作爲一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班社會教案8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標
1、嘗試用多種肢體語言表示對同伴的友好。
2、體驗和同伴一起做遊戲的快樂。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備
家園配合，收集表示人與人之間得友好的圖片。
指導要點
1、活動重點：積極參與遊戲，嘗試用多種肢體語言表示對同伴的友好。
2、活動難點：懂得用合適的動作表示對同伴的友好。
3、指導要點：通過觀察圖片和做肢體遊戲，讓幼兒學會如何用肢體語言表示對同伴的友好。
活動過程
1、看一看，學一學，說一說。
(1)欣賞圖片。
師：小朋友們，以前有一羣非常有禮貌的人，當他們看到自己的好朋友時，都會做一些動作來表示友好，他們是怎麼做的呢?一起來看看吧。
(2)模仿圖片上人們表示友好的動作。
師：好朋友見面時，他們是怎麼做的?和你身旁的小夥伴一起來學學吧。
小結：每個人都有自己的好朋友，當你遇見好朋友時，可以用肢體動作告訴他們，你很喜歡他，見到他很高興。
2、肢體遊戲：走一走，動一動。
師：老師的好朋友是楊老師，看看我們見面時是怎麼做的。
(1)教師示範遊戲玩法
師：(邊走邊念兒歌)走啊走，走啊走，找到我的好朋友。好朋友，見面了，握握手，握握手。(抱一抱，摟摟肩，貼貼臉)
(2)幼兒參與遊戲。
師：在幼兒園裏，你的好朋友是誰呢?當你看到好朋友時，會不會抱一抱，摟一摟呢?讓我們一起來試試吧。
教師念兒歌，幼兒四散找朋友。
(3)情感體驗，引導幼兒說說自己與培養抱抱、握手的感覺。
師：你和朋友抱抱、握手的時候有什麼感覺呢?
引導幼兒指導：我們的身體動作好像會說話一樣。
3、拓展練習：想一想，做一做。
師：除了這些動作，你還會用什麼動作告訴你的好朋友你喜歡他?
引導幼兒想一想有沒有和剛纔不一樣的動作來告訴大家你們是好朋友。(在音樂《找朋友》的背景下)
自我反思：
活動通過看看、學學、說說，讓幼兒理解常見肢體語言的含義，並在遊戲中嘗試用多種肢體語言表示對同伴的友好，體驗和同伴一起做遊戲的快樂。很高興，在“拓展練習”環節幼兒能做出許多和別人不一樣的動作。
一、活動目標：
1、讓幼兒嘗試使用筷子，激發幼兒自己動手做事的願望。
2、培養幼兒積極參與活動的興趣，發展幼兒的動手能力。
二、活動準備：
筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。
三、活動流程：
感知體驗——操作練習。
四、活動過程：
1、感知體驗。
教師幼兒在門口老師："今天，陸老師來做兔媽媽，你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎？"（好）
兔媽媽帶着小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進教室。兔媽媽："每個兔寶寶找到一個位子坐下來。"兔媽媽："今天我請兔寶寶吃糖。"兔媽媽："用手拿着吃不衛生，那怎麼吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰會用筷子把糖夾起來。"兔媽媽："讓媽媽先試試看。（媽媽用筷子夾糖）
夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"兔媽媽："兔寶寶，你們想吃糖嗎？"（想）
誰願意上來夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎麼夾。兔媽媽："原來是把筷子放在這兩個手指的中間，把筷子分開，用力一夾，糖就夾起來了。"兔媽媽："哪個寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。"
