作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編爲大家整理的幼兒園中班社會教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標
知道分享就是將自己喜歡的東西(玩具或者食物、圖書等)或快樂的事情與小夥伴們共享。
2.能與同伴分享玩具、圖書，並與同伴積極交流自己的想法。
3.體驗分享給別人和自己帶來的快樂。
4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備
1.幼兒提前帶一件自己最喜歡的物品，如一個玩具、一本書等佈置“我喜歡的展示臺”。
2.《一粒穀子》教學掛圖、教師教學資源，收集幼兒在家中以及幼兒園和同伴分享的照片做成課件。
3.幼兒教學資源1第14-15頁。
活動過程
一、導入
1.談話導入，引出主題
師：小朋友們你們說說自己最喜歡的東西是什麼?爲什麼喜歡它?(幼兒自由回答)老師也有自己喜歡的東西，例如……
教師小結：每個人都有自己喜歡的東西，因爲它能滿足我們的所需要的。
二、展開
1.教師出示一袋穀子，調動幼兒興趣。
提問：咦，小朋友你們看這是什麼?(穀子)對了，這是穀子。那你們知道這是誰的穀子嗎?(不知道)好，那老師來告訴你吧，這是小雞的穀子。那麼你猜猜小雞會用它做什麼呢?(幼兒自由回答)小朋友們回答的都很不錯，讓我們來聽小雞是怎麼做的吧。
2.結合掛圖講故事，教師邊講邊提問問題。
(1)小雞貝貝在院子裏找到一粒穀子時，你猜小雞貝貝是怎麼想的?(幼兒自由回答)真棒，你們的想法都不錯，那現在我們來聽聽故事裏小雞貝貝是怎麼想的。(穀子這麼小，只能一個人吃，怎麼辦?)如果你遇到這樣的事你會怎麼做呢?(幼兒自由回答)現在我們再來聽聽故事裏小雞是怎麼做的(小雞把穀子種在了地裏，等秋天再來收穫。)
(2)貝貝的穀子是什麼時候長出來的?(秋天，是收穫的季節。)貝貝看到結出這麼多的穀子就請好朋友來一起吃，他的同伴吃到穀子時候心情是怎麼樣的?(高興)貝貝的心情怎麼樣?(非常高興)
(3)小雞貝貝的這種做法值得我們學習嗎?爲什麼?(幼兒自由回答)
教師小結：小雞貝貝有好東西總是願意與同伴分享，分享是什麼呢?分享就是有了好吃的和別人一起吃，有好玩的東西和別人一起玩。我們也應該這樣做?因爲分享能帶給別人快樂，也能給自己帶來快樂。
3.出示圖片——我會分享。
幼兒自由結伴交換物品，分享自己的玩具、圖書。
教師注意引導幼兒在分享中學說禮貌的語言，如請、謝謝等，分享中要愛護別人的圖書玩具，及時還回去。
4.教師及時將幼兒在活動中分享的情境拍成照片進行回放，感受分享的快樂，同時請幼兒說說自己是怎樣做的。
5.教師和幼兒討論在班級中建立“分享角”，繼續分享自己的快樂。
活動延伸：
1.午飯時請小朋友吃小米飯，分享小雞的禮物。
2.閱讀幼兒學習資源1第14-15頁，並鼓勵幼兒在家裏將自己的物品也能夠和家人以及鄰居的小朋友進行分享。
教學反思：
最後行爲練習這一環節，也是本次活動的難點。認知和判斷對於幼兒來說都比較容易，難得是體驗，只有真正讓幼兒感受到分享的快樂，這樣幼兒才能真正明白爲什麼分享是一種好行爲。我覺得這次活動還是很合適中班的孩子，可以促進幼兒將認知轉化爲行動，讓幼兒充分體驗到分享的快樂。
設計意圖：
媽媽是幼兒最熟悉、最親近的人。在孩子們的心目中，自己的媽媽永遠是最漂亮的。在本次活動中，我們引導幼兒用五彩的毛線擺弄出直的、彎的、螺旋形、波浪形等變化多樣的線條，來表現媽媽的新發型，以激發孩子們對這種表現手法的好奇心，從而產生較強的學習興趣。
目標：
1．嘗試用各種顏色的毛線和其他材料爲媽媽設計髮型，感受毛線貼畫的美。
2．樂意用自己的作品表達對媽媽的熱愛之情。
準備：
1．經驗準備：
觀察媽媽的髮型；欣賞展示在區角中的各種髮型照片。
2．材料準備：
(1)貼有空白頭像的即時貼，各色毛線、縐紋紙、彩色水筆等。
(2)用即時貼和毛線製作的範例。
過程：
一、引導幼兒欣賞教師的新發型，激發幼兒的興趣
師：老師要過生日了，做了個新發型。你們覺得怎麼樣?
