幼兒園晨間活動安全注意事項，孩子是上天的饋贈，孩子的個性發展和父母有很大的關係，培養孩子的這種能力是非常關鍵的，下面小編分享幼兒園晨間活動安全注意事項方法。
幼兒園晨間活動安全注意事項1
1、入園時忽略晨間檢查，家長或讓孩子單獨入園，或到了班上不向老師打招呼就離開。預防措施：晨檢應堅持“一看二問三摸四檢查”的晨檢制度。家長送孩子入園時應主動讓孩子接受保健人員的晨間檢查，尤其應主動報告身體已經存在的不適。同時家長送孩子入園應和老師打招呼，得到確認後方可離園。
2、晨間活動人均面積太小，活動器械的選擇或各年齡段的場地安排不當。預防措施：晨間活動的場地安排要儘量協調好，做到小、中、大班的孩子既能按年齡特徵分場地進行活動，也能分時間段進行活動。活動器械也要科學地配發，避免因器械造成的不安全。
3、活動時座位排列不合理。預防措施：室內活動應根據活動的內容，選擇座位的排列形式。如動態的活動儘量採用圓形，講述活動儘量採用半圓形，操作活動桌子則採用U字形排列較好。
4、課間孩子在室內追打嬉戲。預防措施：課間總有一些孩子會忘記喝水、解小便而在室內追打嬉戲，桌角、門縫、玩具櫃、飲水機等都會成爲發生事故的隱患。爲此，教師應和孩子一起制定班級常規及標誌性的圖案，使孩子瞭解規則並努力去維護自己制定的規則。
5、上廁所、洗手時管理鬆懈。預防措施：上廁所、洗手時弄溼衣服，掉落便池，滑倒在地，磕破頭皮都是易發之事。和孩子一起制定規則、張貼標誌圖案，加強衛生間的巡視並及時幫助與提醒孩子，都是切實可行的好辦法。
6、點心、進餐時組織不當。預防措施：吃點心或進餐時，首先要避免因食物燙、刺、不衛生造成的危險，其次是避免餐具造成的劃、戳傷害，再次是避免要求不合理造成的傷害（如催促孩子進餐，一律不準剩飯等）。
7、餐後管理交接不當。預防措施：上、下午班教師的交接工作應該制度化。幼兒園可以根據實際情況制定表格進行交接，表格中可以包括人數、服藥情況、特殊說明等。
8、藥品管理不嚴密。預防措施：每班都應該有一張幼兒服藥登記表，每天早晨由需服藥的家長親自填寫並簽名，然後再把藥袋放在規定的、幼兒碰不到的地方。
9、午睡時監管不當、預防措施：首先要排除環境中存在的危險。如蚊香不能點在易燃、孩子易接觸到的地方。其次，要排除孩子攜帶異物上牀。再次，要加強午睡過程中的巡視，避免孩子因突發疾病而無人巡視造成的搶救、治療上的不及時。
10、起牀時情況混亂。預防措施：起牀之後的整理活動，教師和孩子都較忙。有序、分步驟是保證孩子安全的重要措施，如可以指導孩子先穿衣服，再穿褲子，最後穿鞋子，然後再解小便、喝水。
11、戶外遊戲時組織不當。預防措施：首先要排除活動場地的安全隱患，以防場地造成的意外傷害。其次，是做好活動前的準備運動，以防突然劇烈運動造成的拉傷、扭傷。再次，是控制好活動中的動靜交替，以防活動過量。
擴展資料：
園外集體活動時組織工作不細緻。預防措施：在組織園外集體散步、參觀、郊遊等活動時，必須要做到以下三點：
1、瞭解沿途路線，儘可能選擇最安全的線路。
2、事先請孩子做好外出時的一切準備工作，並提出安全方面的說明。
