作爲一無名無私奉獻的教育工作者,時常要開展教案准備工作,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的幼兒園大班社會教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動目標
1.瞭解黑木耳的營養價值與烹調方法,體驗親手調製食物的樂趣。
2.品嚐木耳,嘗試接受平時不愛吃的食物。
3.知道人體需要各種不同的營養。
4.瞭解生病給身體帶來的不適,學會預防生病的方法。
活動準備
1.洗淨的黑木耳,調味品(鹽、醬油、胡椒粉、咖喱粉、洗淨切斷的香菜、碾成顆粒的熟花生等)。
2.電飯煲等炊具,幼兒用的碗勺等。
活動過程
一、知道黑木耳的食用價值。
1、自由交談。
--教師:誰知道吃黑木耳對我們的身體有什麼好處嗎?(引導幼兒交流自己的生活經驗。)
2、介紹黑木耳的食用價值。
--教師:黑木耳被營養學家譽爲"素中之葷"和"素中之王",它是各種葷素食品中含鐵量最高的。多吃黑木耳可以讓人少生病,讓我們的身體長的棒棒的。平時我們應該多吃一些對身體有益的食物。在潮溼、腐爛的樹木上能長出這麼有用的東西,大自然真是神奇呀!
二、討論木耳的吃法。
--教師:黑木耳可真是個好東西呀!你吃過黑木耳嗎?你覺得味道如何?
--教師:你喜歡吃黑木耳嗎?是怎麼燒製的?(引導幼兒大膽交流自己的生活經驗。)三、嘗試涼拌黑木耳,品嚐點心。
1、教師煮黑木耳。
--教師:我們自己動手來做一份木耳的點心吧!木耳要先在開水裏煮一下。水是燙的,我要輕輕地放進去。(教師用電飯煲燙煮黑木耳。)
2、瞭解各種調料。
--教師:我們來看看,桌上有些什麼調料?是什麼味道的?(幼兒辨別,也可請個別幼兒品嚐辨別。)--教師:你喜歡在黑木耳裏放些什麼調料?(引導幼兒根據自己的喜好合理選擇調味品。)
3、嘗試涼拌黑木耳。
--教師:請你來試一試,爲自己涼拌一份好吃的黑木耳吧!(幼兒操作,老師巡迴指導,引導幼兒注意不同口味的同伴的需要。)--教師:誰來說說自己這份涼拌黑木耳的味道如何,放了哪些調料?(引導幼兒互相交流與品嚐。)
三、討論白木耳的吃法。
--教師:說到黑木耳,我們就常常會想起白木耳。白木耳可以這麼吃呢?(引導幼兒交流經驗和大膽猜測。)--教師:請你們回家後和爸爸媽媽一起試試,然後和好朋友說說,你們家是怎麼做白木耳點心的?味道怎樣?吃白木耳有什麼好處?
活動反思
設計活動時,我根據小班幼兒的年齡特點,嘗試運用"做中學"的教育理念,從幼兒生活經驗出發,引導幼兒通過自己的探究和發現獲得有關的經驗。同時考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要,就以遊戲的形式來貫穿始終,持續引發幼兒內在的探究動機和興趣。
這次活動總的來說效果比較好,幼兒對活動內容非常感興趣,發言積極踊躍,當看到水中的木耳慢慢變大了後,他們都興奮地拍起手來,活動結束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關:一是活動內容貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的生活用品(木耳)入手;二是幼兒親手驗證,感受變化,滿足了參與活動的願望;三是活動是在比較輕鬆的氛圍中進行的。
在活動中,還存在一些不足之處:對活動的第一環節我把握的不到位,小結和過度的語言沒有說,導致幼兒在後面的環節中,不太會模仿小木耳硬硬小小的特點。而在體驗遊戲中,幼兒的注意力大多集中在了我的服飾和道具上,對我的新角色表示很好奇,沒能投入到體驗遊戲中,可以事先和幼兒熟悉這個遊戲,將體驗融入到娃娃家的遊戲中。
小百科:木耳(英文:agaric),又叫雲耳、桑耳,是我國重要的食用菌,有廣泛的自然分佈和人工栽培。
設計思路:
在我們生活中,許多地方都離不開標誌,標誌隨處可見,爲了讓幼兒進一步瞭解標誌的不同含義,並初步學會運用標誌。養成關注周圍事物的習慣,培養幼兒探索周圍事物的興趣。
活動目標:
1.培養幼兒關注周圍事物的習慣,探索周圍事物。
2.通過看看,說說,做做,讓幼兒瞭解標誌有不同的含意,知道生活中許多地方都離不開它,從而豐富幼兒的生活經驗,增強幼兒自我保護意識。
3.教幼兒養成細心、認真的學習態度。
4.樂於探索、交流與分享。
活動準備:
配合進行教育活動的多媒體課件,幼兒製作標誌的紙、筆等、供幼兒張貼的標誌若干。
活動過程:
1.觀看多媒體課件,引起幼兒活動的興趣。教師提問:這裏有些什麼?從哪裏看出來的?
