一、活動內容：《小兔子找太陽》
二、教案目標：
1、知識目標：理解內容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。
2、能力目標：會用簡單的句子回答問題。
3、情感目標：能愉快地、大膽地參與活動。
三、教案准備：
1、多媒體課件。
2、紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球各一個。
四、教案過程：
1、教師講述，幫助幼兒理解內容。提問：爲什麼小兔子把紅燈籠當成了太陽？小兔子爲什麼找來了紅蘿蔔？紅氣球像太陽嗎？爲什麼？
2、運用課件，欣賞最後一段，學說句子：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。
3、小兔是怎麼找到太陽的？運用多媒體課件，師生一起做，鞏固小兔找太陽的過程。
4、運用多媒體課件，完整欣賞一遍。
5、結束：我們去找太陽，和太陽公公做。
有一隻可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的圓圓的便要去找太陽。
它來到屋子裏，提着兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎?”
媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢!”
小兔子來到菜園子裏，看見三個紅紅的、圓圓的蘿蔔問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎?”
媽媽說：“不，這是三個紅蘿蔔，太陽在天上呢!”
小兔子擡起頭，看見天上飄着紅紅的、圓圓的氣球問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎?”
媽媽說：“不，這是紅氣球·······”
小兔子焦急地喊：“真急人，太陽到底在哪兒呢?”
媽媽說：“瞧，太陽只有一個，還會發光呢!”
小兔子順着媽媽手指的方向，擡起頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽紅紅的，圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
活動目標：
1、引導幼兒理解故事內容，重點學習詞語：紅紅的，圓圓的。
2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗活動的樂趣。
活動準備：
1、準備紅燈籠1個、紅氣球1個、紅蘿蔔1個、紅太陽1個、小兔子1個。
2、電腦軟件：《小兔子找太陽》及電腦。
3、獎勵用的貼紙。
活動過程：
一、激發幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽。
師：小兔子要找太陽做朋友，但是它不知道太陽是什麼樣子的，你們能告訴他嗎？
二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》，引導幼兒理解故事內容，學習詞語：紅紅的，圓圓的。
1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》，讓幼兒知道小兔子找到太陽了，小兔子說：“太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
師：小兔子有沒有找到太陽？它說太陽是什麼樣子的？
2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》，重點學習：紅紅的，圓圓的。
師：小兔子在哪裏？它把什麼當成太陽了？它把怎麼樣的燈籠當成太陽了？小兔子又到了哪裏？它把什麼當成太陽了？它把怎麼樣的蘿蔔當成太陽了？它又把什麼當成太陽了？把怎麼樣的氣球當成太陽了？
三、結束活動。
提問：你們見過太陽嗎？在哪裏見過？太陽照在身上有什麼感覺？你們喜歡太陽嗎？那我們一起去和太陽做遊戲吧！
（一）導入