3、行進過程中要保證前、中、後的孩子都在教師的視線範圍內。
4、要控制好接孩子的時間，使教師有足夠的時間精力去接待家長。
5、嚴格確認接孩子的家長，如果臨時有陌生人來接，必須進行電話或其他可信方式的相關確認。再次，特殊孩子的交接。
幼兒園晨間活動安全注意事項2
一日活動各環節安全注意事項
一、入園
1、班主班按時到崗，不閒談嬉戲，保持良好形象。班主任和科任交換在活動室門口迎接入園幼兒，並負責室內幼兒安全並組織遊戲活動。保育員配合教師組織活動，督促帶早餐幼兒等。
2、負責接待老師按要求接帶幼兒和有需要的家長交談，切實注意不帶孩子的人，要詢問並阻止其進班。
3、接待老師提醒家長檢查幼兒所帶物品，並親自檢查，切實防止將小刀、小玩具等較小物品帶入班內。
4、保育員要檢查幼兒飲水的水溫，防止燙傷幼兒。
5、班主任做好晨午檢工作，請假的不能劃線，要註明病假或事假。病假的，在晨午檢表反面另外登記。規定入園時間半小時後清點人數，作好人數清點和缺課追蹤記錄。
6、確需用藥的，一定要在規定表格填寫詳細。兒童用藥要妥善保存，放在不能讓任何幼兒拿到的地方。並有明顯標誌，保育老師負責給幼兒喂藥。
二、入廁
1、迎園時間，老師在活動室門口，負責如廁幼兒安全。
2、當班老師和保育員在活動前後幼兒定期集中排隊如廁，一人負責男生，一人責女生。男女分廁，提醒幼兒便後洗手。保育員檢查確保沒幼兒方可出衛生間。
三、早操前後
1、早操前提醒並幫助幼兒整理好服裝，特別注意繫好釦子和鞋帶。
2、上下樓梯要組織幼兒排隊，當班老師在前，保育員在後，一人走中間或守樓梯。教育幼兒不擁擠、不打鬧，防止發生摔倒、踩踏事故。
3、檢查活動場地是否安全。
4、要關注到所有孩子的安全，特別注意是否有孩子精神不振或惡作劇，提醒幼兒加強自我保護。
5、早操前後清點人數，做好記錄，並與上次清點人數作比較，發現問題及時處理。
四、教學活動、區域活動
1、活動前後要清點人數，做好記錄，並與上次清點人數作比較，發現問題及時處理。活動前同時做好缺課人員追蹤記錄，追蹤表上要寫上措施，如病了的要註明住院、打針、輸液等；有事沒來的註明電話聯繫或家長請假，上下午要分開寫，寫明白。
2、給幼兒提供安全、清潔的操作材料，教育幼兒不要將較小的操作材料等放入耳、鼻、口中。隨時注意檢查幼兒園所用物品，發現有鋸齒狀、帶尖、帶刺等物品要及時提醒並消除。
3、活動過程中注意穩定幼兒情緒，避免幼兒無秩序的情形。
4、教學活動如需使用剪刀，應先向幼兒提出使用剪刀的注意事項。
5、使用帶尖頭的鉛筆或其他東西，要及時提出注意事項，防止戳傷自己或他人。
五、戶外遊戲活動或其他活動
1、及時提醒和幫助幼兒增減衣服、墊毛巾。活動前後要清點人數，做好記錄，並與上次清點人數作比較，發現問題及時處理。
2、開展活動前要檢查、清理場地上的危險物品，檢查活動器械、活動材料的安全情況。
3、組織活動要有序，講清活動要求及注意事項，提醒幼兒在活動中遵守遊戲、活動規則，不能放任幼兒四散奔跑。組織幼兒玩大型玩具時，當班老師和保育員要成對角線站位，密切關注所有幼兒，及時糾正幼兒不正確的玩法。其他戶外活動孩子自由活動時，教師要站在孩子活動羣的外圍。嚴禁教師聚在一起閒談而忽視了幼兒安全現象的發生。
