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關於幼兒園教師培訓計劃模板集合10篇

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光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又進入新的階段,爲了在工作中有更好的成長,讓我們一起來學習寫計劃吧。好的計劃是什麼樣的呢?以下是小編精心整理的幼兒園教師培訓計劃10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

關於幼兒園教師培訓計劃模板集合10篇

幼兒園教師培訓計劃 篇1

一、指導思想:

爲了加快幼兒園素質教育進程,提高全體教師,個性是青年教師實施素質教育的潛力水平,我縣把教師培養的工作當作一項重要戰略任務來抓,努力使教師瞭解前沿理論動態,拓展新的教育基礎理論,擴大人文與科學領域知識面,學習並掌握最新的幼兒教育研究成果,研究學前教育教學活動的規律,增強專業技能。構成園本化的課程特色和自身教育教學專長。

二、培養目標和任務:

結合《幼兒園指導綱要》,從實施素質教育的目標出發,更新教育觀念,加強對教育新理論,新知識的學習,透過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。透過一年的培訓,力爭使每位教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作潛力方面到達合格水平。在此基礎上,培養一批有較高的理論與實踐潛力的骨幹教師隊伍。

三、培養對象:

全縣幼教工作人員,堅持政治上高標準,嚴要求;業務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷,爲他們成長創造良好的條件,促使他們上一個臺階。

四、具體工作措施:

(一)加強全體教師的思想建設,把師德修養放在首位。

組織全體教師學習《規程》、《綱要》、《幼兒園管理規範》、《幼兒教師行爲規範》等教育、德育綱領性文件,學習先進的教育理論,學習心理健康知識等,用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人,爲人師表,敬業愛幼,安心於自我的教育教學崗位的思想觀念。

(二)透過以老帶新結隊子,提高青年教師的業務素質。

教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和潛力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量,首先要提高教師的素質,因此,我們把青年教師的業務潛力作爲培訓重點。

在培訓中,將用“以老帶新,以優帶新,以學促新”等方式,牽動教師隊伍業務素質的整體提高。開展“師徒結對”試點工作,簽定“師徒結對”協議,用互幫互助,共同成長的方式發展教師隊伍。我們將透過骨幹教師對青年教師的跟蹤培訓,即指導備課——聽課——評課——總結等環節,推進青年教師的業務水平不斷提高。

(三)加強教科研培訓,提高教科研潛力。

鼓勵教師用心參與教育科研,引導教師結合自身的教育教學工作實際,開展教科研活動,展開教育教學的研究,學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

(四)狠抓教學常規,在備課與上課、聽課與評課等方面着重指導。

(五)做好其他人員的崗位培訓工作。

後勤組做好保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作,緊緊圍繞教育教學中心工作,將提高服務質量,服務態度,服務水平作爲重點,力爭使人員素質得到提升。

幼兒園教師培訓計劃 篇2

近幾年來,由於教師隊伍人數緊缺,我市教育局每年都組織教師考編和勞務派遣,給年輕教師們提供入職上升的平臺。爲幫助年輕教師實現這一人生中的理想目標,我們將組織本園的骨幹教師以及有考編經驗的老師,形成一支專門的隊伍,對有這一方面需求的老師,進行有計劃的培訓和指導,從專業理論的學習,專業技能的練習,以及微課的組織等方面,因人而異的給予指導。

本學年度,隨着分園的投入使用,我園的教師隊伍越來越壯大,越來越年輕化,同時專業程度也遭到稀釋。幼兒的發展依託的是專業化的教師隊伍,爲保障本園幼兒健康全面的良好發展,特制定以下教師培訓計劃:

一、全面培訓

當前形勢下,幼教發展迅猛。隨着省教育廳有關課程遊戲化建設的通知下發,以及本市教育局學前辦對課程遊戲化建設的高度重視,教師們更新觀念,學習課程遊戲化建設的相關理論與方法,並將它應用於實際教育教學中,是幼兒園教師最爲重要的任務。爲了讓全體教師都能夠參與到課程遊戲化建設中,本園將以“請進來”與“走出去”相結合的方式,讓教師全方位接觸和了解課程遊戲化建設。

1、走出去

與兄弟園所結對,浸潤式學習瞭解各園的課程遊戲化建設。一方面我們藉助幼教共同體和學前教育學科中心組的力量,安排教師進入各組學習,併爲老師們多方聯繫,讓他們近距離的觀察瞭解這些幼兒園的遊戲與課程建設,不定期的安排教師到各園現場進行觀摩學習。另一方面我們也安排本年度分園新進教師在本部班級跟崗學習,以確保分園保教質量無縫連接。

