1、霍金
科學家霍金小時候的學習能力似乎並不強，他很晚才學會閱讀，上學後在班級裏的成績從來沒有進過前10名，而且因爲作業總是“很不整潔”，老師們覺得他已經“無可救藥”了，同學們也把他當成了嘲弄的對象。在霍金12歲時，他班上有兩個男孩子用一袋糖果打賭，說他永遠不能成材，同學們還帶有諷刺意味地給他起了個外號叫“愛因斯坦”。誰知，20多年後，當年毫不出衆的小男孩真的成了物理界一位大師級人物。這究竟是什麼原因呢？
2、貝多芬
原來，隨着年齡漸長，小霍金對萬事萬物如何運行開始感興趣起來，他經常把東西拆散以追根究底，但在把它們恢復組裝回去時，他卻束手無策，不過，他的父母並沒有因此而責罰他，他的父親甚至給他擔任起數學和物理學“教練”。在十三四歲時，霍金髮現自己對物理學方面的研究非常有興趣，雖然中學物理學太容易太淺顯，顯得特別枯燥，但他認爲這是最基礎的科學，有望解決人們從何處來和爲何在這裏的問題。從此，霍金開始了真正的科學探索。
貝路德維希?凡?貝多芬（Ludwig van Beethoven，1770-1827），德國最偉大的音樂家之一。祖籍荷蘭（亦說波蘭），出生於德國波恩的平民家庭，很早就顯露了音樂才能，八歲開始登臺演出。1792年到維也納深造，藝術上進步飛快。貝多芬信仰共和，崇尚英雄，創作了有大量充滿時代氣息的優秀作品，如：交響曲《英雄》、《命運》；序曲《哀格蒙特》；鋼琴奏鳴曲《悲愴》、《月光曲》、《暴風雨》、《熱情》等等。一生坎坷，沒有建立家庭。二十六歲時開始耳聾，晚年全聾，只能通過談話冊與人交談。但孤寂的生活並沒有使他沉默和隱退，在一切進步思想都遭禁止的封建復辟年代裏，依然堅守“自由、平等”的政治信念，通過言論和作品，爲共和理想奮臂吶喊，寫下不朽名作《第九交響曲》。他的作品受十八世紀啓蒙運動和德國狂飆突進運動的影響，個性鮮明，較前人有了很大的發展。在音樂表現上，他幾乎涉及當時所有的音樂體裁；大大提高了鋼琴的表現力，使之獲得交響性的戲劇效果；又使交響曲成爲直接反映社會變革的重要音樂形式。貝多芬集古典音樂的大成，同時開闢了浪漫時期音樂的道路，對世界音樂的發展有着舉足輕重的作用，被尊稱爲“樂聖”。
3、生平
貝多芬於1770年12月16日誕生於德國波恩。父親是該地宮廷唱詩班的男高音歌手，喜怒無常、嗜酒如命；母親是一個廚師，心地善良、性情溫柔。艱辛的生活剝奪了貝多芬上學的權利，他自幼表現出的音樂天賦，使他的父親產生了要他成爲音樂神童的願望，成爲他的搖錢樹。他不惜打罵，迫使貝多芬從4歲起就整天沒完沒了的練習羽管鍵琴和小提琴。7歲時貝多芬首次登臺，獲得巨大的成功，被人們稱爲第二個莫扎特。此後拜師於風琴師尼福，開始學習作曲。11歲發表第一首作品《鋼琴變奏曲》。13歲參加宮廷樂隊，任風琴師和古鋼琴師。1787年到維也納開始跟隨莫扎特、海頓等人學習作曲。1800年，在他首次獲得勝利後，一個光明的前途在貝多芬的面前展開。可是三四年來，一件可怕的事情不停的折磨着他，貝多芬發現自己耳朵變聾了。對於一個音樂家來說，沒有比失聰更可怕的了。因而人們可以在他的早期鋼琴奏鳴曲的慢板樂章中理解到這種令人心碎的痛苦。
貝多芬無時不充滿着一顆火熱的心，可是他的熱情是非常不幸的，他總是交替地經歷着希望和熱情、失望和反抗，這無疑成了他的靈感源泉。1801年，貝多芬愛上了朱列塔?圭恰迪爾，他把《月光奏鳴曲》獻給她。但是風騷幼稚自私的奇麗愛太不理解他崇高的靈魂。1803年與伽侖堡伯爵結婚，這是令人絕望的時刻，他曾寫下遺書。
1803年他從灰暗中走出來，寫出了明朗樂觀的《第二交響曲》。之後更多更好的音樂在他的筆下源源不斷的涌現。《第三交響曲》（英雄）、《第五交響曲》（命運）、《第六交響曲》（田園），還有優美動聽、洋溢着歡樂的小提琴協奏曲，以及絢麗多彩的鋼琴協奏曲和奏鳴曲。
1823年，貝多芬完成了最後一部鉅作《第九交響曲》（合唱）。這部作品創造了他理想中的世界。1826年12月貝多芬患重感冒，導致肺水腫。1827年3月26日，貝多芬終於嚥下最後一口氣，原因是肝臟病。在他臨終前突然風雪交加，雷聲隆隆，似乎連上天也爲這位偉大音樂家的去世而哀悼！貝多芬的葬禮非常隆重，有兩萬多人自動跟隨靈柩出殯，而他的墓旁則是舒伯特的墳墓。。終生未婚。29日出殯，送葬者有兩萬人，遺體葬於聖麥斯公墓。
作曲家只在人世間停留了57年，一生完成了一百多部作品。主要作品有交響樂9部；管絃樂幾十首（《愛格蒙特序曲》最爲著名）；鋼琴協奏曲5首，小提琴協奏曲一首；其他協奏曲5首；鋼琴奏鳴曲32首（熱情、月光、悲愴、黎明、暴風雨等最爲著名）；室內樂80首；歌劇1部《弗德里奧》；另有神劇1部；彌撒曲2首等等.
