在實踐中證實想象的力量，想象力是很重要的，每個人的想像力都不一樣，在日常生活中，很多家長都很重視培養小孩子的想像力，但是想象力是要從實踐中證實的，下面小編分享在實踐中證實想象的力量，一起來了解一下吧。
在實踐中證實想象的力量1
在右腦教育中，關鍵在於培養看圖像的能力。左腦教育將語言看得最爲重要，而右腦教育則將圖像看得最爲重要。預先知道這兩者的根本區別很關鍵。
此前人們沒有很好地掌握右腦的圖像功能。長久以來，人們一直相信“圖像是感覺上的東西，完全沒有功能上的`意義”。但現在人們終於知道圖像具有令人驚訝的力量。
圖像具有在現實中會按照所想象的樣子去實現的法則。例如，如果參加賽跑獲得最後一名的孩子想象自己下次能跑第一名，就有可能按照所想的那樣成爲第一名；如果想象着在測試中拿到滿分，並積極去學習的話，就會真的有可能拿到滿分。
在這裏，我們來介紹一封來自茨城縣M.A的信：
這是10月中旬的事。幼兒園舉辦跳繩活動，但我什麼都不會。我竭盡全力地讓繩子慢慢地搖到前面，然後砰地跳起來。接着，我想到“想象”，於是對自己說“M，這雙鞋是魔法鞋哦。只要穿着這雙鞋，跳繩就能跳得非常厲害”，然後穿上鞋子。穿上之後，果然跳得非常好，能跳10次了。
那之後一切順利，10月29日已經能連續跳51次了。
老師也很吃驚，問我道：“小M，今天都能跳51次了哦。昨天明明還幾乎不會跳呢，到底是怎麼回事呢？”
於是，我回答說：“我給自己施加了暗示，說‘這雙鞋其實是魔法鞋，只要穿上就會跳繩’，並讓自己這樣去想象。”
到目前爲止，我已經是班級裏第二名了，能跳77次了。自己已經切身感受到“想象這東西好厲害”。
在實踐中證實想象的力量2
幼兒想象力發展的特點
1、無意想象佔主要地位，有意想象開始發展
幼兒最初的想象是無目的的，往往由外界刺激所引起，在遊戲和繪畫中表現尤爲明顯。如遊戲中的玩具對幼兒遊戲的主題有直接影響，幼兒遊戲的主題常常隨所看到的新鮮、有趣的玩具而變化。在繪畫中，幼兒初期常常一會兒畫這，一會兒畫那。到了幼兒末期，幼兒想象的目的性增強，主題也逐漸穩定。如可以長時間玩一個角色遊戲，畫一幅完整的豐題畫、意願畫。
2、以再造想象爲主，創造想象開始發展
幼兒的想象常常依賴於成人的言語描述，依賴於外界環境的刺激及實際行動，而離開這些條件，想象則難以進行。可以說，在整個幼兒期兒童的想象中，這種複製及模仿的成分是很強的。幼兒中期以後，創造想象開始發展。幼兒創造想象的發展主要表現在兩方面：一是在對原型的模仿及再現中，改造的成分逐漸增多；二是到了幼兒末期，出現了獨立性與新穎性較高的創造性想象。