(幼兒自由討論，教師引導幼兒說說新發型美在什麼地方或怎麼設計更好看。)
二、引導幼兒講講自己媽媽的髮型，幫助幼兒梳理已有經驗
師：剛纔你們欣賞了老師的髮型。現在請大家講講自己媽媽的髮型。
(教師引導幼兒從頭髮的長短、直卷、顏色以及是否有髮飾等方面進行表述，體會各種髮型的美。)
師(小結)：媽媽們的頭髮有的長、有的短，有的直、有的卷，有的黑色、有的黃色、有的棕紅色，有的頭髮上還有夾子等髮飾。這些髮型各有各的美，都很漂亮。
三、引導幼兒觀察範例，激發幼兒的創作願望
1．教師展示自己爲媽媽設計的髮型，引導幼兒充分觀察。
師：這是我爲媽媽設計的髮型。你覺得最美、最有趣的地方在哪裏?
2．引導幼兒觀察製作材料及製作方法。
師：看一看，老師爲媽媽設計的髮型是用什麼材料做的?是怎麼做出來的?
(引導幼兒通過觀察，發現毛線是直接粘貼在即時貼上的，髮飾是用縐紋紙、泡沫紙、網紗等做出來的。)
3．請個別幼兒嘗試毛線的粘貼方法，引導幼兒從頭像的頭頂部位開始粘貼。
四、鼓勵幼兒爲自己的媽媽設計髮型
1．交代任務及要求。
師：現在請你們也來給自己的媽媽做髮型吧。先想一想要給媽媽設計一個什麼樣的髮型，再用各種顏色、各種長度的毛線開始貼，貼的時候要從頭頂部位開始往下貼，不要讓頭髮擋住媽媽的臉。髮型做好後可在頭像上畫上媽媽的五官，還可以給媽媽畫個漂亮的淡妝。
2．幼兒自主操作，教師巡迴指導，根據幼兒不同的發展水平提出不同要求。要求一：能夠積極參與活動，大膽嘗試。要求二：能嘗試運用多種材料進行創作。要求三：能設計富有特點的髮型並化妝。
五、引導幼兒互相交流，進一步激發愛媽媽的情感
師：你給媽媽設計了一個什麼髮型?最美的地方在哪裏?想一想，媽媽看到你爲她設計的新發型會怎麼樣?
活動目標：
1、初步認識各種扇子，知道扇子可以扇涼風，還可以作爲一種工藝品供人們欣賞。
2、培養語言表達能力，自主學習能力。
3、激發美感。
活動準備：
1、請幼兒和家長共同收集扇子1-2把。
2、教師用扇：工藝裝飾扇、掛屏扇等幾種特殊扇子。
3、多媒體：中國扇藝——藝術百科。
4、幼兒製作材料：白色卡紙，蠟筆，剪刀。
5、音樂磁帶：古琴曲。
6、幼兒已有時裝表演的經驗。
活動過程：
一、導入：出示扇子激發幼兒的活動興趣。
師：今天,老師帶來了一把扇子，你們想看看嗎？
出示扇子：你覺得這把扇子怎麼樣？（幼兒自由發言）
二、請幼兒介紹自己帶來的扇子。
師：前幾天，老師請大家回去收集各種扇子，小朋友都帶來了，把你們的扇子請出來，向大家介紹一下吧。說一說:是什麼扇子，扇子的顏色和式樣，有什麼用？
1、幼兒個別到集體前交流。
（檀香扇、紙扇、蒲扇、摺扇、娟扇、塑料扇……）
2、幼兒相互交流自己的扇子（古典音樂渲染氣氛）。
（評價：本環節教師引導幼兒在自主蒐集扇子的基礎上進行交流，幼兒在音樂聲中邊看邊介紹，不僅認識了各種各樣的扇子，也讓他們從交流中學習他人主動探索、獲取知識的方法。）
3、教師向幼兒介紹幾種特殊的扇子。（教師也可根據幼兒實際選擇其它類型的特殊扇子來介紹）
（1）出示帽扇
師：這是把什麼扇子？它有什麼用處？
小結：這把扇子叫帽扇，它不僅可以扇風，而且還可以做遮陽帽，用處真多啊！
（2）出示把大的裝飾扇
師：這把扇子怎麼樣？猜猜這把扇子是用來幹什麼的？（幼兒自由發言）
師：這種扇子不是用來扇風的，扇面上畫有“桂林山水”的圖案，人們把它掛在房間的牆壁上，用來打扮房間的，叫工藝裝飾扇。