塔斯甘比亞鎮出生，一段美麗人生的初始篇章，這對任何人來說都滿帶着對生命的欣喜和歡愉。
1880年6月27日，在美國南部的亞拉巴馬州的塔斯甘比亞鎮，海倫凱勒降生了，開始了她的人生旅程。嶄新生命的flJ現對於海倫的家人來說是歡喜雀躍的，家人對這個小生命更是十分疼惜。
這個來自瑞典的家族，在艱難的移民過程中練就的那種堅忍不拔的品格，更是一筆彌足珍貴的財富。海倫的祖先自從在塔斯甘比亞鎮買了土地後，整個家族就在那裏定居下來。
海倫凱勒的祖父是一個帶有傳奇色彩的人。由於地處偏僻，祖父每年都要特地從塔斯甘比亞鎮騎馬到760英里外的費城，購置家裏和農場所需的用品、農具、 肥料和種子等。在早年的時候，每次祖父往赴費城的途中，都會寫家書回來，而這些報平安的信件中，對西部沿途的景觀，以及旅途中所遭遇的人、事、物都有清楚 且生動的描述。家人都很喜歡反覆翻看祖父留下的書信，就好像是在看一本歷險小說，百讀不厭。
現在回想，似乎這種堅韌不拔和執著的寶貴品格在海倫身上得到了全然體現。
海倫的父親，亞瑟凱勒，曾在部隊任上尉，嚴格中又帶着對孩子的無限疼愛；母親凱蒂亞當斯是他的第二任妻子，溫柔而又賢惠。海倫的到來給這個家庭帶來了難以言喻的歡樂。
在種種美好的設想和期待中，海倫開始了她短暫而又美好的孩提時代。
是的．最初的十九個月是充滿着光明和顏色的。
在那段有色彩的日子，房子旁邊的小花園是小海倫最喜歡的地方。沿着小徑去尋找花開的芬芳，是海倫最爲開心的事情了。這裏有爬在地上的卷鬚藤和低垂的茉 莉．還有一種叫做蝴蝶荷的十分罕見的花。它那容易掉落的花瓣很像蝴蝶的翅膀，還不時發出一陣陣甜絲絲的氣味，讓海倫一直珍藏在記憶深處。但最美麗的還是那 些薔薇花。它到處攀爬，一長串一長串地倒掛在陽臺上，散發着芳香，絲毫沒有塵土之氣。每當清晨，它身上朝露未乾，摸上去是何等柔軟、何等高潔，使人陶醉不 已。海倫時常在這裏流連忘返。
海倫在年幼的時候就已經表現出了與常人不同之處。好奇心、倔強還有聰慧．這些鮮明的個性特徵在年幼的海 倫身上已經出現。剛滿週歲的時候她學會了走路．當母親把海倫從浴盆中抱起來放在膝上的時候，她會突然溜下來．開始自己一步步地、搖擺不定地朝着前方走去。 六個月的時候，她學會了幾個簡單的詞彙．生命的種種詞彙也是在那個時候注入的。知識點：美國
位於北美洲，和北太平洋、北大西洋交接，在加拿大和墨西哥之間。美國國內共有50個州．領土總面：織爲世界第三大。
華盛頓，爲美國首都，是爲紀念美國開國元勳喬治華盛頓而命名的。
紐約，爲美國第一大都市和第一大商港，不僅是美國的金融中心，也是全世界金融中心之一。
難以言說的不幸
若是生活可以這樣持續下去該是一個多麼完美的故事啊!但是，命運總是充滿着坎坷和磨難，生活對海倫是苛刻的。突如其來的一場高燒，讓海倫的生活從此開始變得不同尋常。
急性胃充血以及腦充血，讓海倫一直高燒不退。全家人陷入了焦慮之中。高燒退去，以爲一切的病痛會隨着消失，醫生和家人都很開心。但是病魔並沒有輕易地退卻，海倫的世界從此陷入一個無聲又無色的狀態，又回到了嬰兒般的初始，沒有人知曉，等待她的會是一個更大的磨難。
聽不到任何聲音，恐懼襲上心頭，海倫記得在高燒退後，看到家人的脣角在動。卻不知道他們在說什麼。
怕，海倫蜷縮在角落，躲開陽光，躲開人羣，終於有一天眼睛也開始迷糊。眼睛乾枯熾熱、疼痛怕光，逐漸不聽使喚了，睜開眼，卻是漆黑一片，沒有了野薔薇的色澤，沒有了藤蔓植物的綠色，混沌一片，無聲，無色，孤獨，冷清，黑暗。
在她的世界裏，失去了聲音和光明。
美好的東西開始成爲記憶．回憶的時候是甜蜜的，但是現實卻是異常殘酷的。日漸長大的海倫急迫地想把自己的思想表達出來，但是侷限的幾個手勢已經不能很好 地表達她的內心。在和家人之間的溝通出現障礙時。她唯一的發泄方式便是讓自己沉淪在焦躁的情緒中，海倫開始變得焦躁不安，變得脾氣反覆無常。憤怒而又無法 言表，她瘋狂地用肢體語言表達，吼叫、哭鬧、踢打，似乎只有這些纔是最好的表達方式．直到無力。
海倫的生活纔剛剛開始，時間往後推， 記憶也開始被稀釋掉了。在生病後的幾個月裏，她什麼也記不得了，隱約記得她常常在母親的膝上坐着，或者是緊緊地拉着母親的裙襬，跟着母親四處忙碌。最初的 感覺是來自觸摸，海倫只能用手去觸摸各種東西，來分辨它們的用途，或者根據別人的動作推斷髮生了什麼事情。在這樣的情況下，海倫是多麼希望能夠和別人交流 啊．她盡力地表達着自己的感情：搖頭，點頭，想吃麪包的時候就用切面包、塗奶油的動作來表示，感覺到冷的時候就用縮脖子和做發抖的樣子來表示。這時，母親 總會盡力地去讀懂女兒的想法，儘量和孩子做些簡單的交流，這是在安妮小姐還沒有到來時的情形。
在母親的一些簡單教導中，海倫明白了生 活上的一些事情。5歲的時候，她學會了把洗好的衣服疊好收起來，把洗衣店送回來的衣服分類，挑出自己的。感覺到母親在梳妝打扮，她就知道會有聚會，便央求 母親帶着自己一起去。見面時候的親切握手，離別時候的揮手，這些簡單的動作是多麼有意義啊，海倫很努力地記着。
曾經有一次，家裏即將 有重要的客人來訪，從門的開啓，海倫感覺到了他們的到來，於是就跑到房間，學母親的樣子梳妝打扮，往頭上抹油，在臉上擦粉，把面紗用髮夾固定在頭髮上，再 讓面紗垂下來輕輕地蓋在臉上，然後，再挑出一條美麗的裙子。隨後，她就像模像樣地跑去樓下接待客人了。
當時海倫依然覺得自己是正常的。
童年的記憶
隨着時間的推移，海倫開始發現她和別人的不同之處。她發現母親和別人交流的時候是用嘴巴說話，可是當她極力地張開嘴巴想發出些聲音，他人卻根本無法瞭解她的意思。他們之間的交流是用嘴巴的，而不是像海倫一樣地用手比劃。
海倫開始發脾氣了，她知道了自己和別人是不一樣的，她開始用踢打身邊東西的方式來宣泄自己身體、心理上的不滿意，開始爲了一些小事而無理取鬧，即使心裏知道這樣是不對的。但是急躁的情緒控制她的時候，她卻在這樣的情緒面前無能爲力。
那個時候，能夠和黑暗中的海倫交流的只有兩個夥伴，一個是廚師的女兒――瑪莎華盛頓，另外一個是一隻名叫貝利的老獵狗。
瑪莎．華盛頓，是個很乖巧的女孩子，很容易就知道海倫的手勢想要表達的意思。每次吩咐她做的事情，她都能夠很好地完成，是的，她明白小海倫需要自己的安 撫。於是，在和海倫的交流中她總是盡力地去領會她所要表達的意思。自然，也正是在這樣的交流中她們才萌生了一種深厚的情意。
海倫和瑪莎華盛頓的很多時光都是在廚房裏度過的，她們在廚房裏揉麪團，做冰淇淋或者是喂喂火雞，不然就是爲了幾個點心而爭吵不休。她們是愉悅而又天真的一對小女孩。