2.教師小結:看到了這些標誌,就知道這是哪裏了。標誌是各種各樣的,代表了不同的意思。如:看到紅“+”,就知道是醫院,看見大滑梯等玩具就知道是幼兒園……
3.請幼兒觀看課件中的標誌,並說出你在哪見過?它告所我們什麼?(教師可爲幼兒準備一些交通標誌、安全標誌等)
4.請幼兒說出自己還見過什麼標誌?
5.請幼兒討論這些標誌應該張貼在什麼位置?
6.觀看多媒體課件,啓發性的引導幼兒進行思考,這張標誌貼在這裏合適嗎?
7.教師小結:在我們生活中,我們可看到各種各樣的標誌,每種標誌都有自己不同的含意,但不能隨便亂貼,必須貼在適合的場所,才能起到它的作用。
8.請幼兒自由選擇標誌,到適合的位置進行張貼。
效果分析:本次活動通過讓幼兒看看、說說、做做,是幼兒瞭解了標誌的不同含意,並學會了運用標誌,知道張貼標誌應選擇適合的位置,我們的生活中離不開標誌。使幼兒在生活中養成注意觀察周圍事物的良好習慣。
活動延伸:
1.在平時多引導幼兒觀察周圍的`各種標誌。
2.幼兒園需要標誌嗎?哪些地方需要標誌呢?我們一起去看看,想想,做一做。
活動反思
本次活動通過讓幼兒看看、說說、做做,是幼兒瞭解了標誌的不同含意,並學會了運用標誌,知道交通安全的重要性,我們的生活中離不開標誌,使幼兒在生活中養成注意觀察周圍事物的良好習慣,讓幼兒知道我們必須要遵守交通安全秩序。在教學活動中,幼兒積極性比較高,對各種交通標誌充滿着濃厚的興趣,能根據自己的生活經驗和自己所看到的標誌,進行簡單的描述,幼兒的語言表達能力有明顯的進步,在師幼配合上比較默契,相互之間比較和諧,
幼兒一貫喜歡圖畫式教學,加上我園在走廊、樓梯處等都貼上相關安全教育常識掛圖,爲了讓我班幼兒能通過自己的進一步觀察,來更好地認識安全標誌因此,我開展了安全教育《會說話的標誌》活動,在過程中,我學會了更好的在教學中反思自己的教學能力。
教師逐個展示緊急出口標誌、攀爬標誌、禁止觸摸標誌、當心觸電標誌、當心車輛標誌,引導幼兒理解;通過言語交談“這些標誌我們在日常生活中會經常見到,在我們教室裏也需要一些標誌,請小朋友們自己來設計一個,並展示給大家”引導幼兒進行操作活動;結束活動時,教師總結出標誌是各種各樣的,看到這些標誌,我們就知道該怎麼做了;也請家長引導幼兒認識一些常見的標誌,並且引導幼兒去觀察、學習新的標誌,以便更好地培養幼兒的觀察意識,鍛鍊他們的思考能力。
活動目標:
1.學習處理突發事件的一些簡單的應急方法。
2.學會關愛自己和周圍的人。
3.願意與同伴、老師互動,喜歡錶達自己的想法。
4.知道在發生危險時如何自救。
活動準備:
1.活動前編排好情境表演(見"教學材料")。
2.幼兒用書:《應該怎麼做》。
活動過程:
1.師幼觀看情境表演。教師引導幼兒討論遇到突發事件時應該怎麼做。
教師:如果你遇到了這些事,你會怎麼做?
幼兒討論,同伴間相互交流自己的處理方法。
教師小結:當奶奶突然生病時,可打電話告訴爸爸、媽媽;如果找不到爸爸、媽媽,可以打120急救電話。如果在外面和家人走散了,可以在原地不動等候;也可以找工作人員通過廣播尋找。一個人在家時,有陌生人敲門時不能開。
2.討論常用的緊急電話號碼。
教師:如果我們遇到一些緊急事情時,可以使用哪些電話號碼?
