美麗的教育讀書筆記，美麗的教育是一本老師都應該去讀的書目之一，這能給很多老師帶來一定的啓發，對我們的教育生涯產生一定的影響，下面看看美麗的教育讀書筆記。
美麗的教育讀書筆記1
教師的魅力來自人格，以前我只是粗略的瞭解這句話，現在讀完孫蒲遠老師《美麗的教育》這本書，我對這句話的理解更加深刻了。
有這樣一句話給我留下了深刻的印象：智者樂水，仁者樂山，各有所好。山水本是自然，就教師而言，有善於發現美的眼睛，有賞心悅目的心情至關重要。即使山不是很峻拔，也用悅納的心態去欣賞，即使水不是很清醇，也用發展的眼光去讚美，則是“山水”之大幸也。孫蒲遠老師的學生是幸運的，他們找到了一位好老師，孫老師用心發現着每一個人的閃光點。
愛在這本書裏體現的尤爲深刻，教會我們如何去愛，怎樣才能做到真正去愛學生?
尊重，是愛的起點。尊重是人的高層次的心理需要。這不僅是成年人的心理需要，也是孩子的心理需要。而成年人往往忽略了孩子這一不亞於穿衣吃飯，甚至比穿衣吃飯還重要的需要。
從小被尊重的人，有很強的自尊心、自信心，容易形成完善的人格，或者說孩子會自己努力用完善的人格來維護自己做人的尊嚴。被人尊重的孩子也會去尊重別人，如果我們所有的孩子都是這樣，那麼我們整個民族的自尊感就會提高。所以我們要學會尊重孩子，不要一味的重視孩子的成績如何，要給孩子真正的關心，從孩子的角度考慮問題。
愛，是沒有疆界的。愛要寬容。寬容不同於縱容。寬容的前提是理解。教育家蘇霍姆林斯基認爲：“寬恕能觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產生要改正錯誤的意志力。”
當然老師對學生的寬容絕對不是對學無原則的遷就和讓步，它是以學生認識錯誤爲前提的。氣是孩子的特點，是正常現象，犯錯誤是難免的，你不可能限制他，你要從他的淘氣中找尋身上閃光的地方，用欣賞的眼光看待孩子的淘氣，給孩子一個寬鬆的空間，給孩子一個溫暖的懷抱。
《美麗的教育》使我明白了許多。教師的魅力來自人格，來自我們對學生無限的愛。我們要保持一個平和的心態對待教師這個職業，以欣賞的角度來觀察每位孩子，愛無處不在，讓我遊走在愛的海洋吧!
美麗的教育讀書筆記2
《美麗的教育》，一個迷人的書名，讀孫蒲遠老師的這本書，我陶醉在孫老師的美麗教育中。
孫老師說：“寬容與賞識讓教育更美麗，愛心與智慧讓教育走得更遠。”這是孫老師教育的高度總結。她從心靈深處理解和關愛兒童，面對生理機能有障礙的學生，學習特別吃力的學生，單親家庭的學生，她給了他們更多的愛，讓每個孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。
申繼亮教授稱讚說：“孫老師把教育視爲事業，幾乎奉獻了自己的全部;把教育視爲科學，孜孜不倦而追求;把教育視爲藝術，傾心去創造。”
讀讀這本書，讓孫老師的偉大薰陶我們。
一、全面
這本書全面介紹了班級工作的各個方面。從學生的坐姿到聽課，從學生生病到與家長溝通，從課間到課堂，從隊會到學生創造，從孩子淘氣到愛每一個學生，從教師管理班級到教科研……班主任在工作中遇到的任何問題好像都能從這本書中找到，從中得到有益的啓示。《美麗的教育》是班主任的百科全書。
二、適用
欣賞着孫老師的《美麗的教育》，我感到熟悉。書中寫的那些事就發生在我們的教學中，孫老師的處理總是那麼恰到好處，佩服孫老師的同時，也有一種喜悅，我從孫老師這兒又學了一招兒，到班裏也試試。
這就是這本書最吸引我的原因了。書中一個又一個來自一線的生動案例，讓我感到真實，是我最願意看的，能具體指導我的教學實踐。
三、人格魅力
讀着這本書，我更被孫老師的人格魅力深深感動。
孫老師的人格魅力在於她善於觀察、善於發現、善於思考、善於解決。她的成功在於小事細節不放過，小錯小病不錯過。同時她還是個“以身作則”的好老師，她知道身教大於言傳，和同學同喜同悲，融入卻不放縱。這些都是她的人格魅力。
孫教師的人格魅力來自她不停地學習。不停地讀書，不斷地提升精神境界，提高做人的修養，更新教育理念，跟上時代的潮流。從孫老師的話中，我們可以看出她的善學、善思、善變通。
她說：“學教育理論、看書時，我會邊看邊記，記的是我看書時產生的靈感，是從書中的觀點演變過來的。”“當工作中產生嚴重的困惑，如果能夠認真思考，努力學習，勇於探索，那就是你的教育思想將要產生飛躍的前兆。”“班上稀奇古怪的事情層出不窮，真令人難以招架。……怎麼辦?學習!