2、請進來

儘可能的挖掘專家資源,邀請如徐州市教研室李紅蕾主任、新沂市教科所楊彩娟所長、新沂市教師發展中心徐麗娜主任來幼兒園進行現場指導,與老師們零距離的研討,對我們的教師培訓工作給予專業指導。

二、分層培訓

1、分層閱讀

我們給剛入園的新教師,成熟型教師以及骨幹教師分別挑選適合的理論書籍,在本園及分部,同時開展間週一次的專業閱讀活動。老師們可以根據自己的需要,通過閱讀共享,實現一人閱讀,全園教師共同學習,充實幼教理論,提升專業素養。

2、分層鍛鍊

骨幹教師是進行教育科研的中堅力量。我們藉助本園骨幹的力量,以骨幹先行一步的思路,激勵骨幹開展班本微課程的研究,從主題的選擇,網絡的預設,幼兒的問題調查與遊戲的開展,環境的創設等各方面,都爲大家作出榜樣和引領,發揮骨幹的示範輻射作用。

成熟型教師也是一羣必不可少的榜樣,我們將不斷挖掘成熟型教師在班級管理、活動組織等各方面出現的亮點和特色,爲他們搭建交流展示的平臺,通過大家的相互觀摩和學習,幫助大家共同提升班級管理能力。

對於三年內的新教師,我們開展新教師觀摩彙報課的活動。通過師徒結對,師傅指導徒弟上好每一次的教學活動,在共同研究中,實現師徒同思考、共成長。在彙報中表現出色的,則給予新教師展示的機會,並給師徒在考覈上進行加分獎勵。

三、特需特供

近幾年來,由於教師隊伍人數緊缺,我市教育局每年都組織教師考編和勞務派遣,給年輕教師們提供入職上升的平臺。爲幫助年輕教師實現這一人生中的理想目標,我們將組織本園的骨幹教師以及有考編經驗的老師,形成一支專門的隊伍,對有這一方面需求的老師,進行有計劃的培訓和指導,從專業理論的學習,專業技能的練習,以及微課的組織等方面,因人而異的給予指導。

教師培訓十分必要,也非常重要,幫助教師提升理論增強能力,不是一朝一夕就能看到成效的簡單工作,它需要我們持續穩定地並且有針對性的有創造性的不斷推進。

幼兒園教師培訓計劃 篇3

爲了促進教師專業化成長,提高教師教學水平和教育教學質量。根據上級《關於轉發《貴州省“十二五”(xx—xx年)中小學教師繼續教育工程實施意見》的通知》等件精神,結合我園教師培訓任務和實際,制定本計劃。

一、指導思想

以提高教師新課程教學能力爲重點,以提高培訓質量爲主線,貼近課改,貼近課堂,貼近教師,全面提高教師的師德水平和業務素質。面向全員,立足崗位,注重實踐。通過集中學習,專家引領,題研修等活動教學用相結合,提升教師教學行爲,促使教師專業發展。

二、成立坪東中心幼兒園繼續教育工作領導小組:

組 長:徐燁

副組長:零玉惠

成 員:所有在職教師

三、培訓教師及學科

1、師德教育培訓教師:徐向麗,集中培訓10學時。

2、師德教育培訓教師:零玉惠,集中培訓15學時。

3、教研活動培訓教師:支玲玲,集中培訓76學時。

四、工作內容

1、進行繼教公共教材培訓和學科培訓;結合培訓教材,開展“一德四新”(師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能)培訓。

2、進行“課堂教學能力、教學科研能力、信息技術應用能力”等培訓。要求將課堂教學能力與信息技術應用能力結合起來(以下簡稱“新型教學能力”),45歲以下的教師必須會用遠程教育設備上課。

3、骨幹教師培訓。在新一輪教師培訓中,繼續對我園現有的學科帶頭人、骨幹教師進行考評,使其在學科教學中發揮出應有的作用。另通過培訓、考覈,繼續評選我園的學科帶頭人、骨幹教師逐步構建一支本園的骨幹教師隊伍。

3、教師學歷提高培訓。在新一輪培訓中,繼續鼓勵教師在職進行學歷提高培訓。

五、工作方法與目標

堅持以“集中培訓爲輔,個人自學爲主”、堅持以“校本培訓爲主”的原則。將培訓的主陣地放在幼兒園,放在教研組,放在課堂。教師自定培訓計劃,培訓目標。將繼續教育的培訓與新課程改革相結合;與教學科研相結合;與教學常規活動相結合。通過各種培訓,教師的培訓效果要體現在:教師教學行爲的轉變上,教師教育科研的能力上,教師愛崗敬業的精神上。

