作爲一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案9篇，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、理解故事內容，瞭解樹長"耳朵"的變化過程。
2、感受小鳥和樹之間的情感，有愛護樹木的願望。
活動準備：
樹葉生長過程四幅圖片、字卡（光禿禿、綠芽芽、小耳朵、小紅花）、樹、小鳥、蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒操作材料包。
活動過程：
1、完整欣賞故事，引起幼兒興趣，初步理解故事內容。
（1）指導語：我們都有兩隻小耳朵，小樹也長了耳朵，這是怎麼回事呢？今天我們就來聽聽這個有趣的故事《樹葉小耳朵》，聽聽故事裏講了什麼？
（2）教師講述，請幼兒欣賞。
提問：你聽到了什麼？
小結：有的朋友聽到了樹光禿禿的，有的小朋友聽到了樹長了小耳朵，有的小朋友還聽到了小鳥在唱歌。
2、分段欣賞故事，理解樹長"耳朵"的變化過程。
指導語：你們知道小樹的"耳朵"是怎麼長出來的嗎？
（1）出示圖片
1提問：這是一棵怎麼樣的樹？
（原來是光禿禿的樹——出示字卡"光禿禿"）
小結：冬天來了，樹葉都落光了，樹變得光禿禿的，冷冷清清。
指導語：看！小鳥飛來，唱起了好聽的歌。
（2）出示圖片2提問：樹發生了什麼變化？
（長出了綠芽芽——出示字卡"綠芽芽"）小結：春天來了，樹上長出了綠芽芽，小鳥高興得唱起了歌。
指導語：過了幾天，小鳥又飛來了，它們唱得更好聽了。這是爲什麼呢？
（樹上長出了樹葉，像小耳朵——出示字卡"小耳朵"）小結：原來，小鳥看到綠芽芽張開了，變成了小樹葉，像小耳朵在聽小鳥唱歌。
（3）出示圖片3提問：之後小樹身上又發生了哪些變化？
（開出了小紅花——出示字卡"小紅花"）
小結：春天來了，小樹葉變多了，還開出了一朵朵的小紅花，小鳥開心地唱了起來："春天來了真快樂，我們小鳥愛唱歌。"小樹葉也唱了起來："樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌。"它們成了好朋友。
（4）出示圖片
4提問：還有哪些朋友會來呢？
小結：瞧，蜜蜂蝴蝶也飛來了，大樹底下熱鬧起來。
（5）總結提問：小樹是怎麼長耳朵的？
小結：原來樹是這樣長出小耳朵的，冬天的時候，樹葉落光了，樹變得光禿禿的，春天來了，小樹長出了綠芽芽，綠芽芽張開變成了小樹葉，最後開出了美麗的小紅花。
3、看圖片再次傾聽散文。
指導語：現在我們連着圖片再來欣賞一遍故事。
4、製作小圖書指導語：這個故事真好聽，我們來把圖片做成一本書吧，怎麼樣呢？
教師指導操作要求，幼兒分組操作，教師巡迴觀察，提醒幼兒邊操作邊講述故事。
5、交流討論請幼兒介紹一下她的作品，再次傾聽故事。
活動延伸討論：
小鳥是樹的好朋友，會陪樹，爲它唱歌，還有誰喜歡和樹做朋友？我們可以爲樹做什麼呢？
小結：
樹是我們的好朋友，我們要愛護它。
散文：
有一片小樹林，冬天來了，樹葉都落光了。
樹林裏飛來好多好多小鳥，整天站在枝頭上吱吱喳喳地叫。可是樹上光禿禿的，樹下冷清清的，誰也不來聽小鳥唱歌。
有一天，小鳥又在唱歌，他們忽然發現，樹枝上鑽出了許多綠芽芽；不久，綠芽芽張開了，變成了小樹葉。每一片小樹葉，就像綠色的小耳朵。
小樹葉說："小鳥，唱吧，唱吧，我們來聽你唱歌。"沒有幾天，滿樹長出了小樹葉，開出了小紅花，還引來了小蜜蜂和小蝴蝶。樹上熱鬧起來了，樹下也熱鬧起來了，大家都來聽小鳥唱歌。