2、操作練習。
兔媽媽："我的寶寶真能幹，會用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎麼辦呀兔媽媽："誰願意幫助媽媽，先用筷子夾豆子，放在盤子裏，端着盤子走到放豆子的籃子跟前，把紅豆子和綠豆子分開！"一名幼兒上來示範。拍手鼓勵。兔媽媽："你們都想幫媽媽嗎？請你們去夾。"幼兒操作，教師隨機幫助指導。
3、小結，自然愉快結束。
活動目標：
感受雨具給人們生活帶來的方面。
能大膽地集體面前表達，嘗試正確使用、收放雨具。
認識幾種常見的雨具，知道它們的名稱、用途、用法。
重點：認識幾種常見的雨具，知道它們的名稱、用途、用法。
難點：嘗試正確使用、收放雨具。
活動準備 ：
幼兒收集的各種雨具、雨衣、雨鞋等。
活動過程：
組織談話，引出活動主題。
提問：今天下雨了，你是用什麼遮雨的？你還知道可以用什麼遮雨？
小結：今天下雨了，小朋友來幼兒園有的撐着傘、有的穿雨衣、有的穿雨鞋，雨傘、雨衣、雨鞋，這些下雨的時候用到的工具我們把它們叫做“雨具”。
雨具展覽會，說說自己喜歡的雨具。
（1）教師鼓勵幼兒大膽地介紹自己認識的雨具，說出名稱、用法。
如：幼兒說雨衣，教師可引導：你爲什麼喜歡它（顏色、圖案、用途）？你會穿嗎（請幼兒試穿）？
（2）結合幼兒對雨具的雨具的交流，教師可及時滲透安全教育。如傘尖不能對着人，收傘的時候小心夾手。
用一用，穿一穿，嘗試正確使用雨具。
（1）鼓勵幼兒選擇一樣自己喜歡的雨具，用一用，穿一穿，學習正確使用雨具。教師可幫助個別能力弱的幼兒。
（2）教師可帶領幼兒到戶外，感受雨具帶來的方便。
(3)從戶外回來後，教師引導幼兒將雨具、雨衣、雨鞋分類擺好。
小結：雨具、雨衣、雨鞋這些漂亮的雨具都能保護我們在下雨的時候不被淋溼，有了它們真方便！
教學目標：
初步認識救護車的外形和功能。知道救護車是人類的好朋友，許多人的性命都是靠救護車挽救的。
發展幼兒思維和口語表達能力。
願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
準備：
救護車圖片
活動與指導：
1、請幼兒說說自己都認識什麼車。
2、你們認識救護車嗎?
3、請幼兒觀察救護車圖片。
4、你們說救護車是什麼顏色的?
5、再說說救護車長的什麼樣?
6、你們知道救護車有什麼用嗎?
7、救護車和其它車不同，它是白顏色的，方形，它是用來救病人的。
8、救護車上方有鳴笛，如果有生命垂危的人就可以打開鳴笛，鳴笛一響，所有人都要給它讓路。如果沒有救護車，有些人會因爲病情拖延而死。所以，救護車是人類的好朋友。
小百科：救護車司機受過專業培訓，可以在繁忙的路段、夜裏和壞天氣裏快速安全地駕駛。培訓也包括救護車打滑控制和野外駕駛。速度固然重要，不過當車上運載着一名重病或重傷的患者，其他工作人員又在對他進行急救時，平穩行駛也是必需的。
一、活動目標：
1、瞭解故事內容，知道"漏嘴巴"是一個不好的習慣。
2、在故事中感受"吃飯時要專心,不要浪費糧食"的道理。
二、活動準備
故事的PPT、錄音
三、活動過程
1.看圖引出課題。
（請幼兒看圖）師：小朋友們，你看看圖畫上的是誰呀？（大公雞、小弟弟）今天老師要講一個大公雞和小弟弟之間的故事，故事的名字叫《大公雞和漏嘴巴》。咦，漏嘴巴會是誰呢，難道小弟弟的嘴巴是漏的嗎，聽一聽故事就知道了。
2.傾聽與理解故事(1)第一遍完整欣賞（錄音）師：故事裏都有誰，發生了什麼事情？
(2)第二遍分段欣賞（結合PPT）師根據PPT引導幼兒說出圖片內容，提問如下：
①小弟弟坐在院子裏幹什麼?
②小弟弟碗裏的飯爲什麼撒得到處都是?
③大公雞來了說什麼?然後做了什麼?
④大公雞爲什麼說小弟弟漏嘴巴?⑤大公雞唱的是什麼兒歌?
⑥小弟弟爲什麼哭了?
⑦奶奶對小弟弟說了什麼?
⑧後來小弟弟還撒飯粒嗎?
