在學習和工作的日常裏，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。那麼，什麼樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編爲大家整理的寒假讀書隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
這個寒假裏我看了很多書，其中讓我深有感觸的，那就是楊紅櫻阿姨寫的《雲朵上的學校》。
我一看題目就一頭霧水，什麼是“雲朵上的學校”呢?雲朵上怎麼會有學校呢?爲什麼要建一個“雲朵上的學校”呢?然後，一連串的問題從我腦海中冒出。
但我讀了這本書以後，恍然大悟，原來是小白的主人，也就是蜜兒，她爲了幫助噩夢連連的孩子才建了這所學校。據說：“進了這個學校，不管多麼痛苦的孩子，只要一到這兒，都會變得快樂無比。我覺得蜜兒是一個善解人意，樂於助人的老師!
他們學校沒有課本，大家可能會問：“沒有課本怎麼上課?”他們上課不在教室，不在學校，而是在大自然中體驗生活，吸收大自然中的知識。蜜兒老師發揮孩子的天性——玩，玩中學，學中玩。我覺得這個想法很不錯。
這一個個小故事猶如溫暖童年的“心靈雞湯”，猶如“心情寶典”陪伴中我的身旁!
安徒生用他的一生爲孩子們打造了一個神奇瑰麗的童話王國。在這個王國裏，有善良可愛的美人魚爲愛無怨無悔地付出，有愚蠢的國王穿上了根本不存在的新裝，有被人嘲笑的醜小鴨終於變成了美麗的白天鵝......這一個個故事，都是真善美的故事。現在，我就帶你去童話王國裏去看一看吧!
鸛鳥是一種非常好看的鳥兒。在城市邊的一座屋子上，有一個鸛鳥窩。在下邊的大街上，有一羣調皮的孩子，他們特別喜歡去嘲笑動物。一個叫彼得的孩子說譏笑動物是一樁罪過，所以他不願意參加。
小鸛鳥聽了十分生氣，決心要報復。但小鸛鳥不會飛翔，不能報復。如果沒有學會飛翔，冬天就不能飛到遙遠的埃及去了。於是，小鸛鳥門開始跟媽媽一起學習飛翔。
臨走時，他們便去報復了。有一個水池，裏面有許多嬰孩。讓沒有譏笑過動物的孩子們沒有弟弟和妹妹。這就是嚴重的後果。
這個故事不錯吧!如果你想看，就隨時到我這兒來拿書看吧!
故土依舊，熟悉的音容相貌。一個人，有一份童年的樂土，無論在何地何時都可以給自己一個零度起點，可以追尋最初始的情感，然後拍拍身上的灰塵，繼續上路。
我或許沒有出息，許多人都喜歡外面的世界，唯獨我留戀着故土，所以每逢假期，我勢必要回來，卸下一切浮華的角色和尊嚴，去做一個孩子。
外婆85高齡了，身體硬朗，但已糊塗，很多時候認不得自己的兒女。寒假第四天，外婆生日，所有親朋前來祝生。酒桌上，我只是拿着酒壺給姨夫、舅夫倒酒，至於提酒敬酒則沒有我的事兒。我或許離開故土太久了，很多時候，我插不上話，我感覺自己和他們嫣然兩個世界。
母親常常介紹，這是誰誰家的媳婦，這是誰誰家的孩子，我只是禮節性地打個招呼，而我所熟悉的長輩大都已經不在了。是啊，表兄弟、堂姐妹的孩子都快讀一年級了，這個叫叔叔，那個叫表大爺，我又豈是那個印象中的孩子呢？而母親岳母也常常施加“壓力”：該考慮下一代了。
近日，讀史鐵生的《靈魂的事》，他是一個對自己真誠的人，追問人世間的生命、情感、信仰與這個大千世界的“糾纏”。火車上，有一個女孩對我說，對這些問題的思考沒有什麼意義，就像史鐵生對死亡的解讀，無論解讀出什麼，死亡仍就在那裏，不曾改變。
其實，我當時想說而沒有說的話是：人無論如何都無法避免死亡，追求任何高品質的衣食住行、名譽權利都是枉然，還不如早死。很多時候，那個精神性的“我”代表真實的自己，尤其是歷史故人。我們在世界的本源之初贊成物質決定意識，很多時候大可以把它高高掛起。
今日，再次去新華書店免費觀賞書畫，然後聽一聽那舒緩的音樂，最後把莎士比亞的戲劇給買下來了，其實我只讀過他的《哈姆萊特》和《李爾王》，還買了一本《爲世界而生—霍奇金傳》，英國迄今唯一獲得諾貝爾化學獎的女科學家。人都在尋找自我，而我只要置於書香世界，那個“我”就自然顯現。
寒假沒有給自己規劃閱讀的書籍，只是想把雅克·蒂洛的倫理學好好讀讀，然後重新讀一遍菲利普·津巴多的心理學。當很多同事和學生感嘆自己假期生活時，我曾想，如果給自己部分書籍和一臺瀏覽世界的PC終端，我一定倍感充實。
寒假中，我在瘋玩之餘總愛翻翻我平時收集起來的《達州日報·校園週刊》和童話故事什麼的。別說，我還真有些收穫呢!我講出來也讓大夥樂一樂，怎麼樣?
