作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班吹泡泡教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計意圖：
在日常活動中，我發現孩子們對"吹泡泡"的體育遊戲非常感興趣，常常會自主地手拉手玩起來，於是我想到根據小班幼兒愛唱、愛跳、愛模仿、好表現的特點，結合已有經驗，組織玩"吹泡泡"的音樂遊戲。
（活動前，爲了能讓孩子們在本次活動中達到邊唱歌邊愉快玩遊戲的目標，我事先教孩子們欣賞學唱了"吹泡泡"歌曲。）
活動目標：
1.通過觀察"泡泡"能用肢體動作模仿出"泡泡"的特徵，同時區別大小、高低。
2.在遊戲中，理解、熟悉歌曲，能按規則遊戲。
3.感受與同伴一起遊戲的快樂。
4.樂意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
1.學過"吹泡泡"歌曲。
2.已有玩體育遊戲"吹泡泡"的經驗。
3.吹泡泡玩具，吹泡泡歌曲碟片。
活動過程：
1.觀察"吹泡泡"學習用肢體動作模仿泡泡特徵。
2.熟悉歌曲，邊唱邊做自編動作歌表演。
3.學習按規則與同伴一起愉快遊戲。
詳細教案:
一、觀察老師"吹泡泡"學習用肢體動作模仿"吹泡泡"
1.觀察泡泡用語言描述泡泡特徵。
師：今天老師帶來了一個有趣的玩具，看看它能幹什麼，邊說邊吹出一連串大小不同的泡泡。
師:（根據孩子們的回答引導）原來是吹泡泡的，我再吹吹泡泡，你們看看泡泡是什麼形狀、什麼樣子的?後來都哪去了？能捉住嗎？
幼：圓圓的，有的大，有的小，有高，有低，飛呀飛，不見了，捉不住……
師：（分別提問幼兒回答，再邊小結邊做出相應動作）圓圓的，有好看的顏色，有的大，有的小，有高，有低，飄飄悠悠，飛呀飛，不見了，捉不住……
2.鼓勵幼兒試用肢體動作模仿"吹泡泡"
師：你們想吹泡泡嗎?試做出"吹"的動作，儘量與別人做的不一樣；再表現一下大泡泡、小泡泡，高泡泡、低泡泡的動作；模仿泡泡飛起來，大膽、自由做；試做泡泡不見了、破了的動作。待會兒我們請做的最好，最像的寶寶來玩吹泡泡遊戲。
師:請出參與熱情、做得好的寶寶來玩吹泡泡玩具。同時輕聲播放吹泡泡歌曲旋律，其他孩子自由表演。
二、唱"吹泡泡"歌曲，做歌表演，理解、熟悉歌曲
1.師：我們一起把剛纔"吹泡泡"的事用歌曲唱出來吧!（師幼一起邊拍手邊清唱歌曲）；2．師:下來我們聽音樂，邊唱邊用自己喜歡的動作表演一下歌曲吧。（引導幼兒邊唱邊做歌表演）
三、玩"吹泡泡"音樂遊戲
1.利用"串泡泡"遊戲先請部分幼兒來示範做"吹泡泡"遊戲，學習遊戲規則
師：我們來玩一個"串泡泡"遊戲，小朋友每人做一個漂亮的泡泡，老師要串起一串泡泡集體做遊戲。（在串泡泡時要求被老師摸到頭的幼兒先像開火車一樣一個接一個站好，然後和老師一起手拉手站成圓圈）
師：講遊戲規則和孩子們一起遊戲--孩子們先在圓圈上邊唱邊做"吹"的動作，然後手拉手退成大圓圈（表示大泡泡），再收攏一次（表示小泡泡），間奏點點頭，下來手拉手小跑步轉圈（表示泡泡飛上天），接着雙腳輕輕起跳左、右手食指分別直指天空（表示看天上泡泡），最後拍手各自轉圈散開下蹲（表示找不着泡泡）。
2.和着音樂旋律按規則邊唱邊做遊戲。
3.請兩位配班老師和自己分別組織一組幼兒一起聽音樂唱歌做遊戲。
4.請幾位幼兒自主獨立唱歌做遊戲。
四、延伸活動
幼兒學泡泡飛，隨老師一起飛出活動室玩吹泡泡，捉泡泡遊戲，還可以吹出"高泡泡、低泡泡"變化遊戲玩法。
活動來源
日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來。通過觀察我發現原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小朋友從家裏帶來了吹泡泡的玩具，爲大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創編了生動有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動。
準備
1、物質準備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。
2、精神準備：爲幼兒創設愉快輕鬆的氛圍，以遊戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬鬆、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發幼兒積極投入到活動中。
過程
一、玩遊戲
教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進行吹泡泡的遊戲。並提出問題：泡泡像什麼？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。
二、欣賞兒歌
1、幼兒聽過渡音樂放好玩具後坐下，結合剛纔的遊戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散着泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認真傾聽。