這又是一次她們倆的愉快經歷，因爲受到一隻大火雞的啓發，它把海倫手上的番茄給搶走了。不久，海倫和瑪莎兩個人就把廚娘剛烤好的餅給偷走了，躲在柴堆裏 很快樂地全部吃光，不料卻吃壞了肚子，吐得一塌糊塗。但正是這次充滿冒險精神的旅行，使海倫感覺新鮮不已。她們還喜歡去隱祕的地方尋找珍珠鳥。這個時候海 倫會把雙手合成圓形放在地上，瑪莎就會明白海倫的意思，她想要去尋找珍珠鳥的蛋了，於是，兩個人很快樂地前往附近的山林。要是有幸得到了蛋，海倫則會用手 勢告訴她，要小心拿着蛋，一摔跤就會打碎的。兩個小女孩樂呵呵地在童年的穀倉、乳牛場裏嬉戲玩耍着，這裏簡直就成了她們的天堂。
海倫童年的另一個玩伴是隻老獵狗，貝利。
它很懶惰，喜歡躺在暖爐旁睡覺；也不夠聰明，海倫盡力教它手語，但是它根本不懂海倫在做什麼。儘管海倫顯示出了她的極大耐心，但是很多時候，貝利總是無 精打采地爬起來，伸伸懶腰，嗅一嗅暖爐，然後又在另一端躺下，一點也不理會她的指揮。這讓海倫覺得很是自討沒趣．只好又去廚房找瑪莎玩。
當童年的零星迴憶開始拼湊在一起的時候，一切都變得那樣妙不可言。即使是一片黑暗的世界。也讓人回味無窮。
孩提時代的海倫總是那樣的調皮，會做出很多莫名其妙的事情，讓大家震驚一番。
一次，海倫不小心把水濺到了圍裙上，她來到了臥室暖爐的餘火邊，想把它烘乾，但是又嫌太慢，於是就把裙子放在了暖爐上面。突然，火一下子着了起來，燃着 了圍裙，燃着了她身上的衣服，海倫嚇壞了，緊張地大聲叫了起來。幸虧有人趕緊跑來了，用一牀被子裹住了海倫，算是把她救了出來。這樣的鬧劇在海倫年幼的時 候是經常上演的。一次，在她知道了鑰匙的用途之後，居然把母親鎖在了儲藏室裏……
海倫的童年滿是這樣的小把戲，她總是用自己獨特的方式給予別人認識她、重視她的途徑。知識惹：火雞
火雞，美洲特產，爲肉用家禽。火雞的名字在英文中叫“土耳其”，原因是歐洲人覺得它的樣子像土耳其人的服裝：身黑頭紅。烤火雞是美國人的一道大菜，在重要節日中必不可少，如感恩節。知識待你：珍珠鳥
鳥類的一種，因羽毛上有形似珍珠的斑點而得名。
一個新的希望
家人對海倫是疼愛有加的。
父親很擅長講故事．經常在厚厚的報紙中探出頭和海倫親暱地打着招呼。但遺憾的是，海倫再也沒有機會聽到了，父親慈祥而安靜的臉正在腦海中漸漸淡卻，逐漸 被黑色替代。父親還是個種植高手，摘到最先成熟的葡萄和草莓後，當他把這些可口的美食放在海倫的嘴邊時，疼愛之情是溢於言表的。他常常在瓜果和林中漫步， 撫摸着海倫，牽着她的小手。
母親是溫暖的。很多時候海倫就在母親身邊尋求這種關愛，這個慈愛的女人給予了海倫無盡的慰藉。當她帶有母 性溫度的手掌在海倫頭上撫摸的時候．海倫會把所有的疲憊、不安都暫時忘記掉。可是，海倫的日子還有很長很長。當她的壞情緒使她發脾氣的頻率逐漸增強的時 候，母親才發現自己束手無策了．面對這個又盲又聾又啞的孩子，她真的不知所措。
在海倫的小妹妹出生之前，一切都是和諧的，海倫也滿心 以爲她得到了父母全部的愛。等到她5歲的時候，家裏的成員發生了變化。此時，他們舉家搬到了一個更大的房子，而家裏又多了一個人，母親又生了一個小妹妹， 叫米珠麗。妹妹的出現讓海倫心裏感到了極度的不平衡。妹妹也可以坐在母親的膝蓋上，也可以很輕易地得到母親的關心和愛護，什麼事情都不是海倫可以一個人獨 自享受的了。她開始憤恨，甚至有些嫉妒。
這時的海倫已經又盲又聾，處於雙重孤獨之中，已經不能領略親熱的語言和憐愛的行爲以及夥伴之間所產生的感情。後來，直到懂事之後，享受到了’友愛的幸福，米珠麗和海倫之間才變得心心相印，手拉着手到處遊逛。
總要給海倫的出路設計點什麼，父母開始想爲這個受苦的孩子做點什麼。然而在他們居住的小鎮附近沒有聾啞學校，而且也沒有人願意到這樣偏遠的地方來教育這 個又聾又啞的小女孩，一切似乎都變得很渺茫了。像海倫這樣的人還能夠受到教育嗎?父母爲孩子的前途問題憂心忡忡。還是母親有心，她在閱讀狄更斯的《美國札 記》時看到了一些希望。
狄更斯在《美國札記》一書中提到一個又聾又盲又啞的少女――蘿拉，經由郝博士的教導，學有所成。然而，當母親 得知那位發明教育盲聾人方法的郝博士已經逝世多年，他的方法也許已經失傳時，苦惱極了。郝博士是否有傳人?如果有，他們願意到亞拉巴馬州這個偏遠的小鎮來 教海倫嗎?雖然有很多的疑問，但是抱着試一試的心情他們還是決定遠赴異地求醫，希望可以緩解小海倫的痛苦。
旅行的途中是美好的。一路 上的新鮮事讓海倫在許久的自我關閉中得到了釋放，火車上的旅人、貝殼串、剪子、臨時用毛巾做的大娃娃，都成了她的玩具……在眼科診所裏，結果是讓人沮喪 的，醫生仍然表示對此無能爲力。所幸的是，他們給了海倫父母一個提示，說或者可以去華盛頓找亞歷山大貝爾博士，他也許會給你們提供有關聾啞兒童學校以及 師資的資料。這一家人輾轉開始了另一段旅程。父母仍是滿心焦慮，不知道這次前行對海倫是不是一個很好的轉機。但是看到海倫一路的歡喜雀躍，他們仍是一心前 往。
華盛頓，亞歷山大貝爾博士，溫和又慈祥。海倫對此是有感覺的，撥弄着他給的懷錶，她心裏感到的是觸動帶來的欣喜，以及生命的溫存和理解。
這次旅行是海倫的一個轉折點，從黑暗到光明，從孤獨到溫情，併爲她開啓了求知的一扇大門。
柏金斯學校，是《美國札記》中郝博士爲盲、聾、啞人孜孜不倦工作的地方，在經過了亞歷山大貝爾博士的介紹後，父親寫信給這所學校的校長，希望可以找到一位啓蒙老師。幾個星期以後，他們就等到了回信，等到了一個新的希望。
知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧。海倫的人生也開始了一個新的篇章!知識點：狄更斯
英國十九世紀偉大的批判現實主義作家，一生創作了大量作品，至今仍然享譽全世界。其代表作品有《大衛科波菲爾》《荒涼山莊》《艱難時世》《小杜麗》《雙城記》和《遠大前程》等。知識點：亞歷山大貝爾士
貝爾博士是電話的發明者。1876年，貝爾博士通過自己新發明的電話對正在另一個房間裏工作的助手華特遜先生說：“華特遜，我有事，請你過來一下，”華特遜突然聽到這句話，當場嚇了一大跳。這是人類歷史上第一次啓用電。活。
貝爾博士還發明瞭對講機、感應天秤等許多東西，他還曾致力於鋪設海底電纜，失敗過不知多少次，最後終於夢想成真。
貝爾博士還是位致力於聾啞教育的大慈善家。他將發明電話得到的錢用做聾啞者的獎學金，英國聾啞教育促進會就是他創立的。
貝爾博士與海倫的交往時間最爲長久，感情也最好，他始終是海倫的一位至親至愛的好朋友。他經常鼓勵海倫說：“世界上的事情無所謂難易，只要你用心去學習，一定可以瞭解的。”海倫就是在貝爾博士的指引下，一生自學不輟。
傳說中，繁榮的巴比倫王國因人類的慾望和愚蠢而走向毀滅。現代東京在繁華的表象下，人性的泯滅預示着它的終結。
故事以皇昴流，皇北都和櫻冢星史郎爲主線展開的單元劇，利用昴流執行任務時發生的種種事情，批判了東京這座表面繁華的大都市的內在腐朽。星史郎和昴流的賭約貫穿於整個故事之中，最後以賭約被揭開，北都的死結尾，而昴流和星史郎的結局被延續到《X戰記》中。
精彩片斷：
1、櫻花
好美的櫻花...
