活動目標
喜歡的物品要用正確的方法得到。
不能學狐狸用不擇手段的方法。
活動準備
《吃虧的狐狸》
活動過程
1、小朋友們老師今天想問您們一個問題，如果看到自己喜歡的玩具，你們會怎麼辦？你們還非常想要。
2、原來小朋友有這麼多辦法啊！
3、老師今天聽見狐狸也有件想要的物品，去看看它是怎麼得到的那？
4、講故事
狐狸喜歡豬媽媽給小豬帶回來的風箏，動物們都讚美小豬的風箏漂亮。狐狸嫉妒小豬有漂亮的風箏，狐狸和烏鴉就在一起商量計劃，明天一定要把小豬的風箏搶過來。第二天，小豬出來放風箏，烏鴉按計劃把風箏線啄段，風箏自己就飛，小夥伴聽到小豬的哭聲便詢問怎麼回事……
5、教師講故事時要聲音變換，讓幼兒能分清動物。
6、吐字要清楚，給小朋友們聽到正確讀音。
7、說故事裏講了什麼？大概重複一遍。
8、討論狐狸和烏鴉的做法對嗎？爲什麼不對？
9、告訴小朋友們喜歡的物品要用正確的方法得到。
10、不能學狐狸用不擇手段的方法，去得到自己想要的。
熊奶奶配眼鏡
熊奶奶年級大了，眼睛也變得模模糊糊的看不清。
一天，小花貓來聽熊奶奶給它講故事，熊奶奶都快把眼睛貼到故事書上了，可還是看不見字兒，只看見一個個像小螞蟻一樣的小黑點。
一天，鵝大嬸來熊奶奶家串門，熊奶奶卻說：“喲！天鵝大嬸來啦！快坐快坐！”
還有一次，狐狸知道熊奶奶的眼睛不好，還假裝是小松鼠從熊奶奶那裏騙走了好些吃的。
小花貓想：“我得想個辦法讓熊奶奶的眼睛能夠看得清！”
它對熊奶奶說：“奶奶，走，我帶您去城裏配眼鏡，這樣您就能看清啦！”
它們來到城裏，配了一副漂亮的老花鏡，熊奶奶戴上老花鏡，笑眯眯的說：“真清楚真清楚！”
小花貓見了，甜甜的笑了。
從前，在一個茂密的森林裏，住着一隻非常好學又非常活潑開朗的小白兔。
有一次，它躺在綠油油的草地上專心的看起了書。這時山羊伯伯走了過來說：“小白兔，看書可不能躺着看哦!這樣對視力會不好的。”於是小白兔就乖乖地坐了起來繼續看起了書。
小白兔看着看着，就投入到書中的情景當中，根本就沒注意小鹿來到它的身邊，小鹿見小白兔看書看的這麼近，就提醒小白兔說：“小白兔，你看書看的太近啦!”
小白兔看的太投入沒聽見，小鹿又提醒了一次，可小白兔還是沒聽見，小鹿想：“小白兔一定是看書看的入了神，我還是不要打擾它吧!”
就這樣，過了幾個月，小白兔的視力越來越差，最後它變近視啦!原因就是小白兔沒有養成看書要保持一定距離的好習慣。
從此以後，小白兔只能戴着眼鏡按照要求看書了。
故事點評：其實不管是爸爸媽媽還是學校的老師，都有教過我們看書時要保持一定的距離，因爲隔得太近，是會傷害到眼睛的。一旦近視，就得戴着厚重的眼鏡啦！所以小朋友們，一定要養成良好的習慣哦~
教材分析：
森林裏有許多小朋友，他們都想去看大海，於是他們就建造了一艘“朋友船”，故事《朋友船》的一開頭就抓住了小朋友們的興趣，小船遇到了困難，小朋友們誰都不想離開誰，同心協力想出了辦法一起度過了難關。短小的故事，情節跌宕起伏，體現了小動物們團結、有愛、機智、勇敢的情感。幼兒通過觀看故事圖片，瞭解故事主要的情節，願意用語言大膽的表述，鼓勵幼兒在遇到困難的時候不離不棄。
活動目標：
1．通過觀看故事圖片，能瞭解故事主要的情節,願意用語言大膽表述。2．知道朋友之間要相互幫助，在遇到困難的時候不離不棄。
活動準備：故事圖片製作的PPT
活動建議：
1．圖片導入，激發幼兒活動興趣提問：這是什麼呀？你喜歡大海嗎？大海可真美啊，裏面還藏着無窮的寶藏，你們想去大海里玩嗎？森林裏有一羣小動物，它們也想去看看大海，可是怎麼去呢？讓我們一起來看看。
2．觀看故事圖片，觀察圖片，瞭解故事情節。
（1）引導幼兒自主觀看圖片
（2）提問、討論：圖片1：你在圖畫上看到了什麼？它們在幹什麼？造船需要什麼呢？他們分別在做什麼？（有的在扛木頭、有的在拉鋸、有的在刨木……）圖片2：船造好了，猜猜它們心情怎麼樣？這麼多好朋友一起造的船，你能幫它們的船起個好聽的名字嗎？
圖片3：朋友們一個一個的上了朋友船，準備出發去探險了，他們順着小河駛進了大海，啊呀，發生了什麼情況呢，你猜一猜它們遇到了什麼事情了？從哪裏看出來的？
3．欣賞故事，初步理解故事內容。
（1）講述故事第一部分。
提問：小動物們遇到了什麼困難？船被撞破進水了會怎麼樣？這些小動物會游泳嗎？那快想個辦法來幫助它們呀！
（2）繼續播放故事第二部分。提問：不光我們小朋友在想辦法，海里的小動物看見了，也趕來幫忙了，看看誰來了。我們聽聽小海豚怎麼說？小海豚要小狗怎麼做？你覺得小狗會這麼做嗎？我們一起聽一聽小狗怎麼說的？爲什麼小狗不願意離開破船呢？看看誰也游過來了？你覺得章魚會怎麼對小猴說？我們一起來學章魚說一說？
小結：是啊，他們都是相親相愛的好朋友，誰也不願意離開誰。
（3）播放結束部分。提問：小動物們是怎麼造船的？碰到困難的時候他們是怎麼做的，最後他們又是怎麼戰勝困難的？
4．幼兒完整欣賞故事。
