複習前面的短句。
3、學扎蝴蝶結
發給幼兒人手一根短綢帶，練習扎蝴蝶結。提醒根據短句，運用正確的方法。先繞的兩個圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結。
4、娛樂活動
互相幫助把蝴蝶結紮在食指上，顫動食指模仿蝴蝶飛動。
活動二：學系鞋
1、討論：早上，爸爸媽媽是怎樣給你係鞋帶的？
2、請會繫鞋帶的幼兒表演一次，激發學習鞋帶的願望。
3、引導
幼兒根據扎蝴蝶結的經驗，學系鞋帶。鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒一定要繫緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。
4、比一比，誰的鞋帶系得又快又好。
活動延伸：
在區角中增設自理區，投放扎蝴蝶結的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓繼續學習繫鞋帶。
活動評析
本活動設計體現出以下特點：
1、循序漸進，巧妙過渡。繫鞋帶是一項幼兒較難掌握的`技能，練習時幼兒往往會因爲枯燥難學而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結卻是幼兒樂於學習的。該活動從讓幼兒聽故事開始，先學主人公扎蝴蝶結，再遷移至學系鞋帶，如此循序漸進，巧妙過渡，願意學，有興趣學。
2、以語言指導行動，且貫穿整個學習活動。故事中的短句實際上把繫鞋帶的方法具體詳細地表達出來，而且念起來象兒歌般朗朗上口，很有韻味，樂於接受。在整個活動進程中，充分發揮了這一指導語的作用，受到了很好的效果。
3、教育、保教並重。活動一是一次正規的教育活動。活動二則是保教方面的學習內容。整個活動，教育是爲保教服務，保育中又有的成分。兩者相互聯繫、相互促進。
值得一提的是，最後的活動延伸非常必要，因爲動手能力、自理能力的提高，絕非一兩次學習活動所能達到的，必須在平時多次練習、鞏固。
活動目標：
1，以遊戲的形式，有意識的引導幼兒進行圓形和線的練習
2，學習平塗法，能夠正確的用蠟筆塗色
3，能夠合理的運用顏色搭配，使氣球鮮豔漂亮
活動準備：
1，油畫棒，鉤線筆，各種顏色的氣球
活動過程：
一，遊戲導入：（抓氣球）
師帶領幼兒到戶外，師提問：今天的天氣很好哦，小朋友們看看我們的天空是什麼顏色的呀？生回答。老師把各種吹好了的，綁了線的氣球拿在手上，請幼兒回答氣球是什麼形狀的呢？（圓形）爲什麼氣球的下面還有一根繩子呢？那根繩子象什麼？（象一個根小尾巴），師把氣球丟上天，請幼兒抓住氣球。
二，授新課（畫五彩氣球）
1，師：剛剛小朋友們在外面抓氣球的時候都很棒，有很多小朋友都抓住了氣球，那你們都看到了什麼顏色的氣球呢？生回答。
2 請幼兒表演兒歌：《小氣球》飛呀飛，紅氣球，飛呀飛綠氣球，飛呀飛藍氣球，飛呀飛，紫氣球，滿天都是小氣球，就象蝌蚪水裏遊。
3 請幼兒畫五彩的氣球
師注意提醒幼兒：
1，氣球有大有小，每個氣球下面都有一根繩子，每根繩子都不一樣長
2 ，氣球娃娃分散的在天空上，
3，天氣很晴朗，天空是藍色的。
4，給氣球塗顏色的時候要平塗
生成背景：
下雨啦!孩子們跑出教室，來到走廊上，他們一個個擡着小腦袋，用好奇的眼睛望着天空，雨滴滴在他們的小臉蛋上，涼涼的。孩子們禁不住伸出小手，雨滴把他們的小手打溼了，孩子們高興的跳了起來，笑聲迴盪在走廊裏。“你們知道小雨點是什麼樣子的嗎?”我的問題一下子把孩子們難倒了，孩子們都搖着小腦袋說：“不知道。”爲了滿足孩子的好奇心，於是我生成了此活動。
一、活動目標：
1、能通過自己的想像畫出下雨時的情景。
2、培養幼兒想像力和創造力。
二、活動準備：
散文：下雨啦、蠟筆，輕音樂。
三、活動過程：
(一)、幼兒聽兒歌，引出課題。
1、師：“你聽到散文裏有誰?”
