教師是人類靈魂的工程師，必須努力提高自己的思想政治素質和業務水平，熱愛教育事業，教書育人，爲人師表。下面是小編整理的2022年師德師風整改材料範文（精選5篇），歡迎大家閱讀和收藏！
轉眼一個學期已經過去了一多半，回憶這一學期來我們走過的歷程，有許多事情值得好好的回憶和品味。今天領導讓我結合本年級的情況談談師德的理解。只能談談自己的粗淺的認識，與各位同仁交流，以便互相學習，共同進步。
師德很重要，是師之魂，是爲人之本，是幹好教育工作的前提。但師德無可把握，不是用條條框框和一些數據來衡量的，是一本良心賬。
我們每個教師都能在自己的工作崗位上認認真真的履行着自己做教師的職責，每一個教師都能從心靈的底層出發真心爲了學生的發展作着奉獻者的事業。與其他行業相比，教師的職業是清苦的，也是充滿樂趣的，我們大家都幹一行愛一行，都在一步一個腳印的履行着一個教育者的神聖職責。
在八年級就有許許多多這樣的典範，他們兢兢業業，吃苦耐勞，不計較自己的得失，任勞任怨，在自己的崗位上完成自己的一份事情。八年級教地理、生物的四位老師，在這方面做得比較典型。他們承擔這中考地理生物的任務，自感壓力很大，工作上一絲不苟，全身心的投入到工作中。他們經常早來晚走，有時還把工作帶到家裏來完成。他們也都有孩子，有家庭，有老人，需要照顧，但這些困難他們都在默默的承擔着。
秀菊老師自己帶着兒子，大冬天的還要上每週三節的早自習，她從來沒有一次抱怨，從來沒有向學校提出過任何條件。當有早自習時，是她的父親從鴻鴨泊趕來接送孩子。當班級裏出現空節，班主任老師不在，找到她，她會豪不猶豫的去教室。
谷方永老師是八年級組中最後離校的教師中的一個，他總是晚走很長時間解答學生提出的問題。他特別注意自己的教師形象，當他看到校院中紛飛的垃圾，他都親手拾起放入垃圾箱裏；當學生和他打招呼，他總是笑着和學生答禮或者聊幾句。前些日子，他的兒子要去北京複查，他沒有請假，他說，我一去就是三天，這些課沒法補，學生課不能耽誤。最後還是他的妻子和他的岳父帶着兒子去了北京。
樊雅金老師的工作勁頭，可以說是一團熊熊燃燒的火焰。她的執着和熱情感染着所有和她熟悉的老師、學生。她每天往往總是第一個到校，她往往每天總是最後一個離開學校。她勤勤懇懇，無怨無悔，爲了自己熱愛的事業付出了許多許多。她幾乎沒有請過假，月月全勤，只有一次她有一次外出，公佈出勤時，表中她是全勤，（原底上有）她卻找了領導把出勤表改過來。
李奇燁老師，年級生活老師，有一大堆事情需要他來管理，可是他的教學總是一步一腳印的進行，對待學校分配的事情毫不猶豫，迎難而上。
在八年級中還有管理學生中流砥柱——班主任，他們是教師中的佼佼者，他們付出很多，他們做出了的犧牲與付出。劉豔老師、張伯琴老師、李淑秀她們們都是帶着病痛堅持到校上課。劉豔做了一個手術，醫生建議她至少休息一週，可她只休息了兩個半天，和一個整天，就到校來關心她那些讓她放心不下的學生了。張伯琴老師，一次意外崴了腳，她只休息了一天，就堅持來上課，每天還得讓讓閆文運老師託着上下班。李淑秀老師有些日子經常頭暈，她就堅持到校，有一天她實在不能堅持了，就在家休息了一天，然後又開始教育征程的跋涉，就是現在她每天中午還奔波在中學與胥各莊之間。
不是說教師身體都不好，因爲他們從事的是一個耗費心神的工作，心力的付出遠比體力的使用還要勞累，心神的耗費遠比汗水的流淌更艱難。
有時我想，不要苛求老師了，在競爭的壓力下，精神的緊張與生存的危機，已經造成了他們身心的憔悴。因爲我們大多數老師在用自己的全身心工作着。也如我們的六個班主任，時刻掛記着自己班裏的學生，什麼事都得千叮嚀萬囑咐。劉豔，張伯琴兩位老師，每天無論有無早自習都早早到校，看一眼班裏，心裏就放心了。劉麗紅老師諄諄教誨，悉心開導，潤物無聲。
