時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，爲了在工作中有更好的成長，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。我們該怎麼擬定計劃呢？下面是小編爲大家整理的畢業班工作計劃6篇，歡迎閱讀與收藏。
本學期是高三衝刺的階段，作爲班主任應從思想上予以重視，爲提高學生成績，讓班級工作上一個新的臺階，特制定本工作計劃：
一、 認清形勢，做好班級穩定工作。
從思想上給學生講清我們面臨的高考的嚴峻形勢。指導學生從思想、知識、心理、身體、考技等方面做好準備，穩定情緒，以良好的精神狀態去迎接挑戰。一要抓好立志教育，立志立大志，立堅韌不拔之志；二要培養學生打持久戰的思想準備；三要培養學生的吃苦耐勞的精神。使學生明白只要有信心，再加上刻苦努力的學習，朝着自己的目標發展奮力拼搏不盡就一定能夠成功。
二、 以抓學習爲重頭戲，力爭要讓學生在本學期有很大地進步。
“抓兩頭，帶中間”這是常規的方法。通過對優生個別談心，爲他們指出學習的光明之途，明白所處的位置，鼓足信心，爭分奪秒，爲班級帶頭，立好標。在學習上既要在全班爭上游，又要在學校爭先，更要在全市、全省定位。對後進的一些同學個別談心，讓他們樹立信心，看到前途的光明，通過今年和今後高考形勢的分析，向他們指出，只要努力拼搏，考三本是一定能夠成功的。只要抓好這兩個方面的工作，全班工作定會出現好的局面。
三、引進競爭機制
針對每一次大的考試成績，總分、等來了解學生的階段學習情況，同時讓學生確立下次的目標，通過實現目標和未實現目標情況的比較，尋找差距，尋找原因，以求得在下次考試中實現突破。
四、營造高考氛圍，讓學生儘早進入狀態
通過主題班會、講座等形式，讓學生了解和認識高考形勢和動態，以及高考對人生的影響，強化高考在學生心目中的分量，激發學生的參與熱情和對知識的渴望。通過往屆學生的經驗教訓和心理體驗的交流，消除學生對高考的恐懼感、陌生感，讓學生零距離地感悟高考。樹立榜樣和典型，激勵學生奮發向上。
五、爭取各科老師的大力支持，做好培優和轉差，要確定優生的培養目標和差生的轉化目標。
六、做好各方面的保證措施，確保學習的優良環境。
1、選好班委，維持好課間、自習紀律。
2、勤抓常管多督促嚴要求及時進行班風校紀的教育，以常規管理爲載體，規範學生的各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患未然。
3、 開展心理健康教育，增強學生的心理品質，擺正學生的同學交往觀念，確保主要精力放到學習上。
4、經常進行班級工作的總結和各項計劃的調整以更好的做好班級各項工作，使班級各項工作得以更好的開展。
七、抓好學生的身體鍛鍊工作。
計劃已定，重在行動，爲把高三（10）班帶成文明班級，學習進步向上，身體健康，思想進步，而努力奮鬥！
高三畢業班工作歷來是學校教育教學工作的重心。20xx年高考我校克難前進，順利實現了奮鬥目標。20xx屆高考將是對我校教育、教學工作的又一次徹底而全面的檢驗。本屆高三畢業班工作存在很多困難與問題，面臨巨大的壓力與挑戰，爲了圓滿地完成本屆畢業班工作，特制定本計劃。
一、基本情況
（一）學生情況。
本屆高三現有學生157人（外借27人），其中理科25人、文科105人。本屆高三學生底子薄，基礎差，在“五嚴”規定的大環境下失去了“笨鳥先飛”、勤能補拙”的機會，雖然目前學風較爲端正，紀律良好，但尖子不尖、臨界學生人數偏少、藝體考生人數較少且文化成績差的客觀情況令本屆畢業班工作仍不容樂觀。
（二）師資情況。
全年級任課教師15人，曾擔任過高三畢業班教學的有13人。全年級教師進取心強，工作敬業、積極主動、不怕吃苦，但客觀上存在（1）師資力量較爲薄弱，部分學科少數教師業務能力有待提高；（2）多數教師信心不夠，整個教師羣體缺乏活力。（3）個別教師全局意識、協作意識不強，奉獻精神有待進一步提高。
二、指導思想
以教學爲中心，德育爲首位，質量第一，加強學生管理，注重教學過程管理和目標管理相結合。實施重點保苗，狠抓藝體教學，突出本科進線率。
三、組織領導
學校成立20xx屆高三畢業班工作領導小組，全面負責本屆高三教育教學工作。
組 長：
副組長：
成 員：
各班蹲點行政：
四、工作目標