2、“他們都讓小雨幹了些什麼事?”
3、“下雨的時候，小朋友去幹什麼了?”
(二)、激發幼兒把散文裏的情景畫下來。
1、師：“你們想不想把他們畫下來?”
2、“請你想一想，下雨的時候還有誰也會來?”
(三)、幼兒作畫，鼓勵幼兒畫的和別人不一樣。
(四)、作品展示：
教師講評幼兒作品，並進行展示。
四、活動反思：本次美術活動中，我利用了一段生動有趣的散文來激發幼兒繪畫的興趣，給幼兒充分想象的空間，充分發揮孩子的主動性、創造性、積極性。在活動中教師只是一個引導者、合作者，讓孩子感受到了創造的快樂。
爲了慶祝第xx個教師節，我園開展以“教師”爲主題的升旗儀式。同時，爲了讓家長了解了孩子們的發展程度，我們還開展了主題活動。
9月10日當天，中三班分成兩組進行活動，一組進行勞技活動《我爲老師獻朵花》，家長們同孩子們一道參與摺紙的課程，另一組進行《親子游戲》，家長協助孩子們滾輪胎，看着場下的小朋友們高喊加油，場上的參賽者更是信心滿滿。遊戲“球球樂”，體現了孩子與家長的默契能力。
在本次活動中，還存在一些不足。活動的銜接沒有事先考慮好，導致戶外親子活動的幼兒及家長，直接下課進到教室裏了。而教室裏正在進行另一部分的幼兒的手工摺紙課，課堂頓時被打斷。下次再組織活動時，要考慮好銜接問題。本次活動中我們也同樣取得了一定的成績，在教育教學方面贏得了家長們的認可。在保育方面，平時家長擔心顧慮的問題在她們面前一一的解決並呈現在眼前，減少了家長們的擔心與顧慮，更相信老師，更支持老師的工作了。
本次活動增進老師與幼兒，老師與家長之間的情感。得到了家長們的一致肯定，孩子們玩的很開心。我們相信通過我們全體教師的不懈努力，香幼的明天、孩子們的明天會更美麗！
張xx
二〇xx年九月十二日
活動設計背景：
根據中班幼兒音樂教育的活動目標及中班幼兒的年齡特點。我個人覺得這是一首很適合培養幼兒感知和表現歌曲的速度和力度變化能力的歌曲。我設計了以歌曲爲主的活動和以歌表演爲主的活動，以培養幼兒的感知和表現歌曲速度和力度變化的能力，及培養幼兒的想象力和表現力。
活動目標：
1、感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象，學唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度來表現兩種不同的音樂。
2、能借助老師的體態動作，教學圖片理解並記憶歌詞。
3、體驗與同伴共同歌唱的快樂。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點：
1、能借助老師的體態動作，教學圖片理解並記憶歌詞。
2、能用不同的演唱速度和力度來表現兩種不同的音樂。
活動準備：
歌曲圖譜一張，歌曲內容小圖片，磁帶《大鞋小鞋》錄音機、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼兒人數的一半。
活動過程：
一、感受大鞋和小鞋。
二、初步學唱歌曲：
1、初步感受歌曲內容，欣賞教師範唱。
2、幼兒相互討論歌裏唱了什麼。（根據幼兒回答出示相應的歌曲內容）
3、再次欣賞教師範唱，師幼共同討論歌裏還唱了什麼？（根據幼兒回答出示相應的歌曲內容）