1、教師提問：小朋友，你們見過太陽嗎？太陽是什麼樣的？
幼：紅紅的
幼：圓圓的
幼：亮亮的
幼：會發亮的
2、教師小結幼兒講述的內容，太陽是紅紅的，圓圓的，大大的。
（二）理解故事，學習對話
1、教師導入：可是有一隻小白兔它不認識太陽，他聽說太陽是紅紅的，圓圓的，於是決定去找太陽，我們來聽聽，小兔子找到太陽了嗎？（教師播放故事）
2、提問：小兔子找到太陽了嗎？它是不是一下子就找到太陽的？
3、它找到了些什麼東西？
幼：找到了燈籠
幼：找到了蘿蔔
幼：找到了氣球
1、教師提問：小兔子是怎麼問媽媽的？媽媽是怎麼回答的？
幼：小兔子說：這是太陽嗎？媽媽說：不是，這是蘿蔔。
幼：這是太陽嗎？不是這是蘿蔔
2、教師和幼兒分別扮演小兔和兔媽媽，練習對話。
3、最後再次傾聽故事。
（三）延伸
1、太陽是紅紅的，圓圓的，請你們去找一找還有什麼東西也是紅紅的，圓圓的？
有一隻可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。
它來到屋子裏，指着兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外呢！”
小兔子來到菜園裏，看見三個紅紅的圓圓的蘿蔔問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是三個紅蘿蔔，太陽在天上呢！”
小兔子擡起頭，看見天上飄着紅紅的、圓圓的大氣球，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是氣球……。”
真急人，太陽到底在哪呀？
媽媽說：“瞧，太陽只有一個，還會發光呢！”小兔子順着媽媽的手指處，仰起了頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
作品賞析：
這是一篇充滿喜趣的小故事。展現在我們面前的這隻活潑、可愛的小兔子，對生活、對大自然充滿了好奇。愛探求，可又總是鬧錯。
作品不是簡單地將“太陽是什麼樣的”答案直接告訴幼兒，而是通過小兔子的一次次出錯，自然地使小讀者理解這個開始便提出的問題。當小兔子焦急地喊出“太陽到底在哪兒呀？”時，作品將小兔子可愛的形象生動地呈現在幼兒面前。
由於內容簡單，易於理解，可放在小班上學期進行教學。
教學設計意圖：
幼兒認識圓形後，我就讓他們找生活中哪些東西是圓形的，多數幼兒說太陽是圓形的，有位幼兒說“太陽是會發光的”，幼兒的話題立即由找圓形東西轉向對太陽的爭論。看着孩子認真的'樣子，我一下想到《小兔子找太陽》，這個故事的內容和孩子們探討的話題是相同的，於是，便利用故事爲孩子們營造一個更有趣的探討太陽的活動情境。此活動便產生了。
活動目標：
1. 理解故事內容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。
2. 會用簡單的句子表述內心的想法。
3. 能愉快、大膽地參與活動。
活動準備：
1. 創設環境，教室內掛紅燈籠、紅氣球，牆上佈置紅蘿蔔。
2. 課件《小兔子找太陽》。
3. 小兔子頭飾等。
活動過程：
一、 猜一猜，和小兔子一起找太陽。
師：出示小兔子頭飾，搖動小兔子的耳朵，說：跟小朋友打招呼的是誰呀?幼兒回答。
師：小兔子要去找太陽，你們猜一猜，它能找到太陽嗎?幼兒回答。
藉助圖片、富有情趣的動作和擬人化的聲音，爲幼兒創設一個動畫般的視聽情景，吸引幼兒注意。再通過猜一猜將幼兒的興趣引入到看故事中。
二、 看一看，和小兔子一起認太陽。
師：播放課件《小兔子找太陽》。看完後出示一個單獨的太陽，問：小兔子找到的太陽和你們眼中的太陽一樣嗎?幼兒回答：都在天空中，很高很高，太陽圓圓的，太陽會發光，亮亮的，太陽還熱熱的。太陽早上從那邊上來，晚上從那邊下去。
師：小兔子怎麼找到的太陽?幼兒回答。你們要認真聽老師講故事。
比一比是幼兒喜歡的交流方式，這段教學設置了兩處比較。一是讓幼兒和小兔子比太陽，進一步認識太陽，還可根據幼兒思考狀況進行拓展;二是用一句誇小兔子的話來調動幼兒思考，激起他們內心“我比小兔子厲害”的自信，爲再次聽故事設疑激趣。
三、 聽一聽，和小兔子一起辯太陽。