我想，師德不是整天宣講的口號，也不是一個抽象的概念，它是一種人的素質，他是一個實實在在的行動，他應該浸透到每個人的思想深處裏，應依附每一寸肌膚中必然的存在。
正如，我們每天的工作是爲他人，也是爲自己，或者說不是爲他人，也不是爲自己，而是一種公平的等價的交換。因爲我們每天面對的都是納稅人的子女，他們的父母已經爲我們付出了勞動，我們也要用勞動對他們進行回報。
要無愧於自己，無愧於他人，就要踏踏實實幹自己的事情，做到公平的回報，或者回報多了一些，或者回報的不夠，那就要掌握在自己的良心裏。心態擺正，也許心裏平靜而無掛礙了，做起事情來或許也會微笑的，也許那些牢騷，怨氣會煙消雲散吧！
爲了進一步推進我校師德建設，提升師德修養，樹立教育、教師的良好形象，根據教育局關於開展師德教育活動的文件精神，我校紮實開展了師德教育活動。我們堅持以師愛建設爲核心，大力推進和加強師德建設，極大地增強了廣大教師的責任意識、服務意識。現將我們進行師德教育活動情況總結如下：
一、重視發動宣傳，營造濃厚氛圍
在全校教師中開展師德教育活動，強化教師道德觀念，規範教師執教行爲，我校統一部署，突出重點，明確任務，制定目標，營造了濃厚的氛圍。
1、成立組織，健全機構。首先成立了師德教育領導小組，校長任組長，總務主任任副組長，校委會幹部爲成員。健全了領導機構，完善了校委會領導、分組實施、辦公室協調督查、工會監督、全體參與的運作機制。
2、制定計劃，合理安排。學校有計劃有步驟地實施師德教育活動，並取得了一定的成效。
3、學習動員，統一認識。學校圍繞 “學爲人師、行爲世範”活動主題，召開了全體教師參加的師德教育動員會。會上，校長張義驤作了大會動員報告。大會要求廣大教職工從自身做起，加強學習，高標準要求，高質量落實，切實做好素質建設工作，提高教育教學能力，提高師德修養，做人民滿意的教師。
4、加強宣傳，營造氛圍。學校利用教育專刊，組織全體教師、員工參加集中學習和小組討論，利用學校網絡加強宣傳報道，營造了濃厚的師德教育氛圍。
二、開展學爲人師，行爲世範活動的具體內容
根據教育局師德教育活動的指導思想，結合活動內容的要求，我們制定了學校本次活動：
1、召開師德動員會，提高認識，明確活動目標。
2、制定師德考覈細則。
3、舉辦師德專題講座。
4、開展課堂教學競賽。
5、撰寫一篇心得體會。
6、幫扶一名學生。
7、表彰師德標兵。
期間我們還做了如下一些工作：
我校教師師德政治學習8場次， 400人次參加，總計學習800小時，教師撰寫心得體會50餘篇，5篇優秀論文，教師家訪300餘人次，幫扶特困學生20餘名。
學校通過從依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、爲人師表八個方面進行調查，爲師德教育長效機制建立提供了第一手材料。這些活動的開展，廣大教職工進一步樹立了正確的人生觀、世界觀、價值觀，做到了愛崗敬業、無私奉獻、教書育人、爲人師表、嚴謹治學，樹立了良好的教風，從教師教案書寫到課堂板書、從語言表達到思維訓練、從觀察學生個性到因材施教，都做到了一絲不苟，展現了良好的精神面貌。
三、反思整改，建立長效機制
在本次師德教育活動結束時，校領導和教師都進行了總結反思，進一步規範了自己的言行。教師站在學爲人師，行爲世範的高度來認真對待每一節課，從課堂一線對自己的教學行爲、師德規範進行自查自糾、深刻反省。校風、教風有了明顯好轉，無歧視差生、體罰學生的行爲出現，師生和諧共處，善教愛生、尊師明禮已是蔚然成風。