確保順利完成奮鬥目標，爭取再創我校高考新輝煌。
五、工作措施
（一）精心組織 加強領導。
1、學校成立20xx屆高三畢業班工作領導小組，全面負責本屆高三教育教學工作，具體負責協調好教育教學與後勤服務之間、學科之間、科任教師之間、師生之間的關係。處理好各學科的複習資料、複習時間、複習方向、複習節奏的調控和管理，加強對下班輔導督促，保證複習有理有序地進行。
2、根據本屆實際，要突出重點，抓好高三全體師生的勵志、增強信心工作，引導教師明確目標，合理制定階段性任務，貫徹落實措施。
3、全體行政下年級、下班，關心師生生活，深入教學第一線，爲廣大師生創造良好的教學、學習環境。充分調動師生的教學，學習熱情。
（二）做好常規 加強管理。
1、定期召開每週一次班主任會議和兩週一次的科任教師會議，及時瞭解學生中存在的問題，有針對性地研究解決問題的對策，經常性地總結和交流教育教學工作經驗，共同促進共同提高。
2、班主任利用班會等時間不斷對學生進行宣傳教育，培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。加強理想、前途教育，激發學生興趣，端正學習動機，增強競爭意識，弘揚吃苦精神，培養積極主動、勤奮刻苦的學習精神，
3、加強常規管理，對學生既要嚴格要求又要給以足夠的關愛。一方面狠抓紀律，全天候全程跟蹤學生的紀律表現，及時發現不良現象和不良思想，及時教育處理，使全體學生全身心投入到高三的總複習中去。另一方面充分關注、關心學生的學習、生活，特別是協調解決他們學習、生活中遇到的困難。創造良好的班風和學風，爲畢業班工作營造良好的德育環境。
4、結合階段性練習成績，及時由年級和班級進行學習情況的總結，及時表彰先進，及時瞭解退步學生的情況，幫助他們分析原因、總結經驗提出改進措施，鼓勵進步，不斷形成學習高潮。
5、進一步加強家校聯繫，重視家庭教育，引導家長們改變“顧吃顧穿”教育理念，多與學生交流。通過請進來、走出去的方式，拓寬延伸思想教育的渠道和範圍，形成家校對學生的教育合力。
6、加強學生心理疏導，注重學生心理健康。由於學習緊張、學習任務繁重，加上來自於家長、老師、考試等的壓力，學生極易產生煩躁、焦慮、厭學等心理問題。我們將一方面由全體老師特別是班主任加強疏導，另一方面計劃在適當的時候，聘請有關心理專家到我校進行心理疏導和心理健康教育
7、加強對藝體生的紀律管理，抓好藝體考生的日常訓練。
（三）落實環節 提高質量。
1、計劃：合理安排各學科教學計劃、複習計劃，做到有條不紊。各學科在10月下旬之前要全部完成新課教學任務。
⑴第一輪複習（20xx年秋學期至20xx年3月下旬），側重於落實課本，力求夯實基礎，作到既有廣度又有深度，穩紮穩打，做好單元、章節知識點的過關。要求各學科在複習時要堅持注重基礎、系統、全面、層次，精心指導學生用好複習資料（結合課本），多看，多講，多練，多評，引導學生對所學的知識進行歸納、總結，在構建學科知識體系的同時，兼顧能力滲透。教師的講要突出重點，抓住關鍵，突破難點，學生的練要講求實效，克服簡單重複。
⑵第二輪複習（20xx年4月上旬至5月上旬）：認真研究考綱，補缺補漏，綜合提高。各科應精選幾套針對性強的綜合練習進行強化訓練，將第二輪複習的內容進行縱橫組合，全面提高能力並及時把缺漏補上。應提倡重新迴歸課本，回到“雙基”上來，在模擬考和市質檢評析的基礎上，針對學生掌握知識的情況，採取讀（課本）、講（重點）、練（題型）、評（能力）、輔（弱科）等措施進行查缺補漏，提優補差，使學生能全面熟練地解答各種類型習題，以適應高考的能力要求。
⑶第三輪複習（20xx年5月中旬至高考）突出重點，關注熱點，積極吸收最新信息，掌握高考最新動向，並及時向學生反饋。有意識加強對學生的應考指導，特別是考前心理輔導，積極爲學生排憂解難，使學生保持最佳狀態，樹立高考必勝的信心。
2、備課：每週一次同學科教師集體備課，每位任課教師（尤其是新教師）先閱讀資料並完成資料上的習題，中心發言人將下一週教學的內容詳細的研究，並收集各方面的信息，提出詳細的教學建議，同時相互交流在上週教學過程中所遇到的問題，達成共識，以便今後在教學中彌補。
3、上課：做到“兩個統一”即：統一複習資料、統一教學進度。教師的資料、習題、信息做到資源共享，共同傳閱，共同研究。學生的練習資料全年級統一印發，不準任何人單獨印製。但統一不統死，大方面統一，每堂課的處理是完全自由的。