4、保證所有幼兒始終在教師的視線範圍內。觀察到情緒有異常的幼兒時，要及時詢問並採取相應的措施。
5、活動結束當班老師要對大型玩具和活動場地進行檢查，確保不遺留幼兒。保育員將活動材料放回原處。
六、離園
1、離園前10分鐘進行安全教育，清點人數，做好記錄。
2、逐一檢查幼兒的衣服、鞋子是否整齊。
3、教育幼兒到門口排隊，走時不牽着小朋友跑，你追我趕，自行去玩大型玩具等。
4、下班前關好門窗，關閉所有電源。
七、交接班
1、17:30後若本班留有幼兒需交到值班老師手裏並交代清楚登記後方可下班。
2、接班教師一定要覈准接收幼兒人數，嚴密注視幼兒，防止幼兒走失。
八、其他注意事項：
1、教師要有“防患於未然”的安全意識和高度的責任感，多觀察，善發現，有隱患或問題能處理的.要及時處理，自己不能處理的再上報。要隨時關注所有孩子，隨機進行安全教育。對問題要有預見性，如大風時關好門，進門、如廁和拐角處教育幼兒不跑不跳，防止撞傷等。
2、嚴禁體罰和變相體罰幼兒。要加強職業道德修養，關愛每一個孩子，尤其是特殊生。
3、嚴格交接手續，尤其是離園手續，憑卡交接，既認卡又認人。中途來接幼兒的，要讓家長電話聯繫辦公室老師，確認後，由當班老師送至大門口，按手續交接，老師要在人數清點中特別註明，時間精確到分鐘，做到有據可查，嚴禁冒領現象發生。
4、要妥善處理與家長的關係。培養家長養成幼兒不到園要請假的好習慣，密切關注特殊家庭孩子。
5、上班時間不做與工作無關的事情（如聊家常、上網閒聊等），不串崗，不會客，特殊情況來人訪問一律到門崗，不能領進班級。
6、監護人長時間需要別人代接孩子的，要填寫《代接代送委託書》，一份留園，一份班級保留。
7、遵照幼兒園衛生和消毒制度，做好飲用水設備、玩具、各種物品的消毒衛生工作。
8、有意外發生時，班主班教師和科任教師根據情況速作處理，報告園領導或送醫院，班主任要根據情況及時通知幼兒家長。事後要有“事故調研和分析記錄”。
幼兒園晨間活動安全注意事項3
幼兒晨間活動安全制度
一、個體的不安全行爲和安全管理漏洞可能導致的安全隱患
（一）幼兒的不安全行爲
1.幼兒可能會因沒有掌握器械的正確使用方法而表現出不安全行爲。比如：有幼兒在玩四輪滑板車時，東倒西歪乃至跌坐到地上，這可能會造成身體傷害。
2.幼兒可能會因有意注意時間短、注意分配能力差而表現出不安全行爲。如：有幼兒在練習玩踏板車時，眼睛不時看周圍的同伴，一時沒有把握好平衡，撞到了附近的滑梯上。
3.幼兒在馬上停止某項活動轉爲另一項活動時，可能會因神經系統抑制機能較弱而表現出不安全行爲。如：有幼兒歸置好活動器械後，急急忙忙地跑向操場，準備參加早操活動。由於跑得急，剎步時重重地摔倒在地上了。
4.幼兒因對自己的能力估計不足，做出了超出自己能力的動作，從而產生不安全行爲。如：跳躍練習時，有幼兒站在椅面上往前方跳，落地時先左手撐地，接着右腿和右臀着地，左腿高高擡起，隨後右手也被-迫撐在地上。這樣的危險行爲極易扭傷肩關節、肘關節或導致骨盆錯位。