幼兒交流,教師在黑板上寫出相應的號碼。
師幼討論:打緊急電話時應該說什麼?
師幼共同小結:打緊急電話時要說清自己家的地址及所發生的事情。
幼兒完成幼兒用書《應該怎麼做》上的操作。
3.玩模擬遊戲"撥打緊急電話"。
教師將幼兒分成兩組,一組做緊急電話的接線員,一組做報警的人,學習如何撥打緊急電話。交互進行遊戲。
幼兒交流遊戲中的感受,如報警的人是否說清自己的地址以及發生的事情等。
教師(提醒、強調):緊急電話不能隨便撥打,在遇到緊急事情時纔可以撥打。
教學材料:
1、小朋友和奶奶在家,奶奶突然發病。
2、小朋友和媽媽在遊樂場玩,由於人多,找不到媽媽。
3、小朋友一個人在家,有陌生人敲門。
小百科:做是一個漢字詞語,拼音是zuò,漢語中的常用動詞,使用範圍非常廣泛,由沒有到存在之間的過程;做就是造,產生這個東西的意思—做生意、做飯、做工、做鬼臉等。
活動目標:
1、知道自己長大了,即將升入小學,就要成爲一名光榮的小學生了。
2、和同伴家長共同體驗即將從幼兒園畢業這美好又難忘時刻。
3、積極認真地參加整個活動,進一步增進對幼兒園、對老師的感情。
活動準備:
1、學唱畢業歌,學會朗誦畢業獻詞。
2、邀請父母、中班幼兒參加。
3、小紅花、畢業照、禮物等。
4、商量活動內容,推選兩名幼兒做主持人。
活動過程:
1、小主持人宣佈畢業典禮開始。
大班幼兒頭戴博士帽、身穿博士服,胸前佩戴小紅花。
2、升旗儀式。
3、請各方代表致詞。
幼兒園領導講話。
家長代表發言。
大班畢業生代表講話。
中班幼兒致歡送詞。
4、幼兒文藝表演。
大班幼兒朗誦畢業獻詞,唱畢業歌。
按幼兒事先排練的節目內容有序地表演。
邀請家長和孩子一起進行遊藝節目的活動。
幼兒與家長共邀請舞。
5、主持人說祝詞:祝各位小朋友升入小學後,好好學習天天向上,爭取早日戴上紅領巾。
6、演出後,家長可帶領幼兒穿演出服在園內拍照,留作紀念。
活動目標:
1、在自主探索中,初步瞭解常見少數民族服飾的特點。
2、能在遊戲過程中產生對學習文字的興趣。
3、激發幼兒繼續對少數民族探索的慾望。
4、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備:
民族娃娃圖片、少數民族的文字等。
活動過程:
1、自主探索:
(1)民族娃娃圖片創設於環境中,引導孩子自由觀察不同民族娃娃特點。
(2)個別交流:你知道哪個民族娃娃?他們是怎樣打扮自己的?
2、娃娃找家:
(1)出示文字圖片。幼兒看看認認。
(2)幫助民族娃娃找到自己的家。
幼兒找自己的喜歡的娃娃,講出是哪個民族的,再送回家。
(3)幼兒互相檢查覈對。
3、經驗提升:
(1)瞭解不同民族的服飾特點。
(2)少數民族的娃娃服裝和我們不一樣,還有哪些不一樣呢?
活動反思:
本節課從幼兒的生活入手,讓幼兒有話可說,初步感知家,自然引入。接下來抓住幼兒喜歡幫助別人這一特點,讓他們幫助小動物,激發了幼兒的學習興趣,想說的慾望越來越強烈,課堂氛圍熱烈活躍;參與活動讓幼兒從說到行動,既鞏固了知識,又提高了幼兒的語言表達能力,突出重點;拓展延伸訓練了幼兒的發散思維及想象能力。結束環節即緊扣課題又和諧自然。
一、活動目標:
1、通過實驗知道塑料袋很難溶解,會造成“白色污染”,感知其危害性。
2、通過製作環保袋,發展幼兒動手能力。
3、通過活動懂得減少使用塑料袋的意義,萌發保護環境意識。
二、活動準備:
1、場地:華蓋山
2、幼兒自制塑料袋衣、褲,等裝飾品;
3、實驗用品:燒杯、塑料袋、水、醋、打火機;課前把塑料袋埋好在華蓋山上。
4、錄音機、歡快的歌曲
5、廢舊品、剪刀、碎布、膠布等等
三、活動過程:
(一)走秀入場(身着自制塑料袋衣、褲,等裝飾品)
1、幼兒走秀後入座。
2、師提問:你們身上的多了一樣什麼東西?