師德建設是一項系統工程，是教育工作的永恆主題，是學校教師隊伍建設的一項長期歷史任務，必須長抓不懈，堅持可持續發展的思路，紮實推進，建立師德師風建設的長效機制，建立健全相關規章制度。只有不斷總結經驗教訓，勇於實踐，大膽創新，才能不斷提高師德水平。在今後的'工作中，我們將繼續揚長避短，繼續抓好師德建設，使之更具時代性，更符合學校的實際，更好地促進學校的發展。
我從1997年參加工作，歷經6所學校，其中在xx工作年限最久，已達xx年，長期擔任數學教學工作。經過我校這次師德師風的學習教育，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對中小學教師職業道德規範資料也更熟悉了。這次教育活動規模大、範圍廣、層次深，是一次自我加壓、自我完善、自我提高的良好機遇。經過前一階段認真深入的學習，我逐漸把握了“深入解放思想、推進科學發展”的精神實質，並將其轉化爲了內在的精神動力，不斷促進自身職業道德的自我完善、自我約束、自我提高，本人覺得獲益匪淺。自我剖析如下：
1、重教書，輕育人。教師作爲人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人。作爲數學教師，我醉心於提高本班學生的數學成績的提高，滿足於學生數學方面的提高。平時與學生的分析講解較多，但與學生的談心少了，對學生的家庭思想等情景忽視了不少。對學生中出現的諸多不良現象，我也甚至有力不從心的感覺。教書與育人，這是不可分割的兩個方面，細細想來，這種做法讓我心有不安。
2、小成即滿。我發現自我習慣於自我跟自我比，異常是老把此刻跟以前比，覺得一切都很好，安於現狀，進取力度不大，甚至有時還爲以前取得的那丁點的成績沾沾自喜。經過深入學習，我發現這是很危險呀，這種思想那可要不得，感覺“滿”了，那就晚了，你思想不解放了，沒有了進取心，你會被時代所淘汰。時代的發展要求我們必須要順應潮流，這個潮流實際上就是客觀規律，逆流而行，太危險。
3、在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識；師德的基礎是愛，核心是專；我注意嚴謹治學，提高業務水平；但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改善力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響着學生，也影響着學生對我的看法，進而影響着師生關係，所以我必須不斷學習。
4、在如何做好課堂落實自主、合作、探究學習方面還需加強：
(1)要明確自身的職責，幫忙學生檢測反思自我，尋找、蒐集和利用資源，設計恰當的學習活動，發現所學東西的個人意義等；
(2)要爲學生開發和供給充分的課程資源；
(3)要爲學生確定新的教學觀：首先要幫忙學生確定能夠達成的目標；另外教學方式要服務於學生的學習方式再有密切聯繫學生的生活世界；同時還需要激勵學生完成富有挑戰性的任務；及時反饋，建構溝通的橋樑；不要限制學生思考的方向；幫忙學生髮現知識的個人意義；強調理解而非死記結論；最終必需經常提示本課程與其他課程關係，引導學生創設融洽和諧的學習氛圍。
5、在“在對待自我，新課程強調反思”這句話的理解上，還不夠深入：因爲反思是教師以自我的職業活動爲思考對象，對自我在職業中所做出的行爲以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。教學反思被認爲是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。新課程十分強調教師的教學反思，按教學的進程，分爲教學前、教學中、教學後三個階段。而恰恰在這方面，我不太擅長。反思的範圍缺少廣度，反思的資料不夠深入。
以後的改善方面：