4、利用節奏圖譜學習歌曲的後半部分內容。
師：“剛纔小朋友都已經模仿了穿大鞋，小鞋走路時發出的聲音，現在和老師一起跟着節奏圖譜把它給唱出來，好嗎？”
5、師幼共同看圖譜完整的演唱歌曲。
三、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。
1、再次欣賞老師的範唱。
2、師幼共同討論應如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。
四、幼兒分組演唱比賽
1、分兩個組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。
2、分男女兩隊，女孩子演唱第一段，男孩子演唱第二段。
教學反思：
將歌曲圖譜投放到活動區域中，讓幼兒在區域活動時間能夠繼續學唱歌曲。
活動目標：
1.瞭解生活中的各種門，並能用多種方式進行表達表現。
2.知道門與人們生活的關係。
活動準備：
幼兒對門有一定的前期探索經驗，並將各自觀察到的門用不同的方式記載下來；老師拍攝的照片、錄像。
活動過程：
一、回憶、交流各種不同的門。
1.呈現幼兒收集的資料，讓幼兒互相交流，豐富彼此的經驗。幼兒介紹自己找到的門（門的名稱、特徵、開啓的方式等）。
2.梳理小結各種門的不同之處，讓幼兒知道不同的地方可以選擇不同的門，不同的門也有着不同的開啓方式。
二、發現一些特殊的門
1.（出示演示文稿——門）讓幼兒猜猜是什麼門？怎樣開門關門的？
你們介紹了許多門，老師也拍來的二扇門，請大家猜一猜：我在什麼地方拍的？是什麼門？這門是怎麼開門關門的？
2.老師播放拍攝的錄像，讓幼兒瞭解旋轉門和磁卡門的開啓方式。
3.討論：爲什麼要使用這磁卡門？（說說它的優點。）
4.究竟爲什麼要設計這樣的磁卡門呢？我們聽聽銀行裏的辦公室主任是怎麼說的。（播放辦公室主任的一段話）
5.提升：門的設計和這房子里人、事的需要是有關係的。
三、遊戲：開門關門
剛纔我們介紹了許多門，下面我們來做“開門關門”的遊戲好嗎？等一會兒，你們可以一個人，也可以找幾個好朋友商量做什麼門，然後用身體來表演不同門的開啓方式。
1.幼兒自由結伴商量做門。
2.請一組幼兒表演，表演完後，請觀看的幼兒猜測一下他們表演的是什麼門？
3.在音樂聲中分散表演各種不同的門。
活動目標：
1、認識四種常見的蔬菜外形特徵，按食用部分進行歸類。
2、知道蔬菜營養豐富，教育幼兒要多吃蔬菜
3、學習幾種簡單的節奏類型。
活動準備：
幻燈、蔬菜實物、蔬菜頭飾、菜刀、菜板、果蔬拼盤。
活動流程：
利用故事教育幼兒多吃蔬菜——通過謎語引出四種蔬菜——讓幼兒瞭解蔬菜食用的部分——遊戲“果蔬寶寶找朋友”——遊戲“我是小小廚師”——學習節奏——延伸活動“學做拼盤”。
活動過程：
1、利用故事讓幼兒知道蔬菜營養豐富，教育幼兒要多吃蔬菜，放幻燈講故事《愛吃青菜跑的快》提問：
（1）賽跑時誰跑的快？爲什麼？（白兔多吃蔬菜、營養多）
（2）小朋友應向誰學習？（爲什麼？）
2、通過謎語引出四種常見的蔬菜（白菜、蘿蔔、西紅柿、土豆）結合食物讓幼兒認識他們的外形特徵。
3、請幼兒說出蔬菜的食用部分，利用蔬菜圖片按食用部分進行歸類。
葉：白菜、菠菜、香菜、油菜------
果實：黃瓜、茄子、西紅柿、豆角-------