（3）出示木蘭扇
師：你們在哪裏看過這種扇子？
教師小結：它叫木蘭扇，是用絲綢做的，人們在跳舞的時候才用它，揮舞起來很美。
教師表演扇子舞。
（說明：此環節主要讓幼兒瞭解扇子的不同用途，當老師翩翩起舞時，你會聽到幼兒熱烈的掌聲……）
4、教師小結：看多媒體——中國扇藝（藝術百科）
扇子是各種各樣的，有絹扇、摺紙扇、蒲扇、檀香扇……這些扇子的形狀顏色用的材料都不一樣，有的用紙做的，有的是用娟做的，有的是用香木做的……扇子的用途很大，不僅在夏天給人們帶來涼風，不少扇子上還有藝術作品，供人們欣賞呢。
（說明：“中國扇藝”網站是一個能擴大幼兒視野的網站，從中幼兒會了解更多的扇子方面的知識，同時幼兒也會學習從互聯網上去搜集、學習知識。）
5、時裝表演：請幼兒在音樂聲中手拿各種扇子進行時裝表演。
活動延伸：
1、美術活動“美麗的扇子”。教師和幼兒收集各種廢舊材料，開展動手做扇子活動。
2、自主性遊戲活動中，和幼兒開展扇子表演等遊戲。
3、教師繼續和幼兒收集各種扇子，開一個“扇子展覽會”。
活動目標
瞭解基本的購物文明禮儀，學做文明小顧客。
積極參加活動，體驗參與文明宣傳活動帶來的快樂。
活動準備
課件準備：“超市裏的不文明行爲”組圖；“商店”組圖。
材料準備：繪畫材料。
活動過程
出示組圖“超市裏的不文明行爲”，引導幼兒瞭解不文明行爲所產生的影響。
——他們在做什麼？
——他們的行爲正確嗎？爲什麼？
小結：不文明的購物行爲會給他人的生活帶來影響，比如不規範使用拉籃、購物車，破壞公物，導致他人無法繼續使用；隨意亂放商品，導致別人找不到想要購買的商品；將商品拆開、弄壞，影響超市銷售；亂插隊，影響秩序等。
組織討論，引導幼兒瞭解基本的購物文明禮儀。
——怎樣做一名文明的小顧客呢？
小結：正確使用購物車、購物籃，不坐或站在購物車籃內；選擇商品時，不想要的商品，要放回原位；不拆開商品的包裝，不擠壓、破壞商品；結賬時，要耐心排隊，不爭不搶、不插隊；結賬後儘快將商品裝袋或裝籃，不影響後面的顧客。
出示組圖“超市”，引導幼兒創編文明標語，加深幼兒對購物文明禮儀的認知。
1.引導幼兒根據圖片創編文明標語。
——如果你們是店員，要在這些地方掛上一句標語，你們會怎麼說呢？
2.鼓勵幼兒分享創編的標語。
——每一組派一個代表分享你們創編的文明標語。
小結：我們可以說，“文明使用購物車”、“愛護商品”、“排好隊伍來結賬”等等。
提供卡紙及畫筆，引導幼兒根據創編的標語設計文明宣傳畫。
——每個小組爲自己的標語設計一幅文明購物宣傳畫吧！
活動延伸
日常活動
教師可組織幼兒利用“文明購物宣傳畫”，到園內各班進行宣傳。
家園共育
家長帶幼兒到超市購物，有意識地培養幼兒的文明行爲。
一、活動目標
1.初步懂得保護視力的重要性。
2．瞭解學習－些保護視力的有關常識，逐步養成好習慣。
二、重點與難點
1．重點：使幼兒知道“近視”會給人的生活、學習和工作帶來不方便。
2．難點：學會保護視力的方法並養成相應的好習慣。
三、材料及環境創設
1．提供一本可供教師講故事用的大圖書《倒黴的大近視眼》
（《生活》教材第79頁）。
2．提供做遊戲用的眼罩。
3．“幼兒看電視時間”記錄卡。
4．與幼兒共同製作保護視力安全圖或“公約”圖。
提供有關材料：現成的可剪剪貼貼的畫片、作底版用的舊掛曆（反面）膠水、剪刀、彩色筆。水粉顏料等等。
四、設計思路