你喜歡櫻花?
是的!
你知道嗎?櫻樹下,埋着屍體
屍體....
櫻樹之所以每年都能開出美麗的花,就是因爲在它的下面埋着屍體
櫻花的花瓣應該是白色的,像雪一樣白....
但是...花瓣卻是淡紅色的,你知道這是爲什麼嗎?
因爲它們吸取了,埋在樹下屍體的血
埋在那櫻樹下的人,不痛苦嗎?
我們來打個"賭",當我和你再次相逢時....
對不起...風聲太大...我聽不清楚
所以今天...我放過你
2、賭約
我和你擁有相反的"內心",如果我與你再會的話...我和你一起度過一年吧
溫厚善良,純粹無垢,而且誠實,你一定會保持那顆"美麗"的"內心",直至長大成人
所以我和你再會的話...我會"努力"讓自己"喜歡"這樣的"你"
只是"一年"....而經過"一年"後...."你"令我覺得"特別"....那麼你"勝利",我不會殺你
不過,如果我覺得你毫無"特別"...你就會和這"屍體"沒有"分別"....
那時候...我會..殺掉你
所以今天...我放過你
海倫·凱勒（1880—1968），也許許多人都熟悉這個名字。作家馬克·吐溫曾說：“19世紀有兩個值得關注的人，一個是拿破崙，另一個就是海倫·凱勒。”的確，海倫·凱勒被認爲是美國曆史上最偉大的女性之一，也曾被《時代週刊》評爲“20世紀美國十大偶像之一”。她爲什麼如此出名？如此備受人們的尊敬和佩服？熟悉她的人知道，海倫·凱勒幼時身患重病，出生才19個月就喪失了視、聽、言的能力，成爲一個又盲又聾又啞的孩子，從此如被囚禁在無聲無息的黑暗深淵，生活在一個沒有聲音、沒有光明、沒有交流的世界裏。然而，就是這樣一個幼兒，後來不僅學會了讀書，學會了說話，而且以優異的成績畢業於哈佛大學拉德克利夫學院，成爲一名通曉五種語言、知識淵博的學者，成爲創造了非凡業績的慈善家、演講家和教育家。
海倫·凱勒的成長與成功震撼了世界，而這一奇蹟的出現卻與她的老師——安妮·莎莉文（1866—1936）的教育與引導密不可分。正如凱勒感慨的：“我生命中所有美好的東西都同時屬於她，不管是我的才能，還是我的希望與快樂，都來自她愛的點化。”
海倫·凱勒在接受安妮·莎莉文的教育之前，是一個心智未開、任性無知、被寵壞了的孩子。她野性十足，脾氣暴躁，破壞、攻擊心理極強，極端任性，根本沒有溫柔、同情和愛心。一次，凱勒發現妹妹舒服地睡在她最喜歡的洋娃娃——南茜的搖籃裏，她勃然大怒，衝過去就要把搖籃推翻，要不是母親及時趕來，妹妹就可能被摔死了。還有，吃飯時，她會圍着餐桌轉來轉去，把手伸到每個人的盤子裏，胡亂抓東西吃，還不時地抓住正在傳遞的碟子，拿出她想要的食物。對她這種實在難以容忍的用餐方式，家人早已習慣。
1887年3月，安妮·莎莉文來到海倫·凱勒家。在莎莉文的教育下，她那“烏有之國的幽靈”開始變化了。雖然她不能正常地接受光、聲和話語，雖然她得通過觸摸來感知這個世界，來學習與人交流，得把手放在人的嘴脣和喉嚨上以掌握很多特殊震動，並明白它們的含義，如一個男孩的笑聲，一個男人驚訝的“呦！”，疼痛的呻吟、驚叫、耳語、刺耳聲、哭泣、哽咽和喘息……而這一學習進程卻充滿了快樂。
“莎莉文小姐非凡的才能、敏銳的感覺和博大的愛心使我童年時那段受教育的經歷成爲難以忘懷的美好回憶。她善於抓住一切機會，用最好的方法傳授知識，使我的學習充滿了樂趣，接受起來那麼容易。”“那些讓孩子們厭煩的事，如語法、算術題，以及較爲精確地解釋問題，我做起來都充滿了樂趣，並在多年以後成了我最美好的回憶。”
安妮·莎莉文那極大的愛心、耐心與毅力，那從尊重孩子的天性、引導孩子的興趣出發的教育，激發了海倫的學習熱情，使海倫一直處於對知識的渴求狀態中，成功地將海倫從一個無知甚至野蠻的小女孩逐漸培養成一個知書達理、才華橫溢、富有愛心的非凡女性。
……
每一個孩子身上都能挖掘出人性的美好和優良的品質，每一個孩子都有着豐富的智慧和創造的魄力。莎莉文能在海倫這樣一位又盲又聾又啞的兒童身上實現教育奇蹟，我們又有什麼理由不能讓孩子們在快樂中成長、求知、成才呢？
學習“兒童發展與教育心理學”，能幫助你更充分地理解兒童，更懂得如何去培育他們的創造精神和實踐能力、引導他們保有終身學習的願望。而培養兒童的同時也增長、豐富着我們的智慧。
剛滿週歲那年，一天傍晚，母親趁太陽西下以前，放了一盆熱水爲海倫凱勒擦洗身子。可是，當母親自浴盆把海倫凱勒抱了起來，放在膝蓋上，正想拿條大毛巾替她包裹身子的時候，海倫凱勒的目光，突然被地板上搖晃不定的樹影給吸引了過去。她好奇地看著，看得很入神，眼珠子動也不動一下，而且還忍不住伸長小手撲了過去，好像非得揪住它不可。
當時，母親雖然已經注意到海倫凱勒的眼神，但是看在母親的眼裏，樹影不過是平常又自然的現象，沒什?好大驚小怪的。所以，她萬萬沒有想到海倫凱勒會使出這?原勁兒往前傾，結果不小心一溜手，竟讓海倫凱勒滑倒在地，哇哇大哭個不停。母親知道女兒受了驚嚇，飛快地將海倫凱勒摟進懷裏，連哄帶騙了好一陣子，海倫凱勒才安靜了下來。
事隔不久，母親一個人靜靜回想這件事情發生的經過，她發現海倫凱勒的觀察力似乎特別靈敏。通常一個週歲大的嬰兒，應該是懵懵懂懂的，對什?事情都沒有企圖深入瞭解的傾向，可是海倫凱勒卻別有細膩的之思，甚至於想用自己的肢體去感受變化的奇妙。當然，跟大人比起來，海倫凱勒的表現並不成熟，如果跟其他的嬰孩相比，可就不能不算特殊了。
而爲人父母的，能幸運地生下一個天賦優異的小孩，當然是得意洋洋?！每逢親朋好友到家裏做客，不談起女兒也就罷了，一旦話題轉到海倫凱勒身上，母親心滿意足的喜悅，就會自然而然地從言談中流露了出來。
但是這份喜悅到底能持續多久呢？當父母親正興高采烈暢談海倫凱勒美好未來的當兒，海倫凱勒卻莫名其妙生了一場大病，這場大病不但奪走了父母心中的希望，更使海倫凱勒變成一個看不見、也聽不見的小女孩，而且她脾氣更暴躁起來！
可憐的海倫凱勒，該如何去面對一個沒有光線，沒有聲音的世界呢？這真是一個令人頭痛的問題。通常教育一個五官健全的孩子，已經不是一件輕而易舉的事了，更何況海倫凱勒又瞎又聾！也許，父母親他們可以猜測、也可以想像海倫凱勒的心情，但是他們絕對無法體會，就如同海倫凱勒無法體會正常人的生活一樣，他們真的無從體會。
起先，父母親採用實驗的方法，一次又一次地嘗試，雖然他們失敗過無數次，但是日子久了，也摸索出不少要領，他們除了被動地猜想海倫凱勒的比手畫腳，有時也教導海倫凱勒憑藉肢體動作，表達喜怒哀樂。