記得那天，我在報上看了一篇名叫《讓真情永駐心中》的文章。這篇文章不但詞句優美，還有一些我不曾見過的詞。讓我來給你們念一些好句子吧!“在現實中失去的只能在記憶中重逢。時間流逝，在飛速的成長中，總不免要想起過去——”“人啊，爲什麼要在追名逐利中放棄善良的本性?!爲什麼要讓虛僞和勾心鬥角佔據自己的心靈?!爲什麼讓純真只能留在記憶中?!爲什麼在失去後才懂得擁有?!”“真情是能熔化冰雪的火焰，真情是能昇華友誼的源泉，真情是最高尚無私的奉獻。”怎麼樣?我眼光不錯吧!如果沒“吃飽”，我這兒有一些這篇文章中的生詞，我查了一下詞典，才弄懂，想不想聽一下?“懵懂”是糊塗，不明事理的意思。“勾心鬥角”的意思是：原指宮室結構精巧工緻，後來比喻各用心機，互相排擠。“勾”也作“鉤”。該“吃飽”了吧。
沒“吃飽”?彆着急，再聽我講下去唄!一天，在姑姑家，我拿起表弟的一本《世界著名童話》一翻，封面的反面有一張長紙，那張紙上的字用紫色線勾了邊，用粉色把字的空處塗了，用灰色筆寫着幾行字，那顏色很淡。知道那下面寫的什麼嗎?告訴你吧，那張紙上寫着：“贈飛宇弟：知識是生活的翅膀，童話是天空的色彩;願你如雄鷹展翅飛翔在藍天。姐：蘭馨”。看了這句話後，我又繼續看裏面的童話。看着看着，我彷彿覺得童話裏的'天空是那樣的藍，朝霞和彩虹是那樣的斑斕，怎麼也看不夠!看着童話的每一篇文章，真像遊覽在天空的每一個角落。啊!童話真有趣!
在這個寒假中，我沒想到看書讀報竟給我這麼多的收穫。有時間，你也看看書。或許，你也會有意外的收穫。
閱讀《兒童站在學校正中央》—教師可以爲學生做的事。
作者竇桂梅，清華大學附屬小學校長，整個圍繞清華附小教師爲學生的發展所提倡的理念以及如何培養學生。
第一輯講到爲學生的身體健康奠基。包括要強建體魄、陽光心態、以及健康心理。老師們關注並呵護的是學生的心理和生理健康，學生不僅要強健體魄，堅持鍛鍊養成良好的生活習慣，而且要熱愛生活，自信向上，積極進取，朝氣蓬勃，富有“精氣神”。從各種各樣的體育運動讓學生動起來，必修和選修相結合給學生更多的選擇空間，讓孩子們愛上體育運動，晨練及健身操爲學生增加了樂趣，同學們相互切磋，組織體育秀場增強學生的自信心。
開展足球，跳繩，毽子武術，排球，拔河比賽等活動既能鍛鍊學生的意志品質，又能弘揚民族體育傳統，“生活需要儀式感”，不定時的開展“世界盃”“馬約翰杯”足球聯賽，運動會增強體育的樂趣。
“入則孝，出則悌”生活上要學生自主自理未來才能自律並對自己負責，學習之外自發組織戶外徒步運動體現自強精神，以短劇形式再現學生們遇難時集體行動時的自律自強。教會學生誠信待人，製作誠信牆，誠信樹激勵他們積極上進，爭做誠信小明星。給自己生活上增添一些愛好，比如讀書樂趣，繪畫，唱歌，做最好的自己。微笑待人，用微笑傳遞正能量，同學，師生之間微笑是一個有效的溝通途徑。遇事正思維，傳遞正能量，從微笑做起，製作自己的明信片，向別人介紹自己，製作名片牆，建立學生健康心理，老師及時與家長交流孩子的情況，共享適合的教育方法，與孩子溝通的技巧，從而在教育孩子的過程中心往一處想，勁兒往一處使，話往一處說，加快學生成長的步伐，總之學生的健康發展任重而道遠，需要每一個人參與進來集思廣益。