4、作業：語數英每堂課後必須有適量的練習作業，可以完成在資料書上、作業本上、練習試卷上，但每天必須有書面習題，任科教師應及時的批改或評講，總結得失，要求學生及時矯正。選修學科作業儘可能當堂完成作業，儘量不拖到課後。教務處、年級組將不定時進行作業佈置、批改和講評情況的檢查。
5、輔導：任課教師每堂輔導應安排一定的內容，包括學生看書、完成作業等都應做到有計劃、有安排，不準教師無準備上輔導課，尤其反對教師自習期間，長期讓學生自由安排。
6、雙休日練習：全年級統一印發練習題，控制訓練量（語數英每週不超過一張8k,選修不超過一張16k），並做到每發必收，每收必改，每改必評，不準任何教師印製的資料不發、不收、不改、不評。若有發現將建議學校納入教師量化考覈。
7、考試：做到“三個統一”即：統一內容、統一時間、統一閱卷。每次考試試卷命制前，命題者應有詳細的命題提綱，須預先估計所命制試題的難度，命題時各科難度不應過大；每次考試結束後兩天之內，同學科教師必須流水閱卷完畢，並將成績及時交班主任；閱完卷後，同學科教師坐下來分析尖子生和臨界生的試卷，談發現的問題，找解決問題的辦法，並做好記錄，下一次考試的情況和這一次進行對照，看上次考試出現的問題本次是否得到了解決；班主任在考試結束後2天之內將各班的成績統計及成績分析交年級組。
（三）凝心聚力 完成目標。
1、加強學習、培訓。
（1）年級組分管行政與教務處協調，共同組織教研組長、骨幹教師分期聽高三教師上課，並將上課的情況及時反饋給任課教師，與教師一道共同解決教學中所遇到的問題。
（2）給第一次上高三的任課教師安排輔導教師，並且每期須聽高三同年級教師5節課及以上，並和相應的教師進行交流、探討，改進教法和學法。
（3）鼓勵高三教師向其他學校骨幹教師學習，年級組與學校協調，爲教師提供方便和幫助。
（4）高三各種形式的研究會、報告會，學校將指派教師參加。
2、抓好優生，重點保苗。
（1）從學生成績分佈看，各班拔尖的人數較少，在平均分點左右的人數較密集，這部分學生的成績可塑性較大，如果轉化得好，高考可以上本科線，甚至上重點線，反之則可能落選。因此，我們要實現質量管理的總目標，關鍵在於轉化好臨界生。
（2）突出針對性，強化尖子生和臨界生的培養。實行科任教師與學生結對子制度，即人盯人戰術，要求教師經常與結對子學生交流、談心，幫助解決學習中存在的困難，通過開小竈幫助學生補缺補漏，提優輔差。每次考試應面批面改，確保重點達線人數。
3、抓好藝體生，彰顯特色。
本屆藝體學生較少、文化素質差，爲提高藝體學生上線率，把藝體學生相對集中進行文化補習。
爲了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體學生的語文素養。同時也爲迎接明年的畢業考試打下堅實的基礎。現結合所任班級的實際情況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學計劃。
一、本學期的教學目標
通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養。
二、學生狀況分析
班裏的學生原有語文基礎參差不齊，高低不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面着重閱讀和寫作能力的提高；注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。
三、關注與初中學習的銜接
第三學段特別是六年級兩冊教材，在結構形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏。比如名家、名篇的課文比重明顯增大；主題單元的編排結構，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學理念一脈相承的；文學常識、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等，都有利於小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接，有助於小學閱讀教學向初中閱讀學習的過渡。
四、教學目標和具體措施：
（一）閱讀教學：