另外，海倫凱勒也學習運用觸覺去感受周遭的事事物物。就這樣一點一的累積，四、五年以後，大凡孩子們用眼睛、耳朵能感受的，海倫凱勒都能以觸摸的方式領略。只是父母親不是殘障教育的專家，所以海倫凱勒學到的肢體語言，只有父母纔看得懂，至於外人可就很難說了。
向來關心女兒的父母親，也一直掛心這個問題，尤其他們想到自己終有年老體衰的一天，到時候要是海倫凱勒仍然不能跟外人溝通，那海倫凱勒往後的遭遇，將是非常悲慘的。於是，在海倫凱勒七歲那年，他們從外地請來一位受過專門訓練的莎利文老師。
莎利文老師跟海倫凱勒很投緣，她們認識沒有幾天就相處融洽，而且海倫凱勒還從莎利文老師那裏學會了認字。
一天，老師在海倫凱勒的手心寫了「水」這個字，海倫凱勒不知怎?搞的，總是沒法子記下來。老師知道海倫凱勒的困難處在哪兒，她帶著海倫凱勒走到噴水池邊，要海倫凱勒把小手放在噴水孔下，讓清涼的泉水濺溢在海倫凱勒的手上。接著，莎利文老師又在海倫凱勒的手心，寫下「水」這個字，從此海倫凱勒就牢牢記住了，再也不會搞不清楚。海倫後來回憶說：“不知怎的，語言的祕密突然被揭開了，我終於知道水就是流過我手心的一種物質。這個喝的字喚醒了我的靈魂，給我以光明、希望、快樂。
不過，莎利文老師認爲，光是懂得認字而說不出話來，仍然不方便溝通。可是，從小又聾又瞎的海倫凱勒，一來聽不見別人說話的聲音，二來看不見別人說話的嘴型，所以，儘管她不是不能說話的啞巴，卻也沒法子說話。
爲了克服這個困難，莎利文老師替海倫凱勒找了一位專家，教導她利用雙手去感受別人說話時嘴型的變化，以及鼻腔吸氣、吐氣的不同，來學習發音。當然，這是一件非常不容易的事，不過，海倫凱勒還是做到了。 盲人作家海倫凱勒，除了突破官能障礙學會說話，更奉獻自己的一生，四處爲殘障人士演講，鼓勵他們肯定自己，立志做一個殘而不廢的人。海倫凱勒這份愛心，不但給予殘障人士十足的信心，更激起各國人士正視殘障福利，紛紛設立服務機構，輔助他們健康快樂的過生活。
海倫凱勒的散文代表作《假如給我三天光明》，她以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。此外，本書中收錄的《我的人生故事》是海倫凱勒的本自傳性作品，被譽爲“世界文學史上無與倫比的傑作”。
1968年，海倫88歲去世，她把所有終生致力服務殘障人士的事蹟，傳遍全世界。她寫了很多書，她的故事還拍成了電影。莎利文老師把最珍貴的愛給了她，她又把愛散播給所有不幸的人，帶給他們希望。死後，因爲她堅強的意志和卓越的貢獻感動了全世界.並且各地人民都開展了紀念她的活動。
暑假裏，我讀了《海倫凱勒的故事》的一本書。書中寫了主人公海倫凱勒出生不到兩年，就喪失了視力與聽力，生活在不折不扣的黑暗與寂靜中，然而就在這黑暗而又寂莫的世界裏，她敢於同命運相抗爭， 自強不息，用頑強的毅力學習知識。經過努力奮鬥，成爲著名作家和教育家。並把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業，得到了世界各國人民的讚揚和尊敬。
書中特別令我敬佩的是海倫凱勒她那堅強意志和堅忍不拔的精神。從海倫的故事中，我懂了只有努力進取，付出了你纔會有收穫。以前我在學習的時候，一遇到困難，就退縮了，被困難所嚇倒了。讀了海倫的故事深受感撼，從今往後在學習上，生活上，無論遇到什麼困難我都會去竭盡全力解決，迎困難而上，征服困難。
作爲一個聾盲人，海倫卻做了很多正常人都完成的事，她給我們樹立了一個好的榜樣，是我們找到了自己前行的方向。
海倫·凱勒有一本書，你們看過嗎?這本書的名字就叫做《勤奮好學的故事》。這本書裏面記載着許多名人刻苦學習的故事，我就講一下里面其中的一個：海倫·凱勒相信大家都知道吧?她是美國的著名的女作家，她小的時候生了一場大病，弄得她雙目失明，耳朵也失去了聽覺。當海倫七歲時，她的父母爲她請來了一位教師，幫助她學習。可是，海倫看不見，也聽不見，怎麼學呢?所以這位教師想了一個辦法：先拿一個洋娃娃給她玩，然後在她的手心上，寫上洋娃娃這個詞兒，這樣海倫就知道了什麼叫洋娃娃了。因此，海倫很快就喜歡上這種學習的方法。
從此以後，海倫就用這個辦法學習，她一個一個地記，日積月累，她學會了不少的詞。你可以想想，海倫作爲一個又聾又瞎的孩子，她要克服怎樣的困難啊?但她不怕困難，以驚人的毅力在學習、在生活，終於成爲一個舉世聞名的作家。現在，人們的生活條件和學習條件好多了，不必再 “鑿壁偷光”，更不必模仿“刺股懸梁”的做法，但古人那種勤奮好學的精神卻值得我們好好學習，而且我們都是健康人，比海倫·凱勒強多了，只要我們學會不怕困難，不半途而廢，刻苦學習，立志成才，就一定會成功。
海倫·凱勒(1880——1968)美國著名的聾盲女作家、教育家。她出生後十九從此雙目失明，並有聾啞之疾，但以驚人毅力學完小學到大學全部課程。她通曉英、法、德、拉丁、希臘等5種語言，出版了《樂觀》、《走向光明》、《我的生活》等14部著作。有的被譯成50餘種文字，風靡5大洲。1965年，當她85歲高齡時被選爲“世界十大女性”之一。
海倫·凱勒於1880年出生，一九六八年逝世，活了八十八歲，經歷了兩個世紀。她出生後十九個月便患了一場猩紅熱，重病奪去了她的聽力和視力，變成又聾又瞎，同時嘴巴也發不出聲了。看來這麼一個五官三廢的一歲半的幼兒一輩子也沒有什麼希望了。可是世界上也真有奇蹟，後來由於她的頑強不屈，刻苦奮鬥和她的老師安妮·蘇利文小姐教導有方，當然還由於她有出衆的天賦，因此她從七歲開始受教育，經過了幾年的努力，終於學會了讀書和說話。她學懂的文字有英、法、德、拉丁、希臘五種之多，而且知識淵博。她從二十四歲大學畢業後到她逝世這六十多年的期間，她的主要職務是寫作和講演，她跑遍美國各地，周遊世界各國，全心全意爲聾盲人的教育和福利事業貢獻一生，曾受到許多國家的政府、人民和高等院校的讚揚和嘉獎。一九五九年聯合國發起“海倫·凱勒”世界運動。
1904年，也就是海倫24歲的那年，她以優等成績通過了大學畢業考試。
海倫大學畢業之後，投身於爲聾盲人服務的事業，她跑遍全國爲聾盲人學校的籌建募集基金。同時她筆不停揮地從事寫作。還在大學時代她就寫作了著名的《我的生活故事》。以後她陸續寫出了《我生活的世界》、《石牆之歌》、《走出黑暗》、《我的老師安妮·蘇利文·麥西》、《樂觀》、《海倫·凱勒在蘇格蘭》、《海倫·凱勒：她的社會主義年代》等十四部著作。書中提到的《倘若我能看見三天》是海倫給《大西洋月刊》寫的一篇散文。