小鳥在唱："春天來了真快樂，我們小鳥愛唱歌。"小樹葉也唱起來了；"樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌。
設計意圖：
幼兒文學作品是幼兒園語言領域課程的主要素材。通過學習使幼兒感受語言的優美和豐富。因此，我們要爲幼兒呈現多元的文學作品，提供給幼兒有趣理性的學習素材，來培養幼兒文學作品欣賞的素養。我準備了兩幅掛圖，圖文並茂便於幼兒理解記憶。
根據中班幼兒身心發展階段的特點和本班幼兒語言發展的需要，設計了這個活動《動物好朋友》，藉由詼諧有趣的珠體兒歌（這個載體）的學習，讓幼兒主動誦讀，理解創編，引導幼兒體驗多元式的人我關係，並豐富了好朋友的多元性。
活動目標：
1、學習朗誦兒歌。
2、發現珠體兒歌的特徵。
活動名稱：動物好朋友
活動過程：
一、導入 跟屁蟲遊戲
小雞嘰嘰嘰 小鴨呷呷呷 小貓喵喵喵
小鳥喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱
二、理解兒歌內容，培養幼兒發散性思維
1、出示圖片：小山羊 提問：
（1）小朋友仔細觀察一下，小山羊拿着什麼？
（2）誰能說說看：“小山羊拿着鏟子準備去做什麼？”
（3）他可能遇到了誰？
教師小結：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。
2、（1）仔細觀察一下小白兔提着什麼？
（2）他要幹什麼？
（3）咱們再看看他遇到了誰？
師：小白兔去插花，路上遇見小青蛙。
3、出示小青蛙，提問：
（1）你們聽這是什麼聲音？（撲嗵）
小青蛙跳下河之後，喚來了誰？
師：小青蛙跳下河，喚來一隻大白鵝。
4、大白鵝在幹什麼？它碰到了誰？
師：大白鵝遊呀遊，碰到一隻老水牛。
5、我們仔細觀察一下老水牛在幹什麼？（或誰當領隊？）
師：老水牛當領隊，叫喚大夥來排隊。
“排隊嘍！”
6、師：將小動物依次手拉手排列。
向前看齊，向前看！（小動物拉起手來都成了好朋友）
師：排好隊向前走，大夥都是好朋友。
三、剛纔這個小故事裏藏着一個（有趣）好聽的兒歌，我們看着圖片再來說一次。
1、師幼同說一次。個別幼兒說1-2次。
四、出示圖譜
老師將剛纔這個好聽的兒歌用圖譜記錄下來，咱們看圖譜來讀一次這個兒歌。
提問：
（1）這個兒歌還可以怎麼讀？
（一個人讀，兩個幼兒一人一句讀，集體一人一句讀）
（2）讀完兒歌后？你們發現了什麼？
它和咱們以前學過的兒歌有什麼不同？
（3）仔細觀察圖片。（多給孩子時間和機會）
師：總結。這個兒歌最有趣的就是每一句兒歌結尾的詞語，作爲下一句的開頭，好象接龍遊戲。
五、複述一次兒歌內容，結束活動。
活動由來：
每次週一來園後，孩子們都愛談論週末去幹了些什麼。如果有人去了旅遊景點，講起來就更來勁兒了。爲了滿足幼兒想說的慾望，我們給幼兒創設了輕鬆愉快的語言環境——每週一小導遊談話活動。
活動目標：
引導幼兒象同伴介紹遊覽過的景點，把見到的事物描述出來，並說出其特點和好玩之處，以發展幼兒口語表達能力，培養幼兒愛家鄉的情感。
活動準備：
圖片若干、小紅旗、話筒。
活動進行：
幼兒輪流扮演小導遊，介紹旅遊景點。小導遊手舉小紅旗，拿着話筒，爲全班小朋友介紹旅遊景點，把自己的所見所聞說給小朋友聽。其他幼兒可以隨時向小導遊提問。
活動初期，教師可適當提示或示範一些導遊細節，如：今天我是小導遊，我要帶小朋友們一起去xx地方玩，那個地方有xx，可好玩了！你們和我一起去好嗎？