(一)在幫忙學生方面
1、幫忙學生檢測和反思自我，明白自我想要學習什麼和獲得什麼，確立能夠達成的目標。
2、幫忙學生尋找、蒐集和利用資源。
3、幫忙學生設計恰當的學習活動和構成有效的學習方式。
4、幫忙學生髮現他們所學東西的個人意義和社會價值。
5、幫忙學生營造和維持學習過程中進取的心理氛圍。
6、幫忙學生對學習過程和結果進行評價。7、幫忙學生髮現自我的潛能。
(二)本人自身方面：
1、在教育教學過程中，我除了應對學生外，還要與周圍其他同事發生聯繫，要與學生家長進行溝通與配合。課程的綜合化趨勢異常需要與全體教師之間的合作，不一樣年級、不一樣學科的相互配合，齊心協力的培養學生。不僅僅要教好自我的學科，還要主動關心積極配合其他教師的教學，從而使各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。同事之間必須要相互尊重、相互學習、團結互助，這不僅僅具有教學的意義，並且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長的關係，加強與家長的聯繫與合作，共同促進學生的健康成長。
2、轉變作風，進取工作。堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終堅持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自我，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意爲教育、爲人民服務。
3、加強數學業務知識學習，努力提高綜合素質。我必須加強業務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤於從書上學，學習自我的專業知識，學習教育教學理論，業精於勤，信服於人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改善和提高，以致完善自我，豐富人生。
4、我還要繼續正確地對待羣衆提出的各種師德師風建設的意見，從羣衆意見中看清自我平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心理解羣衆的意見和提議，解決好自我的師德問題。
一年來，我們於集鄉教管會按照縣教育局的統一部署，以教育教學爲中心，紮紮實實推進師德建設，通過不斷反思，不斷提高，推動師德建設工作的創新，有力地促進了學校整體工作地快速發展。現將我鄉師德建設工作情況彙報如下：
一、加強領導，落實責任。
我鄉高度重視師德建設工作，把師德建設作爲學校工作的頭等大事來抓。一是鄉教管會成立了以總校長爲組長，教研室人員及各中小學校長爲成員的師德建設領導小組，全面部署師德建設工作，我們把責任目標落實到小組每個成員並分別開展具體工作。同時鄉教管會安排專人負責該項工作的開展、督促、檢查，並在工作開展的同時做好相關資料、檔案的收集和管理。二是召開會議，制定實施方案。我們先後召開了中小學校長、全體教師會議，學習貫徹縣教育局有關師德建設文件、會議精神，通過學習討論結合我鄉實際，制定了切實可行的師德建設實施方案，明確了具體的實施步驟及工作措施。同時，我鄉各中小學分別建立了學校師德建設領導小組，按照鄉師德建設實施方案的總體部署，制定了適合本校發展的實施方案。
二、完善制度，做到師德建設有章可循。
爲了加強師德建設工作，我鄉先後轉發、制定了一系列中小學教師職業道德建設管理、考覈等制度。我們先後制訂了《師德建設實施方案》、《師德建設考覈制度》、《教師學習制度》、《教師考勤制度》等，把教師師德要求具體化、規範化，制定教師行爲禁令、語言禁令、行爲十不準等限制性規定，使之成爲全體教師普遍認同的行爲準則，使師德建設有章可循，奮鬥有目標，檢查落實有依據，考覈獎罰有辦法。