海倫的一生經歷豐富，除了見於她本人的著作之外，別人研究她的著作數以百計。 美國曾出版過著名的傳記作家約瑟夫·拉希的一部八百多頁的鉅著《海倫和老師》，材料最豐富，圖片也很多。拉希把老師與學生寫在一本書裏是很有道理的。安妮當海倫的老師達五十年之久，和海倫結成不解之緣，贏得了“海倫的另一半”的美名。馬克·吐溫稱讚這師徒二人“組成了一個完美無缺的整體”。海倫自己也說：“要是沒有老師，我不知道我能做什麼。”
海倫的故事帶有十分的傳奇色彩，它振顫着人的心靈，故事中包含着人性中最美好的品格和對生活的渴望、生命力的頑強。使我們看到了什麼是將不可能變爲可能，什麼是創造奇蹟，什麼是平凡中孕育偉大。
暑假裏，我讀了《海倫凱勒的故事》的一本書。書中寫了主人公海倫凱勒出生不到兩年，就喪失了視力與聽力，生活在不折不扣的黑暗與寂靜中，然而就在這黑暗而又寂莫的世界裏，她敢於同命運相抗爭， 自強不息，用頑強的毅力學習知識。經過努力奮鬥，成爲著名作家和教育家。並把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業，得到了世界各國人民的讚揚和尊敬。
書中特別令我敬佩的是海倫凱勒她那堅強意志和堅忍不拔的精神。從海倫的故事中，我懂了只有努力進取，付出了你纔會有收穫。以前我在學習的時候，一遇到困難,就退縮了,被困難所嚇倒了.讀了海倫的故事深受感撼,從今往後在學習上,生活上,無論遇到什麼困難我都會去竭盡全力解決,迎困難而上,征服困難.
作爲一個聾盲人，海倫卻做了很多正常人都完成的事，她給我們樹立了一個好的榜樣，是我們找到了自己前行的方向。
【附】海倫凱勒的讀書名言
1、人生最大的災難，不在於過去的創傷，而在於把未來放棄。
2、我的身體雖然不自由，但我的心是自由的。就讓我的心超脫我的軀體走向人羣，沉浸在喜悅中，追求美好的人生吧！
3、我的任務是練習，練習，不斷地練習。失敗和疲勞常常將我絆倒，但一想到再堅持一會兒就能讓我所愛的人看到我的進步，我就有了勇氣。
4、我用整個身心來感受世界萬物，一刻也閒不住。我的生命充滿了活力，就像那些朝生夕死的小昆蟲，把一生擠到一天之內，生命或是一種大膽的冒險，或是一無是處。
5、我們分明是不一樣，能看得見的人和看不見的人互相不一樣。不是感覺不一樣，而是使用感覺的方法不一樣。只是爲了找到超越感覺的智慧而展開的想象力和勇氣不一樣而已。
6、世界上最美麗的東西，看不見也摸不着，要靠心靈去感受。
7、弱者坐待時機；強者製造時機。
8、殘忍的命運擋住了入口，我會不甘願地質問命運爲何作這樣專橫的宣判，因爲我的心尚未馴服，仍是狂熱的；但刻薄無情的話到口裏，我的舌頭卻沒有說出來，像還未落下的淚，又流回我的心中。
9、世界上最好和最美的東西時看不倒也摸不到的……它們只能被心靈感受到。
10、因爲在我生活的漫長黑夜裏，我讀過的書以及別人讀給我聽的書，已經變成一座偉大光明的燈塔，向我揭示出人類生活和人類精神的最深泉源。
11、把活着的每一天看作生命的最後一天。
12、有時我想，要是人們把活着的每一天都看做是生命的最後一天該有多好啊！這就可能顯出生命的價值。
13、面對光明，陰影就在我們身後。
14、僅僅靠觸覺就能感受到這麼多的幸福，那麼，如果能看見，我會發現多少更美好的東西啊！
15、死亡只是從這個房間搬遷大那個房間，可是我可能跟別的人不太一樣，因爲我在那個新的房間就可以用眼睛看到東西了。
16、黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛聲音。
17、我努力求取知識，目的在於希望日後能使用，爲社會貢獻一點力量。
18、只要朝着陽光，便不會看見陰影。
19、我身上的所有原子都是振動儀。通過房屋到處感覺到的振動，我能猜出每天都在發生什麼事情。
20、像明天就要失去那樣去利用你的眼睛。
21、無論處於什麼環境，都要不斷努力。
22、愛是摸不着的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。
23、只要是真正有益於社會的事情，而又是我能做的，我都將全力以赴。
24、對於凌駕命運之上的人來說，信心就好似生命的主宰。
25、信心是命運的主宰。
26、不懷希望，不論什麼事情都做不出來。
27、忘卻自我中有着快樂。——因而，我要努力把別人眼中的光明當作我的太陽，把別人耳中的音樂當作我的樂曲，把別人脣上的微笑當作我的幸福。
28、我只看我擁有，不看我沒有的。
29、對於凌駕於命運之上的人來說，信心是命運的主宰。
美國著名盲聾作家、教育家，小時候患上了，重病奪去了她的聽力和視力。由於失去聽覺，不能矯正發音的正誤，她說話也含糊不清。對於一個殘疾人來說，世界是一片黑暗和寂靜，要學會讀書、寫字、說話，沒有強大的記憶力，簡直是不可能的事。但是，沒有向命運屈服。她爲了能清楚地發音，用一根小繩拴在一個金屬棒上，叼在口中，另一端拴在手上，練習手口一心，寫一個字，念一聲。爲了使寫出來的字不至於歪歪扭扭，她還自制了一個木框，裝配了一個滑輪練習寫字，當然老師也付出了很大的貢獻，她讓海倫將手放在自己的喉嚨上，讓海倫感受發聲的震動來練習說話。海倫把自己的學習分成四個步驟：
每天用三個小時自學。用兩個小時默記所學的知識。再用一個小時的時間將自己用三個小時所學的知識默寫下來。剩下的時間她運用學過的知識練習寫作。在學習與記憶的過程中，她只有一個信念：她一定能夠把自己所學習的知識記下來，使自己成爲一個有用的人。她每天堅持學習10個小時以上，經過長時間的刻苦學習，還有不屈不撓的信心，使她掌握了大量的知識，能熟練地背誦大量的詩詞和名著的精彩片段。到後來，一本20萬字的書，她用9個小時就能讀完，並能記憶下來，說出每章每節的大意，還能把書中精彩的句、段、章節和自己對文章的獨到見解在2小時之內寫出來。海倫的記憶力已經大大超過了普通人的正常水平。
據說，在讀書的一個博士生聽到的事蹟後，很不服氣，決定要和她比試比試。在嚴格的時間規定和教員的監督之下，他們進行了3輪比賽，博士生服了。他摘下博士帽，恭恭敬敬地戴在海倫的頭上。經過學習，海倫突破了識字關、語言關、寫作關，先後學會了英、法、德、拉丁、希臘五種語言，出版了14部著作，受到社會各界的讚揚與褒獎。