3、討論塑料袋的好、壞。
4、家裏人是如何處理塑料袋的?
(二)塑料袋的危害性(查看實驗結果)
1、查看實驗結果,證明塑料袋的危害性:
A、用水浸泡B、用醋浸泡C、用火去燒D、用土去埋
2、和孩子一起總結實驗結果
3、師提問:這樣很難爛掉、溶解掉的塑料袋,你們在那裏還見過呢?(幼兒發散性回答)
4、總結:散落的塑料袋會造成“視覺污染”,危害我們的城市,還有廢舊的塑料袋進入環境後,由於它很難溶解在土壤裏,就會影響農作物吸收水分和養分,導致農作物死亡。
(三)製作環保袋
1、我們知道了塑料袋對我們的環境污染很大,那我們一起來製作環保袋來代替塑料袋吧!
2、幼兒製作環保袋。
3、把環保袋送給路人!
反思:
“小小塑料袋”這活動中,我們通過實驗看了塑料袋在:水、土、醋裏是很難有變化的,燃燒會產生毒氣,危害我們的身體。這就讓孩子們直觀的知道了塑料袋的危害性,更讓孩子們知道了“減少白色污染”的意義,萌發保護環境的意識。新《綱要》裏明確指出:“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分,是我國學校教育和終身教育的奠基階段。城鄉各類幼兒園都應從實際出發,因地制宜地實施素質教育,爲幼兒一生的發展打好基礎。”這就說明了,既強調幼兒園教育是學校教育的奠基階段,又強調幼兒園教育是終身教育的奠基階段,可視爲一生的健康發展打基礎。那這種保護環境意識更應該從小培養!
活動目標:
1、初步理解寶貝是一個特別的,讓人快樂的東西。
2、在欣賞和學習中找到屬於自己的寶貝。
3、體驗尋找到寶貝的快樂,懂得珍惜。
活動準備:
1、PPT《我的寶貝》。
2、勾線筆、開心娃娃和愛心卡。
3、熟悉歌曲張啓輝《親親寶貝》第一段童聲說唱。
活動過程:
(一)歌曲導入,引出課題。(3分鐘)
1、欣賞歌曲說唱。
教師:小朋友們,我先請你們聽一段說唱《親親寶貝》。
2、談話引出話題。
教師:好聽嗎?你們說說什麼是寶貝?你的寶貝又是什麼呢?
(二)欣賞PPT《我的寶貝》中故事《彩虹的盡頭》,理解寶貝的內涵。(10分鐘)
1、欣賞故事後提問。
教師:故事中松鼠的寶貝是什麼?鴨媽媽的寶貝是什麼?兔爺爺的寶貝是什麼?最後獾和狐狸有沒有找到寶貝?它們的寶貝是什麼?
2、討論:寶貝到底是什麼樣的東西?
3、教師小結。
教師:寶貝是一些很特別的東西,有的是親情,有的是友情,有的是食物,有的是美好的回憶,但是它會讓你變得非常非常開心和快樂的!
(三)遷移經驗,體驗找到寶貝的樂趣。(15分鐘)
1、自由交流,個別交流。
教師:現在請你們仔細想一想,你們的寶貝是什麼?請和好朋友說一說。
2、在笑臉和愛心卡後面畫出自己的寶貝。
3、交流歸納。
教師:找到自己的寶貝,開心嗎?你的寶貝是什麼?(親情,請相應的孩子舉起看一看)
4、組織討論。
教師:怎麼樣對待自己的寶貝呢?
(四)教師總結。(2分鐘)
教師:我們每個人都有自己覺得寶貝的東西,寶貝們給我們帶來了很多的快樂,我們一定要珍惜它!現在就讓我們把畫出來的寶貝摟在懷裏,一起來說唱吧。
你們都是老師的寶貝,希望你們永遠是快樂寶貝,也祝願寶貝快樂!謝謝!
