班主任如何管教學生，班主任可以說是整個班級的領導者，是非常應該對班級的各項工作全面負責，關心學生在校生活情況，督促孩子們學習。以下分析班主任如何管教學生。
1、戒尺
我認爲每個中小學老師都應該準備一把戒尺，當然主要是起心理威懾的作用，不是真的讓你抄起戒尺去打罵學生。
畢竟，現在的社會輿論和新聞媒體消息靈通，但凡哪個老師在管教孩子的時候，意氣用事、下手過重，說不定第二天的頭版新聞就是你的故事。所以說，即便是社會和學校把名義上的戒尺和懲戒權還給了老師，家長也再三囑咐老師要有責任心，對待孩子們不能客氣，要該打就打、該罵就罵。
但實際上，就現在這樣一個眼巴巴瞅着、盼着老師這個羣體犯錯誤的輿論環境，就算是面對着調皮搗蛋、不聽勸導的熊孩子，但凡一個理智、冷靜，有些自知之明的老師，手中拿着戒尺，心中卻會不禁感到忐忑不安、惶恐不安的。
作爲一個老師，需要引導、管教和約束孩子們，卻連最基本的教育懲戒權都不敢用，這確實是身爲老師感到最爲無奈的一點。
2、肯定和讚揚。
既然戒尺不能隨便用，那就只剩下些虛張聲勢的嚇唬和威懾。
但其實，大多數熊孩子都不害怕父母和老師的打罵責罰。對於小孩子來說，相比聲色俱厲地呵斥和吼叫，肯定和讚揚，往往能夠更加深刻地感染和影響孩子。
對於聽課認真和成績優異的孩子，要大張旗鼓地表揚和鼓勵。
老師們可以在學生交上來的優秀作業上，不斷地標註優秀和滿意。一方面把優秀學生作爲榜樣，誰表現好就在家長會和家長羣裏使勁表揚；另一方面，對於交頭接耳、上課搗亂的孩子，雖然說不能打罵和體罰，但也一定要讓他感到難堪和害怕。
現在的孩子自尊心強，如果是屢教不改，就可以讓他寫好檢查在全班同學面前誦讀，保管很多熊孩子因爲害怕丟面子，而變得老實和乖巧許多。
當然，這一招對於那些自卑敏感、性格內向的孩子還是要慎用，畢竟作爲老師，主要是感化和教導學生，如果學生因爲性格和家教的原因而調皮搗蛋，又因爲害怕被老師責罵、懲罰和讀檢查而做出傻事，我想，每個老師都不希望自己的辛勤工作會換來一個被停職和停課的結果。
3、瞭解學生。
對於老師來說，想要管住學生，就要知道這些熊孩子整天在想啥。
比如一個孩子上課亂講話，到底是不喜歡這門課，還是根本不喜歡學習，或者是突然間發生了什麼值得孩子興高采烈的事兒，如果作爲老師根本就一無所知，那麼你就無法有的放矢，根據孩子的不同情況，來處置和引導孩子的學習狀態。
不管怎麼說，坐在教室裏上課的每個孩子，背後站着的，都是滿眼期待、殷切盼望着自己家孩子能夠學有所成、成龍成風的家長。對於老師來說，不管是打罵責罰，還是引導管教，都不是一件個人化和私人化的小事。
我們教育孩子，最終和唯一的目的，都是引導孩子勤學苦讀，和同學們團結友愛。作爲老師，在言語行動間，更需要兼顧學生的幼稚心態和家長的迫切心情，而不是隻要管住學生就萬事大吉。
一、注重自身修養，提高管理水平
班主任既是教師，又是學生的偶像，一言一行都會對學生產生潛移默化的影響，因此，班主任應該有良好的形象，言行一致，表裏如一，以自己的言行爲學生樹立榜樣。從直觀上來講，教師的舉止都在傳遞着教師的“自律”，都在傳遞着“嚴於律己”的人生哲理。
在日常的教學工作中，班主任與學生接觸的機會最多，班主任的言行在時刻影響着學生，這就要求班主任不僅要有較高的業務水平、優秀的道德品質、高度的思想覺悟、平易近人的工作作風，還要求班主任不斷學習新時期班務管理知識，並結合本班具體情況摸索出本班的管理方法。總之，班主任只有不斷努力提高自己的思想覺悟和管理水平，才能在班務管理中得心應手，有所創新。
二、瞭解學生思想，走進學生生活，做學生的知心朋友