六、工作要求

1、幼兒園要高度重視教師繼續教育工作,加強領導,加強管理。園長是繼續工作的第一責任人。幼兒園有專門的管理機構,有專人管理。

2、制定繼教工作的各種管理制度,進一步建立和完善教師繼續教育工作的評價制度,將教師參與繼續培訓情況作爲教師年度考覈、職稱評定、名師及骨幹教師選拔、評優評模等的重要依據。

3、幼兒園注重繼教資料的收集、整理歸檔工作,各種資料注意保管,有專人負責,使繼教資料做到整齊、規範。

4、幼兒園加大對繼教經費的投入,作好預算,精心安排,將有限的經費用在實處。要多渠道籌措繼續教育經費,以保證繼續教育工作的順利進行。

幼兒園教師培訓計劃 篇4

一、培訓目標

(一)總目標

學習幼兒教育基本知識與技能,形成對幼兒教師職業的正確認識,成爲基本合格的幼兒教師。

(二)具體目標

1.專業理念與師德方面

初步瞭解幼兒園教師專業標準、幼兒園教育基本特徵,樂意從事幼兒教育事業,具有正確的教師觀。

2.專業知識方面

瞭解幼兒身心發展基本特徵,瞭解幼兒園各領域教學、遊戲活動、日常生活活動等一日活動各環節的目標、內容與要求,形成科學的兒童觀和教育觀。

3.專業能力方面

初步掌握幼兒園一日活動、遊戲與教育教學的基本規範與流程,能根據實際情況制訂幼兒班級常規,創設班級環境,設計、組織教育教學活動,提高教育教學能力。能進行彈、跳、唱、畫等基本技能展示。

二、培訓對象

未從事過學前教育工作的“轉崗教師”。

三、培訓方式

1、理論培訓與教學實踐相結合。組織教師深入學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》,領會精神,採用筆試和撰寫學習體會的方式,進一步深化理論的學習。再次學習《幼兒園教育指導綱要》,以賽課的形式,加強理論與實踐的融會貫通,積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內容、評價中,並通過各種實踐研究,把《綱要》的精神內化爲教師實際的操作行爲。

2、外出培訓與園本培訓相結合。根據教師的特長和愛好,組織教師外出參加各種培訓,部分教師參加了“西安早閱教學研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價策略”主題展示與研討交流、“第四屆全國中小學新媒體新技術教學應用研討會”、“教師個人課題研究過程運作策略”專題研討等培訓,輪流參加了區組織的各項培訓.

3、專業培訓與實際技能相結合。如:組織大型的聽評課活動,教學論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間鍛鍊活動的組織與指導策略、家長工作的新策略、信息技術與課程整合等.

四、培訓預設效果

我園爲全體教師建立“教師成長檔案袋”,其中記錄着教師專業成長的整個過程的完整資料,內容豐富齊全:有教師個人發展計劃,有參加教研活動的過程和記錄,還有教學反思、感悟、讀書卡片、論文、平時的觀察日記、論文、案例及獲獎情況等等,透過它能從中直觀地瞭解教師專業成長的歷程,並通過學期結束時的成果分享及評優活動,學習他人的好的經驗與做法,尋找出自己與他人的差距,從而發現、分析自己的不足,不斷總結經驗,使以後更好的工作與學習。

通過一年的培訓及各種鍛鍊,轉崗教師能夠了解幼兒身心發展的基本規律、年齡特點與幼兒學習方式的獨特性,具備基本的專業素質;;能夠熟悉幼兒園教育的內容與要求,瞭解幼兒園教育的基本原則,瞭解幼兒保育、教育的基本知識,形成初步的幼兒保育和教育能力;初步形成從事幼兒教育的基本技能,有效組織幼兒園的基本活動;能夠認同幼兒園教師職業的價值和學前教育的價值,增強了從事幼兒教育的自豪感,提高幼兒教育工作的主動性。

幼兒園教師培訓計劃 篇5

一、指導思想:

以《綱要》爲指導,以學區工作總目標作爲指導方針,以愛爲教育的基礎,結合本園實際,繼續以“我能行,我努力,我真棒!”爲精神動力,抓好常規工作的同時,繼續建設本園特色,使教育質量上一個新臺階。讓我園成爲孩子的樂園,家長的放心園,老師的收穫園。