2、引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什麼？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）並驚喜地說出：其實兒歌內容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細觀察，對事物有自己的看法。
3、再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最後一句“小朋友想一想，泡泡還像什麼呢？”時，調動幼兒的已有經驗，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），並對幼兒的想象充分肯定。
三、活動總結
教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。
四、活動延伸
1、通過遊戲引導幼兒學習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所想象事物的不同情感。
2、進行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習畫圓。
3、根據幼兒的興趣續編兒歌，充分發揮幼兒的想象創造力。
活動目標
練習按節奏的走圓圈和按信號變換動作，首位的要求是把握節奏感，隨着寶寶對動作與兒歌的不斷熟悉，可以加快節奏，還可以隨時變換指令，考驗寶寶的反應與執行能力。在遊戲過程中增進幼兒之間的情感交流，增進友誼。
教學重點、難點
重點：讓幼兒熟記吹泡泡的兒歌跟動作；在做動作的時候強調慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉；讓幼兒在表演的時候感受到快樂。
難點：動作的時候力求整齊協調。
活動準備
“吹泡泡”的兒歌 ， “手拉手兒走走”的音樂。
活動過程：
先溫習老師以前教過的兒歌“手拉手兒走走”。然後讓小朋友自己組織圍成兩個大圓圈，邊唱兒歌邊表演動作。最後講解新的遊戲：“吹泡泡”。組織三個幼兒跟手拉手成圓圈，並沿一致方向慢慢走動。老師教念兒歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹出一個小泡泡”，（手拉圓圈往中間走）“吹泡泡…….吹出一個大泡泡”（手拉手往後退成一個大圓圈），“泡泡飛低了，泡泡飛高了，嘭，泡泡吹破了，變成許多小泡泡”……
教學反思
1、這個活動室我自己在親子樂園的讀書上偶爾看見的，覺得挺適合老師跟孩子一起完成。如果有爸爸媽媽的參與氛圍會更加愉悅，或則在有親子活動的時候，很多個家庭做這個遊戲效果也會很棒。
2、我與學生一起做這個遊戲的時候，教學形式上有點生硬，如果在教學前先可以給孩子播放一段生動的音樂觀看一段類似的視頻，那孩子們的熱情會一下子調動起來，只是我們學校的條件太有限。
3、在這個活動中，幼兒都參與了遊戲， 孩子們在與老師跟同伴之間的互動中掌握了遊戲的技巧，增進了友情。
4、在遊戲中，我慢慢走出來，放手在一旁觀看孩子們自己活動。由此遊戲活動聯想到“手拉手兒走走”的遊戲，在教學的時候我是先完成的這個遊戲活動，再教新的遊戲。
5,、孩子們在活動中把自己扮成了許多小泡泡，感覺很開心，愉快。看到他們高興我也很開心。
活動設計背景
爲了激發幼兒對小遊戲的學習熱情，促進孩子之間情感交流，考驗寶寶的應變能力與協調能力，設計了此活動。在遊戲中感受圓圈可以變大變小變高變矮的魅力。
小百科：吹泡泡，是一種兒童玩的遊戲。是一種很流行的遊戲。玩這種遊戲的通常是小孩子。
活動目標：
1.學習與同伴手拉手，按照兒歌的節奏向圓心和圓外走。
2.藉助標記、周圍同伴的位置等爲參照物，快速站圓圈。
3.在遊戲中體驗吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。
4.能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。
5.願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
活動準備：
吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場地。
活動過程：
一、玩遊戲：吹泡泡、追泡泡。
(1)教師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒興趣。
(2)交代遊戲要求，提醒小朋友追泡泡的時候要當心，不能撞在一起。告訴幼兒老師會在這裏吹泡泡，也會在那裏吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。
(3)教師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的遊戲。
二、遊戲"吹泡泡"
(1)教師：今天，我們班級也有很多調皮的泡泡，它們還會連在一起變成大泡泡呢!這些大泡泡，一會兒變大，一會兒變小很好玩，你們想不想試試?