讓全班幼兒輪流左小導遊，可自由選擇旅遊景點，提前報名。
教學目標：
1、要求幼兒掌握故事名稱，理解故事的主要內容，懂得當別人有困難的時候要想辦法幫助別人。
2、學講故事中的對話和短句：“彆着急，我來幫助你”。“……誰有困難我來幫。”
教學準備：
1、貼絨插入角色：小鳥和小雞。小鳥和小雞的頭飾若干。
2、實物汽球數只。故事錄音磁帶1盒，錄音機1架。紙（一開大小）1張，筆若干支，顏料（紅、綠、藍、咖啡色）。
教學過程：
一、聽故事錄音。
1、教師介紹故事名稱，提出聽故事要求：他細聽聽故事講了些會麼？幫事裏有誰？它們說了些什麼話？
2、小朋友聽故事。
3、小朋友聽完故事後，老師問：故事叫名字？故事裏有誰？
二、學講故事中的對話和短句。
老師運用邊講邊畫的形式，幫助幼兒理解故事內容，並學講故事中的對話和短句。
A.故事第一段――小汽球幫助小鳥。
1、老師邊講邊畫：天空中飄着幾朵白雲，風推着雲兒慢慢地走，一隻小汽球一邊唱一邊飛來了（出示實物小汽球）：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫。”（請幼兒跟學一遍）。
2、老師繼續邊講邊畫：小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀？（出示小鳥）原來草地上有隻小鳥在哭。
小汽球連忙問……（請幼兒一起學講故事中的對話），重點學說短句：“彆着急，我來幫助你。”
小汽球就讓小鳥騎在自己的背上，帶着小鳥一起飛，把小鳥送回了家（演示教具）。
3、老師扮演小汽球，全本幼兒扮演小鳥進行表演，練習對話。
4、老師問：這是一隻怎樣的小汽球？（這是一隻會幫助人的小汽球）。小汽球幫助了小鳥，高興得唱了起來，它是怎麼唱的？（請幼兒一起拍手念）。
B.故事第二段――小汽球幫助小雞。
1、老師繼續邊講邊畫：小汽球又高興地往前飛，它飛過……突然發現一隻小雞掉在河裏。（出示小雞）怎麼辦呢？（請幼兒各自想辦法）。
2、小汽球飛來了，它怎麼說？（讓個別幼兒說短句：“彆着急，我來幫助你！）
3、小汽球想了什麼辦法來幫助來小雞呢？（老師邊講邊演示，幼兒可以做動作）小汽球就把自己長長的尾巴伸到河裏，小雞用手抓住，小汽球用力往上飛，把小雞救到了岸上。
4、幼兒分兩組：一組扮演小汽球；一邊扮演小雞練習對話。
5、天空中又響起了小汽球的歌聲，它是怎麼唱的？（幼兒一起念）
三、故事表演
1、個別幼兒表演
請3位能力較強的幼兒分別扮演小汽球、小鳥、小雞，戴上頭飾，進行故事表演，起示範作用。
故事表演後，老師抱起扮小汽球的幼兒，親親他，流露出非常喜歡的情感：“你會幫助別人做許多好事，我真喜歡你。”
2、幼兒集體表演
請三分之一的幼兒拿着小汽球故事中的小汽球；三分之一的幼兒扮小鳥；三分之一的幼兒扮演小雞；聽錄音，集體表演故事。
音樂起，飛來了許多小汽球（實物），它們一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦……”
附故事：小汽球
天空中飄着幾朵白雲，風推着雲兒慢慢地走。喲，一隻小汽球，它一邊唱一邊飛來了：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫。”
