父親是孩子成長中的橋樑與楷模，無論是母親還是父親在孩子成長過程中都是必不可少的角色，父親對於孩子的成長是很重要的，因爲很多孩子都以父親爲榜樣，下面小編分享父親是孩子成長中的橋樑與楷模，一起來看下吧。
父親是孩子成長中的橋樑與楷模1
一位痛苦不堪的父親曾這樣訴說他的不幸：“我的前半生被父親毀了，後半生被兒子毀了。”兒子不是生活在父親的陽光中，就是生活在父親的陰影中。父親對男孩的影響是多方面的：父親是男孩通往男子漢的橋樑，是兒子的力量之源、規則之源、自制力之源。
父親是男孩通往男子漢的橋樑，當代社會一個非常值得警惕的現象就是男孩陽剛氣質的日漸喪失。
韓寒說：“超女選出一個男的，好男兒選出一個女的。”
鄭淵潔說：“現在的男人越來越像女人，女人只好揭竿而起，越來越像男人。”
2010年，我們在出版《拯救男孩》一書時，揭示了一個非常令人憂慮的現象：“男孩不男”、“男孩女性化”現象較爲嚴重。
上海市一位小學四年級女孩這樣評價男孩：我覺得我們學校有些男生很討厭，沒有男子漢氣概，在學校裏總是裝出一副嬌弱的樣子，說話有那麼一點兒娘娘腔，還很貪吃，吃得跟個小肥豬似的。也有些男生像我們女生一樣，嘴裏經常嚼着話梅，做起事情來扭扭捏捏，還不如我們女生。他們說起話來陰陽怪氣、走路搖搖擺擺、頭上摩絲油亮，讓人一看就難受。更讓人看不慣的是他們還在老師和同學面前撒嬌，比女生還女生。
“男孩不男”，“男孩女性化”，其實反映的都是現在男孩陽剛氣質的衰落與喪失，原因何在？我們發現了一個重要原因，那就是父教的缺失。父教缺失使男孩在成長過程中缺少一個健康的男性榜樣，從而使得一些不健康的男性榜樣乘虛而入。
美國父親角色研究的專家羅斯·派克認爲：由於父親往往以更加鮮明的、更加差異化的方式與孩子互動，父親在孩子的性別發展中比母親起着更爲關鍵的作用。父親塑造了一個男子漢的形象，父親也是兒子最重要的榜樣形象。父親提供一種男性的基本模式，男孩通過觀察與模仿父親學習男人如何待人接物、如何處理問題。
無論是心理學、社會學的理論，還是實證研究都證實，父親在男孩性別發展中具有重要作用。弗洛伊德認爲：男孩在發展過程中會有意識無意識地模仿父親的角色和行爲，從而形成具有鮮明性別特徵的行爲。社會學理論則強調榜樣的作用，認爲父親爲孩子提供了一種男性的榜樣和行爲模式，男孩往往把父親看作未來發展的模型而去模仿父親。研究證實：如果父親在家中是果斷的、具有支配性的，男孩往往表現出高度的男性化；如果父親在家裏是軟弱的，而母親具有支配性，男孩會表現出更多的女性化特徵。
心理學家麥克·閔尼的研究結果指出：與那些一星期內接觸父親不到6小時的男孩相比，每天與父親接觸不少於2小時的男孩，更有男子漢氣概，他們所從事的活動更開放，他們更具有進取精神，也更願意去冒險。還有研究證實，男孩在4歲前失去父親，會使他們失去雄心和攻擊性，在性別角色中傾向於女性化，往往喜歡那些非軀體對抗性、非競賽性的女性化活動。
男性研究專家戴維·斯杜和斯坦芬·阿特伯恩在《憤怒的男人》中寫道：“經驗告訴我們，今天最快樂、對自己性別角色最滿意的男性，是有父親在他們生命中傾注了大量時間和心血的男人。”
父親是孩子成長中的橋樑與楷模2
