社會認知理論基本觀點是什麼？社會認知理論是社會心理學的重要理論，它是一種用來詮釋社會學習或工作過程的理論，主要關注人的自我強化意識等認知因素。那麼大家知道社會認知理論基本觀點是什麼？下面小編來告訴大家。
社會認知理論基本觀點是什麼1
1.社會認知理論最重要的理論基礎是三元交互決定論的人性假設。三元交互決定論是：行爲、人的內部因素和環境三者彼此相互聯繫，相互決定。在班杜拉看來，心理機能就是人的內部因素（如認知因素、情感因素等）、行爲以及環境這三種決定因素之間的一種連續不斷的交互作用。人是由外部環境、內部主體性因素及過去與現在的行爲這三者之間的動態交互作用的產物。
2. 社會認知理論的另一基本假設是，人具有主體性能力或意向性能力的假設。社會認知理論假設人類具有自我反思和自我調節能力，認爲人類不僅是環境的消極反映者，而且還是環境的積極塑造者，“人們不只是由外部事件塑造的有反應性的機體，而且還是自我組織的、積極進取的、自我調節的和自我反思的”。該假設是社會認知理論的核心。
其基本觀點是：
（1）人有符號表徵能力。 人能將各種信息以符號化的方式加以接受，所以在電子信息化時代所提供的各種符號環境中，人們才能超越直接環境的界限，充分利用替代學習，獲得新知識。
（2）人具有預先思維能力。 人類的絕大多數的行爲是有目的的或目標導向的，是受預先思維指導的。通過認知表徵，想象的未來能作爲當前的原因而發揮作用。
（3)人有自我反省、分析評價其思想和經驗的能力，即自我反思能力。 人不僅是行動的主人，同時也是自身能動性的考察者。他們反思自己的效能、思想和行動的合理性以及所從事事業的意義，如有必要，將作出相應的調節。
（4）人具有自我調節的能力。 所謂自我調節是指個體通過主體性因素，如計劃、預期等來激活、指導和調控自己的行爲。社會認知理論認爲，人具有自我調節機制，這種機制使個體能做出自我導向的改變，從而影響自身的行爲。
（5）人類的學習方式主要是替代學習和親歷學習。 人們的學習方式主要是通過觀察的替代學習，但認知等主體性因素參與的親歷學習同樣很重要。親歷學習是指從親身經歷的`行爲後果或從個人親身經歷的成功和失敗的經驗中得到的學習，它包含着以認知爲基礎的自我調節的學習，而不同於傳統學習論中強調的通過行爲結果的強化而自動起作用的機械學習。
社會認知理論基本觀點是什麼2
社會認知理論的主要觀點有：場論、心理生活空間理論、印象形成理論、社會規範理論、社會比較理論、隱含人格理論、歸因理論、社會公平理論、認知不協調理論、認知均衡理論、參考羣體理論、自發知覺理論、知覺定勢理論、社會期望理論、認知一致性理論、認知—情感一致性理論等。社會認知論內容十分豐富，應用十分廣泛，在社會心理學的許多領域都可以用它去思考和解釋問題。
社會認知論是社會心理學的重要理論之一，它是一種用來解釋社會學習過程的理論，主要關注人的信念、記憶、期望、動機以及自我強化等認知因素。社會認知理論認爲人們並不被動地面對世界中的種種事物，相反，他們把自己的知覺、思想和信念組織成簡單的、有意義的形式。不管情境顯得多麼隨意和雜亂，人們都會把某種概念應用於它，把某種意義賦予它。對於世界這種組織、知覺和解釋，影響着所有情境尤其是社會情境中行爲方式。