1、朗讀、默讀並重，提高默讀速度“每分鐘不少於300字”，學會瀏覽，並能“根據需要蒐集信息”。不斷提高學生蒐集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。
2、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導學生辨析比較其感情色彩，領悟作者表達的思想感情；然後通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學生接受情感的薰陶，領悟課文的寫法，內化課文的語言。
3、揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法，爲提高學生的自學能力，引領學生感悟文章的內涵，體會文章思想感情服務。
4、學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。
（二）口語交際：
1．盡力創設良好的交際情境，激發學生表達、交流的慾望；
2．注重實效演練，讓學生在大量的實踐中習得交際的技能；
3．充分利用評價激勵的功能．進一步開發學生交際的潛能；
4．鼓勵學生在日常生活中學習，不斷拓寬口語交際訓練的渠道。
（三）習作：
1、長短課結合，課內外聯繫，在活動實踐中成文。
2、在主題單元中獲取信息，借鑑寫作思路和方法。
3、改進評價方式，提高習作修改能力，“評——改——評”相結合，使學生養成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風氣、好習慣。
五、教學措施
1、繼續抓好學生良好學習習慣的培養。
一方面，培養本冊安排的關於讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，對以往所提的'習慣要常抓不懈。
2、在教學中，堅持"以讀爲主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。
3、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地採取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕鬆的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。
4、在閱讀教學中引導學生積累、運用範文的語言，學習範文的寫作方法，遷移運用到習作中來。
5、課後，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時複習好所學的新知識。
6、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養。
一、指導思想
繼續貫徹“德育爲先、多育並舉”的教學思路，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，積極推動課程改革，面向全體學生，促進每個學生全面、健康、活潑地發展，努力提高我校教育教學質量，爲上一級學校輸送合格的、優秀的生源。
二、畢業班工作目標：
1、畢業班鞏固率、參考率、升學率均達99%以上，加大學困生的輔導力度，確保每個學生不因爲升學而掉隊。
2、語文、數學、英語、結合四科及格率力爭達90%以上。
3、做好畢業生思想工作，宣傳學校教育的良好形象，保證優質生源進入各初中。
三、現狀分析：
1、全年級四優生人數少，四優率偏低。
2、部份班級的語、數、英、綜合科發展不均衡。
3、學生整體水平不高，且存在班級間發展不平衡，班級內發展不平衡。
4、部分學生學習上的不良習慣（拖拉作業、不專心聽講、抄襲、作業不規範等）已形成，一時難以改變，有的對學習缺乏興趣，對自己喪失信心。
5、部分教師對“德育爲先、多育並舉”的實施存在畏難情緒，綜合學科學生興趣不足，課堂效率偏低。
四、具體措施及辦法：
1、加強領導，健全組織，明確職責。
爲切實抓好畢業班工作，成立以校長爲組長，分管校長和教導主任以及畢業班教師爲成員的畢業班工作領導小組，召開會議，具體分工，明確職責，協調工作，及時通報工作情況。
2、認真學習，統一認識，紮實工作。
