微寫作要寫題目嗎，本題爲抒情類微寫作, 從廣義上來說,微寫作主要泛指內容精短的文學作品。是一種根據寫作主體的表達需要,用凝練的語言去描繪事物，所以微寫作要寫題目嗎？
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一般微寫做都是選題目，寫清楚選的題目就行，可以數數格夠就寫，不夠就開頭提一句主要內容。
如何寫好自然景物
首先，抓住景物的特點。比如寫夏天的某次雷雨天氣，那麼在描寫過程中應該抓住電閃雷鳴，疾風驟雨的特點去寫。
其次，要運用一定的排列順序去安排內容的出場次序。由上到下，或由遠及近，或由高到低，等等。必須在落筆前想好，否則你的文章會很凌亂，缺乏層次感。
第三，適當運用修辭，這樣的話可以潤色你的內容，不至於乾枯無力。
第四，多種感官感覺一起上。既然是景色，那麼應該開動你的各種感官去體會和觀察，這樣的內容纔會立體和充實。
第五，添加準確生動的修飾語去體現筆下之物。
總之，一篇寫景的文章，一定要在仔細觀察的基礎上，捕捉細微之處。結合上面的方法，多次練習，相信你一定能在寫景類文章的領域裏馳騁永久。
微寫作要寫題目嗎2
微寫作要注意哪些要點
（一）、學會審題
微寫作的材料往往都隱含了寫作要求和寫作要點（有的要求會直接分點列出），只有把題目讀懂了，纔不會寫偏題。
審題是解題的重中之重，要求大家寫作前在心裏明確：
1、 寫什麼？
區分不同類型的微寫作文體的要求；明確寫作對象和角度。
2、怎麼寫？
理解會用到的表現手法和寫作側重點；對謀篇佈局有初步的構想。
3、多少字？
寫前整理思路，避免因“寫太少”或“寫不完”而失分。
（二）、展開聯想
微寫作所給的素材常常都是有限的，更多的細節需要作者去聯想來補全情節和故事的完整性。
例如“描寫一場考試結束時的場景”。是什麼考試？考試的人是誰？人物有什麼心理活動和行爲動作？這些細節都是需要我們去聯想和想象的，需要符合實際，不能憑空亂寫。
構思的時候，同學們可以先打個草稿，寫下幾個關鍵詞，幫助自己理清行文順序和寫作重點，方便展開。
（三）、描寫細緻
微寫作作爲片段式作文，“描寫類”居多，命題主要讓作者詳細描寫某一特定場面、人物或者景物，因此在敘述時會要求格外細緻生動。
瞭解並熟練掌握常用的描寫手法：行動描寫、外貌描寫、心理描寫等，非常必要。比如在進行行動描寫的時候，要注意動靜結合，以靜襯動；而外貌描寫則需要突出人物的特徵，不能泛泛地描寫；心理描寫時要合理揣摩人物心思，符合人物性格。
1、人物描寫類：
正面切入（通過肖像、語言、動作、心理等描寫直接刻畫人物形象）、側面切入（藉助景物或描繪他人等間接描寫方式來烘托想表現的人物，展現其精神面貌）。
2、景物描寫類：
注意描寫順序，變換觀察角度；充分調動感官（視覺、聽覺等）；儘量情景交融，將主觀情感融入客觀的景物描寫中。
3、場面描寫類：
點面突出，循序漸進；活動爲主，渲染氛圍。
（四）、注意特殊類型的微寫作
1、應用類：
此類微寫作要了解基本格式要求，如標題、問候語、稱呼語、結束語、落款等，同時還要積累一定量的謙辭與敬辭，關注語言表達的連貫、簡明、得體。
2、議論類：
對某一事物、某種現象、某篇文章等發表評論或加以賞析，這是近幾年高考常出現的考查題型，難度較大，綜合考察學生的思維能力和個人看法。
此類微寫作一般先引用材料或敘述現象，接着明確論點，然後分析材料，綜合運用合理的論證方法，或舉事例，或引名言，圍繞現實和自身進一步論述自己的觀點。
結尾再總結全文，照應開頭或強化中心，有時候還需要提出解決問題的辦法。（議論類的大忌：沒有明確的'判斷，引出的核心論點不清晰，或是謀篇佈局上詳略不當，導致具體論述不完整。）
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高考微寫作命題的主要優點分析！
一、篇幅短小，便於快速完成
由於微寫作是繼承和發展微博創作的特色，所以字數要求一般爲不超過150字。這種微型化表達方式有利於記錄學生短時間內的靈感火花。在我們這個快節奏的時代，忙碌的生活使得人們的表達習慣和閱讀習慣都傾向於高效性，微寫作即省時又省力。
高考語文檢測是要求學生在有限的時間內採用筆答的方式獨立解答考題的一種人才選拔考試。語文高考的用時是兩個小時。據部分學生反映，高考語文考試時間並不寬裕，常有學生寫不完作文。而篇幅短小的微寫作在用時上相對較大作文少，可以快速完成，各受學生喜歡。
二、主題單一，便於準確把握
微寫作的明顯特徵是內容高度集中。這是由於明確的字數要求和寫作範圍的限制造成的。考生必須用有限的字數快速切入主題，簡潔清楚地表達自己的思想，這就使得文章的內容少了拖沓和冗長的贅述，主題鮮明，內容集中。 這在一定程度上減少了考生審題的難度，使考生都能動筆，且能輕鬆準確把握住主題。
三、貼近生活，便於抒發真情
微寫作的寫作主題和內容貼近生活。作文是學生描繪生活和傾訴情感的重要手段。寫作命題若是脫離了生活，學生只能“被作文”、“被傾訴”，假、大、虛、空便會成爲作文中的常見現象。微寫作命題以學生的生活爲基礎，立足於學生的視角，有利於將生活的“活水”引入作文之中。
微寫作的寫作形式實用有趣，寫作內容與現實生活緊密聯繫。快節奏的時代，短小精煉的微寫作更能滿足現實生活中的表達需要。所以，語文教學要與時俱進，就要重視微寫作能力的培養。
四、命題開放，便於展現個性
寫作是寫作主體運用語言文字準確而有條理地反映客觀事物、間接或直接性抒發個人思想情感的一種高級思維活動，是極具個體特色的創造性活動。 微寫作的命題內容具有開放性。任何一個事件、一本書、一句話，一切有寫作價值的事物都有可能成爲命題的材料。這就充分展現了“大語文”的教育思想。
微寫作命題材料強調多元化價值取向，有利於引發學生的思維各放異彩。高考微寫作是一項高度個性化的活動。微寫作的文體要求相對寬鬆，這在某種程度上有利於改變“戴着鐐銬跳舞”的現狀。在2014年北京高考微寫作的作文中就有一篇以三字經體的“致青春”獲得滿分。高考評卷語文科目負責人漆永祥用“花”字來形容考生的文字，稱考生們寫出了花樣青春、花樣年華，也寫出了真實情感，有多樣性、豐富性、個性美。
微寫作的命題形式具有開放性。高考微作文命題採用自主選擇，多選一的開放性命題形式，給予了考生更多的自由空間，突出了考生的主體性，有利於考生的個性化表達。