小結：好朋友就是要相親相愛，遇到困難也不離開對方，只要大家齊心協力就一定能戰勝困難。附：故事朋友船森林裏住着許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，於是就分工合作，一起造船。船終於造好了。大家給它起了一個好聽的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接着上了船，小狗和小兔也上了船。最後，小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了，順着小河駛進了大海。忽然，大風暴來了，海浪越來越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，開始進水了！一隻海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開這條破船吧！”小狗說：“不！我不能離開我的朋友。”一隻大章魚向小猴喊道：“小猴！趕快離開這條破船吧！”小猴說：“不，我不會離開我的朋友。”小動物們齊心協力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以後，森林裏就多了一條船，船上還畫着小動物航海的故事呢。
小松鼠皮皮
有一天，小松鼠皮皮出去玩，遇到一隻大灰狼。
大灰狼一把抓住皮皮，惡狠狠的說：“小傢伙，我要吃了你！”
皮皮嚇壞了，哭着說：“你，你別吃我……媽媽，我要找媽媽……”
大灰狼眼珠子一轉，嘿嘿笑着說：“只要你肯聽我的話，我就不吃你。”
皮皮連忙說：“我聽你話，我聽你話，你別吃我……。”
大灰狼放下皮皮，掏出個口袋說：“好，你只要乖乖的每天給我摘一袋松子來，我就不吃你！”
皮皮看着大灰狼手裏的口袋，爲難的說：“這，這麼大啊，我……”
“怎麼，你想被我吃掉嗎？！乖乖按照我說的去做，我就饒你一條小命！你也不能把遇到我和給我摘松子的事情告訴任何人，包括你爸爸媽媽在內，否則我就吃了你們全家！”大灰狼惡狠狠的說着，張開血盆大口衝皮皮喊到。
皮皮嚇得打了個哆嗦，害怕的接過大灰狼的口袋，用力點了點頭。從那天開始，皮皮每天天剛亮就出門去摘松子，一直到晚上天黑了纔回來。
皮皮媽媽見皮皮每天早出晚歸，很累的樣子，就問：“皮皮，這幾天你是怎麼了？發生了什麼事情嗎，怎麼回家都不見你說話？”
皮皮連忙搖頭：“沒，沒什麼！我每天出去找小朋友玩，玩的好累好累，就不想說話。”
皮皮媽媽不相信皮皮說的話，第二天早上跟着他悄悄出門了。
很快，媽媽就發現了皮皮的祕密，衝在樹上摘松子的皮皮喊到：“皮皮，你不是出來找小朋友玩嗎，怎麼摘起了松子？”
皮皮嚇了一跳，沒扶穩從樹上掉下來了，邊哭邊跟媽媽說：“我，我這幾天都在給大灰狼摘松子呢……。他不讓我告訴任何人，包括你和爸爸……現在怎麼辦？你知道我的祕密了，我們一家都會被大灰狼吃掉的，嗚嗚嗚……”
皮皮媽媽替皮皮擦掉眼淚，認真的說：“傻孩子，媽媽是你的好朋友啊，怎麼不早告訴媽媽這些事？你要相信媽媽，所有事情媽媽都有辦法解決，即使媽媽解決不了，媽媽也會想辦法請別人解決！”皮皮點了點頭，跟着媽媽回家了。
下午，皮皮媽媽和皮皮爸爸請來了一些好朋友，大家一起藏在大樹上，等大灰狼前來取松子時用力拿松果打它，很快就把它打跑了。
小貓與小魚
小貓家對面有一條清澈而透亮的水塘，水塘裏住着一羣快樂又善良的小魚們。
小貓天天去水塘邊釣魚，有時候她的魚桶裏會滿載而歸，但有時卻空空如也，但小魚們並不介意，甚至有時會是心甘情願的讓小貓去吃，他們想：我們幫助了別人，別人也會在我們有困難的時候幫助我們的。可是，並不像小魚們想象的那樣。
在一個風和日麗的早晨，小貓又去釣魚了，這次她一釣就是好幾條哩！好景不長，炎熱乾旱的夏季到來了。火辣辣的太陽直射到水面上，水塘裏的水都蒸發掉了，可憐的小魚都沒了家。
一條大魚對小貓說：“求求您了，我們的家被可惡的太陽毀掉了，請您救救我們吧！”小貓沒有好氣地說道：“救你們？我幹嘛要救你們呢？”說完，就向大魚撲去，一口就把他給吃掉了。
魚媽媽見了，趕緊說：“尊敬的小貓女士，倘若你不來救我們，那您以後就吃什麼呢？”“那我就不能吃老鼠嗎？真笨！”小貓說完，又撲上去吃掉她了。
剩下的只是魚寶寶們了，有的慌亂逃竄；有的大哭起來；有的還喊起老鼠哥哥來。
老鼠見了，心疼地問：“你們怎麼了？”魚寶寶們把事情講訴了一遍，並讓老鼠家族也懲罰不懂得樂於助人的小貓，讓她沒有東西吃。老鼠滿意的答應了。
小貓終於知錯了，她以後不但經常幫助小魚，還總是很謙虛，成了人見人愛的小貓。
懶熊買西瓜
熊媽媽有兩個兒子——熊哥哥和熊弟弟。熊哥哥很懶，熊弟弟呢？也很懶。熊媽媽管熊哥哥叫大懶，管熊弟弟叫小懶。
夏天到了。天氣又悶又熱，知了在樹上不停地叫着，熊媽媽的小木屋裏，悶得透不過氣來。