二、培養目標和任務:

結合《幼兒園指導綱要》,從實施素質教育的目標出發,更新教育觀念,加強對教育新理論,新知識的學習,通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓,力爭使每位教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。

 三、具體工作措施:

(一)加強全體教師的思想建設,把師德修養放在首位。

組織全體教師學習《規程》、《綱要》、《幼兒園管理規範》、《幼兒教師行爲規範》等教育、德育綱領性文件,學習先進的教育理論,學習心理健康知識等,用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人,爲人師表,敬業愛幼,安心於自己的教育教學崗位的思想觀念。

(二)通過以老帶新結隊子,提高青年教師的業務素質。

教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量,首先要提高教師的素質,因此,我們把青年教師的業務能力作爲培訓重點。

在培訓中,將用“以老帶新,以優帶新,以學促新”等方式,牽動教師隊伍業務素質的整體提高。開展“師徒結對”試點工作,簽定“師徒結對”協議,用互幫互助,共同成長的方式發展教師隊伍。我們將通過骨幹教師對青年教師的跟蹤培訓,即指導備課——聽課——評課——總結等環節,推進青年教師的業務水平不斷提高。

(三)加強教科研培訓,提高教科研能力。

鼓勵教師積極參與教育科研,引導教師結合自身的教育教學工作實際,開展教科研活動,展開教育教學的研究,學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

(四)狠抓教學常規,在備課與上課、聽課與評課等方面着重指導。

 四、具體培訓安排:

1、教師制定新學期計劃;(x月份)

2、組織幼兒教師優質課展評,培訓教師如何組織教育活動,備課、上課、評課;(3月份)

3、骨幹教師、學科帶頭人開展教學觀摩活動;(x月份)

4、指導青年教師走出去、請進來教學觀摩活動;(x月份)

5、開展教師聽、評課活動,並進行研討,檢查教師備課、教育筆記;(x月份)

6、舉辦教師手工製作活動,進行教師專業技能達標;(x月份)

7、轉崗教師培訓;(x月份或xx月份)

8、園長培訓;(x月份或x月份)

9、網絡學習;(x月份)

10、教師教學心得交流,上交各項學期末工作總結。(x月份)

幼兒園教師培訓計劃 篇6

一、指導思想

認真貫徹落實《幼兒園指導綱要》《幼兒園工作規程》的精神,更新教育觀念,深化幼教改革。加強師資隊伍建設,加強幼兒園的規範管理,進一步加強教學教研工作,確保我園幼教事業健康發展和保教質量全面提高。

二、培訓目的

本學期,我園繼續把教育思想、教學基本功和教材通研三項培訓整合爲系列培訓,以教材培訓、基本功爲主,其它爲輔。在培訓基本功中找本園業務較強的教師,利用課餘時間對其他教師進行培訓,着重培養教師彈、唱、說、跳、畫等基本功。教育思想的培訓主要從深化幼教改革,全面實施素質教育、更新教學觀念入手,加強教科研的培訓,從諸方面加大培訓力度,提高教師業務素質。

三、培訓內容

本學期繼續針對教師基本功、教材培訓、外出學習、繼續教育四方面對教師進行培訓,各項內容目的明確,措施得力,全面提高教師業務素質。

(一)本學期,教師基本功培訓的主要內容有、普通話、鍵盤、舞蹈及簡筆畫。培訓中找本園業務素質較強的教師,利用課餘時間對其他教師進行培訓,通過培訓,提高教師彈、唱、說、跳、畫等各方面能力。

1、普通話

充分利用“幼兒早期閱讀”(本學期側重中班教材)培養教師用較準確流利的普通話讀單音節及雙音節詞、連詞造句、說話、講述等,提高教師的普通話水平。

朗讀技巧,做到語音、語調準確,語速適中,語調連貫。

2、鍵盤

體會手臂落在指尖的感覺,手指站穩保持良好的手型。

練習用彈非連音及不同手型彈非連音兩種彈奏方法。

指導教師看譜,彈出節拍的特點。

3、舞蹈

按音節節拍做動作,並能隨音樂的改變而改變相應動作的力度和速度。

用動作表現音樂的節奏、力度等不同特點和情緒。

根據不同表情、動作進行表演,創造出不同表情動作。

學習一些民族、民間舞蹈的基本動作,感受其獨特的藝術魅力。

6、簡筆畫

物體形象,線條流暢。

能根據一定的命題現場作畫。

(二)教材培訓

1、新教材大綱把握、

熟悉所教學科教學大綱,掌握任教年級段新教材的編排特點、教學目的要求和注意點。

2、講課、

能把握教材重點、特點、難點,教學目標適切,教法、學法選擇設計合理有據,教學程序有序,導學精當,主體突出,訓練到位。

3、評課;