3.引發討論，體會故事主旨
（1）幼兒討論：漏嘴巴是不是一個好習慣，平常吃飯的時候怎麼樣才能不做漏嘴巴呢？
（2）教師總結：漏嘴巴是一個壞習慣。小朋友吃飯時要專心，不要浪費糧食。同時將幼兒的討論結果編成一首兒歌：一手扶小碗，一手拿調羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。
4.活動延伸在日後進餐過程中組織"不做漏嘴巴"的遊戲，逐漸培養幼兒良好的進餐習慣。
《大公雞和漏嘴巴》活動反思故事教學是幼兒園在社會教育中常用的方法，這與單純的說教相比更符合幼兒的年齡特點。《大公雞和漏嘴巴》是一個形象生動、又極具社會教育價值的故事。《指南》中指出，幼兒的能力和習慣形成是靠日積月累的，並富有重複性的特點，生活活動是一種養成性教育，養成良好的吃飯習慣，不受時間、季節的限制，隨時隨地都可以進行教育。本次活動意在讓幼兒知道"漏嘴巴"是個壞習慣，同時也幫助幼兒形成良好的進餐習慣。本次活動主要有三大環節：
環節一是導入。我以看圖的形式引出故事的.兩大主人公：大公雞和小弟弟，並且開門見山說出故事的題目，引發幼兒的猜想：小弟弟是不是就是這個"漏嘴巴"呢？請幼兒帶着這樣的疑問開始故事的欣賞與理解。這符合幼兒的好奇心理，讓幼兒有聽故事的興趣。
環節二是故事的欣賞與理解。該環節是接下去第三環節的鋪墊，只有在理解故事內容的基礎上纔可以引發幼兒的討論。因爲是小班幼兒，所以在第一遍完整欣賞採取錄音播放的形式只是爲了讓幼兒有一個簡單的感知，故事的理解主要以分段欣賞爲主，因此在故事的第二遍欣賞時同時採用了PPT資料，並且隨故事進展設立問題讓幼兒在思考中一步步理解故事內容。活動中幼兒通過看圖以及回答問題較好地理解了故事內容，對於故事的主旨有了一個大概的瞭解，即小弟弟的"漏嘴巴"是一個不好的習慣。
環節三是討論環節。由於這是一次社會領域的教學活動，上一環節對於故事的欣賞和理解只是該環節的一個鋪墊。幼兒通過故事感知了"漏嘴巴"是個不好的進餐習慣，那麼在進餐的時候怎麼才能做到不漏嘴巴呢，爲此特引發幼兒討論，幫助幼兒加深印象以在日後的進餐中養成良好的習慣。所以這是本活動的一個重要環節，是將文學作品迴歸到幼兒的現實生活，以提問："漏嘴巴是不是一個好習慣，平常吃飯的時候怎麼樣才能不做漏嘴巴呢？"爲切入，並讓幼兒根據生活經驗先自己探討出好的辦法，最後我及時地將幼兒的回答小結成兒歌：一手扶小碗，一手拿調羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。
活動的延伸活動則是在日後進餐過程中組織"不做漏嘴巴"的遊戲，逐漸培養幼兒良好的進餐習慣。
活動目標
1讓幼兒感受傳統節日氣氛，激發幼兒對傳統文化節日的興趣和民族自豪感（情感方面）
2幫助幼兒瞭解我國傳統文化節日端午節的來歷及風俗習慣（認知方面）
3讓幼兒學會完整講述生活經驗，發展語言講述連續性（技能方面）活動準備
1視頻（屈原的故事，端午節的來歷）
2各種形狀的糉子（長的，棱角的，扁的）
活動過程
一 導入 播放視頻
1 問題導入師：小朋友們，你們知道五月初五是什麼節日嗎？
幼：端午節 ······師：那小朋友們知道端午節我們都要做什麼事情來慶祝呢？
幼：賽龍舟···包糉子···吃糉子···做香包···· ···師：哇 小朋友們都知道端午節要做這麼多事？那你們知不知道爲什麼端午節要包糉子賽龍舟呢?