小懶說：“要是吃個西瓜，那該多美！”大懶說：“對，對！西瓜又甜又解渴——可是誰去買呢？”小懶說：“你比我大，應該你去！”大懶說：“你比我跑得快，應該你去！”小懶說。“該你去！”大懶說。“該你去！”熊媽媽就說：“別吵啦！別吵啦！要想吃西瓜，就一起去買，誰偷懶，不許吃！”
大懶、小懶都怕自己吃不着西瓜，只好一起走出家門去買了。他們走過綠色的草地，走過開滿野花的河灘，來到山羊公公的瓜園。
這個瓜園真大呀！地上爬滿綠油油的瓜藤，藤上結着又圓又大的西瓜。大懶說：“山羊公公，給我們挑個最大的！”小懶說：“山羊公公，給我們挑個最甜的！”山羊公公捋捋鬍子，笑着說“行啊，行啊！”
山羊公公彎下腰，拍拍一個西瓜，啪啪啪，聽聲音，這個西瓜還沒熟。山羊公公又拍拍另一個瓜，啪啪啪，聽聲音，這個西瓜熟過頭啦。山羊公公左看看，右看看，瓜棚邊有個最大的西瓜。他趕緊過去拍了拍，嘭嘭嘭，聽聲音，準是個頂甜頂好的大西瓜！
付了錢，大懶抱起西瓜就走。才走了幾步就哼喲嘿喲地喊起來，他把大西瓜往地上一放，說：“這個西瓜挺沉的，不能光讓我來拿。弟弟，該你抱一會兒啦！”小懶不好意思再耍賴，皺着眉頭抱起大西瓜往前走。才走了幾步，覺得胳膊發酸背發麻，也把大西瓜往地上一放，說：“這個西瓜挺重的，幹嘛讓我一個人拿？哥哥，你來抱！”大懶說：“還是你抱吧！”小懶說：“不，還是你抱吧！”兄弟倆推來推去，誰也不肯再抱大西瓜。
小懶不小心碰了碰瓜，西瓜咕嚕咕嚕滾了幾下。小懶拍拍腦袋，大聲喊：“哥哥，哥哥，有辦法啦！咱們讓西瓜自個兒跑回家去！”
“大西瓜沒長腿，能自個兒跑回家去嗎？”
“大西瓜沒長腿，可是會滾呀！”
大懶一聽，高興了。兄弟倆就不爭吵了，笑着滾起大西瓜。小懶推一把，西瓜滾兩下；大懶踢一腳，西瓜滾三下。
西瓜滾過小河灘，西瓜滾過青草地，滾呀滾，滾呀滾，一直滾到懶熊的家門口。小懶喊：“媽媽，媽媽！西瓜買回來啦1”人懶喊：“媽媽，快看吧！我們買了個最好最甜的大西瓜！”
熊媽媽走出門來，抱起大西瓜，放在水盆裏洗洗乾淨。搬到桌上準備切開它。大懶看着西瓜伸伸舌頭說；“這瓜保準很甜很甜！”小懶看着西瓜舔舔嘴脣說；“瓜瓤一定又紅又沙！”大懶說：“媽媽，快切吧！我要一塊最大的！”小懶說：“媽媽，快切吧！最大的一塊給我。不要給他！”兄弟倆又爭又吵，眼睛瞪得又圓又大，都在等着媽媽切開這個大西瓜。
熊媽媽一刀切下去，你猜怎麼啦？哎呀！真沒想到，稀哩哩！嘩啦啦！
紅紅的瓜瓤全都變成了水，流到桌上，又流到地上。懶哥哥，懶弟弟，你看看我，我看看你，幹瞪着眼睛沒辦法，誰叫你們讓西瓜滾回家？這麼好的西瓜沒有吃上，你說，這件事兒該怪誰呀？
森林裏，陽光照，幼兒園門口好熱鬧，走的走，跑的跑，只有懶猴讓媽媽抱。
草莓兔，看見了，兩隻耳朵翹一翹：“哎呦呦，真害臊，上幼兒園還讓媽媽抱！”
呼嚕豬，看見了，兩隻小腳跳一跳：”哎呦呦，真害臊，懶猴真是笨寶寶！”
丁當狗，看見了，一條尾巴搖一搖：“哎呦呦，真害臊，媽媽抱着太可笑。”
懶猴懶猴小鬧鬧，氣得眼淚往下掉。“今後一定自己走，再也不用媽媽抱！”
媽媽領着小鬧鬧，去買水果一大包。小鬧鬧，自已走，還幫媽媽拎香蕉。
爸爸領着小鬧鬧，要到森林看姥姥。小鬧鬧，走得快，逗得爸爸直想笑。
折衣服，鋪被子，自己快快洗好澡。睡得早，醒得早，出門背上小書包。
背書包，咪咪笑，看見小朋友問聲好。“早上好”“早上好”我是懂禮貌的小鬧鬧。
懶猴懶猴小鬧鬧，從此不再被嘲笑。自己的事情自己做，懶猴變成好寶寶。
1 “小淘氣”的轉變
欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進行嚴厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變。
有一天，我看見電風扇上很髒，我就在桌子上放上椅子，才能夠得着，我爬上去站在那裏心裏怦怦直跳，生怕摔下來，心裏這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩隻小手使勁的扶着椅子，那股認真勁真讓人感動，我想想平時對他那麼兇，可孩子呢、、、、、、我眼睛溼潤了。
我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了”，並在他臉上親了一下。
也許以前從沒這樣誇過他，他臉騰地一下紅了，轉身走了。
從那以後，奇蹟出現了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我讚許的目光，他立即坐好，活動時，他也特別喜歡和我在一起，邀請我做遊戲，從他那帶着稚氣的臉上我看得出他的內心充滿了激動和自信。
老師不經意的表揚，對孩子來說太珍貴了，也許會改變孩子的一生、、、、、、真是奇蹟！
2 梳頭髮
劉平是我們班的“小公主”，不僅長得乾淨漂亮，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛，特別是有一頭洋娃娃的頭髮，每當看到她的頭髮亂了我就給她梳梳，並給她紮好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對他的偏愛，總是跟我形影不離。