幼兒在日常生活中，每天都可以看到不少戴眼鏡者。但是他們並不瞭解“近視患者”在工作、學習和生活中的不便與困難，也不懂得“近視眼”必須從小預防，更是缺乏保護視力的應有常識。而隨着幼兒年齡的增長，大班孩子參加各類用眼要求較高的活動的比率有所增加，時間也相應延長。此時，有意識地對他們進行保護視力的教育十分必要。
設計該活動時應注意兩點：
第一，要運用各種方法手段，引起幼兒對“近視眼”的工作學習和生活情況作關注。比如，可以選幾則詼諧有趣的小故事、幽默、誇張小品或啞劇表演；可以啓發幼兒觀察調查身邊的“近視眼”，從而瞭解他們的困難，然後開展討論“近視眼是否有苦惱”“他們不能幹哪些工作，不能參加哪些運動”等問題，使得幼兒懂得“保護視力”的重要性，更好地激發其保護視力的自覺性。
第二，預防近視，保護視力的常識所涉及的內容較多，既有空間距離方面的要求，也有時間方面的要求。因此，要切忌用“幾要幾不要”的枯燥說教，而應根據幼兒空間知覺、時間知覺發展的水平與特點，結合日常活動，運用一些幼兒能感知的事物作爲“參照物”。如視物距離30 釐米左右，可讓幼兒用自己的手臂測量，看電視的距離可用小腳掌來測量。控制時間長短，可教幼兒學用計時工具----定時器、鍾等等，以便幼兒操作實踐。
五、活動流程
感知討論 操作實踐 強化鞏固
1．引導幼兒感知、討論有關“近視眼”的問題。
建議教師根據班級實際，循序漸進地開展以下－些活動。
活動－：在圖書區內擺放一本自制的大圖書《倒黴的大近視眼》，並提供錄音，供幼兒閱讀。
活動二：啓發幼兒觀察、瞭解周圍一些“近視患者”的生活，學習和工作有哪些不方便，有哪些困難，以及形成“近視眼”的原因。
活動三：帶領幼兒共同訪問幾位“近視患者”，或請他們來到幼兒園，講講自己的“苦惱”。
活動四：擇時開展討論活動：
設問：你周圍有哪些人也是“倒黴的近視眼”？他們在生活、工作、學習時有哪些不方便？碰到過哪些不愉快的事？遇到哪些困難？“近視眼”不能幹哪些工作，爲什麼？他們怎麼會變成“近視眼”的？“近視眼”能不能從小預防？怎樣預防？
2．以集體或分組的形式，開展操作實踐活動。
活動一：《學學、做做》
結合－些用眼要求較高的活動，向幼兒介紹一些看書、寫字、繪畫剪紙等活動中保護視力的常識，幼兒在活動中進行實踐。看書、書寫或繪畫時，要有正確的坐姿和握筆姿勢，眼睛離視物30釐米左右。（可讓幼兒坐在桌前學學、做做棗將胳膊肘撐在桌上，將小臂和手掌伸直，中指點到鼻尖或額頭，即距離30釐米左右）。
不在過強、過弱的光線下看書、繪畫或製作手工作品。（可與幼兒共同看一看、找一找，活動室的哪些部位光線過強。過弱，不宜開展上述活動）。
看書、書寫及繪畫等活動的時間，每次約30~45分鐘，進行這些活動後，最好能向遠處望一會兒。（教幼兒學習用定時器。鬧鐘，或看時鐘來控制時間）。
不躺着、走着，或者在動盪的車廂裏看書。（可演個小小啞劇）。
活動：《看電視和玩遊戲機》。
在組織幼兒看電視、玩兒童電腦遊戲機前介紹保護視力的常識，鼓勵幼兒積極實踐。儘可能坐在電視機的正前方，距離不小於2米。
活動《三隻蝴蝶》教學研討
陳：目標——1.感受蝴蝶與花對待朋友的熱情，積極幫助故事中的角色想辦法解決問題。
2.嘗試理解只有合理的幫助才能最終給大家帶來快樂。
以往的活動中是體現蝴蝶的相親相愛，但爲什麼不能分開躲雨呢？能不能從故事出發讓孩子引發思考，理性地對待這樣的問題。上課中社會和語言還是有較多的說教。
