一顆小樹苗，可以長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實並不漫長，作爲老師的我們，在給予孩子知識的同時，還要給予他們更多的“愛”，我們給予孩子的愛包括父母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，老師對學生的愛等等。在給予孩子愛的同時，我們還獲得了快樂與幸福，在這簡單的幸福裏，我們也在不斷成長。
孩子會模仿老師的每一句話、每一個動作、每一個眼神，而且還會模仿的有聲有色，老師時時刻刻都影響着孩子的成長與發展，所以，老師應以身作則，做好每一件事、說好每一句話，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長與發展。所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啓蒙老師，那更是重要的。
孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵，還有我們的愛。孩子與老師在一起的時間是最多的，從早上入園到下午離園放學，一天的時間，孩子可以學到很多的東西，除了學習知識外，更多的則是與老師相處，學習老師身上的東西，老師自身的點點滴滴都影響着孩子，在孩子的眼裏，老師是神聖的、偉大的，老師的每一句話，每一個動作甚至於每一個眼神都影響着孩子，所以說老師是孩子在學習中至關重要的一個人。
孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們給予孩子愛時，孩子也給予了我們不曾擁有的愛;在我們傳授孩子知識時，孩子也給予了我們教學方法；在我們給予孩子快樂時，孩子也給予了我們一張張天真的笑臉；我們在奉獻自己的同時，孩子也在回報我們。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。
所以，讓我們與孩子共成長而更加努力向上！
帶小班這麼長時間以來，我和孩子們一直配合的很默契。記得剛開始時，我特別沒經驗，認認真真地準備了一節課，可孩子們似乎一點也沒興趣，活動中間各種狀況都有，尿尿的，打鬧的。是內容不新穎，還是形式不靈活呢？弄得我沒有了信心。但仔細想想，覺得還是沒有抓住託班孩子的特點，他們這個階段的學習是傾向於無意識的呀！
所以，在以後的日子裏，我不再爲孩子們的“不聽話”而感到煩惱，而是跟着他們的思維走。結果到後來我發現，寓教育於遊戲中，寓教育於一日生活之中，纔是小班教育的重要途徑。
於是，我帶孩子們拾揀樹葉、樹枝、石頭等，和他們一起玩。在玩中，幼兒充分觸摸了各種東西，還學會了清理、分類和收藏。而且，吃飯、睡覺也是幼兒學習的內容。吃飯時，我們不再是把飯盛給孩子，讓他們“不能說話”地吃了，而是和孩子一起先來認識今天的飯菜，和孩子一起用右手拿勺子，盛起飯，熱了就吹一吹……等等。這樣，不但養成了很好的就餐習慣，而且也對個別幼兒做到了照顧。
總之，做到
今天是開學的第一天，我們班迎來了40位新生。早晨家長落葉不絕把孩子送進教室，大多數家長比較明智，放下孩子交代一下馬上就跑。等家長都走了以後，這下可害苦了我們兩位教師和阿姨，尖叫聲、哭喊聲、哀求聲混成了一片，那種噪音簡直讓人揪心，我感覺到我的精神快要崩潰了。有的孩子像瘋了似地奔向教室門口，那情景讓人心痛，更讓人產生一種憐愛之情。當時，我們的心情是一樣的，如何讓孩子儘快地安靜下來，如何讓孩子儘快地適應新的環境。這個問題一直在我的腦海裏打轉。
我們追上了狂奔的孩子，把他們抱在懷裏，安慰他。可是，有的孩子竟然用嘴咬老師，還有的孩子用小手掐老師、擰老師、抓老師，但不管怎樣，我們仍然緊抱着孩子不放。耐心地轉移他的注意力，耐心地對他們進行說教。好不容易安靜下來，孩子們也能開心的玩起玩具。到午睡起牀的時候孩子們的哭聲又是一片，孩子們嘴裏一直說着一句話：老師，媽媽什麼時候來接我？奶奶什麼時候來接我？說實話，看到孩子的這些情況，我們當老師的真是從心裏感到難過，我們老師的安慰有時真的沒有效果。我們只能轉移孩子的注意力，讓他們看一會動畫片，帶着他們玩各種玩具。一整天我們都穿梭在孩子們中間，處理孩子的哭鬧、爭搶玩具、喝水、上廁所、擦眼淚、擦鼻涕等一系列的事情，好不容易盼着離園時間到了，我們逐一把孩子交到家長手裏。這時，我們三位老師異口同聲說：“好累呀！趕快坐下來休息了一會兒。