活動延伸:
家園活動:回家後瞭解家長心中的寶貝都是什麼,關愛自己的寶貝。
活動目標:
1.理解守信用的重要性,明白在生活中答應別人的事應該做到。
2.體驗守信用給別人帶來的愉快。
活動準備:故事《公園裏的約定》
活動過程:
1.教師講述故事《公園裏的約定》,幫助幼兒理解"守信用"的含義。
教師(講述故事的前半部分):波波答應樂樂什麼事情?他做到了嗎?樂樂遵守了約定嗎?她爲什麼很難過?幼兒和同伴說說自己的想法。
教師(講述故事中間部分):波波媽媽答應樂樂什麼事情?已經很晚了,你猜波波媽媽會繼續製作風箏嗎?爲什麼?幼兒說說自己的想法。
教師(與幼兒共同閱讀故事結尾):樂樂爲什麼笑得這麼甜?故事中誰是守信用的人?
2.幼兒講述自己身邊守信用的事情。
教師:你知道生活中誰是守信用的人?他們是怎麼做的?
同伴間相互進行講述。
教師:我們每個人都要做守信用的人,在班上、家裏都要這樣,答應別人的事情應該及時做到。
參考材料:
公園裏的約定小兔樂樂和小象波波是一對好朋友,他們經常一起玩。
樂樂和波波在公園裏玩。公園裏真熱鬧,山羊伯伯在賣風箏,有大鳥風箏,小魚風箏、狗熊風箏……真好看!樂樂說:"如果我們也能有一個風箏,那該多好啊!"山羊伯伯說:"風箏可以買,還可以用舊玩具換,一箇舊玩具就可以換到一個風箏。"波波邊拍手說:"我家有好多舊玩具,樂樂你就坐在公園的長椅上等我,我回去拿,馬上就回來。"樂樂說:"好吧!我會一直坐在這等你的!"波波[跑到家門口,正好碰到媽媽,媽媽說:"我要去買麪包,你要不要去?"波波一聽,說:"我最愛吃麪包了,你帶我一起去吧!"波波拉着媽媽的手,走呀走呀。買麪包的人可多了,排了好長時間的隊,終於買到了甜麪包。回家後,波波美美的吃着。吃完麪包,他又看起了動畫片。
突然,波波想起了和樂樂的約定,趕緊找到一個玩具娃娃往公園跑,這時,天已經黑了,波波看見樂樂還坐在公園的那個長椅上。波波問:"樂樂,你爲什麼還在等?"樂樂說:"我答應你的啊!"可是山羊伯伯已經走了,樂樂傷心的苦了。(前半部分)這時,波波的媽媽來了,她對波波說:"答應別人的事情要做到,你應該做個守信用的人。""樂樂你別難過,阿姨回去給你做一個風箏,明天送給你。"吃完晚飯,波波的媽媽開始製作一個蝴蝶風箏。夜深了,星星悄悄地出來了,月亮也慢慢閉上了眼睛。波波說:"媽媽。我好睏啊!我們去睡覺吧!"媽媽說:"你先睡吧!媽媽答應樂樂的。今天一定要把風箏做好!"(中間部分)第二天,在波波的手上有了一隻美麗的蝴蝶風箏,他把風箏送給樂樂,樂了笑了,笑得好甜好甜!(結尾)
活動目標
1.幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經歷,體會自己已經長大。
2.樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感,體驗共同生活中的師生情、同伴情。
3.考驗小朋友們的反應能力,鍛鍊他們的個人能力。
4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
5.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
活動準備
小班時候幼兒的照片,愛心(簽名)、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。
活動過程
1、一起看照片,幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。
2、說說我的前後表現?哪些地方我進步了,長大了?
3、對幼兒的回答,老師以即興創編詩歌幫助幼兒進行總結。
4、引導幼兒說說你最不捨得幼兒園的什麼?
5、在次基礎上,引導幼兒試着想老師說說心裏話。
6、老師也要送一件禮物給你們――愛的密碼
(1)製作一個大雞心展現在幼兒面前,裏面放置一些色紙(上面寫有“我愛你”,“祝你進步”……等字樣)
(2)旁邊放有長放形的色紙,色紙上各有紅、黃、藍的小圓點,表示三個字、四個字等等含義
7、幼兒每人一本簽名本,邀請同伴,老師簽名。
延伸活動
引導幼兒在以後的日子裏也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。
活動反思
在活動的一開始,我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時光,回憶孩子們剛入園時哇哇大哭喊媽媽,到現在變成了有禮貌愛學習的好孩子。感受着孩子們那純真而又細膩的情感,使我一次又一次地感動着,這個活動還能對孩子們進行團結友愛的教育。
小百科:畢業,是一個詞語,意思是學生在學校或訓練班修業期滿,達到規定要求,結束在本校學習的課程,也可以引申指小結、休止。