這天早上，我看到寧寧的頭髮亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你爲什麼不梳頭髮？”寧寧說：“老師我是故意不梳的，讓你給我梳，你爲什麼每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時間我竟不知說什麼好了。
我恍然大悟，無意中我犯了一個錯誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。
我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己的頭髮，我還批評他，他卻無動於衷，如果這是我主動給她梳梳頭髮，就能滿足孩子心理的需求，不至於給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖，我們做到了嗎？
3 睿睿不再含手指了
“老師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒辦法。”今天早上入園時，睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班最小的一個孩子，入園時還不到兩歲半，雖然在班裏比較乖巧，大家也都非常喜歡他，但是他有一個含手指的壞習慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個月了，含手指的習慣再不改掉，對他以後的身體健康會造成很大的影響。因此，我一定要幫睿睿改掉這個壞習慣。
用什麼方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今天下午有一節《認識小手》活動，我給每個孩子的手指上畫上五官，並起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛護它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會不舒服的。接着，我又啓發孩子們說出手指娃娃有哪些本領？孩子們爭先恐後地回答出很多答案，當然睿睿也很積極回答。藉此機會我接着問：“手指娃娃做了這麼多的事情，那麼它的身上髒嗎？現在我們在顯微鏡下觀察一下就知道了。”孩子們通過觀察發現指甲裏藏了許多我們用肉眼看不見的細菌，我告訴大家這些細菌如果吃到嘴裏，就會生病。因此我們一定要及時給手指娃娃洗澡，做個講衛生的好孩子。從此以後，我細心的觀察着睿睿的一些變化，並及時的鼓勵他，一週下來，睿睿含手指的習慣慢慢改掉了。
4 鼓勵讓孩子建立自信
戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子裏熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子裏飛舞。由於琪琪小朋友是從外地轉過來的，性格內向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂鬱，在集體中顯得鬱鬱寡歡，因此戶外活動時，她總是自己躲在一個角落，不願跟其他的小夥伴一塊做遊戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，並且讓班裏的孩子們都去接近她，跟她做遊戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會跳繩了！”真讓人驚歎啊！於是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續努力！”琪琪的眼睛裏放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以後，琪琪時不時不地展示跳繩的本領，很多花樣技巧讓她跳的很輕鬆自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。
這件事，讓我看到表揚在幼兒教育中有着不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們集體中，只要人人都獻出一點愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那麼美好！
5提高警惕保障幼兒的身心健康