王：目標中不是熱情，故事中傳遞出的語氣是有些對朋友的不熱情。原故事中的體現不是這樣的。
冰：我一問孩子就說分開來躲。
王：這個故事的載體合適不合適。目標2中好像活動中沒有體現而且
吳：這個活動應該不是幫助，而是合理的解決問題。
王：以前的價值觀和現在的`價值觀的轉變，
吳：能否把小朋友生活中的問題再現。
陳：社會領域比較容易說教，
丹：孩子的理解還是蠻淺層次的。
沙：第一個孩子處理辦法就比較好，說出在同一朵花下的幾片葉子。
王：社會活動應該來源於生活，到底有什麼問題需要解決，這個活動還是老師選擇的。
陳：今天的思路是………………………………。可是今天上出來不是這樣的，孩子一下子就能說出來，是否有必要開始。
王：課件裏與問題，花朵很多，蝴蝶一看就覺得有地方躲。還有好多細節，花這麼多蝴蝶完全可以躲，畫面馬上跳到下雨，應該有一幅突出好朋友的情節。在表演時應該投放一些胸飾。
丹：這個活動中還有一個相親相愛有很多中方法，孩子在活動中表現出的方式也就是
沙：老師講故事的時候語氣較平，故事不生動。
王：老教材和時代有些脫節，而且情節很淡薄。需要藉助一些生活中的問題。
王：三隻蝴蝶還有什麼其他的角度。
丹：相親相愛的角度能不能挖進去。
吳：用生活的問題。
王：不過相親相愛的教材有更多優秀的教材。針對這個活動還是不用這個教材。
一、活動目標
1、瞭解家鄉本地幾條不同主要道路的名稱，感知立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道等不同道路的外形特徵與用途。
2、瞭解道路上的路牌、站牌、站臺等設施的用途，體驗現代新型道路給人們出行帶來的方便。
二、活動準備
1、請家長和幼兒一起收集家鄉幾條重要道路的圖片以及寬闊的馬路、立交橋、高速公路、跨海大橋等不同道路的圖片。
2、課件PPT、道具指示牌
三、活動過程
（一）導入部分：創設談話情景，引出談話話題。
師：多多姐姐是一個愛拍照的好孩子，下面就來看一看多多姐姐給我們拍的幾張照片吧！小朋友們仔細看，圖片上有什麼？
（二）展開部分
1、師：小朋友們你們真是個善於發現的乖寶寶。小朋友們你們都在哪裏見過這些路呢？（上學的路上、去公園的路上）那現在請小朋友們看看這些照片有什麼不同啊（出示對比明顯的照片比如彎和直，平和窪）
2、師：老師想來考考小朋友們，看看小朋友們認識這些嗎？（立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道）哇，小朋友們真厲害，都認識它們啦，看看它們有什麼不同啊？(有的是纏繞的，有的是弧形的，有的是半圓形的）猜猜看它們有什麼樣的作用啊？
：他們避免了下雨天帶來的淤泥，爲人們了交通便利。減少了交通阻塞。
3、小朋友們，我們再來看這幅圖片，這幅圖片上你們都認識哪些東西啊？（有路牌指示方向，有公交車站牌，有站臺）如果我們在馬路上迷了路，我們應該怎麼辦呢？（找老師、找警察叔叔）老師現在要教你們一個新辦法，小朋友們要學會看路標，那樣就不會迷路啦。 （指示牌是幫助我們辨識道路的，我們這時候可以通過指示牌找到我們所要去的地方。）
（三）結束部分：玩過隧道遊戲
遊戲規則：兩人配合爲一組，剩下的過隧道，隧道路口有指示方向，按照方向回到起點。
遊戲目的：讓幼兒學會觀察，學會找路標，親身感受道路帶給我們的快樂。
活動目標:
1、瞭解禮物的意義