三、選準載體，搭建交流平臺，深入開展師德建設活動。
抓好師德建設，就必需選準師德建設的有效載體，我們按照縣教育局提出的“一提高、三達標”總體要求爲載體，搭建多種形式的交流平臺，給教師們廣闊的發展空間。鄉師德建設領導小組經過深入的研究和思考，制定了《於集鄉學校師德建設考覈細則》，把學校日常管理及教學常規，讀書活動等進行量化考覈，實行積分管理，這樣就把師德建設融入到學校教學管理的每一個細節之中。同時，利用週六集中學習和週三、週五分散學習的時間，開展多種形式的學習交流活動。本學期我鄉先後舉辦了學習《國家中長期教育改革及發展剛要》等有關教育教學的政策法規、集體備課、新課改示範課、展示課、外出學習彙報課、小課題研討會等活動。在活動中定期推出“讀書筆記、精品教案、精品課堂、精品作業”四個精品，進行交流學習。鄉教管會通過活動的開展，激勵教師樹立爲教育事業無私奉獻的崇高理想，爲打造一流教師隊伍，推動全鄉教育教學的全面發展奠定了基礎。
四、建立獎懲制度，嚴格考評，推動師德建設的開展
鄉教管會師德建設領導小組按照考覈細則對全體教師進行積分量化考覈，並按照各學校教師積分的平均值對學校進行考覈。此外，爲了推動師德建設的深入開展，各校師德建設領導小組每週檢查一次備課，學生作業、教師讀書筆記每月至少檢查一次，一週至少聽四節隨堂課。並根據檢查情況，做好本校的考評，月底進行檢查反饋，找出進步與不足。各學校爲了激發教師的競爭意識，每月公佈考評分數，並將每項考覈的前十名教師記入師德建設光榮積分榜。在整個操作過程中掌握重獎勵、輕懲罰，增強工作透明度，充分調動教師工作進取精神。
鄉教管會學期末將評選出兩所師德示範校和10名師德標兵，力爭在師德建設這面紅旗下，塑造出全面發展的教師、全新的學校、全新的教育。
五、開展經典誦讀，打造書香校園，賦予師德建設新的內涵。
教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長髮展。而吟誦經典，可以啓迪心智，清靜靈魂，感悟人生。同時對於提高小學生的漢語言水平、思維能力、識記能力和文化素質都有很大幫助。
本學期開始，我們在全鄉小學開展了“誦讀國學經典、打造書香校園”活動，我們召開了專門會議，討論誦讀國學經典的意義，提高對誦讀國學經典的認識。爲不增加學生家長的負擔，我們安排學生每人準備一本筆記本，教師把精心挑選的經典詩詞寫在黑板上，學生再抄到筆記本上，這樣既鍛鍊了學生的書寫能力，也增強了學生記憶。本學期我們以誦讀德州市關工委編髮的《中華經典古詩文》讀本爲主，要求學生每星期至少誦讀兩首詩詞，學期末達到低年級學生誦讀50首以上，高年級學生誦讀60首以上。爲保證閱讀時間，製造良好的閱讀氛圍，各學校每天安排10分鐘的自由朗誦和20分鐘的集體朗誦時間，每週至少安排一節課作爲教師指導朗誦時間。語文教師是組織學生課外閱讀的直接責任人，負責安排、督促、檢查本班詩詞朗誦情況。爲激發學生誦讀國學經典的興趣，我們要求各學校組織講故事、古詩接龍、古詩朗誦等多種形式的比賽活動，培養學生的閱讀興趣，同時在五月下旬舉辦全鄉“經典潤童年、書香溢校園”文藝展示活動。
我們相信學生以經典爲伍，與經典同行，得到的必將是新課改下“無心插柳柳成蔭”之蔥蔥郁郁的喜人景象。作爲教師，尤其是小學語文教師經過身體力行，不斷探索，讓經典從誦讀中滲融於師生的血液中，也必將芬芳在他們的生命中！
六、師德建設結碩果
經過師德建設領導小組和全體教師的共同努力，我鄉師德建設結出可喜成果。