幼兒年齡小，安全意識很差，並且缺乏生活經驗，見了新鮮事物敢於冒險，所以我們一定要提高警惕心，把握好幼兒安全這一關，要及時預防隨時發生的危險。根據幾年來的管理經驗，我總結出必須做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反覆跟幼兒講解，時刻提醒，把安全事時刻掛在嘴邊；眼勤就是把每個孩子的一言一行都在你的視線以內，才能杜絕一些危險事故的發生；手勤就是發現身邊有危險的東西，及時處理掉，不存在危險隱患。這樣才能讓孩子們玩的開心、踏實；家長們才能滿意、放心；我們的各項工作才能順利進行。
6 特殊孩子特殊照顧
戶外活動開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一隻只快樂的小鳥活躍在院子裏。可偉偉小朋友卻不同別的小夥伴，因爲他身患殘疾，不僅一隻眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關節脫落，在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術，現在走路還不是很穩，語言表達能力也比較差。對於這樣的孩子，身爲小班班主任的我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關心照顧他，不管走到哪裏，我都隨時帶着他，牽着他的小手，生怕他出什麼意外。可這一次，我卻發現他的小手在往外掙脫，並不時的用另一隻小手去掰我的手，用不清晰的聲音對我說：“老師，我也要去玩。”一句話，讓我心裏咯噔一下，感覺到對這種特別的呵護方法起了疑問，我一邊說：“偉偉，一定要小心，不要摔倒。”一邊輕輕地放開他的.小手。
在我們日常生活中象偉偉這樣的孩子不是很多，身患殘疾，是隻“受傷的小鳥”。但他卻有自己的理想，自己的願望，他也想跟同齡的小夥伴一樣去玩耍、去遊戲、去想象、去創造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右，百倍的去關心照顧他，從這一點雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧，卻忽略了他的個性發展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發育卻很正常，識字、數數都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果別的小朋友去遊戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會不滿意老師對他的這種關心和照顧。因此，偉偉終於鼓起勇氣，對老師說：“老師，我也要去玩”。老師應該在照顧他的同時，慢慢去鍛鍊他，讓他適應幼兒園的環境，讓他在這個環境中健康成長。不管哪些活動，哪些遊戲，都應該讓他去參加，讓他加入到這個集體隊伍中來。只是在活動時，老師隨時倍加照顧，這樣不僅保護了他的自尊，還讓別的孩子，知道並學會照顧關心有殘疾的小夥伴，知道互相幫助是一種美德，更能體現出一種人人平等、和諧相處的氛圍。
7 因玩沙包引起的
戶外活動時，有的幼兒在玩球，有的幼兒在玩沙包，有幾個調皮的幼兒經常把別人的沙包，扔到樹上或牆上，而孩子們也因此會招來一頓批評。
偶有一天，事情有了轉機，就在亂扔沙包的時候，一個‘‘沙包’嗖地一下飛上了樹，下不來了，這時孩子們安靜下來，愣愣地看樹上的沙包，無可奈何，然後扭頭望着我。我沒有作任何反應，沒看見似的，幾分鐘以後，沙包的主人一點點地向我靠進，老師我的．．．而我沒有幫助他的意思，我們就這樣相持了幾分鐘。
從那以後，沙包亂飛的事情，再也沒有發生過，偶有得意忘形者，拿着紙飛機，沙包扔也被別的小朋友制止，沒想到什麼也不說，卻比什麼都管用。
8 如何改變孩子的壞脾氣
首先父母及家人對待孩子的態度要統一，當孩子沒有道理地發脾氣時，不能因孩子哭鬧而妥協。
其次父母應注意和孩子的情感交流不能因大人的情緒變化時而嚴厲，時而嬌慣。因爲那樣會使孩子因無所適從而愛發脾氣。
最後要鼓勵孩子用語言表達自己的感受和需求，對正當的需求應儘量滿足，不能滿足時應耐心解釋，幫助孩子提高自控能力。
9 巧妙的調動孩子得積極性
今天戶外活動，我和小班的孩子練習雙手交替拍球。活動之前，和孩子們一起進行了熱身——自由拍球活動。然後，告訴孩子們，現在我們來練習雙手交替拍球，要求是——左右手交替進行，邊拍邊數數，按二八拍進行，活動剛開始沒拍幾個，浩亮小朋友喊了聲：“老師我沒……”。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清楚，走進他問：“你的球沒氣了？”他很認真地說：“不是，我沒勁了”，看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。我靈機一動鼓勵他說：“勁是練出來的，你看老師和別的小朋友都有很多勁，”這時浩亮小朋友也接着一、二、三、四……的拍起來，我問：“有勁了嗎？”他神氣的張開五個手指說：“我有這些勁了！”，“奧，那麼多勁了，勁是不是越練越多啊？”他高興地說：“是”。接下來的時間他一可也沒停，雙手拍得那麼歡。