5.幼兒因援助不當而給同伴帶來意外傷害。如：幼兒A想要幫助雙腿陷在輪胎內的幼兒B。他本想幫幼兒B抽出雙腿，但做出的動作卻是站在幼兒B的身後，兩手環抱其脖子向後拉，這個動作很可能會給幼兒B帶來窒息的危險。
6.幼兒與同伴爭搶活動器械，很可能由此產生安全事故。
7.幼兒與同伴嬉戲打鬧，做出的抱、打、踢、推、逃跑、追逐、碰撞等動作也有可能導致安全事故。
（二）家長的不安全行爲
1．有些家長出於“保護孩子隱私”的考慮，隱瞞了幼兒的病情（如哮喘、先天性心臟病等），導致教師沒能及時加以有針對性的保護。
2.在幼兒參與晨間鍛鍊時，有家長對幼兒提出不當指令。如：有家長站在園所柵欄外高聲呼喊正在晨練的幼兒，幼兒爲迴應家長而匆匆離開活動場地；有家長在晨間親子活動中求勝心切，向幼兒發出不當的指令；有家長送幼兒入園時間較遲，幼兒一入園家長就催促其趕快參與晨間鍛鍊，這些行爲都可能隱含安全問題。
（三）教師安全管理漏洞
1.晨間鍛鍊活動準備工作做得不充分，包括在幼兒身體準備不充分或活動場地、活動器械、幼兒着裝等工作尚不完善的情況下就組織幼兒開展晨間鍛鍊。如：有教師在未等幼兒戴上手套的情況下，就組織幼兒匍匐着在滑板車上練習滑板。
2.活動中教師組織與引導不當，包括沒有充分考慮場地與活動項目的適宜性問題（如：組織幼兒在幼兒園大門口練習玩橄欖球，在有坡度的水泥地上練習玩滑板車），沒有隔離易相互干擾的活動區域，沒有及時糾正幼兒不規範的動作等。
3.將主要精力和大部分時間放在幼兒的身體安全方面，忽略幼兒的心理安全。
（四）幼兒園安全管理漏洞
1.晨間鍛鍊活動的設施設備管理和維護未達到相關法規規章的要求。
2.幼兒園教師的安全培訓工作較薄弱，家長的安全培訓工作力度不夠，不少教師和家長安全意識薄弱、安全知識缺乏、責任心不足。
二、物質環境中的不安全因素構成的安全隱患
（一）活動器械維護方面的不安全因素
1.活動器械本身已破損或結構不合理，如：滑梯板下端離地面過高，幼兒園自制活動器械存在安全隱患等。
2.幼兒園沒有定期對活動器械進行清洗消毒等。
（二）活動場地本身的不安全因素
幼兒園沒有嚴格按照《中小學幼兒園安全管理辦法》來佈置活動場地，如：幼兒園活動區域沒有設定休息區，幼兒玩累後直接坐到旁邊的臺階和廢棄的平衡木上休息，活動場地周圍留有電源插線板等危險物品等。
幼兒園晨間鍛鍊期間安全防範完善對策
一、提高幼兒在晨間鍛鍊中的自我保護能力
（一）增強幼兒的安全意識，提高幼兒的安全認知水平
在增強幼兒安全意識方面，教師要幫助幼兒認識遵守晨間鍛鍊活動規則的重要性，幫助幼兒樹立起“安全第一”的觀念。
在提高幼兒安全認知方面，教師可結合幼兒身邊有關的安全問題案例，組織幼兒討論哪些是正確的，哪些是不正確的；通過觀賞圖片或視頻、講故事幫助幼兒提高對危險情境的識別能力，並掌握相應的應對策略；投放新的活動器械時，告知幼兒正確的使用方法可能存在的安全隱患以及有效避免安全隱患的注意事項；在圖書角擺放有關提示晨間鍛鍊安全隱患及防範對策的繪本或自制圖片資料等。
（二）引導幼兒將安全認知與安全行爲統一起來
教師可以就晨間鍛鍊安全隱患問題與家長進行專題交流，引導家長仔細檢查幼兒在日常生活中的安全行爲，以促使幼兒養成良好的安全行爲習慣，將安全認知和安全行爲統一起來。