1、讀書交流促進教學。隨着師德建設的深入開展，教師不讀書、筆記湊篇數，應付檢查的做法沒有了。紛紛利用分散學習和空閒時間給自己充電，認真閱讀書籍，將讀書收穫和心得記錄下來，和其他教師交流，並且學以致用，用於教學。
2、備課內容有創新，質量有提高。過去教師備課注重備知識，而忽略備教學方法，一心急於求成，以至於很難達到教學目標。自開展師德建設以來，教師改變了備課思路，根據學生的基礎與接受能力，側重於備課標、備教法、備學生、備課堂結構設計。爲了上好每節課，教師們提前備完課，利用休息時間，同科同級教師再進行交流，共同探討，集思廣益，最後根據本班的實際情況，備出具有特色的個案。
3、課堂效果明顯提高。教師在備好課的前提下，有效組織課堂教學，將主體地位還給學生、將課堂還給學生，學生積極性提高，學習氣氛濃厚，小組合作，活而不亂，教師適時指點，解除疑問，在輕鬆愉快的氛圍中達到教學目標，徹底改變了學生上課不敢發言、拘謹的現象。
4、作業批閱有了改觀。現在教師批閱作業不再是隻打對號，而是認真批閱，並做好批閱記錄，爲了提高學生作業質量，採用了溫馨批語式作業批改。對於個別學生出現的錯誤，教師實行面批面改幫助糾正，並且舉一反三，直到真正學會。針對學生出錯的情況，教師還設計不同的題型，更好地瞭解學生對知識點的掌握，力爭做到不丟一個學生。
5、調動了廣大教師的工作積極性。教師工作熱情高漲，教師之間相互交流、相互學習，虛心向骨幹教師請教，並邀請教研組長和骨幹教師指導聽課；對於學困生，教師課後主動進行輔導；教師還利用課餘時間不斷反思，將教學隨筆不斷髮往縣《教研教改信息》。
6、經典誦讀見成效，小荷才露尖尖角。目前，經典詩文的背誦已成爲我鄉學校的一道亮麗風景，每當預備鈴後，走過每處小學，都會聽到朗朗的經典詩詞誦讀聲。經過耳濡目染，在“玉不琢，不成器，人不學，不知義”中學生知道了該如何學習；在“誰言寸草心，報得三春暉”中學生懂得了孝敬父母；在“不以惡小而爲之，不以善小而不爲”中知道了怎樣做人；在“人心齊，泰山移”“衆人拾柴火焰高”中懂得了團結合作的重要；在“先天之憂而憂，後天下之樂而樂”的詩句中明白了自己肩上的責任……通過反覆吟誦，引領了師生的思想，淨化了師生的靈魂。
總之，開展師德建設活動，給學校注入了生機和活力，各方面工作都有了令人欣喜的變化，使我們看到了希望，也給了我們將師德建設繼續下去的信心。今後，我鄉將進一步完善師德建設體系，借鑑其他單位先進經驗，融入到我鄉師德建設工作中去，賦於我鄉師德建設新的內涵，以創新促發展，以發展促提升。
謝謝大家。
世紀老人冰心曾說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一路長途，點綴得香花瀰漫。”回顧教師生涯，雖然一路走來少有人喝彩，但是，我依然熱愛我的崗位，熱愛我紮根的這片土地，也熱愛教育的漫漫長途上，那些美麗的花朵。所以，我願意全心付出。
一、教書，用愛追逐夢想。
近幾年來，我一直任教八、九年級。工作量大，壓力也大。但是我從沒有因此而懈怠，每一節課力求誠信教學，方法求新。因爲教學是科學，科學的價值在於求真；教學是藝術，藝術的生命在於創新。在課堂教學中，利用巧妙精當的導語，幽默詼諧的課堂講解，精巧的板書設計，靈活多變的教學方法，充分展現語文的魅力，讓興趣永駐課堂。同時，用微笑的表情、期待的眼神、溫和的語言、飽滿的情緒去感染學生。比如，微笑着走進課堂，用飽滿的聲音問候同學們，用一個淺淺的鞠躬來回應同學們的起立，當走到某個不認真聽講的學生旁邊時，用手摸摸他的頭，小聲提醒一下等。用愛的方式使學生得到愛，又能讓學生學會愛，且學會給人以愛。讓他們在友愛、融洽的環境中學習、生活成長。這是我一直追逐的夢想。