能正確概括課堂實況、特點或特色,運用教學理論有理有據分析評議,能指出問題和不足,闡說自己觀點提出改進建議。

(三)外出學習

爲教師提供外出參觀、學習的機會,組織一次全園教師外出(包括到姊妹園)學習活動,通過外出參觀學習,瞭解其他園的先進經驗及教育方法,進一步提高本園的辦園質量。

(四)繼續教育

鼓勵教師參加繼續教育學習。

四、培訓形式

1、開學初利用第二週的時間,讓每個教師圍繞“怎樣圍繞新教材全面實施素質教育”談一下自己的看法與觀點,相互學習一下各自的教育思想。

2、第三週至第五週對各班新教材全面細緻的'通研一遍,對不瞭解的地方要進行討論並交換意見,組織全體教師以“座談會”的形式,討論我園下一步教研活動的開展。

3、利用每週二至週五下午放學後30分鐘對教師進行跳、說、畫等方面的培訓。12

五、培訓要求

1、時間要準時,不得遲到、早退,有事要請假。

2、在練習舞蹈時,每一個動作要到位,面部表情要好。

3、繪畫時做到佈局合理、物體形象、線條流暢。。

4、彈奏時兩手協調。

六、保證措施

1、加大教師的基本功培訓力度,充分利用下午放學後半小時對教師進行業務培訓。

2、加強幼兒的習慣養成教育,促進幼兒各方面發展,繼續實行幼兒常規檢查評比辦法,採取定期與不定期相結合的檢查方法,對各班幼兒的常規養成教育進行量化,記入教師績效工資中。

3、組織各種比賽活動,提高教師工作積極性。開展以“講課、繪畫、舞蹈”爲主的各項比賽活動。提高教師業務素質,舉行幼兒聲樂、繪畫、故事大王等比賽活動,豐富幼兒生活,開拓幼兒視野,發展幼兒各方面的能力。

4、爲教師提供外出學習參觀的機會,更新教師觀念,提高教師素質。

附、教師培訓時間安排

1、每週一、鍵盤

2、每週二、計算機

3、每週三、簡筆畫

4、每週四、普通話

5、每週五、舞蹈

幼兒園教師培訓計劃 篇7

本學期我們分園將自行開展培訓班活動,根據幼兒園的實際情況,我們將培訓班分爲了三個層次,而我帶領的是第二個層次的學員,她們分別是曹娜、林豔、吳燕、胡琪芸、胡錢歡,成員多爲大專文憑,有了5年以上的工作經驗,充滿朝氣,有自己的特長,是幼兒園的一支生力軍。本學期,培訓班將重點從彈、唱這兩面入手,紮紮實實地把好彈唱關。

一、彈

內容:《音樂》一書中的相關曲目。

方法:自由練習及檢查相結合,具體步驟:

●步驟一:佈置任務,自由練習。

根據本學期的具體時間進行分配,共4個月,平均每月10首曲子,由簡到難,每個階段將有不同的彈奏要求,具體安排如下:

10月:自由伴奏,節奏明確

11月:寫好伴奏譜,根據伴奏譜進行伴奏,節奏類型:輕快型;

12月:寫好伴奏譜,根據伴奏譜進行伴奏,節奏類型:緩慢型

1 月:寫好伴奏譜,根據伴奏譜進行伴奏,節奏類型:綜合性

●步驟二:結對練習,互相監督。

爲了讓老師們能夠更好地練習,要求組員進行結對,相互監督,具體安排爲:林豔和曹娜;胡琪芸和胡錢歡及吳燕。每週至少抽兩天的時間在下班後練琴半小時,其它時間自由練習。

●步驟三:班主任檢查,逐個過關。

每月月底,學員需主動到班主任地方回琴,如果不熟練,必須重新在兩天後回琴,否則將影響回琴成績。

●步驟四:領導抽查,獎懲分明。

邀請園級領導對老師們的練習情況進行抽查檢驗,檢驗成績直接與月考覈成績掛鉤。

二、唱

本學期,結合教研組“歌唱教學”的研討活動,將培訓的重點放在唱的上面,包括清唱及自彈自唱,從看着簡譜唱到看着五線譜唱,從C調到G調,程度會慢慢提升,具體安排如下:

