看過不少寫高三的文章，不是甚麼艱難難過就是甚麼妖怪練習，還有甚麼黑色、灰色，陰霾，多雲等等，反恰是無所不用其極地描寫高3生存的漆黑。也看過不少高3門生走上極端的例子，像精神錯亂啊，神經變態啊，跳樓自殺啊，如許的例子舉不勝舉。 然後暗影就如許一屆一屆的傳承下來，漸漸地堆積起來，然後每個人都談虎色變，心驚膽戰。 “高三是一個妖怪練習營。” “高三是孫悟空曾經修煉過的八卦爐，熬得...
?
看過不少寫高三的文章，不是甚麼艱難難過就是甚麼妖怪練習，還有甚麼黑色、灰色，陰霾，多雲等等，反恰是無所不用其極地描寫高3生存的漆黑。也看過不少高3門生走上極端的例子，像精神錯亂啊，神經變態啊，跳樓自殺啊，如許的例子舉不勝舉。
然後暗影就如許一屆一屆的傳承下來，漸漸地堆積起來，然後每個人都談虎色變，心驚膽戰。
“高三是一個妖怪練習營。”
“高三是孫悟空曾經修煉過的八卦爐，熬得過就有火眼金睛，熬無非就死路一條。”
“高三是一座偉大的工廠，門生是一部部機器，機械地完成絡繹不絕的義務。”
“……”
每個人都有選擇自己的運氣的權力與體例，高3只是中國應試教育的終端考驗。我不想去商討應試教育的黑白，由於每一種事物的存在都有它的合理性與壞處，只是每個人從小就遭到應試教育的陶冶，培養了一大批的“高分低能”，玉成了一大堆的“大學夢”，也奪去了一條條懦弱的生命――“生命誠寶貴，大學價更高。”
我的高3沒有太多的譁鬧，我歷來就不是教師眼中的.“乖小子”，他人在玩的時刻我當真地學習，他人在學習的時刻我瘋狂地玩。我很光榮我只玩了一個月，卻學到了他人學了一年也學不到的器材，大概不少器材原先就沒有定數。
高三有太多的選擇，太多的思索，並不是可以以簡簡單單的“躲避”來躲過，每個人都揹着一個年夜包袱，走到那邊都是嗡嗡地叫着――走路背英語，吃飯念公式，睡覺想習題……高三真的要云云冒死，粉身碎骨，義無反顧嗎？
我不能不又回到教育的題目。看過如許一句話，“風俗往往決定一個人的成敗。從這個意義上來講，教育的義務就是要培育好風俗。”原來教育的義務不是測驗。我不曉得這是教育的本意或者是教師門生理解毛病。家長看中的是分數，教師看中的是成績，黌舍看中的是造詣，是對黌舍的貢獻。門生是一部學習的機器，不是說實際是殘暴的嗎，是啊，實際就是這麼殘暴，筆墨只是表達一種思惟而已，而不一定就是實際啊！
一個人蜷縮在房間昏暗的角落裏，然後高三說它來了，然後坐直身子，支持着疲乏的雙眼，掀開書籍，紅色的筆跡刺目，動了動嘴脣，想說些甚麼，卻發現整個世界只剩下我1人了。因而關上臺燈，入手下手一個人的緘默。
對於高3，我真的想說些甚麼，但我已說不出口！
大年初一，打電話給教師拜年，教師立刻就給我灌輸甚麼測驗啊、溫習啊，甚麼1模首要、高考首要之類的思惟，然後在大年初一一個人躲進不見天日的房間，對着書籍發愣，寫着一些無聊的筆墨，表達一些委霏的思惟。我不曉得會不會有人像我這麼傻。高3，我已深陷此中，我想我已經沒有資歷去批評它了吧。