(2)交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現在你們這些泡泡要連在一起變成一個大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當聽到老師說："皮球回來了!"小朋友找圓圈，然後快速站到圓圈上。
(3)引導幼兒玩遊戲，邊用語言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……提示，變成大泡泡的時候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個大的泡泡就沒有了，吹小泡泡的時候不能擠在一起……遊戲進行1--2次。
(4)表揚快速回到圓圈上的幼兒，並提問：這些小朋友爲什麼能夠快速回到圓圈上呢?開展遊戲1--2次。鼓勵小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。
三、放鬆活動：小孩，小孩真愛玩。
活動前，老師提醒小朋友：老師請小朋友摸什麼，小朋友只能摸以下就快快跑回來。活動結束後，表揚快速回來，而且不撞到別人的小朋友。
教學反思
活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個不安全的因素，然後引導請幼兒猜測吹出來的泡泡像什麼?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡，啓發幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什麼樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在遊戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學習、探索和發現。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅，進而形成新的學習動機和願望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方，樂意交往，善於合作等終身受益的個性品質。他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了善於觀察，勤于思考，樂於實踐，勇於創新等終身有益的學習品質。他們不斷體驗快樂和成就，實現自我價值的過程中保持着對科學探究的濃厚興趣，和強烈的求知慾，獲得了對生活、對學習、對社會的積極的情感態度，構建完美人格。
小百科：泡泡，泛指某些液體內部空氣散發，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
活動目標：
1.樂意學說簡單兒歌，並喜歡大膽表現。
2.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
活動準備：
1.課件（圖一：吹泡泡，圖二：泡泡升起來了，圖三：泡泡落下去，圖四：泡泡睡覺，圖五：泡泡爆炸）
2.吹泡泡的工具、用即時貼剪成圓形爲泡泡。
活動過程：
一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什麼？）
教師吹泡泡，幼兒抓泡泡，激發幼兒參與活動的興趣。
二、教師吹泡泡
幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動過程，初步感知活動兒歌內容。
1、教師吹泡泡，引導幼兒說出老師在幹什麼？引發兒歌：“吹泡泡，吹泡泡。”
2、教師吹泡泡，提問：泡泡一樣大嗎、引出兒歌：“大泡泡，小泡泡。”
3、教師有意識將泡泡從低往高吹，引導幼兒說出泡泡怎麼樣了？引出兒歌：“泡泡飛起來。”“泡泡落下來。”
4、教師吹泡泡，引導幼兒觀察落在地上的泡泡像在幹什麼？引出兒歌：“泡泡爆炸了。”
三、看課件，在教師的引導下，幼兒學習完整地說兒歌。