馬克.吐溫說：“19世紀出了兩個了不起的人物，一個是，一個是海倫·凱勒。”1959年，發起了“海倫·凱勒”運動，號召全世界人民向她學習。
1968年6月1日，海倫·凱勒在鮮花包圍中告別了人世，享年88歲。然而，她那不屈不撓的奮鬥精神，她那帶有傳奇色彩的一生，卻永遠載入了史冊，正如著名作家馬克·吐溫所言：“19世紀出現了兩個了不起的人物，一個是拿破崙，一個就是海倫·凱勒。”《我黑暗中的`光明》是關於人類精神昇華的一本書。生來既聾又盲的海倫·凱勒早年生活在與常人隔離的孤寂境況中，而這對一個人精神的發展是如此重要。在全人類的神的愛護下，她得以同他人接觸。精神上的發展帶領她走上了寫作生涯。
她死後，因爲她堅強的意志和卓越的貢獻感動了全世界，各地人民都開展了紀念她的活動。
這一天，我懷着激動的心情去讀海倫凱勒她那一生的故事，當我讀完時我才發現這裏寫的故事令人感人肺腑。
故事講述了美國的盲聾女作家，教育家海倫凱勒一生的命運。在小海倫才18個月時，一場濡染的病使她喪失了視覺，聽覺以及說話唱歌的本領。但她沒有向命運屈服，勇敢的站了起來。在她的細心的教海倫。她會用手指說話，而且還會寫五種文字。24歲她以優異的成績畢業於哈佛大學得克利學院。她把所有的精神都投入了盲人世界。一個盲人有這麼多的成就這令人何等驚訝！
海倫凱勒都已經是個盲女孩子，可是對命運的折磨永不屈服。她以驚人的暴發力，頑強的意志力。走完了人的一生。她爲我們人類做出了巨大的貢獻。她曾說過一句話——健全的人往往會對眼前的一切毫無意義，不會去珍惜眼前擁有的一切。是啊許多人對生命毫無意義的浪費時間，浪費光陰。海倫凱勒卻能夠這樣的熱愛生活，熱愛生命。我們也要海倫凱勒的精神，好好學習，好好利用我們的生命，珍惜時光。不讓時間白白浪費，讓我們一起珍惜時間吧！
海倫的童年充滿了災難與不幸，甚至在出生後9個月時失去了視覺、聽覺，甚至成了啞巴。然而，她憑藉自己頑強的毅力，戰勝了疾病的困難，不僅掌握了英語，還學會了法語、拉丁語和希臘語，並以優異的成績畢業於哈佛大學雷克立夫學院，成為著名的作家。那麼，又是什麼力量使她克服了病魔所帶來的種種困難呢？帶著這個問題，我拜讀了海倫.凱勒的處女作——《我的生活故事》。
海倫.凱勒曾經說過一句話：“身體上的不自由終究是一種缺憾。我不敢說從沒有怨天尤人或沮喪的時候，但我明白這根本於事無補，因此我總是竭力控制自己，使自己的腦子不要去鑽這種牛角尖。”的確，在書中，我發現她輕快優美的文字間，很少有抱怨之辭，更多的則是對生活的一種樂觀的理解。在她的童年生活中，不缺乏快樂和美好的篇章：她常常和廚師的女兒瑪莎在廚房裏玩耍，揉麵團，做霜淇淋，磨咖啡，……試想海倫經歷了那麼多身體上的磨難，這樣樂觀的精神實在可貴。
在海倫.凱勒的成功的背後，她的老師——安妮.沙利文也給予了她巨大的幫助，正是她對海倫孜孜不倦的教導，才造就了海倫日後的成功。海倫作為一個又聾又啞又盲的殘疾女孩，教育她需要付出多麼大的努力，要克服多麼大的困難！在《我的生活故事》中，當時年幼的海倫感到“她就是那個來為我啟示世間的真理，能給我深切關愛的人”。安妮抓住每一個機會讓海倫學會書寫英文單詞，儘管我看到插圖上小海倫的字跡還十分生硬，可對於這每一個字，她們要付出多少的心血！不錯的，我從安妮的身上，我體會到了作為一個老師的崇高道德和誨人不倦的品質。
我的問題已經有了解答，是驚人的堅毅和不變的樂觀心態，還有老師孜孜不倦的教誨，讓海倫忘記痛苦，不斷向前。
讀了這本書，我得到了不少啟示。一是要有一個樂觀的心態和克服困難的信心，二是作為教師的一種崇高的師德。無論如何，這本書對我的影響都是深遠的。正如馬克.吐溫所說的“9世紀有兩個值得關注的人，一個是拿破崙，另一個就是海倫.凱勒”，海倫的這部著作以及她的精神將激勵著我向著目標前進，永不停息。
1887年3月3日，對海倫來說這是個極重要的日子。這一天，家裏爲 她請來了一位教師──安妮·莎莉文小姐。
莎莉文老師跟海倫·凱勒很投緣，她們認識沒有幾天就相處融洽，而且海倫·凱勒還從莎莉文老師那裏學會了認字，讓她能與別人溝通，再教導她一些生字的意思，她陸續學懂了鮮花、水、太陽等，並認爲愛就是那溫暖的陽光。其後再教導海倫用手指點字以及基本的生活禮儀。
安妮·莎莉文老師十分有愛心，她首先了解了海倫的脾氣，她終於知道凱勒的脾氣會如此躁動，是因爲父母不忍看她做錯事(打人、不守規矩、破壞東西等)被懲罰的模樣，於是在她做錯事時都給她糖吃，所以安妮·莎莉文老師必須要糾正這些父母的錯誤行爲，並且與她建立互信的關係，再耐心的教導海倫手語。
一天，老師在海倫凱勒的手心寫了“'water'水”這個詞，海倫·凱勒總是把“杯”和“水”混爲一談。到後來，她不耐煩了，把老師給她的新洋娃娃摔壞了。但莎莉文老師並沒有對海倫放棄，她帶着海倫凱勒走到水井房邊，要海倫凱勒把小手放在水管口下，讓清涼的水滴滴在海倫凱勒的手上。
接着，莎莉文老師又在海倫凱勒的手心，寫下'water'“水”這個字寫了幾次，從此海倫·凱勒就牢牢記住了，再也不會搞不清楚。海倫後來回憶說：“不知怎的，語言的祕密突然被揭開了，我終於知道水就是流過我手心的一種液體。
不過，莎莉文老師認爲，光是懂得認字而說不出話來，仍然不方便溝通。可是，從小又聾又瞎的海倫·凱勒，一來聽不見別人說話的聲音，二來看不見別人說話的嘴型，所以，儘管她可以發聲，但也沒辦法說話。
爲了克服這個困難，莎莉文老師替海倫·凱勒找了薩勒老師（郝博士），郝博士教導她利用雙手去感受別人說話時嘴型的變化，儘管非常艱鉅，不過，海倫·凱勒還是做到了。安妮教會她寫字、手語。接着，莎莉文老師又在海倫凱勒的手心寫下「水」這個字。
當波金斯盲人學校的亞納格諾先生以驚訝的神情讀到一封海倫完整地道的法文信後，這樣寫道：“誰都難以想象我是多麼地驚奇和喜悅。對於她的能力我素來深信不疑，可也難以相信，她3個月的學習就取得這麼好的成績，在美國，別的人要達到這程度，就得花一年工夫。”