班主任在學生中樹立好威信的同時，也要與學生們成爲良師益友，使學生既能服從教育又願意與班主任勤溝通，說出自己內心的想法，從而使班主任對學生的心態瞭如指掌，鼓勵正確、批評錯誤，使每一位學生都有健康向上的思想。
班主任除了做好上述工作以外還要走進學生生活，深入瞭解學生的家庭生活及表現。因此，班主任就要經常家訪，班主任就要通過家訪給家長灌輸一些正確的現代教育觀念，讓家長知道怎樣去教育孩子，從哪些方面入手引導孩子正確向上，並隨時與老師配合，通過網絡和電話進行溝通，使班主任隨時掌握學生在家裏的生活、學習情況及各方面表現。
此外，還應適時召開家長會，因爲用這種方式能瞭解學生在家裏普遍存在的問題，從而對家長提出的問題展開討論和交流，及時解決他們的思想困惑，從而收到良好的效果。
三、着力培養班幹部並大膽任用
一個班集體的活躍程度，很大程度上取決於班幹部。作爲班主任的得力助手，班級內的很多事情都要靠班幹部去落實。因此，一個成熟的班主任應着力培養合格的班幹部，並放手讓其去管理班級事務，以發揮他們應有的作用。在選擇班幹部時，我們可以通過競選、自我推薦、學生自選等渠道把那些表現突出、有一定領導能力的學生選撥出來，幫助班主任協調班級工作。
班主任要克服“不放心”的心理，不要總是擔心學生不能完成工作任務或擔心其完成的不夠好，如果班主任事事都要親爲，就發揮不了班幹部的作用，也達不到鍛鍊學生的目的。
在培養班幹部的過程中，可以對他們進行明確的任務分工，不同崗位的班幹部負責不同的工作內容，讓他們各負其責，擔當起“小老師”的職能，在老師不在或自習課上代替老師管理班級，使全班秩序井然，給同學們營造良好的學習環境。
四、規範管理，建立制度
新時期、新環境條件下，隨着經濟和社會的飛速發展，中學生的家庭條件更爲優越，父母對孩子加倍疼愛、嬌生慣養，使學生養成了懶惰、不愛學習、不守紀律、相互攀比等不良習慣。而有的家庭因爲父母離異、父母外出打工或其他原因，使學生的心理健康受到了嚴重影響。
因此，作爲班級主要負責人的班主任必須嚴抓班級管理，建立完善且良好的班級管理制度。班主任要讓學生們參與到班級管理中去，通過民主選舉的方式產生班級幹部，讓他們自己選出工作能力強、有責任心、有威信、有專長的人當選班級幹部，參與班級管理，從而形成良好的班風、學風。
定期召開班幹部會議，通過會議增強班幹部和班主任的溝通，以便班主任隨時掌握班級的具體情況。同時，通過召開班幹部會議可以進一步改進和制定班級的規章制度，班主任也可以更多地瞭解班級中大部分學生的學習和生活情況，根據情況制定下一步或下一階段的管理方向，做到有的放矢。
五、注意網絡對學生的影響
隨着信息技術的普及，不少初中生已經能熟練地使用網絡，有的甚至沉迷於網絡遊戲中。作爲初中班主任，要教育學生正確使用網絡，有節制地使用網絡，不能沉湎其中。
倘若學生迷上網絡，不能自拔，將會使他們失去時間感，生活節律混亂或顛倒;視力下降，肩背肌肉勞損，免疫力下降等。這必然影響中學生的身體健康，容易使他們產生內向、孤僻、急躁、衝動，容易把事情理想化、美滿化，變得不現實。
網絡可以極大地滿足學生的好奇心理，但是他們的心理還沒有成熟，當這些學生深陷網中不能自拔的時候，他們又怎能有充沛的精力和飽滿的情緒去完成學業呢?總之，在網絡環境下，班主任進行中學生心理健康教育的研究是一個嶄新的課題，作爲一名班主任應該關注網絡環境下的心理健康教育，並在這一道路上不斷探索、不斷開拓、不斷前進。
六、協調好學生與科任教師之間的關係