11月:拿着簡譜進行清唱→自彈自唱進行檢驗

12月:拿着五線譜進行清唱→自彈自唱過關(C調及D調)

1 月:拿着五線譜進行清唱→自彈自唱過關(F調及G調)

三、其它

五位教師都有考編的資格,因此,在培訓班中也會進行一些考編的模擬練習,主要安排說課練習及理論問卷。同時還會安排一次座談會,請考編成功的教師來分享考編經驗。

具體安排:

9月:培訓班成立、分組,確定培訓方向

10月:培訓班計劃交流、師姐師妹座談會

11月:唱歌培訓、考編模擬練習

12月:伴奏講座、回琴

1 月:唱歌、彈琴過關、培訓班展示

幼兒園教師培訓計劃 篇8

一、指導思想:

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-2020年)》、《江蘇省教育廳關於“十二五”期間進一步加強中小學教師和校長培訓工作的意見》以及《南京市“十二五”中小學教師和校長繼續教育工作規劃》精神,爲了加快我區幼兒園青年教師成長,根據新教師成長規律和發展需要,採用教、學、研、用四個方面有機結合的培訓方式,力求經過一年的學習研修,使新教師在思想素質、專業素養、教育教學和教科研能力諸方面都有所提高,能儘快勝任教學任務。

爲努力打造一支具有可持續發展能力,素質優良、師德高尚、有一定業務能力的青年教師隊伍,特制訂本培訓方案。

二、培訓目標:

通過培訓,學習理解《幼兒園教育指導綱要》的精神,樹立正確的兒童觀、教育觀,在學習、研討、反思的過程中,熟悉幼兒園一日活動內容及教育教學常規,汲取各領域教學研究的經驗與教學技能,掌握教學的組織策略,逐步將《幼兒園教育指導綱要》理念轉化爲教師的教育行爲,掌握現代教育技術在幼兒園教學中的運用,通過新教師教學研討活動,切實提高新教師開展保教工作的實際能力,使其儘快適應工作環境,勝任教師崗位工作,做一名合格的幼兒園教師。

三、培訓對象:

20xx年8月新聘到我區幼兒園任教的新教師,或已工作1年的教師。

四、培訓特色:

新聘到我區幼兒園任教的新教師是一批特殊的團隊,他們熱情、好學、愛孩子、有一定的文化專業素養,但是缺乏一線教師豐富的組織策略和教學經驗,因此需根據新教師的需求和專業化發展開展培訓活動,此專項培訓具有不可替代性,也有別於日常的研培活動,具有以下特點:

(1)系統性:將幼兒園教師所必備的教師技能:如:一日活動內容安排、教育教學常規,各領域教學教學技能、教學組織策略等方面內容進行細化,形成系列,有步驟的進行研培,培訓內容強調“精要、好懂、管用、提升”八字方針,教學內容不求高深但求有用。

(2)綜合性:使新教師在人文素養、理論素養、科學素養、學科素養等方面有所提高,具備一名幼兒教師所特有的文化素養和專業素養。

(3)針對性:依據“興趣驅動”的原理,從新教師的人本需求出發,改變以往只是單一的講座和課堂觀摩。在集中學習期間,培訓將採用專家報告、專題講座、教學沙龍、問題研討、案例剖析、觀摩研討相結合的方式進行培訓,以提高培訓的針對性。在實踐活動期間,培訓將採取參與式、案例式、情景式等多種方式開展培訓,採用聽課評課、說課研討、專題調研、教學實踐、互練互評等,以提高培訓的實效性。

五、培訓課程

培訓內容包涵以下內容,涵蓋120個學時:

1、 專業思想和師德修養 6學時

2、 保教工作常規 18學時

3、 教育教學活動 24學時

4、 班級管理、家長工作 9學時

5、 教育教學課題研究 3學時

6、 現代教育技術 12學時

7、 各領域教育教學活動組織策略 48學時

本次培訓分爲三個階段:

六、培訓方式:

1、教師進修學校培訓與新教師所在幼兒園培訓相結合,通過講座、觀摩、研討、自學、案例分析、參與式培訓等形式開展培訓。

2、本班指導教師業務指導與新教師本人自培自練相結合,通過教學實踐、網上查閱資料、專題研究、撰寫論文等形式。

 七、考覈評估:

(一)考覈原則、內容依《鼓樓區幼兒園新教師培訓考覈指標》進行。

考覈體現全員、全程、全面的原則,培訓考覈貫穿於培訓的各個方面和整個過程。新教師須修滿規定的120個學時,認真參加三個階段的不同形式的學習與研修,在規定的時間內完成作業。