二、提高教師組織晨間鍛鍊活動的能力
（一）踐行身心並重的健康理念
教師要熟知幼兒身心發展理論，準確把握幼兒身心發展特點，對幼兒的行爲進行觀察和記錄。教師也可以通過電話、QQ、電子郵件等多種形式與家長進行溝通，以瞭解幼兒在園外的表現情況。
呵護幼兒的心理安全，特別要求教師具有寬容、仁慈之心，賞識幼兒生命成長的獨特性；接納發展水平滯後的幼兒；正確對待處於心理不安狀態中的幼兒，和家長一起找尋原因，以有效消除其“緊張源”。
（二）準確把握晨間鍛鍊中挑戰與安全的關係
強調幼兒的安全固然重要，但“現時的安全孕育着未來的危險，現時的危險孕育着未來的安全”。教師應準確把握挑戰與安全之間的關係，組織晨間鍛鍊時既要考慮規則，又要最大限度地爲幼兒提供主動探索的空間，使幼兒在應對挑戰過程中增強自身的危險識別能力、身體協調能力、快速反應能力和問題解決能力等。
三、着力完善幼兒晨間鍛鍊安全管理工作
（一）組織開展有關晨間鍛鍊安全隱患的研究工作
幼兒園在開展相關工作時，不僅要全面、準確地把握幼兒的身心發展特點，努力提高教師的綜合素質，完善幼兒園晨間鍛鍊的設施設備，而且宜逐步建立幼兒園“高危活動”“高危環境”“高危人羣”等方面的數據庫，並據此進一步研究對策。
（二）努力實現家園共育
幼兒園可以通過多種途徑幫助家長提升自身的安全認知水平，提高其對履行自身職責和開展家園合作重要性的認識。如，在家長會上分析晨間鍛鍊中比較典型的安全隱患或安全事故，探討家園合作的可能性；成立家長安全委員會，對幼兒的安全管理工作進行有效監督；利用園內廣播、宣傳欄或專題板報等形式向家長宣傳有關晨間鍛鍊的安全知識。
（三）爲教師組織晨間鍛鍊營造良好工作環境
一方面，構建以安全晨間鍛鍊爲共同願景的教師實踐共同體。爲建立這個實踐共同體，幼兒園要鼓勵教師發表有關晨間鍛鍊安全防範工作的意見、建議，並鼓勵教師就這項工作與同事多作交流。
另一方面，幼兒園要組織開展確保晨間鍛鍊安全的相關培訓工作。幼兒園可通過教職工大會、年級組會議和每週例會組織教師認真學習《幼兒園教育指導綱要（試行）》《幼兒園工作規程》《未成年人保護-法》《3~6歲兒童學習與發展指南》等相關法規規章以及本園安全管理的各項制度，嚴格要求教師按照規章制度辦事。幼兒園還可就以下幾方面內容開展相關的培訓工作：組織晨間鍛鍊活動的基本原則及注意事項，幼兒園晨間鍛鍊常見安全隱患的主要類型、形成原因及應對策略，幼兒園活動場地和活動器械安全檢查的要求，正確使用活動器械和活動場地的具體要求以及各種觀察技巧和應急措施等。
幼兒園晨間鍛鍊期間現有的安全防範措施
一、在教育教學過程中注意消除幼兒身邊的安全隱患
（一）活動前開展充分的準備活動
1.依據幼兒的身心發展水平、活動場地和器械對幼兒的能力要求，精心設計活動項目。如：在組織“穿越梯子橋”活動時，教師將兩架竹梯分別架設在不同高度的輪胎上，設置不同難易程度的穿越要求，如要求幼兒跨過梯檔向前行走，或趴在竹梯上向前爬行。
2.檢查活動器械與活動場地的安全情況，要求幼兒着適合運動的服裝。