小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢。突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀？小汽球一邊飛一邊找，原來草地上有一隻小鳥在哭。小汽球連忙問：“小鳥，小鳥，你爲什麼哭呀？”小鳥說：“我的翅膀受傷了，飛不回家了”。小汽球說：“彆着急，我來幫助你”。小汽球就讓小鳥騎在自己的背上，帶着小鳥一起飛，把小鳥送回了家。小鳥高興地說：“謝謝你，小汽球。”小汽球說：“不用謝。”小汽球幫助了小鳥，它高興地一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫。”
小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，又飛過彎彎的小河，突然聽到一陣“救命呀，救命呀……”的呼喊聲，啊呀，小雞在河邊玩，一不小心，掉到河邊的荷葉上了。小汽球連忙飛了過去：“彆着急，我來幫助你”。小汽球就把自己長長的尾巴伸到河裏，小雞緊緊拉住，小汽球用力往上飛，把小雞送到岸上，小雞得救了。
天空中響起了小汽球的歌聲，它一邊一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫。”
設計意圖：
在一個雨天的早上，孩子們把自己的小雨傘拿到陽臺上晾乾時，陽臺上的小雨傘像一朵朵小花，引起了孩子們的興趣，他們之間互相交流着：“這是媽媽給我買的小傘。”“你們看你們看我的傘是米老鼠的。”“我的傘是海爾公司發的，上面還有海爾兄弟呢!”
從幼兒的談論中，我們發現傘的外形特徵和作用已經引起了幼兒的對它的注意和初步的探究興趣。
傘是生活中常見的日用品之一，在陰雨天或炎熱的夏天，我們隨處可見，而且社區內業主的一把把太陽傘也爲我們的研究提供了自然資源。幼兒可以進一步探索傘對人們的作用有哪些。
傘的探索過程，能夠爲幼兒提供運用多種感官探索、發現、體會、表現的機會，同時也便於幼兒多種途徑表現、交流、分享探索的過程和結果。在感知過程中，幼兒的探究、發現解決問題、獲得信息、發表感受等多種能力得到較充分的發展。
主題總目標
1、 能積極的參與各種活動。
2、 進一步瞭解傘的特徵及作用。
3、 能用自己喜歡的方式表達自己的探究成果和感受。
4、 喜歡於人交往。
5、 並能與同伴友好協商的合作活動、體驗交往的樂趣。
我的小雨傘
（一）活動目標：
1、通過各種途徑讓幼兒瞭解傘的外形特徵。
2、能用較清楚連貫的語言雨同伴進行交流、體驗交流的樂趣。
（二）活動流程：
介紹我的傘
傘展覽會
傘的外形特徵
（三）活動準備：
1、請幼兒將自己的傘帶到幼兒園。
活動目標：
1、初步感知理解故事的主要內容，學習簡單的對話。
2、藉助教師的語態及畫面中生動的動物形象，初步學習有表情地講述故事。
3、體驗動物們互相幫助的情感，產生愛護大自然的情感。
活動準備：
1、故事圖卡。
2、小動物頭飾。
活動過程：
1、出示春天圖卡，引出主題。
教師：春天來了，什麼花開了？（桃花、迎春花）除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰啊？（杏花、梨花）它們睡了一個冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們去幫她們找找那個朋友吧！
2、教師引導幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。
例如：教師說：“大象，是你給我們鬆的土嗎？”教師提問：“是不是大象鬆的土呢？”
是不是小羊鬆的土呢？小羊怎麼說的？