一年培訓結束後,學員向我校交一份全年教育教學工作總結,並根據考覈指標逐項對照,由園領導及指導教師考覈打分,我校根據培訓、考察的情況進行綜合評定後,分別送區教育局組織人事科和學校,存入學員檔案,作爲教師考覈、聘用、晉級的參考依據。對培訓合格的教師由區教育局按期辦理轉正定級手續。對未接受或雖參加培訓但考覈不合格的新教師暫緩轉正定級。

(二)考覈細則

1.過程考覈

學員必須按時參加每一次培訓活動,做到不遲到、不早退,無特殊情況不請假;遇有特殊情況,須遞交書面請假條,由各園長簽署意見,並事先向班主任請假。缺勤達到總培訓學時三分之一的,不予結業。

2.實踐考覈

考覈教師教學活動方案的設計和實施能力,對教學活動的反思能力。

(1)設計一個教學活動方案,並對本園教師開放一次教學活動,由園長進行師德和教學考覈,填寫教育教學考覈表

(2)一份讀書心得或一份網上學習收穫有感

(3)一篇《個人專業發展規劃》

八、組織管理:

事務管理:培訓班管理由鼓樓區進修學校培訓處老師擔任日常管理與安排授課等任務,做好暑期培訓與教學實踐的學員考覈與考勤工作,確保培訓高質量的完成。

學員行爲管理:建立嚴格的考勤制度,建立學員作業檔案和學員結業成績考覈制度。要做好以下工作:

(1)建立培訓班班級管理網絡;(民主評選班幹部,組織協調學員日常活動)

(2)建立培訓班學員檔案(提供學員登記表、建立學員通訊錄);

(3)建立學員培訓考勤制度(編印學員考勤花名冊);

(4)確立學員考評內容與項目(評選優秀學員;考評合格學員頒發證書);

(5)建立反饋機制(按考評方法與標準,及時向各單位反饋培訓表現和成績單)

幼兒園教師培訓計劃 篇9

爲不斷提高我校教育質量,努力建設一支具有良好思想品德和業務素質的教師隊伍,使我校教師專業發展化發展程度再上新臺階,制定本計劃。

一、指導思想

以科學發展觀爲指導,以“自主、多元、實效”爲主題,以提高教師實踐能力爲根本,更新培訓理念,完善培訓機制,創新培訓模式,豐富培訓內容,使培訓更具自主性、選擇性和實效性,促進我校師資隊伍向“師德高尚,業務精諶,結構合理,充滿活力”的高素質專業化方向發展。

二、培訓目標

建立教師培訓領導小組,初建以園本培訓爲基礎的教師專業發展培訓制度。積極開展以教師發展需求爲着眼點的教師專業發展培訓,包括園本培訓、集中培訓、遠程培訓等。努力探索提高教師培訓活動的實效性,努力打造一支師德高尚、“教有特色”的老中青相結合的高素質教師隊伍,爲提高我校教育質量提供強大精神動力和智力支持。

三、培訓任務

1、本學年在職教師參加專業發展培訓時間平均達到72學時,其中園本培訓24學時。儘量安排每學科不少於10%的教師參加脫產集中培訓。保證每位教師參加培訓時間一般不低於48學時,最高不超過144學時。

2、爲完成班主任週期內應參加不少於30學時的專題培訓任務,積極開展班主任專題培訓。

3、按要求組織園長週期內在職提高培訓,完成相應時數。

4、在培訓週期內退休的教師(退休前)每年應參加24學時的園本培訓和不少於24學時的其他短期培訓。

四、培訓內容

1、師德專題培訓。貫徹落實《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》,深入開展以學習《中小學教師職業道德規範》爲重點的專題培訓活動。

2、教育理論培訓。從教育基礎理論入手,通過專家引領、教育理論專着自學等途徑,主動吸收和借鑑國內外教育發展過程中形成的各種最新理論成果,對教師實施有針對性的培訓,以提高教育水平。

3、學科實踐培訓。着眼深化素質教育,以課程標準爲依據,充分運用專題教研、等有效形式,幫助教師更好把握理念、駕馭教材,並將其轉化爲先進的教學行爲。

4、教育科研培訓。引導教師充分認識科研的先導地位,帶領和指導廣大教師開展行動研究,從解決實際問題入手,幫助教師確立基於教育教學實踐的科研課題,同時進行教育科研基本方法的培訓。

