宣傳個人先進事蹟宣傳稿

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宣傳個人先進事蹟宣傳稿，先進事蹟,就是在某一行業或機構中的崗位工作中,表現出的好理念、好表現,卓著的業績,突出的表現，很多時候我們要把先進事蹟記錄下來，以下分享宣傳個人先進事蹟宣傳稿

宣傳個人先進事蹟宣傳稿1

【個人簡介】

____，男，____年6月生，中共黨員，____學院機械與電氣工程學院副教授、碩士生導師、博士。____學院機械與電氣工程學院教學委員會及學術委員會委員;車輛與動力工程教研室黨支部書記;車輛工程教研室主任;江西省科學技術協會第七次代表大會代表;中國機械工程學會高級會員;江西省汽車工程學會會員。自參加工作以來，先後承擔了汽車構造、汽車理論等車輛工程專業主幹理論課程及實踐教學工作，積極參加學科建設及校內外實踐教學基地建設。曾獲____學院優秀共產黨員、____學院青年教師講課比賽三等獎、____學院挑戰杯科技作品競賽優秀指導老師、____學院評建工作積極分子、____學院就業工作先進個人等榮譽稱號。

【主要事蹟】

____積極進取，孜孜以求，教書育人，以強烈的事業心、責任感，始終把自己的事業和教書育人緊緊地聯繫在一起，在平凡的崗位上默默耕耘、勤奮工作。他把“業精於勤，行成於思”作爲自己的座右銘，在教學、科研、學科建設、實驗室建設及實訓基地建設等方面發揮了共產黨員的模範帶頭作用，贏得了師生的讚揚和好評。在教學過程中，平時做到認真備課，課堂授課做到有條不紊，認真負責，課後做到認真、嚴格批改學生作業，每週均安排固定時間、固定地點進行輔導答疑。初____始終認爲教師不僅要傳授知識，更要培養信念，使學生成長爲建設中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

20____年6月，他由於長期超負荷工作身體突感不適被送到了江西省腫瘤醫院，經醫生檢查爲急性闌尾炎需立即動手術。醫生在諮詢他本人意見時，他說等有時間再來做手術吧，明天是他所帶的第一屆本科班07車輛工程專業答辯的時間，他不想錯過。他堅持採用保守治療方法，輸液達12個小時之多，天亮後帶病回到學校堅持主持學生的答辯工作。作爲汽車專業負責人，他圓滿完成汽車專業學生的校內外實習、技能訓練及社會實踐活動，年均授課500學時以上。學生到堂率在90%以上，學生評教成績優秀。20____年參加____學院教學水平評估，獲得優秀。

科研方面，他主持完成或在研省部級項目2項，參與完成或在研省部級及以上項目8項;發表論文十餘篇，其中EI檢索論文6篇，專利3項。他積極參與指導大學生科技創新活動，近3年來指導學生積極參加挑戰杯、機械創新設計大賽、汽車創新設計賽等多項賽事，獲得省部級以上大學生科技創新獎勵8項。在剛剛舉行的第六屆全國大學生機械創新設計大賽江西賽區比賽中，他參與指導的兩件作品分獲一等獎和二等獎。初____在自身崗位上用實際行動詮釋了新時期人民教師的高尚師德，他樂教愛校，精彩演繹着自己的教師生涯，用一顆赤誠的心去鋪就學生的成才之路!

宣傳個人先進事蹟宣傳稿2

宣傳報道材料怎麼寫

一、運用好典型細節

細節描寫是指作品中對人物某些細小的舉止行爲或細微事件的描寫。一個典型的細節往往最能打動人心，給人以深刻印象。《儒林外史》中對嚴監生臨死前伸出兩個手指頭的細節描寫，把一個吝嗇鬼的形象淋漓盡致地展現在讀者眼前，可謂人木三分。典型真實的細節描寫，是典型宣講材料不可缺少的，也是使典型宣講材料具體生動、形象可感的關鍵因素。細節寫得好，就能小中見大，傳情傳神，深深地抓住現場聽衆的心理，引起強烈的共鳴。例如何祥美《當兵就當能打贏的兵——何祥美同志先進事蹟報告會材料之四》中就有許多這樣的細節描寫。何祥美作爲一名特種兵，平時的訓練非常艱苦，他所經歷的困難和磨礪是常人難以想像的。但究竟怎樣艱苦，老百姓心目中還只是個抽象的概念。在這一材料中何祥美就用了許多細節來表現他們訓練的艱苦：

“無依託據槍定型訓練，我趴在地上端槍、瞄準，一趴就是好幾小時。堅硬的地面磨破了肘部，破了又好，好了又破，加上汗水浸泡，傷口化膿感染，血水、膿水凝固後粘住衣袖，疼痛難忍，每次脫衣服都要用熱水把肘部泡一泡。有一次粘得太緊了，戰友找來剪刀，把我迷彩服的兩個肘部各剪了一個洞，我才把衣服脫了下來。”