首先，班主任要積極與各位科任老師配合，聽取科任老師對本班學生學習、紀律、生活等各方面的反映，吸取好的建議，接受意見，對症下藥，認真解決。不能敷衍了事，更不能袒護學生。一定要樹立正氣，認真負責，經常與科任老師溝通，通過溝通從而掌握班級情況，與科任老師齊抓共管，使班級快速向上發展。
其次，班主任要下力氣搞好學生與科任老師的關係，既要在學生中維護好科任老師的`形象和尊嚴，又要在科任老師中鼓勵學生，表揚學生的長處，激發科任老師對本班學生的培養熱情。班主任必須要求學生要尊重每一位科任老師，這樣做不僅加強了師生之間的友誼，同時也起到了教育學生要尊重他人的作用，使學生能積極地與科任老師溝通。
班級學生管理是一項既複雜又重要的工作，甚至是一門藝術。這門藝術能否爐火純青，運用自如，就看我們班主任怎樣去探索、去發現、去總結。作爲班主任我們應該將自己的全部心血、智慧、情感都傾注在學生身上，從而將班主任工作落到實處。
班主任的五大職責
1、調查研究學生的情況
瞭解學生的家庭情況，思想品德情況，學習情況，身體情況，以及個性心理特點、興趣特長，做好家訪工作。瞭解班級組織，骨幹隊伍的組織情況和思想狀況，並經常掌握髮展動態。
2、組織管理班集體
班主任要依據教育方針、教育任務和學生實際情況制定本班集體建設的目標，建立班級常規，培養良好的班風，搞好班主任的日常組織管理工作。組織每週一次的班會課；組織學生參加全校、年級的活動；督促學生按時到位上好體育課、選修課及各類活動課，瞭解學生的學習情況和問題；瞭解學生的思想動態和心理特點、興趣特長等。
3、教育指導學生全面發展
爲提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身體和心理素質打下良好的基礎。教育學生熱愛祖國，逐步樹立爲人民服務的思想和爲四化建設而奮鬥的志向；教育學生努力完成學習任務，幫助學生明確學習目的、端正學習態度，掌握科學的學習方法，不斷提高學習成績；教育組織、指導學生參加學校規定的各種勞動、軍訓、社會等實踐活動等。
4、協調各方面教育力量，溝通各種渠道
班主任要負責聯繫和組織科任教師商討本班的教育工作，協調各種活動和課業負擔。聯繫本班家長和社會有關方面的支持、配合，共同做好學生的教育工作。
5、訂好班主任計劃
檢查計劃執行情況，做好總結工作。班主任計劃要以教育方針爲指導，貫徹學校教育工作的計劃和要求，要符合本班的實際情況和特點，要全面、具體、突出重點。班主任要定期檢查班主任工作計劃的實施情況及其它教育力量執行計劃情況，通過檢查發現問題，及時加以調控。
2班主任的主要工作內容
1、開學時間制定工作計劃，學期結束寫好工作總結或經驗介紹。
2、做好班級學生情況分析，保證家訪率100%。
3、排好座位，安排好每天值日生。
4、競選好班級幹部，積極向學校推薦優秀學生。
5、抓好學生日常行爲規範教育，培養學生良好行爲習慣。
6、抓好學生衛生習慣，保護視力。
7、組建好班幹部隊伍；關心每個學生的成長，每兩週進行一次班幹部會議。
8、與任課教師加強溝通，做好學生成長材料收集，寫好成長記錄袋。
9、做好每天的清掃工作、保潔工作及教室衛生工作。
10、每週組織好主題班會課，形式多樣並作好記錄。
11、配合每階段中心工作，出好每一期的黑板報。
12、積極配合大隊部，開展多方面活動，學校舉辦的活動，要發動學生積極參與。
13、經常與家長聯繫，並做好記錄。
14、抓好後進生轉化工作，不讓任何一位同學掉隊，善於發現後進生的每一點進步並及時表揚，幫助其樹立信心。
15、準時參加每次的班主任會議及每次班主任培訓活動。
16、學期結束寫好學生評語。