這件事使我感觸到，每項活動，孩子們的興趣和積極性都來自於老師的正確引導和鼓勵，只要調動起孩子的興趣和積極性，就有使不完得勁。
小白兔和樹
爲了完成老師的作業，小兔跑到樹林去了解樹木的作用。
當它看到這片茂密的樹林時頭都快暈了，“那麼的多樹到底有什麼作用呢？”這時一顆老松樹說：“我們樹家族有很多種類，有的可以造房子、有的可以造船、還有的可以做傢俱和日用品。”“哦，我明白了原來樹有這麼多的作用啊！謝謝您，老松樹爺爺”。
這時，小兔聽見有人在哭，就沿着哭的聲音找到了一個小樹樁，於是就問：“你爲什麼哭呀？”“因爲伐木工人不夠仔細把我留在這裏了，現在我的生命不長了，再過幾天我就會腐爛的。”小兔聽了馬上想起了樹爺爺說的話，就對小樹樁說：“你等着我馬上回來。”小兔飛快地跑回家，拿上斧頭回到原來的位置，砍下了小樹樁。
到家後，小兔把小樹樁做成了又漂亮又堅實的小板凳。從此以後小樹樁再也不孤單了，再也不用怕腐爛了，而且還成了小兔的好朋友。
媽媽交代小豬：“幫媽媽買衣服鬧鐘，一袋子小番茄吧！”
“好的媽媽！”小豬拿着錢，蹦蹦跳跳的出門了。
小豬先買了一代小番茄，然後又買了一個鬧鐘，它把鬧鐘放在番茄上面，等到回家的時候，卻發現番茄全被小鬧鐘給壓爛了。
媽媽生氣的說：“小豬呀小豬，做事要認真呀！”
小豬紅着臉點了點頭。
有一天，小白兔、小灰猴、小黑貓在山上玩，忽然，他們發現有隻狐狸在偷雞媽媽家的雞蛋。
小黑貓小聲說：“狐狸很厲害的，我們假裝沒看見，讓他偷吧，否則他會揍我們的！”
“那怎麼可以，我們不能眼看着狐狸偷東西，就算被揍也要阻止他！”小灰猴說完就勇敢的衝過去，生氣的對狐狸說：“臭狐狸，你怎麼偷別人家的東西？快把雞蛋放下！”
狐狸看了看周圍發現沒有大人，上前一把提起小灰猴，兇狠的說：“臭小子，不要命了，敢管本大爺的事，今天讓你嚐嚐我的厲害！”
說着，狐狸就揍起了小灰猴。
小灰猴疼的哇哇叫，沒多大一會就被揍得鼻青臉腫。小黑貓嚇哭了，可他又不知道怎麼辦好。
正在這時，大象警察忽然出現，掏出槍對狐狸喊到：“你已經被包圍了，放開小灰猴舉起手來，否則我們就要開槍了！”
狐狸吃了一驚，這才發現自己周圍都是警察，根本沒有逃跑的機會，只好放開小灰猴舉起手來，垂頭喪氣的問大象：“真倒黴，這裏這麼偏僻，你們怎麼忽然來了？”
“是小白兔給我們打了電話，說你不但偷東西還欺負小灰猴，我們立馬就趕了過來！沒想到吧，你會栽在小白兔手裏！”大象警察說着，上前給狐狸戴上手銬。
“原來是那小子，我說他怎麼躲在遠處既不逃走也不前來，原來是給你們打電話啊！”狐狸看一眼遠處的小白兔，無奈的低下了頭。
大象警察抱起受傷的小灰猴，對他和小黑貓說：“孩子們，你們要向小白兔學習，遇到壞人既不能裝作沒看見也不能直接揭發他們，在保證自己安全的前提下，找警察或者爸爸媽媽來對付壞蛋！今天真危險，狐狸心狠手辣，什麼事都幹得出來，上次就殺了一隻小刺蝟，刺蝟媽媽傷心死了。你們一定要記住這個教訓，保護好自己，不要讓爸爸媽媽擔心！”
小灰猴和小黑貓點了點頭，對自己剛纔的行爲都很後悔。
【道理】
生命是最重要的，做任何事情都要把安全放在第一位。看見壞人幹壞事時寶寶不可以裝作沒看見，也不可以直接揭發，把看到的悄悄告訴爸爸媽媽或者警察叔叔就好。
過了些日子，貓在樹林裏遇到了老虎。
“請你把爬樹的本領傳授給我吧!”老虎跪了下來，抱拳，又裝出一副虛心好學的模樣對貓請求道。“我纔不呢!”貓叉着腰，昂着頭，對老虎說，“上次你就想吃了我呢!還好我會爬樹。否則我就沒命了!我纔不上當呢!”“唉!我可真沒有撒謊呀!真沒有撒謊呀!你還是把爬樹的本領傳授給我吧!”老虎哭喪着臉說。“嗯……”貓眯着眼，託着腮幫子，兩個眼球向上翹了翹說，“那好吧!不過你得與我比試比試!”“啊?”老虎張大嘴說，“可是，你會爬樹呀!”“不比爬樹呀!就比誰先捉到前方的那一隻兔子，並且使它安然無恙!”老虎生氣地想：“這該死的老師竟然讓我與它比沒有學過的內容!這可都怪我當時太性急!算了!不比就不比了唄!”
想到這兒，它垂頭喪氣地回到了樹林裏。
啊!貓是多麼聰明呀!第一次，它用本領戰勝了老虎，而第二次，它又用辯駁戰勝了老虎。
聖誕老人的由來：
聖誕老人源於歐洲的民間傳說。他身材豐滿，擁有9只名字各不相同的馴鹿，最大的煩惱是有煙囪爬的房子越來越少了。通常父母們會對他們的子女解釋他們在聖誕節收到的禮物是聖誕老人送的。聖誕老人以一位神祕人物帶給小孩子們禮物的概念衍生自聖尼古拉。尼古拉是一位生活在4世紀小亞細亞的好心主教，荷蘭人在聖尼古拉斯節（12月6日）便會模仿他送禮物。