3.組織好晨練準備活動，讓幼兒充分活動開身子。
4.用簡練的語言對幼兒提出活動要求或注意事項，引導幼兒有序開展活動。
（二）活動中觀察指導幼兒
教師不僅要關注全體幼兒的活動情況，還要關注個別幼兒的活動情況，適時幫助有特殊需求的幼兒。觀察發現，在活動過程中，有教師會指出幼兒的不安全行爲，但不向幼兒說明道理，這樣難以充分發揮教師的指導作用。通常晨練活動開展一二十分鐘以後，就會更換背景音樂，提醒幼兒交換活動場地或活動器械，口頭提示幼兒停下來休息片刻或玩活動量較小的遊戲。活動過程中，教師要注意適時表揚幼兒的良好行爲。如：在“跳椅子”活動中，幼兒A將兩把椅子疊在一起，並爬到最高處準備往下跳。旁邊的幼兒B見狀馬上前去幫忙扶住椅背，讓幼兒A穩穩地跳到地面上。教師看到後，在全班幼兒面前表揚了幼兒B，並對他們進行了隨機的安全教育。
（三）活動中組織同伴交流
幼兒如果具備一定的安全知識，就有可能在必要時提醒同伴不要做有危險的動作或不安全的行爲。有幼兒會提醒同伴調節活動量，有幼兒則會在同伴處於危險情境時提醒對方。如：有兩名幼兒面對面一起滾一個輪胎，一人倒着走，一人向前推。快走到第三人旁邊時，向前推着走的幼兒及時對同伴說：“小心，前面有人。”他們隨之調整了輪胎滾動的方向和滾動的速度。
（四）活動後開展整理活動
收拾活動器械的音樂響起後，教師通常會採用吹口哨或搖動啞鈴的方式組織幼兒收拾整理器械，隨後，還組織幼兒開展徒手操活動等，以幫助幼兒調整身心，放鬆情緒。
（五）開展集體教學指導
對於晨間鍛鍊中比較普遍的安全隱患問題，教師也可以以集體教學指導的形式對幼兒進行教育。如某小班幼兒玩滑梯時經常發生擁擠現象，教師就此開展了“小班：小滑梯，大安全”的健康教學活動。類似的集體教學活動還有“中班：大型玩具安全小貼士”“大班：準備好了再運動”等。
（六）採用“環境滲透法”對幼兒進行安全教育
幼兒園可在各運動區貼了種種“安全小貼士”，用規範的語言和幼兒看得懂的符號將活動要求、器械玩法以及區域劃分生動形象地表現出來。此外，還可以“多方資源共保平安”爲主題佈置了大型安全教育宣傳欄，以漫畫的形式宣傳了“運動前不熱身，可能導致不良後果”的科學活動理念等。
二、多方參與管理促進活動有序進行
（一）加強幼兒園安全管理制度建設
當前幼兒園建立的與幼兒晨間鍛鍊安全相關的安全制度包括：幼兒健康檢查制度（通常是以“一摸二問三看”爲主要內容的常規晨間檢查制度和定期的`健康檢查制度）、設施設備安全檢查制度、安全工作責任制度（組建安全管理工作小組，組織小組成員接受安全管理的相關培訓，並與幼兒園簽訂安全責任書）和安全工作獎懲制度（將安全工作和績效考評結合起來考察教師的工作質量）等。
（二）制定並落實教師安全行爲規範
幼兒園的《教師行爲規範》對教師的髮型、着裝、鞋子、佩飾等提出了相應的安全衛生要求，並對教師的眼神、站姿和走姿等也提出了要求。
（三）提高教育者的安全意識和安全認知水平
爲增強教師的安全意識，園長經常在相關會議上向教師強調安全問題。此外，幼兒園注重探究完善教師安全知識的多種有效途徑，如：採用“大帶小”的工作方式，在年級組集體備課時組織教師相互交流經驗，要求安全責任人在現場巡查時進行隨機指導，以提高教師識別和應對安全隱患的能力。