是不是啄木鳥、小蜜蜂鬆的土呢？它們是怎麼說的？
3、教師完整講述故事，並等待幼兒跟述故事。
教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啓發幼兒給故事取名稱。
4、採取提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節。
還有誰會給樹木鬆土呢？如果小朋友幫樹木鬆土，你願意嗎？你會怎麼樣去鬆土呢？
5、情景表演故事。
給幼兒分配角色並帶上頭飾，表演故事情景。
附故事：
誰鬆的土
春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野裏多美呀。
杏樹問：“梨樹，我們開出這麼美麗的花，可怎麼謝謝爲我們鬆土的朋友呀！這朋友是誰呢？”
梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們鬆的土嗎？”大象說：“我會澆水，不會鬆土。問問別的朋友吧！”
梨樹問小羊：“是你給我們鬆的土嗎？”小羊說：“我只會拔草，不會鬆土。”
梨樹問啄木鳥：“是你給我們鬆的土嗎？”啄木鳥說：“我會捉害蟲，給樹木看病，不會鬆土。”
梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說：“我只會採蜜傳花粉，不會鬆土。”
那麼究竟是誰給梨樹、杏樹鬆的土呢？
這時，一條蚯蚓從土裏鑽出來。大象說：“噢，我想起來啦！是這位朋友給你們鬆的土。”
杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。
活動目標：
1、學習朗誦兒歌，大概瞭解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。
2、能瞭解團結友愛的人朋友多，進一步體驗朋友多的快樂。
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現
活動重、難點：
學習朗誦兒歌，大概瞭解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。
活動準備：
1、環境創設：活動室窗簾拉下，保證室內光線較暗。
2、物質準備：圖譜，課件《團結友愛親又親》。
方法與手段：情景體驗法，多通道感知法，練習法。
活動過程：
教師活動：
一、情景體驗，導入兒歌
1、開燈提問開一盞燈後提問：你們有什麼感覺啊？現在亮了×盞燈，（開兩盞燈，許多燈）你們覺得怎麼樣了？
2、師：一個人玩遊戲有什麼感覺？有一個小朋友陪你玩，你覺得怎麼樣呢？有許多小朋友陪你一起玩你又覺得怎麼樣呢？
3、小結：許多燈在一起會變得很亮，許多好朋友在一起會覺得很高興。
二、多種方式，學習兒歌
1、教師朗誦，幼兒欣賞師：老師帶來了一首兒歌，請你們仔細聽一聽，兒歌裏是怎麼說的。教師有感情地朗誦兒歌，幼兒欣賞。
2、結合課件，學習兒歌出示課件，引導幼兒記憶兒歌：
（1）這首兒歌叫什麼名字？
（2）一顆星星在天上，你有什麼感覺？兒歌裏用了哪個好聽的詞？（理解疊詞冷清清）兩顆星星在天上你又覺得怎麼樣呢？（亮晶晶）有三顆星，四顆星，五顆星，有許多許多星星的時候怎麼樣了？請用兒歌裏的話告訴我。（三顆星、四顆星、五顆星，匯成星河放光明。）
（3）一個人的時候你們覺得怎麼樣？孤零零是什麼意思？（理解疊詞孤零零）兩個人的時候你的心情又是怎樣的呢？誰能做一做喜盈盈的樣子？（理解疊詞喜盈盈）三個人，四個人，五個人，有許多人在一起呢？誰能用兒歌裏的話來說一說？（學習短句團結友愛親又親）