根；蘿蔔、胡蘿蔔---------
塊莖：土豆、芋頭、大姜、藕
4、遊戲“果蔬寶寶找朋友”
幼兒頭戴各種蔬菜頭飾，拉手成圓圈，朗誦詩歌。“我是快樂的小廚師，樣樣炊具歸我使，流水洗菜嘩啦啦，菜刀切菜嘭嘭嘭，炒勺炒菜上下掂，小鏟鏟菜一二三，菜好了！香噴噴！什麼菜？芸豆燉土豆------戴芸豆土豆頭飾的幼兒到圈內擁抱一下，“耶！”遊戲重新開始。
5、遊戲“我是小廚師”學習節奏
師：森林裏要召開一次盛大的宴會，可廚師太少，要到我們班上挑選“小廚師”，你們願意嗎？
咱們先學切菜，師示範用菜刀菜板切菜，告訴幼兒：切菜是有節奏的，請小朋友用手當菜刀，來模仿老師切菜節奏。
(1)X X X X X X
(2)X X X X X X
(3)X X XX X
(4)XX O XX O
(5)XX XX X X XX XX X X
(6)X . X X X X . X X X
6、延伸活動：學做拼盤
一、活動目標
1、通過外出尋找，發現周圍有各種號碼，激發幼兒關注生活中的各種信息。
2、學用簡單的符號記錄發現的號碼。
二、活動準備
1、就近選擇幼兒要參觀的街、小區。
2、記錄紙、筆。
三、活動過程
1、談話
我們生活中有很多種的號碼，一起到外面去找找，有些什麼號碼？
2、組織幼兒外出尋找號碼
（1）、到街旁觀察尋找每戶人家的門牌號碼，一起讀讀、認認。
（2）、觀察街上的汽車號碼、摩托車號碼、自行車號碼，進行比較有什麼不一樣？一起數數分別有多少數字？
（3）、商店的廣告上有什麼號碼？電話號碼有幾個數字？
（4）、走進小區裏，看看每幢樓房上有什麼號碼？爲什麼要寫號碼？
3、回園交流
（1）、你發現了什麼號碼？
（2）、幼兒用簡單的符號記錄自己的發現。
設計意圖：
中班幼兒的自控能力還不是很強。平時，他們總是玩着玩着就發出很大的聲音，有時還會拖動椅子等發出難聽的噪音。爲了讓他們瞭解噪音的危害，感受樂音的舒暢，逐漸養成輕輕講話，輕輕做事的習慣，特設計此活動。
活動目的：
1、引導幼兒感受樂音與噪音。
2、通過看、聽、說使幼兒瞭解樂音的作用與噪音的危害。
3、通過幼兒感受樂音與噪音，培養幼兒養成不發出噪音的習慣。
活動準備：
相關圖片與錄音
活動過程：
一、引導幼兒感受樂音與噪音
1、聽樂音說感受
提問：聽了這些聲音你感覺怎樣？
師小結：這些聲音聽起來讓人感覺很舒服，我們就給它一個好聽的名字叫樂音。
2、聽噪音，想想說說
提問：剛纔你聽到了什麼聲音？
聽了這些聲音你又有什麼感覺？
師小結：這些聲音非常吵鬧，聽起來讓人很不舒服，我們也給它一個名字，叫噪音。
二、瞭解樂音的作用與噪音的危害
1、請幼兒自由從書本上了解並交流。
2、瞭解樂音的好處
圖一：病人
圖二：小寶寶
圖三：動物
圖四：植物
3、瞭解噪音的害處
提供與樂音作用相反的圖片資料。幼兒發現交流。師小結。
三、結合生活經驗講述：
師：你還在哪裏聽到過樂音？什麼地方聽到噪音？（幼兒交流後個別講述）
四、教育幼兒平時不發出噪音
1、出示難受的、笑的兩張臉譜圖請幼兒說說他們聽到了什麼聲音？
2、師：幫助難受的人（引導幼兒說出平時要輕輕說話、走路、搬桌椅、做遊戲等）轉過臉譜，變成笑的。
五、延伸、
請幼兒在日常生活中找找哪裏有噪音，並尋找有關資料，尋求解決方法。