爲提高家長的安全素養，幫助家長了解與晨間鍛鍊相關的安全常識，幼兒園充分利用家園宣傳欄和家長會等，向家長宣傳科學的安全教育理念，以糾正家長有關幼兒安全教育的錯誤觀念和行爲。
三、優化物質環境，提高活動環境的安全係數
（一）精選安全性較高的活動器械
幼兒園配置活動器械時，不僅需要考慮器械本身的美觀性和實用性，更要結合幼兒的身心特點考量器械的安全性。幼兒園應購買和使用正規廠家生產的活動器械，拒絕購買和使用“三無”產品。幼兒園提供的活動器械應具有層次性，以保證不同水平的幼兒都有適宜的探索空間。以平衡木爲例，幼兒園提供的平衡木不僅可以有高低、寬窄之分，還可以有水平狀和拱形狀之分，這樣不同水平的幼兒都可以找到合適自己的平衡木。
（二）及時開展器械維護工作
當前幼兒園從事器械維護工作的人員主要是保育員、保健老師以及後勤工作人員。器械維護工作從時間上可以劃分爲定期維護和不定期維護，從內容上可以劃分爲檢查和維護。檢查應側重於檢查器械是否便於幼兒操作，各部分結構是否牢固，是否存有尖銳棱角、細小部件或裂縫，器械表面是否清潔等。維護主要側重於對活動器械進行清洗和消毒，對已損壞但還有利用價值的器械進行維修等。
（三）合理規劃活動場地
觀察發現，當前很多幼兒園的戶外活動場地是塑膠地面，教師在設計晨間鍛鍊活動項目時，會對活動場地進行合理規劃，主要表現爲對器械的合理擺放和對區域的合理劃分上。教師往往會將同類型的器械集中擺放並讓它們保持一定的距離，或綜合考慮器械玩法、活動場地的地理位置及其周邊環境等因素。在活動區域劃分方面，教師需要統籌考慮活動項目的玩法與活動場地的大小、地理位置、地面性質等之間的關係，如：將“較快”的活動場地（奔跑類）與“較慢”的活動場地（爬行類）間隔安排，以發揮場地本身具有的隱性調節作用。觀察發現，兩所幼兒園均會根據天氣情況適時調整活動場地，尤其在遇到霧霾天氣時，會組織幼兒在室內開展活動。
內容、材料、場地
內容：內容合理，能體現鍛鍊價值。
1、有上肢、下肢、全身運動等，多種體育鍛煉器材。
2、活動內容4-6種。3、注意鍛鍊內容的活動量搭配。
材料：材料實用
1、材料安全，牢固。2、活動材料有趣，能完成鍛鍊內容。3、活動材料數量充足。
場地：因地制宜，提供場地。
1、合理劃分活動場地。2、地面平整安全。3、活動場地人均2平方米以上。
教師組織與指導
計劃：計劃制定切合實際。
1、計劃制定符合幼兒年齡特點。2、符合本班實際。3、有指導重點。
幼兒在鍛鍊中有充分的自主性。
1、幼兒按意願選擇器械。2、自主調整活動內容1-2次。3、活動時間30-40分鐘。
教師在活動中的指導。
1、既面向全體，又有個別輔導。2、場地安排合理。3、注意保教結合。
幼兒表現
幼兒積極參與鍛鍊。
1、幼兒鍛鍊中情緒愉快，精神飽滿。2、運動量適中，鍛鍊後，出微汗。3、鍛鍊中，同伴關係良好。
幼兒正確使用體育器械。
1、正確、熟練使用器械。2、有規則意識。3、不做危險動作。
幼兒主動參與鍛鍊。
1、參與鍛鍊人數比率高。2、動作發展好。3、着裝便於活動。