3、出示圖譜，學念兒歌
（1）師幼看着圖譜完整地念兒歌。
（2）逐步用紙擋住圖譜下半部分，引導幼兒依據兒歌的數字規律朗誦、記憶兒歌。
（3）分組有節奏、有表情地朗誦詩歌。
三、教師小結，結束活動
師：每個小朋友都要學會關心別人，幫助別人，與別人團結友愛，這樣你的朋友就會很多，你就會覺得很開心，很快樂。建議：平時活動中，引導幼兒學會與許多同伴友好地共同活動。
幼兒活動：
回答問題，知道開一盞燈幾乎不亮，開兩盞燈有一點亮，開許多燈很亮。知道一個人玩很孤單，兩個人玩很高興，許多人玩更開心。認真傾聽小結。
幼兒安靜欣賞兒歌，瞭解兒歌的內容，知道兒歌的名字。根據課件回憶兒歌，回答問題。知道兒歌的名字是《團結友愛親又親》。幼兒說說一顆星星、兩顆星星、許多星星在天上的感覺，用兒歌中的語句回答提問，大概瞭解疊詞冷清清的意思。根據提示，幼兒用兒歌中的語句說說一個人、兩個人、許多人的感覺，大概瞭解疊詞孤零零、喜盈盈的意思。看着圖譜完整念兒歌。依據兒歌的數字規律朗誦。分組有節奏、有表情地朗誦。
認真地傾聽小結，知道團結友愛能擁有許多朋友，會覺得很開心、很快樂。
設計意圖：
通過依次觀察開不同數目燈（遞增）的`教室、回答問題和傾聽小結，引導幼兒感受燈越多越亮，人越多越開心，激發幼兒的興趣，同時也爲詩歌的學習做準備。
以幼兒欣賞兒歌，用兒歌裏的句式講述兒歌名字和內容的方式幫助幼兒獲得對兒歌內容的初步印象，爲兒歌的朗誦奠基。在課件、語言和動作的提示下，幼兒更好地記憶兒歌，大概瞭解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。利用先結合課件學習，再根據圖譜學念，最後依據兒歌的數字規律逐步取消圖譜記憶的形式逐漸幫助幼兒不依靠實物就能朗誦兒歌。在不同方式的學習中，幼兒體驗朋友多的快樂。
通過小結幫助幼兒瞭解團結友愛的人朋友多，進一步體驗朋友多的快樂。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裏獲取了經驗，又在集體練習裏感受到了快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
【活動目的】
1、自制墨跡圖，發展動手能力。
2、根據墨跡圖進行創造性想像活動。
3、藉助組合起來的墨跡圖自編小故事，發展編講能力。
【活動準備】
1、教師製作墨跡圖一幅。
2、白紙、墨汁（或鋼筆墨水、顏色水）、滴管、剪刀和用來鋪墊的報紙。
【活動過程】
一、引起幼兒嘗試的興趣
師：小朋友，今天，老師給您們帶來了一幅很有趣的畫，你們想看嗎？（想）
師：（出示畫面）看，這是一幅墨跡圖，你們想不想自己也製作一幅？（想，乾脆有力）
二、幼兒第一次嘗試：利用實物、自制墨跡圖
1、提供白紙、墨汁、滴管，幼兒自己動手製作。
2、教師小結：對於富有創造性的幼兒給予肯定，對於能力較差的幼兒進行輔導，引導其正確製作方法。
三、幼兒第二次嘗試：想像墨跡圖
1、啓發幼兒看一看、說一說自己的或他人的墨跡圖像什麼，並說出想像的依據。例如，如果說墨跡圖像鳥，就要指一指、說一說什麼部位像鳥頭，什麼部位像鳥翼等。
2、轉動墨跡圖，變換角度看看它還像什麼，鼓勵幼兒儘量想的和別人不一樣。
四、幼兒第三次嘗試：組合墨跡圖編故事
1、請幼兒把自制的墨跡圖沿輪廓剪下來擺在展示板上，自由議論這些墨跡圖像什麼。