父親是孩子走向社會的橋樑
母親能跟孩子同頻交流與發展，孩子一歲的時候，母親能用一歲的眼光看孩子，孩子五歲的時候，她能用五歲孩子的心理與孩子一起玩。父親的心理是“凝固”的，只能用一種眼光看孩子。不管孩子是一歲還是五歲，他認爲應該怎樣就是怎樣，也就是說，父親在孩子七八歲以後才介入教育。比如，兩歲的孩子在哭，爸爸不知道孩子爲什麼哭。媽媽就不一樣了，能弄明白孩子是餓了還是冷了。
一方面父親要在家裏、家外創造一個包括物質、精神兩方面的環境，給母親一個安心育兒的心情。家庭中男女分工協作，如果女性教育孩子的時候，要過多地考慮經濟的原因、外在的原因，就會失去自己正常的心理。
另一方面，孩子越小母親的作用越大，孩子慢慢長大到五六歲的時候，父親的作用就顯現出越來越重要。母親更多地代表自然、生理、心理。父親代表的是外在的秩序的世界，他懂得社會上的競爭規則與價值標準。對社會的分工、變化，父親的感受要深一點，孩子通過父親的肩頭走向社會。母親不同，母親的本性並不完全適合社會再生產，而更適合人類自身的再生產。孩子多是通過父親這扇窗子來了解這個他將要進入的人類社會，因此，父親是孩子從家庭走向社會的一座橋樑。
孩子越來越大，對外界的認識要把握得越來越準確，只有父母通力合作，才能培養出優秀的孩子，而不是靠母親或母親單打一行爲。
歷史上寡母撫養的孩子成才率特別高，那是因爲寡母不僅給孩子以代表生理上的一級，還有寡母直接參與了社會生產，知道社會的發展動態和人情世故。
既然寡母撫養的孩子特別容易成才，父親應儘量讓母親去教育孩子？
不是這樣的，人生的發展不僅僅是成才的問題，還有一個人的.和諧發展的問題。往往寡母撫養的女兒，事業很成功，但在以後組建的家庭生活中大多都很不美滿。這些女孩子從小沒有跟父親在一起生活過，她不知道同男人如何相處，因爲她的母親不能隨便和男人交往，她自己也不可能同男人交往。於是就容易把男人想象的太好，或者把男人想象的太壞。
孩子是兩人的，但在教育孩子方面卻是一人說了算怎麼辦？
誰說的對就聽誰的！可怕的是真理掌握在家庭中的某一個人當中，而他（她）不是家庭中的權威，這樣的結果會比較糟糕。一般來說孩子的性格就像家裏說話算數的那位。在某種程度上講，孩子是站在父母的肩上的，父母有多高，孩子有多高；父母能走多遠，孩子才能走多遠。
因爲空間或時間的關係無暇顧及孩子，這樣的父親如何讓孩子感受父愛？
爸爸對家庭、孩子除了提供物質基礎外，另一種責任就是要把自己在社會上打拼的酸甜苦辣，人生體驗傳達給孩子，用寶貴的經驗去滋養孩子的心靈。我女兒已經八歲，不在身邊，但是我已經作好了讓孩子與自己在一起生活的計劃，對孩子的要求、期望通過妻子的影響孩子，在妻子的口中，經常會聽到“你爸爸希望你怎麼樣做，你爸爸是怎麼樣做”的話，等等。
讓女人回家的理由，我不贊同。她們把教孩子當作副產品，關鍵是要把位子讓出來。相反，男性應該在職位緊張的狀態下，把職位讓出來給女性。另一方面，階段就業、彈性就業，在孩子出生的前三年社會應該對孕期、哺乳期的媽媽負責，社會應該對母親發工資。等孩子長大了，社會要給母親的二次就業創造條件，要走出家庭迴歸母性，而不是走出家庭拋棄母性。