2教師播放視頻（端午節的來歷）3教師再次提問：好了，小朋友們，聽完了這個故事，你們現在知道我們端午節包糉子賽龍舟是爲了紀念誰呀？
幼：屈原二 幼兒運用已有經驗講述1 師：小朋友們，你們在家吃過糉子嗎？糉子長什麼樣呀？
幼兒答 ···· 圓圓的 有角的 長長的師:老師今天也帶來了好多糉子 清小朋友們摸摸看 這些糉子都是什麼形狀呢（教師以小組形式分發糉子，請小朋友觀察）幼兒自由回答，教師適時引導2 師：好了， 現在老師再請小朋友們告訴你身邊的小朋友，你吃過的糉子都是什麼餡兒的，是甜的?鹹的？還是辣的？（幼兒與鄰座夥伴結成對子，輪流講述）三 引進新的講述經驗 運用句型"不僅···還···"1 教師通過提示引進新的講述經驗師：小朋友們，端午節，我們不僅包各種形狀的糉子，還品嚐了各種口味的糉子，對嗎？
2 教師引導幼兒運用句型師：現在，老師請小朋友想想，端午節你還做了什麼，然後請小朋友用"不僅···還···"編成完整的句子告訴老師教師引導幼兒，端午節要包糉子 賽龍舟 做香包幼：端午節，我不僅在家幫媽媽包糉子，還和爸爸一起看賽龍舟。
活動目標：
瞭解滅火的工具
願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
1、幻燈片（汽車輪胎着火的情景、電視機着火的情景、圖書着火的情景）
2、卡片（水、沙子、棉被、乾粉滅火器、切斷電源，人手一份）
活動過程：
1、放映第一幅幻燈片，提問：發生了什麼事情。
2、討論汽車輪胎着火了我們應該怎麼辦？
3、請小朋友舉起能個汽車輪胎滅火的工具圖片。
4、第二個、第三個情景過程一樣？
5、競賽遊戲：老師出示一個情景，看誰又快又準確的舉起相應的滅火工具圖片）
6、對獲勝幼兒進行獎勵。
活動反思：
幼兒已經掌握了一些滅火的基本常識，本次活動是延續了上節活動，讓幼兒更全面的瞭解滅火工具。
活動背景：
“嗚嗚嗚。我要媽媽，媽媽來啊。”
“嗚嗚嗚。老師，他搶我的玩具。”
“老師，他打我。”......
每天小朋友總有這樣、那樣的問題發生。
小班幼兒剛進幼兒園不久，年齡較小，常常任性的發脾氣、哭鬧，不善於與人溝通。因此，針對這些情況設計了這一活動，並加以延伸。通過這活動，讓幼兒正確地認識自己的各種情緒，知道開心的娃娃是最美的娃娃，逐步做到情緒穩定、愉快、不哭、不任性。並通過活動讓幼兒學會關心別人、幫助別人，能主動地向人表達自己的情緒和情感。
活動目標：
1、知道每一個人有不同的情緒，能用語言、表情或動作表達。
2、學習安慰和關心同伴，嘗試將自己的辦法告訴大家。
3、初步嘗試與成人交談，敢於用簡短的語言講述視頻內容。
活動準備：
1、在班上牆壁佈置設計師生每人一間“情緒小屋”。幼兒自由選擇“情緒娃娃”表達自己的情緒變化。（每天進行）
2、大型可變的“情緒娃娃”，各種反映幼兒情緒表化的視頻，及小型“情緒娃娃”若干。
活動過程：
一、開心遊戲：音樂遊戲“找朋友”。
帶動幼兒進入開心情緒。
[小朋友歡快的做起了遊戲，友好的互相找好朋友，有的還幾個小朋友一起遊戲，玩得開心極了]
（在課的一開始，就讓幼兒參與音樂遊戲活動，充分調動幼兒的情緒，使他們有一個開心的心情。）
二、通過“情緒娃娃”讓幼兒瞭解自己的情緒。
1、讓小朋友從“情緒小屋”中拿出今天放進去的“情緒娃娃”，說說自己放的是什麼“娃娃”？
[幼1：我放了“笑娃娃” ；幼2：我放了“哭娃娃” ]
（小朋友在回答中，能較大膽地講述自己放的是什麼情緒娃娃，積極性較高）
2、請放了“笑娃娃”的小朋友出來擺一擺大娃娃，說說自己因什麼事開心。