總的來說孩子們今天表現已經很棒了，不過還是希望明天會比今天更好！
高爾基說過：“只有愛孩子的人，才能教育好孩子”。教師是愛的使者，因爲“愛”，學生的成就和幸福成爲了自己的收穫;因爲“愛”，昔日的.學生成爲了今天的朋友。作爲教師，應讓愛與微笑永遠充滿自己的心田，用愛與微笑教書育人，培養好祖國的下一代。
在一次主題教育活動《“開心帽”和“生氣包”》中，首先我給孩子們介紹了兩位新朋友。他們分別是“開心小姐”和“煩惱先生”。孩子們與兩位新朋友玩起了“擊鼓傳花”的遊戲。遊戲要求是：鼓聲停止時拿到了“開心小姐”的小花的小朋友，要說出一件讓自己最快樂的事情。拿到“煩惱先生”的手帕的小朋友，要說出一件讓自己最不快樂的事情。
孩子們快樂的遊戲着，並且與大家分享了最讓自己開心和不開心的事。朋友們，你們猜，我們班的小寶貝最開心和不開心的事分別是什麼？大部分孩子的心聲是：“最開心的事”是家人帶自己出去玩；“最不開心的事”是父母吵架或老師不高興了……
作爲一名教師，應該時刻提醒自己：每當走進幼兒園時，都應該要收拾起自己的壞心情，把生活中那些不愉快的瑣事都拋開。用甜美的微笑去迎接每一個天真、可愛的小天使。用微笑去感染每一個純真、善良的孩子。
人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書並不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有着不同的生活經驗和生活環境，他們性格特點不同，發展水平不同，存在明顯個體差異。作爲教師，應善於發現幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。
當你走進孩子的心靈，你會發現很多，也會得到很多、感悟很多。
今天我們的題目是開心的事。我先說了起來，接着讓孩子們挨着坐的順序起來說，我觀察到今天分享愉快經驗後，我讓孩子們互相找朋友擁抱，但有個要求，多找幾次，多和同伴們擁抱，而且還要說：“我喜歡你”。孩子們很快的與同伴擁抱起來，一開始，有的小朋友還很小聲的說，但很快的就大方起來。許多孩子在擁抱同伴的同時也主動與我們擁抱，平時我們經常批評的楊曦還一次又一次的主動過來與我擁抱，一次又一次的在我耳邊輕輕說：“老師，我喜歡你”。聽着孩子們的幼稚話語，看着孩子們童真的笑容，讓我心中感到一種感動，一種自豪。這是些多麼可愛的孩子呀!其實，讓孩子喜歡你，讓孩子開心，是很簡單的，它不需要多麼貴重的東西，一個讚許的微笑，一個肯定的點頭，一句關懷的語句，一個熱情的擁抱就已足夠。
愛孩子，等於愛自己。
幼兒園裏常會有一些個性非常突出的孩子，喜歡用自己特殊的方式表達心中的“不想”。也因此常會有老師無可奈何地抱怨孩子的特殊問題。
俊俊在班裏是一個性格孤僻的孩子，入園後他總是不願與老師交流，不願意與小朋友在一起，寧願一個人縮在牆角，拒絕參加一些遊戲活動，總以審視的眼光來關注周圍的人和事，有時還採取牴觸情緒，不願從“自我中心”中走出來，而且自尊心很強！他每次小便總是害羞不願與老師講。我們對他採取了很多的辦法，但是效果不是很大，他還是很孤僻。
父母是孩子第一任老師，而老師又是孩子的領路人和心目中的權威。漸漸地蔓延、擴散，從而產生錯誤的心理定勢，引發出人際關係障礙和許多行爲上的困擾，妨礙學習、生活和人際交往這些活動的正常進行。這種病態心理如果不能及時而正確的治療，可能會危害終身。
幫助孩子們消除自卑感，父母和教師要注意不要輕率地隨意貶低他們的能力或品質，以免損害他們的自尊心和自信心，而要多給予褒揚和鼓勵。孩子自己也要有“我能行”的一種信念，恰到好處地自我暗示，就是在自己的心田上播種自信。