1904年6月，海倫以優異的成績從拉德克里夫學院畢業。兩年後，她被任命爲麻薩諸塞州盲人委員會主席，開始了爲盲人服務的社會工作。她每天都接待來訪的盲人，還要回復雪片一樣飛來的信件。後來，她又在全美巡迴演講，爲促進實施聾盲人教育計劃和治療計劃而奔波。到了1921年，終於成立了美國盲人基金會民間組織。海倫是這個組織的領導人之一，她一直爲加強基金會的工作而努力。在繁忙的工作中，她始終沒有放下手中的筆，先後完成了14部著作。《我生活的故事》《石牆之歌》《走出黑暗》《樂觀》等，都產生了世界範圍的影響。海倫的最後一部作品是《老師》，她曾爲這本書蒐集了20年的筆記和信件，而這一切和四分之三的文稿卻都在一場火災中燒燬，連同它們一起燒掉的還有布萊葉文圖書室、各國贈送的精巧工藝禮品。如果換一個人也許心灰意冷，可海倫痛定思痛，更加堅定了完成它的決心，她不聲不響地坐到了打字機前，開始了又一次艱難的跋涉。10年之後，海倫完成了書稿。她很欣慰，這本書是獻給安妮老師的一份厚禮，老師安妮也爲此而感到無比驕傲。
1956年11月15日，豎立在美國波金斯盲童學校入口處的一塊匾額上的幕布，由海倫用顫抖的手揭開了，上面寫着：紀念海倫·凱勒和安妮·蘇莉文·麥西。這不是一塊普通的匾額，而是爲那些在人類文明史上寫下了突出篇章的人們所設立的。的確，海倫把一生獻給了盲人福利和教育事業，贏得了全世界人民的尊敬，聯合國還曾發起“海倫·凱勒”世界運動。1968年6月1日，海倫·凱勒——這位譜寫出人類文明史上輝煌生命讚歌的聾啞盲學者、作家、教育家，在鮮花包圍中告別了人世。然而，她那不屈不撓的奮鬥精神，她那帶有傳奇色彩的一生，卻永遠載入了史冊，正如著名作家馬克·吐溫所言：“19世紀出現了兩個了不起的人物，一個是拿破崙，一個就是海倫·凱勒。”
天生資質聰穎又可愛的海倫凱勒，年幼時因高燒而成爲一個又聾又啞又盲的女孩，父母無微不至的呵護，養成海倫凱勒嬌縱的脾氣。由於遍訪名醫均束手無策，導致父親執意將頻頻闖禍的海倫凱勒送到療養院，母親不捨，堅持將其留在身邊。
海倫的父母從一篇報導中得知海倫也能受到良好的教育，於是求助於柏金斯盲人機構，蘇利文老師也由此因緣，而到 海倫的家擔任她的家教。蘇利文老師具有先天的弱視，幾乎全盲，曾動過九次手術才重現光明。初到海倫家，領教其嬌縱任性的脾氣，卻認爲她的聰穎尚未啓發，對 她充滿信心。
海倫吃飯時總嫌麻煩，常把湯匙丟在地上，直接用手抓着吃，蘇利文老師爲了教好她這個習慣，於是二人展開了“湯匙大戰”，最後海倫終於臣服而願意聽話。
蘇利文老師不遺餘力的教導，凱勒夫婦有說不出的感激，然而在海倫有着驚人的進步之際，蘇利文老師卻以一種憂心 忡忡的表情望着海倫，因爲這孩子太無法無天了——粗暴、蠻橫、爲所欲爲，但凱勒夫婦一想到海倫缺少太多東西時，便不忍苛責，任其予取予求。爲了徹底改變海倫 的個性，給予完全的教育，她說服凱勒夫婦讓她和海倫搬到荒棄以久的小木屋單獨相處，以避免她過度的依賴父母的寵愛，愛女心切的凱勒夫婦只給她兩個星期的期 限。
在教學互動過程中，海倫因初次離開父母的懷抱，索性大哭大鬧，賴在地上不吃不喝，蘇利文老師強忍酸楚，希望海倫能明白她所教她的一切。
蘇利文老師每天帶她認識廣大的心靈世界，他們走進了大自然，體會大自然的脈動-空氣中陣陣的花草清香、感受樹 的生命、即將從蛋殼誕生的新生命;爲了突破學習的瓶頸，蘇利文老師終日苦思，一次靈機一動，帶着海倫到汲水幫浦旁，用力壓着幫浦，讓海倫感受水的流動，此 時她長久封閉的心靈頓時甦醒了，她像學會了識字、辨物，瞭解文字的意義、體會事理、深及思考，由生活的無障礙而達心靈的無障礙。
蘇利文老師以無比堅毅的信念、愛心及智慧，像璞玉般來雕琢海倫，給了她全新的生命，如同燈塔般引領她的人生方向。
1968年6月1日下午，海倫凱勒在睡夢中去世了，享年87歲。凱勒小姐在出生後18個月的時候就失聰失明成了個聾啞人，然而卻奇蹟般地走完了一生。
海倫凱勒1880年出生於亞拉巴馬州北部一個叫塔斯喀姆比亞的城鎮。在她一歲半的時候，一場重病奪去了她的視力和聽力，接着，她又喪失了語言表達能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界裏，她竟然學會了讀書和說話，並以優異的成績畢業於美國拉德克利夫學院，成爲一個學識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。她走遍美國和世界各地，爲盲人學校募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業。她贏得了世界各國人民的讚揚，並得到許多國家政府的嘉獎。
一個聾盲人要脫離黑暗走向光明，最重要的是要學會認字讀書。而從學會認字到學會閱讀，更要付出超乎常人的毅力。海倫是靠手指來觀察老師莎莉文小姐的嘴脣，用觸覺來領會她喉嚨的顫動、嘴的運動和麪部表情，而這往往是不準確的。她爲了使自己能夠發好一個詞或句子，要反覆的練習，海倫從不在失敗面前屈服。
從海倫7歲受教育，到考入拉德克利夫學院的14年間，她給親人、朋友和同學寫了大量的信，這些書信，或者描繪旅途所見所聞，或者傾訴自己的情懷，有的則是複述剛剛聽說的一個故事，內容十分豐富。在大學學習時，許多教材都沒有盲文本，要靠別人把書的內容拼寫在她手上，因此她在預習功課的時間上要比別的同學多得多。當別的同學在外面嬉戲、唱歌的時候，她卻在花費很多時間努力備課。
海倫能夠走出黑暗，達到那麼高的學術成就，除了靠她自己的頑強毅力之外，同她的老師莎莉文的循循教導是分不開的。她說“我的老師安妮曼斯菲爾德莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天”，“她使我的精神獲得瞭解放”。是她的老師教她認字，使她知道每一事物都有個名字，也是老師教她知道什麼是“愛”這樣抽象的名詞。海倫幼年得病致殘後，變得愚昧而乖戾，幾乎成了無可救藥的廢物，但後來她卻成爲一個有文化修養的大學生，這確實是個奇蹟。可以說這個奇蹟有一半是海倫的老師安妮莎莉文創造出來的，是她崇高的獻身精神和科學的教育方法結出的碩果。莎莉文小姐不管教海倫什麼，總是用一個很好聽的故事，或是一首詩來講清楚，她的教育經驗十分豐富，教育方法也與衆不同，她從不把海倫關在房間裏進行死板的、注入式的課堂教育。
海倫用頑強的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她熱愛生活，會騎馬、滑雪、下棋，還喜歡戲劇演出，喜愛參觀博物館和名勝古蹟，並從中得到知識。她21歲時，和老師合作發表了她的處女作《我生活的故事》。在以後的60多年中她共寫下了14部著作。