2、學習包裝和裝飾禮物。
3、體驗贈送和接受禮物的樂趣。
活動準備：
幼兒用書、掛圖、用紙包着的神祕禮物；彩色膠帶、色紙、畫筆、剪刀等
活動過程：
1、與幼兒一同欣賞掛圖`《我喜歡......我會......》，結合幼兒用書中的內容，請幼兒想想自己對喜歡的人會做什麼，與圖中是否一樣。
2、告訴幼兒，老師今天收到一個神祕禮物。向幼兒展示經過包裝裝飾的神祕禮物，請幼兒自由猜測裏面是什麼。
3、打開神祕禮物，讓幼兒體驗裏面的禮物與猜測的是否吻合的驚喜或遺憾的心情。
4、與幼兒一起談論禮物的意義。
（1）、你們收到過獎品嗎？
（2）、收到禮物的時候，心情是什麼樣的。
（3）、在什麼時候，什麼情況下會贈送禮物或收到禮物呢？
5、引導幼兒聯繫自己的經驗，談談自己想給誰送禮物。幼兒園中班社會教案：神祕禮物__開花樹__小貓釣魚幼兒園中班社會教案：神祕禮物__開花樹__小貓釣魚。
6、將幼兒分組，採用不同材料做“禮物大包裝”。包裝好禮物後可以幫助他們寫好卡片，然後將禮物分送給自己喜歡的人。
設計思路：
因爲我們正在進行蔬菜大聯歡的音樂劇，在之前我們也有了過去菜場買菜的相關經驗，因爲孩子們畫遮擋的物體畫的比較少，因此我把這節課的難點放在了畫遮擋的蔬菜。
活動目標：
1、嘗試畫出完整的及被遮住一半的蔬菜。
2、在說說，看看，畫畫中體驗買菜的樂趣。
活動準備：
範畫，記號筆，蠟筆，實物範例
活動預設過程：
一、提出問題，引起討論
――小朋友們，平常你們會去菜場和媽媽一起買買菜嗎？
――那買來的菜你們是用什麼東西裝的呢？
小結：現在呀，我們都提倡要環保，所以，去買菜最好用自己家裏的環保袋或者是菜籃子。
二、觀察菜籃子
――昨天呀老師也去買菜了，你們看看，我買了什麼菜呀？
請幼兒仔細觀察，有的蔬菜能看到一半，還有一半被籃子遮住了，有的蔬菜被其他的蔬菜遮住了。有的蔬菜疊在其他蔬菜上面，所以能看到整的。
三、師生共同示範
――倪老師把昨天買菜的菜籃子給畫了下面，看看這些蔬菜該怎麼畫呢？
教師出示範畫，並示範一，兩種蔬菜。
請個別幼兒上來示範並請下面的幼兒指出錯誤的地方。
四、幼兒嘗試
――今天我們也來當一次小當家提着菜籃子去買菜吧。
幼兒自由操作，教師來回走動給與指導。
教師可幫助能力較弱的幼兒畫出比較難的被遮住的蔬菜輪廓。
提醒幼兒把菜籃子畫的大些，並注意蔬菜的比例。
五、作品交流
――今天呀，我們小朋友可棒了，做了一次小當家去菜場買了好多的菜呢，誰想來介紹一下自己買的菜呢？幼兒交流作品，教師可把作品佈置在班級中。
優點：
1、出示的實物蔬菜能較好的引起幼兒的興趣。
2、教師的範畫能讓幼兒對於遮擋的物體的關係更加了解。
3、師生共同的示範能比較好的讓其他的幼兒發現錯誤並且及時糾正。
4、買菜的情境創設能讓幼兒在畫的時候有個角色意識。
缺點：
1、幼兒示範時可請多位幼兒上來示範，這樣不同的幼兒所出現的問題都能解決。
2、在幼兒作畫時可放買菜的音樂，更加有情境性。
3、幼兒之間的互動較少。
設計思路
小班幼兒活潑好動，堅持性差，注意力易分散。如何發展幼兒的基本動作呢？《綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。”根據中班幼兒對小動物、遊戲感興趣的特點，選擇遊戲化的活動，讓幼兒參與其中，能激發幼兒積極主動的參與意識。布墊柔軟、輕巧、安全、色彩鮮豔，是幼兒日常生活中經常接觸的，他們喜歡抱着、靠着布墊，也喜歡躺在上面，布墊對於中班孩子來說既感到親近熟悉，又感到新奇。深受幼兒的喜歡，非常適合小班幼兒用來進行身體運動。