“練野外生存……我像原始人一樣生吃過帶血絲的蛇肉，到礁石上挖海蠣，又腥又澀的海蠣，眼睛一閉硬是吞下去了。石縫裏的海蟑螂，渾身是長長的腳，往嘴裏一放，喉嚨裏感覺毛茸茸的，胃裏更是翻江倒海，但我強迫自己往下嚥。”這兩段文字沒有過多的議論，何祥美頑強拼搏的精神和堅定的意志品質卻在飽含情感的細節敘寫中自然而然地流露出來了。這樣的細節每個聽衆聽了都會動容的。如果只是概括地寫何祥美據槍定型訓練經常會磨破肘部、生存訓練要生吃各種野生的東西，就會因缺少具體的細節描寫而大大削弱其感染力。

二、精選事例展開情節

一般來說，典型事蹟報告會時間不會太長，發言人數在四五人左右，發言時間也不會過長。爲此，我們在撰寫事蹟宣講材料時就必須精心選擇材料。通常說來，一個小標題或小觀點之下展開一兩件典型事例就夠了，其餘的採用概括敘述的方式，做到點面有機結合。對於能表現典型的思想境界、展示典型精神風貌的典型事例要具體展開寫，特別是情節性事例要運用好情節，增強事例的故事性，以吸引聽衆的注意力，達到感染人的效果。例如韓昌生《傳奇槍王三棲精兵——何祥美同志先進事蹟報告會材料之—．》中，演講者在介紹主人公何祥美陸上十八般武藝樣樣精通時，概括介紹了何祥美武裝越野、叢林潛伏、懸崖攀登三項技能。從受衆的角度看，概括介紹比較平淡，不能給聽衆留下深刻印象。因此，演講者精心選擇了一個對抗綜合演練事例突出表現何祥美精湛的武藝：

20xx年9月，部隊組織自主對抗綜合演練，拉練的任務是，48小時內滲透到90公里外的“敵”後獲取情報。連隊先後派出9個小組，何祥美率3名隊員最後一組出發，爲檢驗部隊的實戰能力，導調組派出200多名“藍軍”圍追堵截，沿途必經之地都設置了哨兵、巡邏兵，還動用了雷達、熱成像、戰場電視等10多種偵察裝備，“藍軍”指揮員自稱佈下了天羅地網，麻雀也別想飛過去一隻。何祥美帶領隊員時而化裝潛行，時而穿越叢林，躲避技術偵察，突破合圍搜索，一路與“藍軍”周旋。30多個小時過去了，正當他們又飢又渴、筋疲力盡，準備找個地方喘口氣時，一架“敵”偵察機呼嘯而來，此時，，他們身邊有一個臭水塘，何祥美用手一比劃，幾名隊員迅速潛到泥水裏，成功躲過了“敵”機偵察。剛上岸抹了把臉上的泥水，小股“敵人”又追趕而來，他又帶着隊員奔襲七八公里，甩掉了“尾巴”。這次演練，何祥美這一組不僅第一個到達預定地域，順利獲取了情報，而且通過狙擊、偷襲等行動，“擊斃”了三批“藍軍”，成爲演練中完成任務最好的戰鬥小組。

這段材料中，作者把何祥美參加對抗綜合演練的過程詳細地展示出來：演練前，“‘藍軍’指揮員自稱佈下了天羅地網，麻雀也別想飛過去一隻”。面對巨大的挑戰，何祥美他們能不能完成任務呢？懸念頓生。作者對演練過程沒有平鋪直敘，而是安排了一個又一個險情，故事情節跌宕起伏，聽衆的情感體驗隨着情節變化而發生變化，可以說是一波三折。通過情節化展開，概括的材料立刻變得生動起來，聽衆也在聽故事的過程中被主人公的思想境界和精神風貌所感染。

三、敘述要有真情

感人心者，莫先乎情。很多事蹟報告會之所以不能引起聽衆的'情感共鳴，很重要的原因就是材料寫得乾巴、沒有感情。因此，寫作時要在抒情上下功夫。這就要求作者把自己的愛憎好惡、同情惋惜、讚美歌頌等感情不知不覺地融人對人物、事例的敘述中，主要通過寓情於事的方式來完成。例如馮春梅《大愛在高原奔流——西藏軍區某摩步團先進事蹟報告會材料》（載《人民日報》2 xxx年8月29日）中，作者自始至終飽含真情，讓聽衆真切感受到了西藏軍區某摩步團的`感人精神。作者從自己父親在西藏犧牲寫起，起筆就定下了全文的基調：“有好長時間，我不敢再去西藏。因爲，一想到拉薩，我就會傷心流淚。”從中我們可以看出，作者對西藏軍區某摩步團是懷有深厚感情的。在敘寫摩步團的先進事蹟時作者幾次被摩步團的人和事所打動：