1、看課件圖一：引導幼兒說兒歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡。”“大泡泡，小泡泡。”
2、看課件圖二：引導幼兒說兒歌：“泡泡飛起來。”
3、看課件圖三：引導幼兒說兒歌：“泡泡落下來。”
4、看課件圖四：引導幼兒說兒歌：“泡泡睡着了。”
5、看課件圖五：引導幼兒說兒歌：“泡泡爆炸了。”
四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形爲泡泡貼在胸前）
拉成圓圈，一起玩“吹泡泡”的遊戲，在遊戲情境中，鼓勵幼兒邊說兒歌邊說玩。
五、幼兒邊聽配樂兒歌，邊吹泡泡，活動結束。
附兒歌：吹泡泡
吹泡泡，吹泡泡，
大泡泡，小泡泡，
泡 泡 分 起 來，
泡 泡 落 下 來，
泡 泡 睡 着 了，
泡 泡 爆 炸 了。
課後反思：
活動以遊戲對貫穿始終，孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡，他們在遊戲中學習在發現後表揚，在表達後提升，很快就掌握了兒歌內容，而且學習的興趣非常濃厚。我覺的完成的比較好，活動中幼兒也很感興趣，尤其是幼兒在吹泡泡的過程，在剛開始老師在吹泡泡引導幼兒說出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了，通過一步一步的引導幼兒說出了兒歌，剛開始還不熟練，最後在看視頻再次來引起幼兒對兒歌的感興趣，在邊看着圖片，老師的引導下幼兒說出了兒歌，然後請教師帶領幼兒用完整的句子把兒歌說下來，在遊戲中鼓勵幼兒大膽的說，活動中特別關注膽小的幼兒，多給他們在集體面前表現的機會。
我的設想還沒有真正的得到實施，如果有機會我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂的情緒中，沒有壓力，沒有煩惱，只有他們快樂的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過這樣一次活動能發現自己在帶活動過程中的很大不足，也能從同行那裏學到很多關於遊戲教學的方法，以後還需不斷改進、努力。
小百科：吹泡泡，是一種兒童玩的遊戲。是一種很流行的遊戲。玩這種遊戲的通常是小孩子。
活動目標:
1、學習用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同形狀的鐵絲框吹出來的泡泡都是圓形的。
2、觀察泡泡，自由表達吹泡泡的發現和感受。
活動準備：
1、用鐵絲做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的鐵絲框、泡泡水、裝泡泡水的容器、
2、記錄表、形狀標記及將彩色紙粘貼在桌上。
活動過程:
1、導入活動，喚醒幼兒經驗。
小朋友，你們見過泡泡嗎？什麼時候見過泡泡的.？那泡泡是什麼樣的呢？
教師：我們小朋友說得真棒，我們在洗衣服、洗碗、洗澡的時候都會出現泡泡，剛纔還有小朋友說玩過吹泡泡。
2、幼兒探索怎樣吹出泡泡。
（1）、今天，我們就試試用鐵絲框來吹泡泡，看，它是什麼形狀的？（圓形的）現在，我們一起試試用圓形的鐵絲框來吹泡泡吧！（提醒幼兒不要對着小朋友吹）
（2）、你吹出泡泡了嗎？說說你是怎麼吹的？（先醮泡泡水，讓它變成一面小鏡子，再用嘴輕輕吹）
（3）、剛纔誰沒有成功，請你再來試一試。（幼兒吹）
（4）、圓形的鐵絲框吹出的泡泡是什麼樣子的？（圓形）（師邊指記錄單上的標記邊貼上小圓點）
3、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡。
（1）、老師還給小朋友準備了其它形狀的鐵絲框，看看都有些什麼形狀的？（三角形、正方形、五角星形）再猜猜看這些不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡會是什麼樣的？（師根據幼兒的猜測在記錄單上貼圖形）
（2）、到底吹出的泡泡是什麼樣子的呢？待會兒老師請你用不同的鐵絲框去試一試，把你發現的泡泡的樣子貼在後面的空格里。