活動目標
1、探索布墊的多種玩法。
2、用布墊玩走、跑、跳等遊戲，體驗身體活動的樂趣。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備
1、各種顏色鮮豔、大小不同的布墊若干。
2、“小猴”、“小熊”、“老鼠”等玩具若干。
3、音樂。
活動過程
一、聽音樂《健康操》，幼兒做熱身運動，引出活動。
師：小朋友看，這是什麼啊？（教師拿出布墊）。
師：那你們說說看小布墊有什麼用啊？
師：是的，它是讓我們在累的時候靠一靠，可舒服了。不過，今天，胥老師要拿它來和你們一起做遊戲，你們想一想它能跟我們做哪些遊戲呀？小朋友快找一個自己喜歡的布墊玩一玩吧（幼兒自由玩布墊）。引導幼兒頂布墊、夾着布墊跳、揹着布墊學小烏龜等。
二、鼓勵幼兒探索布墊的多種玩法，調動參與活動的積極性。
師：小朋友想出了這麼多好玩的遊戲，真棒！現在我們一起玩一玩好不好？小眼睛看仔細，小耳朵聽仔細嘍，我們要開始玩了。
1、夾着布墊跳、揹着布墊學小烏龜。
2、師：哇，我們小朋友學得真快，那我現在再換一種遊戲，看看你們會不會玩？一、二、三，我要變成小矮人了，你們也來變一變（幼兒跟着做）。學小矮人走路。
師：很好，那你們來試試怎麼做一個巨人啊？
3、玩“藏呀藏呀藏貓貓，藏起小臉找不着。”（用布墊把自己的臉遮住）一、二、三，喲……我的臉出來嘍（拿開布墊）。哈哈，小朋友也來試一試吧。（重複幾次，可以說不同的身體部位）
師：（拍手）真能幹，你們這麼厲害，老師可開心了，就像過新年一樣的開心，咦……小朋友，過新年有沒有看過鞭炮啊？
師：哦，有的看過，有的沒有看過，不管，你們有沒有看過，我們今天都一起來放一下鞭炮吧（老師點上鞭炮“嘭”響的時候，小朋友將布墊向上扔）。不過老師要提醒小朋友放鞭炮時一定要注意安全，不要炸到其他的小朋友。來（請幼兒跟着老師做），一、二、三、嘭……（重複幾次）
師：小朋友真棒。老師剛纔收到了一封信，是小熊寄給我們的要邀請我們去它家作客。
三、遊戲：小司機
師：今天小熊要請我們去他家做客，小朋友們想不想去？不過，去小熊家要很長的路纔可以到，所以在去小熊家之前我們要先學習開車，現在我們就用布墊來練習吧。用布墊開車（剎車、按喇叭、慢開、快開、打彎等）。
師：小朋友都學會了開車，我們現在出發去小熊家作客吧。教師與幼兒邊聽音樂《去郊遊》邊開車。引導幼兒去小猴家、小老鼠等，並與這些小動物打招呼問好。
師：到小熊家敲們，與小熊打招呼問好。（模仿打雷）哎呀，不好了小熊家這裏要下雨了，我們快點把布墊當成小雨傘，撐着雨傘回家吧。
四、放鬆休息
終於到家了可真累呀，坐下來休息一下吧。（聽音樂）請幼兒坐在布墊上，敲敲腿、敲敲手臂，敲敲前面小朋友的背。今天小朋友用布墊玩了許多好玩的遊戲大家高不高興？小布墊也累了我們一起把它送回家吧（師幼一起把布墊擺好）。小朋友跟小布墊玩了這麼多遊戲，小手一定弄髒了，大家排好隊去洗手吧。結束活動。
五、重點：
探索布墊的多種玩法。
六、難點：
揹着布墊學小烏龜，因爲有些幼兒掌握不了身體的平衡，布墊放在背上總是要往下落。
活動反思：
幼兒能積極參與到活動中，能較快掌握老師示範的每一動作，在幼兒的積極配合下較好地完成了本堂教學任務。