根據縣教委要求，及時召開會議，佈置工作要求。首先召開行政領導會議，統一認識，理清下一階段的工作思路；其次召開畢業班教師會議，使一線教師及時瞭解上級要求，加強對學生的思想教育，明確六年級複習期間的工作目標，制定切實可行的複習計劃。尤其是綜合學科的老師更要提高認識，認真、細緻地理清複習思路，並嚴格組織、落實到位。
3、召開好“三會”。
（1）召開畢業班教師座談會。
定期召開畢業班教師座談會。內容主要爲通報兄弟學校畢業班的有關信息，提出學校對畢業班的要求及工作建議，聽取畢業班教師們的情況反映和建議，共同討論畢業班的教育教學工作。
（2）開畢業班學生座談會。
及早召開畢業班學生會，及時分析學生的學習和思想現狀，及早發現苗頭性的東西，以找出對策。在學生中樹立正面典型，大力提倡和表揚，對於一些不良的行爲，要及時指出，並予以適當的批評、糾正。
（3）召開家長會。
學生的教育離不開一個良好的家庭環境，召開畢業班學生家長會，通過學校向家長們彙報孩子們的在校情況，班主任、學科老師與家長們的交流，向家長傳授育子的經驗，保證孩子的健康成長。
（4）召開招生學校宣傳會。
主動聯繫上一級學校有關領導，到家長、學生會議上來宣講學校近年來取得的輝煌成績，爭取家長的理解和支持，讓學校、家庭共同爲孩子創造一個理想的環境。
4、抓好六年級教師的計劃管理。
計劃管理是一種首要性的科學管理。對畢業年級的計劃管理我們主要抓五個方面：一是教學工作計劃；二是複習工作計劃；三是後進生轉化計劃；四是“外流”學生的“固生計劃”；五是在計劃執行過程中，根據實際不斷完善補充，以達到效果的最佳化。
6、充分發揮畢業年級教師整體作用，改變各自爲陣的傳統運作方式。
我們在要求並指導畢業年級教師在自主工作的前提下，集中進行合作探究，互相交流，取長補短，建構新的畢業年級教育教學工作方式方法，充分調動畢業年級教師的聰明才智，充分發揮畢業年級教師整體合力作用。
7、認真搞好各項考試和競賽活動，通過考試和競賽定位學生的興奮點，發現和培養一些苗子，針對其興趣有目的、有計劃的培訓。
一、 指導思想：
全面貫徹XX市二期課改精神，以市、區教學工作會議精神及學校年度工作意見爲指導，充分認識抓好初三畢業班工作對學校發展的重要意義。發揚與時俱進，開拓創新的精神，求真務實，提升課堂教學質量，抓好初三年級教育教學工作。努力尋找課堂教學的突破口，促進課堂有效教學，引領學生生動、活潑、主動地學習，積極進行命題研究，把握中考新方向，強化初三教學管理和指導，力爭使本屆畢業班教學質量上一個臺階。
二、期望目標：
1、努力提高各學科的合格率和平均分，力爭使各科平均分、合格率達到或超過區平均水平。
2、力爭使中考五門學科的總分合格率保持08屆的成績達到100%。
3、切實做好提優工作，力爭提高優秀率。
三、工作思路：
抓兩頭促中間，分層指導教學，力求整體提高。
四、工作重點：
狠抓兩個“率”：確保合格率、力爭在提高優秀率上有所突破。
五、主要措施：
(一)進一步加強對畢業班工作的領導
1.充分認識到畢業班工作對學校發展的重要意義，樹立畢業班工作一盤棋的思想，優化教學資源的配置組合，羣策羣力，克服困難，努力實現教學效益的最大化。
2.學校進一步完善初三畢業年級由校長室直接領導，教導處具體負責這一管理模式，突出對畢業年級的過程管理和質量監控。定期召開初三教學工作會議，根據初三各學科教學情況和學生學習情況，按照學校對本屆初三的目標，討論研究共商良策。
3. 協調政教處等職能部門，組織、指導班主任工作，堅持“教書育人，德育爲先”的原則，措施要得力，方法要多樣，確保本屆初三學生擁有正確的人生觀、價值觀。
(二)加大教學常規管理的力度，全面提高課堂教學的質量
1.抓好常規，確保秩序
繼續貫徹《XX區中小學教師教學常規要求》，抓好教學管理工作，認真落實有關教學工作的規章制度，確保畢業班教學秩序的正常進行。
2.集體備課，增強實效性。
由教導處牽頭進行初三教師與教研組其他優秀教師的“同伴互助”結對活動，加強學科教學的研究和交流，強化集體備課制度。全體中考學科任課教師必須認真鑽研課程標準及教材、認真研究近幾年中考試卷，分析並找出其規律，有的放矢地制訂教學及複習計劃，並在實踐中不斷調整，增強實效性。
3.目標教學，提高針對性。