（3）、幼兒吹泡泡。
（提醒幼兒用不同的鐵絲框來吹泡泡，將觀察到的泡泡的形狀記錄下來）
4、幼兒交流吹泡泡的感受和發現。
（1）根據記錄表總結.（記錄幼兒驗證的結果）
（2）師小結：原來用不同形狀的鐵絲框吹出來的泡泡都是一樣的，都是圓形。
（3）你在吹泡泡的時候有沒有發現其它好玩的事情啊？
設計意圖：
《指南》中指出幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品。喜歡自然界與生活中美的事物。對剛剛入園不久的小班幼兒來說，在繪畫方面，可以說毫無基礎，我從幼兒的興趣入手，幼兒很喜歡吹泡泡,我就讓幼兒學習了一種新的繪畫方式吹泡泡畫，這樣也能激發幼兒對美術活動的興趣。
活動目標：
1．在看一看、吹一吹中感知泡泡的形狀、大小和顏色。
2．用多種顏色吹泡泡，並用吹泡泡的方法作畫。
3．培養幼兒對美術活動的興趣。
4．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1．每組1份有顏料的泡泡液，每人一根吸管。
2．1張作畫卡紙。
活動過程：
一、導入活動，激發興趣。
1．出示泡泡液,教師吹泡泡，幼兒抓泡泡。
2．請幼兒吹泡泡,其他幼兒觀察泡泡的大小、顏色、形狀。
二、出示小魚圖片
師：小朋友你們會吹泡泡，有一羣可愛的小動物它們也會吹泡泡，你們看它們是誰。（小魚）
師：和小魚打招呼。（小魚你好）
師：你們快看小魚會吹泡泡，可這裏怎麼沒有泡泡呀。我聽聽小魚怎麼說。它說它們遊累了，想讓小朋友幫我吹一些泡泡，你們願意嗎？
（願意）個別小朋友吹泡泡。
師：小魚又說話了，它說你們吹的泡泡很漂亮，可沒一會就破了，它想讓泡泡留在紙上，你們願意幫我嗎？（個別小朋友吹泡泡）
師：老師把泡泡液裏放了顏料，這樣吹到紙上泡泡破了，顏料留在了紙上，就會有一個彩色的泡泡了。（說完師示範邊吹邊說兒歌：小吸管 手中拿 蘸一蘸 對着紙 輕輕吹）
三、幼兒作畫，教師指導。
出示畫紙，幼兒作畫。（老師這裏還有一羣小魚需要大家幫忙吹泡泡，吹之前老師要提醒小朋友不要把顏料吸到嘴中）
1．教師交代作畫要求：老師準備了顏料、吸管，請幼兒去吹一吹。
2．幼兒操作，教師指導，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，鼓勵幼兒把空白畫紙都吹滿。
3．及時肯定幼兒的吹畫作品。
4．和小魚說說話，告訴小魚你吹的泡泡是什麼樣子的。（是大是小是一個個還是一串串的是紅色是綠色等等）
四、結束語
拿着我們的紙杯和吸管我們到外面去吹一吹吧。
活動反思：
葉聖陶老先生曾說過：一個人從小時候起就應進行美育，那麼在幼兒園小班進行美育活動更顯得迫切了。
小班幼兒剛從家庭走向新環境，其繪畫發展水平也正處於"塗鴉期"，由於年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應該如何畫，怎樣塗色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意塗抹,畫出的物體不太規範(成形).因此,小班幼兒的美術是教學難度較大的一個年齡階段,作爲一名小班的教師來說,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現他們內心意圖是十分必要的。
在《小魚吹泡泡》這個看似一個簡單的活動，對於小班的孩子要完成這樣的任務，的確也要有一定的信心和毅力。爲了激發幼兒的興趣，爲了讓更多的孩子體驗成功的喜悅和感受活動過程所帶來的快樂，在活動時，我先出示一張小魚在吹泡泡的圖片，引起幼兒的興趣，我們要把整片海洋的小魚都吹上泡泡。整個活動下來，幼兒興趣濃厚反應熱烈，每個孩子都積極參與。這樣利用幼兒遊戲的興趣，進一步激發了幼兒學習繪畫的興趣和強烈願望，從而達到了教學的目的；當然在組織這樣的活動時，我要注意選擇適合幼兒年齡特點的內容，對不同能力發展的幼兒要提出不同的目標和要求。在活動的過程中對孩子作品的評價有些倉促，不夠詳細。對幼兒作品的評價我們仍要以讚賞、鼓勵爲主。