我看到美國心裏學專家林格倫的《課堂教學心理學》中寫道，創造性的孩子一般都不馴服、不順從。原來我的這班學生是‘創造性人才’啊!難得遇上啊!這樣，思想感情就變了，變‘反感’爲‘欣賞’，這就看到了光明;變‘學生適合我的.教育’爲‘創造適合學生的教育’，這就與時代合上了拍!”
孫蒲遠老師用自己的寬容與賞識、愛心與智慧創造了美麗的教育，汲取孫老師的精華，也努力創造美麗的教育!
美麗的教育讀書筆記3
美麗教育是愛。愛是教育的底色，沒有愛就沒有教育。“教育是人和人心靈中最微妙的相互接觸”，教育不是一種說教，也不是教師把自己頭腦中的思想和知識灌進學生的頭腦中的簡單過程，它是師生感情相互影響和雙方交流的過程。對學生誠摯的愛，是溝通學生心靈、啓迪智慧的一把金鑰匙。
熱愛學生是教育教學獲得成功的基礎。所謂“親其師，信其道”，學生愈是感受到老師的愛心，就愈加信任老師，老師的教導就越容易被學生理解和接受，並轉化爲他們的自覺行爲。
美麗教育是寬容、理解。僅僅對學生懷有一顆愛心是遠遠不夠的。給予學生愛的同時要講究技巧。比如，從嚴要求固然是一種很好的`教育形式，但對於一些特殊的學生和特殊的情況，寬，未必不是一種好方法。這裏所說的寬是指對學生的教育表現出來的真誠、耐心，以博大的胸襟包容學生的一些小錯誤、小過失。
美麗教育是賞識。教育實踐告訴我們：賞識是學生迅速成長的動力。以賞識的心態對待學生，就要承認學生的差異。我們教師不能只承認那些成績優異的學生，也不要鄙視那些智力低下的差生。我們不能拿一根唯一的標尺去衡量學生的生命價值。成功的真正含義是各自找到自己最佳的位置，並在這個位置上盡顯潛能，人人創造最好的自我。
我們知道每一個學生都是一幅作品，一首詩，它們各有各的魅力，各有各的風景、各有各的特色，誰也代替不了誰。以美的心態去賞識學生，賞識每一個學生的長處，肯定他們在成長中的細微進步，讓他們不斷有成功的體驗，將自己的個性和潛能發揮到極致，獲得生命的樂趣。
美麗教育是藝術。教育是一種科學，也是一種藝術。教育藝術是一種個人才華的展示，是一種具有獨特的創造性和審美價值的非實體因素。教師的所有教書育人的活動無時無刻不帶有感情色彩。
學生的情感在發展過程中，特別容易同教師的情感產生共鳴，進而影響到他對學習、生活的態度。因此我們在爲學生創設最佳學習情境的狀態下薰陶、滲透、感染、點化，努力追求“潤物細無聲”的效果。
美麗教育是創新。創造力是推動社會進步的真正動力，是一個國家繁榮富強的推動力和根本保證，作爲教師要營造一個寬鬆的教學氛圍，創造一個自然、和諧、平等的教學環境，只有在沒有壓抑和強制的情況下，學生纔有可能自由的思考、創新。
愛因斯坦說過：“想象力比知識重要，因爲知識是有限的，而想象力是知識進化的源泉。”想象能力對於學生形成創新能力具有積極作用。應有意識讓學生聯想，鼓勵學生猜想、幻想、異想天開。
要使自己所教的學生成爲一個真正發展的人，教師本身具有的人格魅力是不容忽視的。教師的魅力體現在規範的言行之中，它涉及到教師的人格、學識、感情、修養、情趣、能力、語言和風度等方方面面。教師的精神面貌同改革開放的進取、競爭、開拓和挑戰的時代精神合拍，給人以朝氣蓬勃、振奮昂揚的印象。
一方面，他可以成爲學生的榜樣，另一方面又會贏得學生的尊重和敬愛。只要我們有愛、能愛、善於愛，展現在我們眼前的，將是一幅美麗多姿的彩圖。