初三班主任和任課教師要在堅持面向全體學生，不放棄任何一個學生的同時，對不同層次的學生提出不同的要求，積極嘗試分層教學，使優秀生持續發展，中等生得到提高，學困生達到合格。教學中要研究及改進教學方法，最大限度的調動學生學習的積極性，在強化“雙基”的同時，努力培養學生的創造性、發散性思維和解決問題的能力。
4.強化練習，增強“實戰能力”。
深入研究考綱和近幾年中考試題，把握正確的中考改革趨勢，明確複習方向和重點，遵循“以綱爲綱，以本爲本”的原則，認真總結近幾年中考複習指導工作，研討新形勢下中考複習策略，制訂好教學計劃和教學進度，實施合理、可行、有效的中考複習模式和方法。廣泛地收集信息，結合本校實際，有針對性地進行模擬及強化練習，努力提高學生的“實戰能力”。
(三)優化教學資源的配置和組合，實現教學效益的最大化
1.注重師生情感溝通。
學生是學習的內因，學生肯不肯學，信心足不足，積極性高不高，直接決定了教學的效果。學校繼續要求各任課教師在每次月考後與學生一起分析他們存在的問題，幫助他們解決疑難，促進他們的提高。學校也將定期召開不同層次學生座談會，聽取學生意見。努力調動學生學習的積極性，使各班學生以良好的精神狀態投入到學習中去。
2. 注重學習方法的指導。
除了在平時的教學過程中加強對學生進行學習方法的指導外，9月份將邀請復旦大學優秀學子來校給初三學生作學習方法指導講座，幫助學生提高學習效率。
3.科學安排提優、補差工作。
爲了讓學有餘力的學生“吃的飽”，學校將加大提優力度，利用學校的優質資源，對這部分學生進行集中輔導提高;對學習困難的學生則進行鍼對性的補差。
4.爭取家長配合，形成教育合力。
學校將通過召開家長會、部分家長座談會等形式，及時通報學校初三工作安排和設想，聽取他們的意見，最大限度的取得家長的理解和支持。
5.重視體育訓練，力爭體育中考成績繼續名列全區前茅。
在這萬物復甦，欣欣向榮的美好季節，我們重新起航迎來了新學期。經過與學生們一個學期的接觸，對班級的同學也有了深入的瞭解，讓我對工作有一個較清晰的思路，我希望在新的學期裏能搞好班級工作，把我們班建成一個和諧的家庭！根據我班同學思想還不夠成熟、學習目的不是太明確的特點，制定以下工作計劃：
一、做好入學教育，開展新學期主題班會
教育學生嚴格按照學校、班級的規章制度學習與生活，嚴格執行一日常規，從學習、衛生、紀律等各方面嚴格要求自己，儘快適應新的學習、生活環境。
重新選任班幹部，班幹應積極配合老師做好班級工作，管理好班級紀律。獎罰制度分明。
二、做好學生的思想工作
我認爲要作好學生工作，關鍵在於抓好學生的心理，不能把他們看成孩子，其內心世界可以說豐富多彩，這時候不僅表現在學習上，更要注重思想道德培養，紀律觀念形成，助人爲樂思想品質培養，作爲班主任只有俯下身子和學生交心，做學生的朋友，學生纔會和你敞開心扉，暴露學生的內心世界，向你坦言，爲班級管理獻計獻策，爲搞好班級工作提供依據。
三、教育學生要自尊、自重、自信
人無完人，金無足赤，只有自重，才能自尊自愛，如果沒有自尊，是不可能得到別人的尊重。看到學生有了長處，有了閃光點就要表揚，讓其樹立自信，使其有成功感，而不是諷刺挖苦。別人做了好事或取得了可喜的成績，應該羨慕，而不應該嫉妒，尊重別人實際上就是尊重自己，這樣同學與同學之間關係纔會越來越融洽，只有這樣學生之間團結的纔像一個人一樣，人人都不去計較得失。真正做到“我爲人人，人人爲我”。
四、教育學生努力學習不斷提高成績
我們來到學校就是爲了學習，現在社會需要的是有文化、守紀律、有創新的一代新人，只有頑強拼搏，積極進取，將來才能適應社會，纔不會被淘汰，成爲對社會有用的人，可一部分同學不注意上進，厭惡學習，要經常教育他們：要想取得好成績必須付出，有頑強拼搏精神。有些同學的成績總是不夠理想，就是與他們下功夫不夠，沒有毅力直接有關。教育他們不能只看到別人的成績，還要知道他們成績背後的付出。
五、班級活動安排：
1、繼續開展班級黑板報、牆報等活動，豐富班級的課後學習氛圍。
2、六一之際，爭取辦一場文藝表演，讓學生們感受最後一個兒童節的溫馨與快樂。
3、文明小標兵評選、小書法家、小發明家、小詩人、和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，讓每個孩子都敢於面對大家展示自我，充分鍛鍊自己，提高學生的自信心。
以上是我爲六年級做的第二學期的班主任計劃，希望能充分發揮班主任的教育作用，引導學生的健康成長！