2、啓發幼兒根據想像選取展示板上的墨跡圖，並以它們爲角色或景物組合起來，編講一個與衆不同的小故事。可以個人編講，也可以兩個人合作編講。例如，將一張青蛙的圖和一張像馬的圖組合起來，可以編成這樣一個小故事：青蛙和馬是朋友。一天，青蛙對馬說："你可以自由自在跑到很遠的地方去玩，多好呀！"馬說："你跳到我的背上，我帶你去旅遊。"青蛙就跳上馬背，馬飛跑起來，青蛙高興得又叫又跳。馬說："別跳！別跳！"可青蛙不聽，結果"撲通"一聲，從馬背上摔了下來。
五、幼兒第四次嘗試：添畫墨跡圖
引導幼兒依據想像在墨跡圖上添畫，使畫面更完整、豐滿。例如，如果墨跡圖像蝴蝶，就將該蝴蝶添畫完整，並添畫一些相關景物。
活動延伸：
將幼兒製作的墨跡圖佈置在語言區中，引導幼兒繼續想像、編講。
附：
幾種墨跡圖的製作方法
1、將墨汁滴在紙的不同部位，撫展後可以同時形成幾幅墨跡圖。
2、將墨汁滴在宣紙等軟紙上自然化開成圖。
3、可用多種顏色水製作彩色墨跡圖。
一、導入：出示企鵝的頭飾引起幼兒的興趣
師：今天老師給小朋友帶來了兩個新朋友-企鵝和獅子，好，我們先來看看小企鵝是什麼樣子啊，那誰知道他生活在那裏呢？（南極圖片）嗯。真聰明，那你知道我生活在哪裏麼？（扮獅子說）…
師：今天啊這隻可愛的小企鵝和小獅子它們發生了一段很有趣的故事，小朋友們想聽嗎？
【設計意圖：以可愛的小動物導入活動，能給孩子強烈的視覺刺激，增強直觀教學效果。通過提問調動了幼兒的已知信息，激發了學習動機。】
二、播放故事，幼兒欣賞
【設計意圖：通過看視頻的形式完整欣賞故事，幼兒的視、聽覺感官積極參與活動，讓幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內涵。】
三、教師提問
1、故事裏誰不開心了，獅子爲什麼不開心？
2、那獅子想到辦法了麼？
3、那獅子收到後開心了麼爲什麼？
4、企鵝明明寄的是冰啊，爲什麼到了獅子大王這就變成水了呢？（冰爲什麼會融化？原來獅子生活的地方非洲是很熱的。）
5、這可難住了小企鵝，怎樣給獅子寄過去的冰不會變成水呢？你來給他想個辦法。
【設計意圖：尊重幼兒的已有經驗，創設寬鬆的語言環境，給孩子提供一個與同伴交流的機會，讓幼兒充分發揮自己的想象，聯繫自己的生活經驗進行講述，激發了幼兒參與活動的興趣。】
四、教師與幼兒一起看圖講解故事
那我現在和小朋友一起來看圖在講述一遍故事好嗎?小獅子最後能收到冰麼（用動物們的語氣學說對話！）
【設計意圖：語言活動的最終目的就是讓幼兒學會說話，因此這個環節是必要的，嘗試描述簡單的故事過程，發展語言表達能力和思維能力，同時養成注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。】
五、教師和幼兒進行實驗並總結
水在溫度很低時就會結成冰，而冰在溫度升高時就會化成水。
冰激淋在冰箱裏它呈冰狀，而離開冰箱時，外面的溫度高，冰激淋就會慢慢的融化，化成水狀了。
【設計意圖：通過自己實踐操作找到答案，得出結論時，那種喜悅是不可替代的，從而將更加有效地促進幼兒主動學習和發展。】
六、玩送信的遊戲
教師與幼兒一起玩送信的遊戲幫助幼兒學習如何簡單的複述故事。
【設計意圖：遊戲是幼兒活動的主要形式，能提高孩子的積極性，發展孩子的聽說能力，又能達到真正理解故事的目的。】
七、活動延伸
讓幼兒幫助獅子想辦法，如何使冰塊從南極到非洲卻不會融化。
【設計意圖：讓幼兒在無拘無束的氛圍中交流，用語言表達了自己的意思，體驗了語言交流的樂趣。】