[幼1：老師表揚了我，我很高興；幼2：徐周給我玩玩具的，所以我很開心；幼3：我帶小兔子給大家玩的，所以我很高興。]
（小朋友爭着要上來擺“笑娃娃”，有個別小朋友將“哭娃娃”也擺了上來，有的小朋友很快就發現並及時糾正過來了。小朋友能完整的講述自己爲什麼開心，認識了笑這一種基本情緒。）
3、請放了“哭娃娃”的小朋友出來擺一擺大娃娃，說說自己因什麼事不開心。
[幼1：今天繆宇航打我的，所以我不開心；幼2：我很熱，所以我不開心；幼3：今天早上媽媽沒有送我來幼兒園，所以我不高興。]
（讓幼兒通過談話的方式講述自己的情緒，並講述開心和不開心的理由，幼兒都爭着表達自己的情緒。在回答中，發現他們基本上能正確表達自己的意思，表現了他們對活動的積極性，幼兒也認識了幾種基本情緒，語言表達能力得到了發展。）
三、觀看視頻，學習轉移情緒的方法。
1、有一些小朋友，他們遇到了一些困難，很不開心，我們一起來幫幫他們，讓他們開心起來，好嗎？
觀看視頻（1），上幼兒園哭。這個小朋友怎麼了？
[幼1：他在哭，媽媽不要他了；幼2：有人打他了，所以他哭了。]
怎樣讓他開心起來？
[幼1：給他玩玩具，叫他不要哭了；幼2：打電話給他媽媽；幼3：幫助他，和他一起玩。]
（通過觀看視頻，小朋友瞭解到當別人不開心的時候怎麼樣幫助他，初步養成關心、幫助他人的意識。學習轉移他人情緒，使同伴開心起來。）
觀看視頻（2），爭玩具發火、打鬧。這個小朋友發生什麼事了？
[幼1：他們在搶玩具；幼2：那個小朋友還在打人，搶他的玩具；幼3：他們在打架。]
怎樣幫助他們，讓他們開心起來？
[幼1：請他們一起玩，不要吵了；幼2：讓他們你玩一會，我玩一會，不要搶了；幼3：請他們不要搶了，一起玩玩。]
（小朋友的思維較敏捷，通過觀看視頻，他們懂得了不能爭搶玩具，當發生爭執時要學會互相謙讓，學習正確的轉移自己和他人的情緒。）
觀看視頻（3）摔倒。這個小朋友怎麼了？
[幼：小朋友摔倒了，在哭。]
怎麼樣幫助他，讓他開心起來？
[幼1：把他扶起來，讓他不要哭了；幼2：把他扶起來，幫他拍拍灰塵；幼3：他流血的話，要找醫生幫忙。]
（通過觀看視頻，小朋友學會了在別人摔倒時怎樣幫助他們，學習幫助自己和他人轉移情緒。）
2、小結：當我們遇到不開心的事情的時候，就要想辦法解決，這樣我們的“情緒娃娃”纔會開心起來。
（在這環節中，幼兒在認識基本情緒的基礎上，學會了情緒轉移的方法。教師引用幼兒生活中常見的例子，以及各種情緒變化的視頻，讓幼兒討論、分析及解決。幼兒能從中認識自己的情緒，並學會關心他人、予於幫助。）
四、聽音樂出活動室。
（在活動結束時，有的小朋友還在說着自己開心的事，在音樂聲中愉快的離開了活動室）
活動評析：
在活動前教師就做好充分的準備，讓幼兒每天自由選擇“情緒娃娃”來表達自己的情緒變化。在活動開始就讓每小朋友講講自己選擇的“情緒娃娃”瞭解每個人都有不同的情緒，能用語言、表情或動作表達。在認識了幾種不同情緒的基礎上，讓小朋友觀看視頻，學習情緒轉移的方法，學習安慰和關心同伴，嘗試將自己的辦法告訴大家。
在整個活動中，主要是通過談話、講述等形式，讓幼兒認識幾種基本情緒，並學會情緒轉移的方法。利用幼兒日常表達自己情緒的道具，引用幼兒生活中常見的例子，讓幼兒從中認識自己的情緒，學會關心、幫助他人。教師充分發揮幼兒的主體地位，爲幼兒創設一個自由、寬鬆的語言環境，從幼兒的情感出發，調動幼兒的積極性和主動性，發展幼兒的語言表達能力。幼兒都能主動愉快地學習、交談，能向他人表述自己的意見，並敢於與成人交談。