我來拉薩最不想聽到犧牲生命的故事，但卻接連聽到了六個。摩步團建團19年來，先後有6名官兵在工作崗位上獻出了自己年輕的生命。彭秋人，一名22歲的年輕戰士，就在20xx年7月爲搶救遇險的藏族老阿媽而犧牲。送別烈士的那天，長長的隊伍從營門一直延伸到墓地。30多名羣衆手捧哈達，長跪不起，失聲痛哭……聽着這樣的故事，我的內心已被眼淚溼透。

作者雖然沒有直接抒情，但字裏行間處處流露出真情，聽衆隨着作者流淚而感動、傷心。演講的主題“大愛在高原流淌”也就自然而然地顯現出來，真實感人，毫不做作。這也提示我們，在事蹟宣講材料中一般不宜採用直接抒情方式，也少用議論性抒情方式。

四、使用精當的議論

與上述增強事蹟宣講材料情感感染力的方法不同，使用精當的議論是爲了增強事蹟宣講材料的思想感染力。事蹟宣講材料中的議論要少而精，但不能沒有，敘述事例需要一些思想認識性語言來關聯上下文，體現典型的思想。精當的議論對揭示典型的思想內涵具有畫龍點睛的作用。有時，也可在敘述完畢之後加上一兩句精當的議論，把材料的思想內涵揭示出來，以起到深化主題的作用。例如某部隊政委陳志洪在《忠實踐行當代革命軍人核心價值觀的楷模——何祥美同志先進事蹟報告會材料之二》中論述第一個觀點“何祥美對黨和人民赤膽忠誠”時，圍繞這個觀點精選了何祥美上海合作組織峯會堅持校槍、何祥美與女友分手、地方單位重金誘惑何祥美等事例來論證，在每段材料前作者都加了議論性的語言，把這些材料有機地串聯起來：“他時刻想着黨的要求、國家的需要、人民的期待”，“何祥美和其他年輕人一樣，面臨過得與失、進與退、名與利等諸多考驗，他在各種干擾和誘惑面前很有定力，總是把選擇的砝碼放在黨和人民需要的這一頭”，“作爲大名鼎鼎的‘槍王’，何祥美不但在射擊場上凝神靜氣，在對待個人名利上也心態平和”。最後作者來了一段總結性的議論：

何祥美就是這樣，把對黨和人民的一片忠誠體現在工作和生活的方方面面。他用忠誠跨越了訓練場上的一個個障礙，也用忠誠經受住了人生路上的一個個誘惑和考驗。

議論不僅提綱挈領地引出幾段敘述文字，而且大大增強了材料的思想性。何祥美的思想境界和人格魅力在作者議論性語言中逐步得到昇華。如果沒有這些精當的議論，聽衆似乎也能捕捉到主人公身上的閃光點，但相對而言，人物形象、思想精神就不夠鮮明，典型宣傳的作用也不能很好地體現出來。

宣傳個人先進事蹟宣傳稿3

1、強化宣傳意識，將宣傳報道工作常態化

建立信息宣傳專業隊伍，作爲新聞信息預警、收集、整理、推廣、傳播的權威部門或平臺。將本職工作放在上級單位工作大局中去思考和定位，準確把握報道方向，在思想意識上及傳播方向上與上級單位保持步調一致，確保守職盡責。

按照部門人員比例，分月度、分主題制定宣傳任務，打造月月有主題的宣傳品牌。比如統籌安排精準扶貧、大學習、改革開放40週年等主題內容，時刻保持政治敏感性和行業鑑別力，以正面宣傳爲主，把握各大媒體輿論方向要求，保持整體隊伍的團結穩定。

堅持讓宣傳報道工作列入日常會議，各部門參與其中，使得輿論導向作爲推進重點工作的關鍵環節。規範發佈流程，在宣傳報道發出之前，確保宣傳隊伍瞭解政策背景，不偏離大的方向。將日常工作的重點和難點作爲宣傳報道的結合點和突破點，一同部署，一同開展。

2、把握受衆主體，貼近熱點激發思想共鳴

堅持新聞源於生活，源於實踐，把握報道內容靠近羣衆路線的原則。抓住受衆主體所關心的重點問題，充分體現宣傳報道的價值。

要在信息報道中，回答好“爲了什麼”“在講什麼”“怎樣講好”三個問題，準確把握內容關鍵點，激發思想共鳴，用受衆主體喜聞樂見的語言和形式，進行傳播延展，提高輿論報道的影響力、傳播力和引導力。

堅持拓展發佈渠道，推進信息資源共享。敢於佔領互聯網這一新形態陣地，善於採用“靜態文字+動態視頻”“線下發動+線上推廣”的綜合立體工作方法，讓宣傳者的意識形態更加具有現代風格。學會用生動鮮活的表現形式與受衆進行交流互動，配合不同的媒體屬性，用最接地氣的方式傳播正能量，引發共鳴，