利用教學內容讓他們懂得人生，懂得愛，也是我的追求。例如在學習《敬畏自然》等篇目時，教他們熱愛地球，保護環境，珍惜資源，敬畏自然。在綜合性學習《獻給母親的歌》中，孩子們對於母愛的細小的體察、大愛無言的感慨；對於母愛的深深感悟、濃濃感謝使全班同學都淚盈眼眶，尤其是一些女同學，整節課都紅着眼睛。
因爲有愛有夢想，工作起來纔會樂而不疲，纔會奮不顧身。10年5、6月份，正值學期末，但是心臟偏偏頻頻告急，幾經危險。我總是想捱到期末考試完畢再去檢查治療，可是在校領導和同事的極力勸說下，6月底的時候去做檢查。因爲怕耽誤複習，所以我把課倒到下午，上午去一中心，然後直接在學校下車，繼續上課。這樣的堅持，也是爲了我講臺上的夢想，是我的崗位和學生，給了我力量。
二、育人，將心裁作霓裳。
班主任工作比課任教師承擔着更多的教育責任。因此，班主任更應該懂得教育方法，具備一顆博大的心，將心裁作班集體健康靚麗的霓裳。
在班集體裏，我總是把自己看成是他們中的一員，無論是優秀生還是差下生，我都真心地與他們分享和分擔。爲他們的成績開懷大笑，爲他們的錯誤憂心忡忡。儘管已經人到中年，學生們依然樂於把我當成朋友。我平易地對待每一個學生，他們生病時，我送上真誠的問候；他們比賽時，我對他們虔誠祝福；他們調皮時，我委婉批評，正面教育。學生也以同樣的愛來回報我，我過生日時，他們給我親切的祝福；我生病時，他們紛紛發來短信；我忙碌時，他們遞過安慰的眼神；與他們擦肩時，他們那一聲清晰的呼喚“老師”。這一切，讓我感到了學生對我的信賴。
“親其師，信其道”，這是真理。因爲信賴，學生願意接受我的教育，儘管有時很嚴格甚至嚴厲，他們也樂於聽從，學生經常通過短信或郵件跟我訴說心事、承認錯誤或者是簡單的問候。逄浩同學是單親家庭的孩子，跟着奶奶生活。行爲孤僻怪異。他常找我談心，家庭瑣事和他的心理困惑都願意說給我聽。我則公正樂觀的給他忠告和鼓勵，表揚他給書包的紅色漂亮的書皮兒，給他講天下父母之心，跟他說知識改變命運。當他遠嫁他鄉的親媽媽給我打電話詢問他的情況時，我總是表揚他哪裏又進步了。慢慢，他真的進步了，積極協助我工作，班裏的大事小情他也熱心對待。我覺得使一名問題學生迴歸集體和使一名優秀生成才同等重要，只有善待他才能鼓舞他不斷進步。
以心換心，以愛換愛。我帶的班級，健康明朗，團結博愛。10年汶川地震之後，學校號召捐款。我們班踊躍捐款，35名同學捐款1000餘元，是全校捐款最多的班級，受到了學校的表揚。寒假期間我們補課，大雪後的校園需要清理，同學們齊心協力清除積雪的場面讓我感動，我在自己的博客中這樣寫到：
零下十度的嚴寒裏，孩子們拿着掃帚簸箕鐵鏟木板等，凡是能找到的工具他們都抄在手裏。然後很自動地分開，一部分在門前，另一部分去教學區。寒風裏，女生跑出來把手套送給光着手的男生，轉瞬，男生手上都戴上了各色各式的手套，有的還被戴上了彩色的圍脖和帽子。高個兒的小夥子主動讓小個子的同學閃開，甩開膀子剷雪。小個子男生一趟趟地提着裝滿雪的桶倒掉。這些場景竟讓我心裏覺得暖。剛接班的時候，這些傢伙又懶又自私，一年多來，變化真是不小呢！暗暗地，向這些小夥子豎起大拇指，孩子們，好樣的！
我掄起掃帚，和孩子們一起在雪地上開闢道路，細心的男生遞過手套，我謝絕了，趁機磨練一下意志挺不錯的。一節課，和孩子們一起勞動只給我一種感覺——熱火朝天，一個很老套的詞。真的很想表揚一下這些孩子，陳彬，逄浩，袁振，張晨，趙正英，呂超，趙剛等等九年二班所有的小夥子們！勞動結束時，囑咐孩子們回家第一項任務是趕緊換鞋，孩子們的旅遊鞋都溼透了，可是孩子們卻紛紛說：老師辛苦了。回到教室，嗬，女孩子們也這麼能幹！乾淨整齊，賞心悅目！
清冷清新的風裏，目送孩子們離校，笑意還在臉上，有雪的日子，真好……