5、心理健康培訓。推進心理健康培訓,培育德育工作特色。加快心理健康教育教師隊伍建設,做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認定上報工作,切實提高心理健康教育者的專業水平和自我調節保健能力,使廣大教師能運用心理學原理改善教育教學方法,從心理健康教育過程中有所收穫,取得成就,爲心理健康教育工作做出更大的貢獻。

幼兒園教師培訓計劃 篇10

上學期我們開展了教師舞蹈技能技巧的培訓,使廣大教師自身的舞蹈技巧、表演素質有了較大的提高,從而更好的服務於幼兒,提高教育教學的整體水平,也突顯了我園教師的風采。但教師在創編幼兒舞蹈能力方面較爲薄弱,因此本學期爲了更進一步的貫徹《綱要》精神,促進我園健康特色的全面發展,我們在確保教科研工作有效開展的同時,我們加強對教師幼兒舞蹈創編技能技巧的培訓工作,以優勢帶弱勢的形式,通過座談、技能大賽中教師普遍存在的現狀,掌握教師個體存在的差距,以及教育教學中的教師綜合素質的需求,運用園內培訓學習的形式開展相應的教師技能培訓活動。

一、現狀分析

(一)教師隊伍的整體優勢

1、教師隊伍年輕化,平均年齡在30歲左右。

2、教師隊伍均是幼師專業畢業,受過三年專業技能的培訓學習。

3、園本特色以“健康”爲主線,經常開展豐富多彩的幼兒舞蹈技能技巧的特色展示活動,從而不斷提升了教師的專業技能。

4、教師整體通過兩學期的培訓,技能技巧相對有了一定的提升。

(二)教師隊伍個體差異

1、教師個體技能技巧存在不均衡、全面,個體之間的差異較大。

2、參與系統的技能技巧的學習機會不均衡。

3、教師個體的興趣點不同,同項目中技能技巧的表現程度有差異。

4、教師個體對自身的技能技巧沒有信心,缺乏主動性。

5、對幼兒舞蹈創編存在盲目性和不規範性。

二、分析原因

通過對我園教師專業技能優、劣的分析,我們認爲造成的原因主要有:

1、爲老師創造的學習機會不均衡充足。

2、教師自我評價的科學性、合理性不夠。

3、與技能技巧相關的繼續教育培訓學習不夠系統。

4、技能技巧突出的骨幹教師,師帶徒的作用發揮的不夠充分。

5、部分教師對職業的卷代感較強。

6、幼兒舞蹈的概念不明確,對幼兒舞蹈的理解不夠全面、多樣。

三、教師技能技巧培訓工作實施計劃

針對以上現狀分析和教師座談了解困惑,我們根據本學期時間短,任務重的情況,並結合上學期技能大賽中存在的問題,以園內技能骨幹教師承擔培訓任務的形式,制定相應的培訓工作重點,確保教師個體在原有的基礎上得到質的提高,從而促進我園健康特色全面發展。

逐月開展有目的、有計劃的教師技能培訓:

九月

1、以“如何創編幼兒舞蹈”爲主題,對老師開展理論培訓,從“幼兒舞蹈創編中,怎樣用歌曲編舞?注意以下幾個細節”和“創編中存在的問題”兩方面展開學習。幫助教師從理論上有所認識和提升。

2、鞏固上學期的鍵盤所學的內容,以自主練習爲主。

3、自主收集有關橡皮泥製作的技法,以自主練習形式開展橡皮泥製作的活動。

十月

1、結合理論學習,自主收集幼兒舞蹈素材,合理選擇適合本班幼兒年齡特點的舞蹈素材。

2以班級自主交流的形式,展開鍵盤伴奏練習,並在班級中開展幼兒歌曲教唱活動,落實到幼兒教育教學活動中。

3、以班級自主交流的形式,開展橡皮泥製作活動,並落實到幼兒教育教學活動中。

十一月

1、教師以班爲單位,開展幼兒舞蹈創編活動。

2、教師集體交流鍵盤伴奏技巧,並提煉合理、科學的伴奏方法。

3、以動物爲題材,展開以班爲單位的交流學習通過團、壓、捏、擠等方法完成作品。

十二月

1、開展以班爲單位的幼兒舞蹈評比,展示教師幼兒舞蹈創編技能的提升程度。

2、以幼兒歌曲演唱展示,考覈教師鍵盤伴奏技巧的提升程度。

3、以集體培訓的形式,開展橡皮泥造型組合設計方法的培訓。

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