師：爲幼兒講故事《小兔子找太陽》。小兔子幾次才找到太陽的?幼兒回答。你們比小兔子還能幹，我們再一起幫小兔子找找太陽。
幼兒很樂意自己發現的比別人多，這裏以小兔子爲參照，引領幼兒和小兔子一起辯太陽，以小兔子真糊塗爲趣點，以媽媽提醒小兔子爲提升點，幫助幼兒進一步區分太陽與紅蘿蔔、氣球和燈籠，加深對太陽的認識。教學不再是牽着幼兒走，而是跟着、扶着幼兒走。
四、 講一講，演一演，和小兔子一起收穫快樂。
師：舉起小兔子頭飾，放慢節奏，引導幼兒一邊做動作，一邊完成對話。適當放手，幫助幼兒演一演故事。
採用講演結合的方式，通過先扶後放，幫助幼兒進一步熟悉、內化故事內容，和小兔子一起體驗找太陽的快樂，同時收穫學習的樂趣。
活動延伸：
畫一畫，太陽在幼兒心中。
幼兒作畫，教師流動參與指導。根據觀察，有針對性的選擇交流，肯定幼兒的想法，隨即結束教學活動。
幼兒喜歡作畫，通過作畫可以讓幼兒對學習活動進行別樣方式的概括總結，還可以調動幼兒各自不同的生活經歷，充分發揮幼兒的想象，使共性教學走出個性特色，實現個體高度。教學有法，效果多少在於活用。
活動目標：
1、能觀察、比較，講述太陽的外形特徵。
2、嘗試通過看一看、擺一擺、說一說，初步瞭解故事內容，並學習故事中反覆出現的字和詞，以及其中的對話等。
3、在遊戲活動中，體驗尋找太陽的樂趣。
活動準備：
1、燈籠、紅蘿蔔、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干。
2、課件《小兔子找太陽》、配樂故事錄音、輕音樂、太陽公公頭飾。
3、故事中的角色和物品圖片、反覆出現的字和詞的字卡。
活動過程：
一、通過遊戲活動《找朋友》，幫助幼兒感知“紅燈籠”、“紅氣球”、“紅蘿蔔”和太陽有許多相似的地方，爲幼兒理解作品做鋪墊。
1、讓幼兒明確尋找的目標。
師戴上太陽公公頭飾：“小朋友們好！”“太陽公公好！”“我成天一個人住在天上怪悶的，我想請你們幫我找幾個朋友，你們願意嗎？我喜歡紅紅的、圓圓的、和我長得很象的朋友”。反問：你們說我喜歡什麼樣的朋友？好！讓我們在教室裏幫太陽公公找找朋友吧！”
2、在教室裏尋找太陽公公的朋友。（播放輕鬆音樂）
3、交流活動。
師：寶寶們，你們找到我的朋友了嗎？你找到了誰來做我的朋友？你爲什麼要請它來做我的朋友呢？
：寶寶們真能幹，幫我找到了這麼多紅紅的、圓圓的朋友，我真是太高興了，謝謝大家。
二、學習拼拼擺擺講講故事內容。
1、出示圖一：
教師：咦！它是誰呀？它在幹什麼呢？（引導幼兒着重分析圖一，並講述圖一。）
2、教師：那小兔子會找到太陽嗎？他找到了什麼呢？（講解操作要求）
3、幼兒拼貼圖片，並講一講圖片內容。
4、請幼兒分別講述自己一組拼貼的圖片內容。
三、欣賞課件：《小兔子找太陽》，引導幼兒理解作品內容，學習作品語言。
1、教師：那小兔子到底有沒有找到太陽呢？我們一故事《小兔子找太陽》。
2、幼兒完整欣賞故事內容。
3、教師：小兔子先找到了什麼？媽媽怎麼說的？後來找到了什麼？又是怎麼說的呢？4、幼兒按故事內容擺放圖片，並講述故事。
5、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀？(幼兒回答，同時出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什麼樣子的？(幼兒回答後教師：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)
四、完整講述故事《小兔子找太陽》
五、去室外觀察
1、教師：你們真聰明、真能幹，講得太好了。
2、教師：寶寶們，你們喜歡我這個太陽公公嗎？如果沒有太陽，世界會變得怎麼樣呢？
時間不早了，我該回到天上去爲人類服務了，你們願不願意幫我畫張像做個留念啊？（幼兒畫太陽）
六、延伸活動
1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，並仿編故事內容。
2、在分區活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內容