每年聖誕節，聖誕老人騎在馴鹿上，聖童手持聖誕樹降臨人間，隨着世事變遷，作家和藝術家開始把聖誕老人描述成我們今日熟悉的着紅裝，留白鬍子的形象。同時不同的國度和文化對聖誕老人也有了不同的解釋。在許多國家裏，聖誕節前夕，孩子們會準備好空的容器，以便聖誕老人可以裝進一些小禮物，如玩具、糖果或水果。在美國，孩子們聖誕夜會在壁爐上懸掛聖誕襪，因爲聖誕老人說過要在聖誕前夜從煙囪下來把禮物放到襪子裏。在其他國家，孩子們把空鞋放到戶外，以便聖誕老人可以在聖誕夜（或聖尼古拉斯節前夕的12月5日）送禮物。在德國，傳說他扮成聖童把堅果和蘋果放在孩子們鞋裏。他乘雙輪馬車四處漫遊，觀察人們的行爲，尤其是小孩，如果表現好，將會得到蘋果、堅果、糖等諸多獎品。壞孩子則挨一鞭子。家長們靈機一動紛紛採用此傳說來鼓勵孩子們聽話。
聖誕節大大超過了新年，成爲一個全民的節日。聖誕老人已經成爲聖誕節最受喜愛的象徵和傳統。他趕着馴鹿，拉着裝滿玩具和禮物的雪橇挨家挨戶給每個孩子送禮物的快樂老精靈的形象已深深地留在人們的記憶中。每年接近聖誕節，總會有（相信有聖誕老人的）小孩子寄信給聖誕老人，內容如告知其自己希望收的聖誕禮物之類，而在某些國家的郵局，爲了免讓他們失望，有人會專門回覆這些信件。
對於聖誕老人在北極的情形的描繪，巧妙地反映了人們對工業的印象。二十世紀早期，聖誕老人有些形象是他親自以手工製造玩具，就像小工作坊裏的工匠一樣。後來，印象變成聖誕老人手下有許多小精靈製造玩具，但玩具依舊是各個精靈以傳統方式手工完成的。等到二十世紀末，西方大衆充分接受了大量機器生產的現實。現代對於聖誕老人的住處的描繪，反映了這點：人們幽默地講說他的住處乃是高度機器化的生產設施，配備了最先進的製造業科技，由精靈還有經理一般的聖誕老婆婆管理。有很多電視廣告將這場景經營成公司喜劇，將精靈描繪爲心懷不滿的員工，搞笑和作弄老闆。
關於聖誕老人的故事：
從前有一個心地善良的貴族，他的妻子因病去逝，拋下他和他的三個女兒。這個貴族嘗試了不少發明，都失敗了，但也因此耗盡了錢財，所以他們不得不搬到一家農舍裏生活，他的女兒們也只得親自燒煮、縫紉和打掃。
一晃幾年過去，女兒們陸續到了出嫁的年齡，父親卻變得更加沮喪，因爲他沒錢給女兒們買嫁妝。
一天晚上，女兒們洗完衣服後將長統襪掛在壁爐前烘乾。聖人Nicholas知道了她們父親的境況後，就在那天晚上，來到她們的家門前。他從窗口看到一家人都已睡着了，同時也注意到了女孩們的長統襪。隨即，他從口袋裏掏出三小包黃金從煙囪上一個個投下去，剛好掉在女孩們的長統襪裏。
第二天早上，女兒們醒來發現她們的長統襪裏裝滿了金子，足夠供她們買嫁妝了。這個貴族也因此能親眼看到他的女兒們結婚，從此便過上了幸福快樂的生活。
後來，世界各地的孩子們都繼承了懸掛聖誕襪的傳統。有些國家的孩子則有其它類似的風俗，如在法國，孩子們將鞋子放在壁爐旁等等。
從前，有一間用糖果蓋起來的小房子。房子裏住着以爲巧克力爺爺和一位糖奶奶。
巧克力爺爺最喜歡糖奶奶了，糖奶奶說，她也非常喜歡巧克力爺爺。巧克力爺爺和糖奶奶在一起，總是有說不完的話。說啊，說啊，他們的話都像蜂蜜一樣甜滋滋的。
可有的時候，他們也會吵架。吵架時，他們也有說不完的話。不過，這時候他們的話都像冰塊一樣冷冰冰的有一天，巧克力爺爺和糖奶奶大吵了一架。糖奶奶氣得走出了家門，她在門外嗚嗚地哭了起來……糖奶奶不敢掉太多眼淚，哭的時間太長了，她會化成糖水。糖奶奶看了看身邊，那裏剛好有些石頭，於是……糖奶奶用這些石頭蓋了一座小房子。糖果奶奶很喜歡她的石頭房子，不過她最喜歡的，還是巧克力爺爺！
糖奶奶回到糖果房子門前，衝着大門說道：“巧克力爺爺，開開門吧！巧克力爺爺，我們和好吧！”
可惜，巧克力爺爺什麼也沒聽到。
糖奶奶又傷心地哭起來。天空看糖奶奶這麼傷心，擔心她化成糖水。於是天空叫來了很多很多的雲彩，讓它們替糖奶奶掉眼淚。雲彩聚在一起，下了一場大雨。糖果房子遇到雨水，開始慢慢地融化。果房子越來越軟，巧克力爺爺趕緊從糖果房子跑出來，他走到石頭房子門前，說：“糖奶奶，開門吧，糖奶奶，我們和好吧！”糖奶奶回答說：“我不要！”接着，又開始哭起來，
巧克力爺爺身後的糖果房子很快在地上化沒了。如果你最喜歡的人對你發脾氣，你該怎麼辦呢？
突然，巧克力爺爺想到一個好辦法。
他走到門前，對糖奶奶說了好多又甜蜜又溫柔的話，糖奶奶聽了，不再傷心，終於開門了。
他倆高興地抱在一起，親了整整一天！到了晚上，巧克力爺爺發現，他的嘴上沾滿了白糖。
糖奶奶呢，她的嘴上也沾滿了巧克力，
這樣也挺好看的，不是嗎？
美工活動，是幼兒園的小朋友所向往的，小班的孩子這個學期剛剛入學，對手工橡皮泥也是沒有什麼基礎，但今天，孩子們一看到桌子上的這些橡皮泥，個個都興奮不已。好像已經知道了，我們今天要幹什麼似的！
還沒等我開口說話，我們班的小調皮發話了：“老師這是橡皮泥嗎？今天我們玩橡皮泥啊？太好了，我最喜歡捏橡皮泥了！”緊接着任記鵬又說：“還用問嗎？你看就知道是玩橡皮泥呀！要不老師給我們準備這些東西幹嘛！它又不好吃！肯定是用來捏東西的呀！”其他孩子也在說：“是啊，是啊！”聽着孩子們講的話，我沒有想到，孩子們竟然如此的喜歡玩橡皮泥！之前我還在想，孩子們第一次接觸橡皮泥，不知道興趣會如何？現在看來，是我多慮了！
突然，陳葉隆說：“老師，我想要小熊的橡皮泥，我喜歡小熊！”王婧琪說：“不行，不行，小熊的橡皮泥是我的，那是媽媽給我買的！”活動還沒開始，陳葉隆和王婧琪就爭吵了起來，他們你一言我一語的，誰都不讓步。這時，陳春霖說：“我們剛來幼兒園的時候，不是每個小朋友都帶來了一盒橡皮泥嗎？還讓老師給我們在橡皮泥的盒子底下，寫上了名字呢！我們大家可以用自己的那一盒橡皮泥玩。”對呀，你們的橡皮泥，老師都給你們貼上標籤，寫上名字了，你們可以用自己的橡皮泥，捏出你自己所喜歡的東西！田夢妮也在說：“其實橡皮泥都是一樣的，只是裝有橡皮泥的盒子不一樣，要是不信，讓老師打開，看一看不就知道了！”聽了這話，我馬上打開其中的幾盒橡皮泥，讓小朋友們看！其實每盒橡皮泥都是一樣的，有的橡皮泥大點，有的小一點，就像夢妮說的，只是盒子不一樣罷了！田旭輝說：“我能用的是橡皮泥，又不是盒子。老師，你說，我說的對嗎？！”對，對，你們說的都對！現在我才知道，原來我們小班的孩子一點都不小，說話就像個小大人一樣！澤雨，如果你還是喜歡小熊的橡皮泥，你可以和擁有這盒小熊橡皮泥的同學，交流一下，看看她能否願意和你交換着玩一會？好嗎？“謝謝老師，我明白了！下面我講橡皮泥分發給大家，請小朋友來玩一玩！
美工活動終於可以順利的進行了，不過聽了孩子們的對話，真是讓我目瞪口呆。真正覺得，其實有些問題是孩子們自己能夠解決的！
這是孩子們第一次在幼兒園，孩子們自己動手操作玩橡皮泥，中午時，我只是用語言來講述了一下，在這次美工活動過程中，玩橡皮泥應注意的事項，以及用團、捏、搓等幾種簡單的技能方法來進行玩橡皮泥。
此時，孩子們看着，面前的橡皮泥，已經興奮不已。有的孩子已經開始選擇自己喜歡的顏色，團了起來，也有的孩子一邊團一邊嘟囔着：“老師說做麻花，要搓兩個長條，然後擰在一起就好了！”還有個別孩子，在我的提示下繼續捏着他們所喜歡的東西。
最後，在活動展示時，我看到有各種各樣的棒棒糖、麻花、QQ糖、糖葫蘆……
沈莘炎舉着自己的作品說：“我見過的麻花是這樣的！”沈玉傑也說：“老師，我吃過的棒棒糖是這樣的……”其他孩子也在繼續講述着自己捏出來的作品。
幼兒行爲分析：
在活動的一開始，對於孩子們的疑問，我並沒有及時的回答他，而更多的是傾聽周圍孩子們的看法與回答，看看他們是如何處理的。部分孩子思維很清晰，能夠及時的幫助並解決問題，最後也是以愉悅的心情，如願的進行此次活動。
針對本次美工活動，幼兒興趣很高，幼兒第一次接觸橡皮泥，我只是講述製作的過程，並沒有給孩子們去示範，我想孩子們應該有自己的發揮空間，我不去示範，也是因爲這節美工活動並不是太難，孩子們聽了製作過程，應該能夠理解和想象出自己喜歡棒棒糖、QQ糖、麻花的樣子，更多的給孩子們自由發揮的空間。
活動措施：
美工活動的有效組織，其實需要很多準備工作，除了材料的提供以外，教師也應該考慮到，活動前孩子們的疑問以及爭吵也是極爲重要的。在活動前，或者活動過程中，我們教師應以觀察爲先，根據具體情況，再進行介入、引導，不要着急去回答幼兒的疑問，其他孩子會有不同的看法與回答。對於幼兒不要操之過急，給孩子一個交流、討論、解決問題的空間，我覺得，孩子們之間產生的問題也是任何一個活動中最寶貴的東西，需要教師正確的去處理。
一．指導思想：
幼兒期是孩子語言發展的關鍵期。《綱要》在語言領域也強調“發展幼兒語言關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境。”講故事，能使幼兒的語言表達能力、口語發展能力得到進一步提高，鍛鍊、豐富幼兒的詞彙、句子，有利於幼兒綜合素質的健全與發展，更重要的是鍛鍊幼兒的膽量，培養幼兒自信與勇氣。幼兒園特舉行講故事比賽，爲幼兒營造一個學說話、敢說話、會說話、勇於表達的語言氛圍，爲幼兒提供一個展現自我的舞臺，提高幼兒的綜合素質。
二．參加對象：
全園小朋友
三．比賽時間：
10日18日—10月21日（各班級預賽）10月22日（全園決賽）
四、活動形式：
1、講故事表演。（2——4分鐘）
2、各班通過預賽評出優勝者，參加全園比賽。3、每班兩名優勝者，分別由兩位教師各輔導一名參加決賽。（比賽成績將計入量化分。）
五、決賽時間、地點：
1、時間：XX年10月21日（星期五）
2、地點：學校多媒體廳六、
六、活動流程：
1、參賽幼兒入場並按指定位置就坐。
2、參賽幼兒抽籤。
3、主持人介紹比賽規則
4、按抽籤順序進行比賽。
5、現場頒獎。
七、評分標準：評分標準分數
1、主動有禮貌的自我介紹1分
2、語速恰當吐字清楚2分
3、能生動完整地講述故事3分
4、普通話標準聲音響亮2分
5、能伴隨肢體語言大膽講述2分
6、總分10八、
八、評委：
學校領導、老師、家長委員會成員組成。
九、獎項設定：
評出一、二、三等獎。
