如何處理師生間關係，師生關係是指教師和學生在教育教學過程中結成的相互關係,包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度等。接下來小編給大家分享如何處理師生間關係.
如何處理師生間關係1
一、樹立正確的學生觀，瞭解和研究學生
學生都有巨大的發展潛力，學生的不成熟性具有成長價值，學生具有主體性，是知情意行的統一體。教師應對學生的思想道德品質、興趣、需要、知識水平、學習態度和學生個性特點、身體狀況等有一定的瞭解，根據信息來調整教育計劃以及措施，促進自我的提高。
二、主動與學生溝通，善於與學生交往
師生交往的過程就是了解學生，對各種事物感受的過程，也是相互滿足需要的過程，師生之間的良性交往，能逐步形成親密無間的感情關係。師生初次接觸難免有生疏之感，學生難免有敬畏心理，要經過多次良好的接觸，學生因教師平易近人而產生願意同老師親近的感情。師生一般要經歷“接觸、
親近、共鳴、信賴”四個步驟，才能建立起較爲親密無間的關係。在此期間教師要懂得傾聽，傾聽是實施有效教育的基礎和前提，在傾聽時，不插話，不打叉，他有什麼就說什麼，而且始終看着他們眼睛，關注他們事情。
三、努力提高自我修養、健全人格
教師的素質是影響師生關係的核心因素。教師的道德修養、知識能力、教育態度、個性心理品質無不對學生髮生深刻的影響。師生關係的和諧，要求教師必須通過自己崇高的理想、科學的世界觀、人生觀、價值觀、淵博的知識、嚴謹的治學態度、活波開朗的性格和多方面的愛好與興趣等來吸引學生。所以，教師要加強學習和研究，努力提高自我。
四、要懂得欣賞和讚美學生
欣賞是有效實施教育的態度，是有效教育的重要途徑之一。在學會傾聽的基礎上，欣賞學生。讚美是欣賞的結果，是對傾聽和欣賞的鞏固。
在教育教學過程中良好的師生關係，不僅是提高學校教育質量的保證，也是社會精神文明的重要方面。我認爲老師和學生的關係應當親密無間，甚至可以親如父子母女，親如兄弟姐妹，親如親朋好友，師生之間才能教學相長，才能知其心，最終實現長善救而其失。
如何處理師生間關係2
一、“愛心”，這是教育成功的根本點。
沒有愛就沒有教育，作爲人類靈魂工程師的教師,只有全心全意地愛學生,才能取得學生的信賴；愛的越深 ,教育的效果就越大。
當然,教師的愛要細緻而嚴格,愛學生不是一味地溺愛學生,而更要有嚴師之威,不僅要給各類表現好的學生,更要給所謂的“後進生”以教師之愛。在班級中，教師要精心設計和營造一種平等、和睦、友愛的氛圍，讓班級充滿集體之愛。但僅有愛是不夠的，教師更要教育學生樹立正確的人生觀,教會學生如何做人,明確人生的價值,從而明確學習的方向,把學習與國家建設聯繫起來。
現代素質教育要求教師要讓每一個學生都得到全面發展,爲達到這個目標,教師就要努力使每一個學生都能負責班級的一份工作,讓每一個學生都有發揮自己才能的機會,使他們感到作爲班集體一分子的光榮,例如,在課堂提問中,要設計一些容易回答的問題,使“後進生”有回答問題的機會,讓他們體驗成功的喜悅;在文體活動中,要讓各類學生都有參於活動、施展才能的機會;在座位安排上,努力做到男女平等,“好差”平等,使“後進生”感到教師的關愛;對進步的學生要及時地進行表揚,對犯錯誤的學生,要充滿熱情地去關心、教育。
把愛滲透到教育工作中去,教師的工作就會取得成功。
二、“誠心”，是教育成功的出發點。
在班級中,“後進生”由於學習成績較差,或因爲行爲上不夠規範,受到的批評較多,在學中也時常受到埋怨,來自於教師、同學和家長的'歧視、批評,使他們在學校中受到了冷落,在內心深處產生了自卑感。一有什麼動靜,他們就變得很敏感,對教師的教育,即使是真心誠意的教育,他們也是心存戒備。
但這是表面現象,說到底,在他們的內心中,他們非常渴望得到教師和同學的諒解、信任和理解,他們也渴望進步,期望成功。
教師對這些學生,就更要心平氣和,真心相待,要努力使學生相信教師這樣做是爲他們好，切忌動輒當衆批評,挖苦,翻陳年老帳,體罰或變相體罰,因爲這麼做,只能加強師生對立,增加教師工作的難度。
教師要充分理解與信任學生,放手讓學生工作,提高學生自我管理的能力,使他們在活動中提高自我控制能力和參與班級工作的能力,並有目的讓他們中的一些同學從事一些活動的組織工作,教師給予必要的輔導,對工作中出現的問題,教師要承擔責任,鼓勵學生大膽工作,從而使學生感到教師的誠心,增強他們的信心,促使他們思想轉化,克服自身的不良行爲,爲班級集體服務。
三、“耐心”，是教育成功的必要環節。
一般地講,“好學生”聽話,接受教師的教育快,教師在感情上與這些同學比較接近。但教師的工作必須面對全體學生,否則,教師的工作就不能算成功,在工作中,我們更要重視對“後進生”的工作。
心理學知識告訴我們“後進生”由於自身因素,使他們感情易衝動,情緒易波動,行爲也常常變化無常,心理承受能力差而敏感,但又有強烈的自尊心,因此“後進生”工作會出反覆。
所以,教師對此要有充分的思想準備,教育學生是有一個過程的,教師一定要有耐心,當“後進生”工作出現波動時,要客觀地分析原因,包括主客觀原因,分析波動之前的先兆,以及規律性的現象。然後,及時發現問題,幫助學生分析、解決問題,並在工作中適時提醒學生,做好誘導工作,最後消除波動。
在這個過程中,發現“後進生”出現反覆時,要及時地做好工作,但更重要的是在“後進生”出現又一次反覆時,就能及時發現問題,從而給教育轉化工作帶來最佳有效點。
事實上,“後進生”雖然有這樣或那樣的缺點,但他們同樣有這樣或那樣的特長、優勢,教師要善於捕捉到“後進生”身上的閃光點,及時表揚,充分肯定,熱情鼓勵,並大膽地讓他們有一展身手的時候,使他們在爲集體工作的樂趣中,找回失落的自我,重新獲取克服缺點的勇氣。
如何處理師生間關係3
1、注意小節。
無論是在上學時，還是在畢業後，我們都應該在老師面前保持恭敬的態度，注意小節。比如語氣上對老師要客氣，舉止上要有禮，要讓老師感受到你的敬意。曾經有一位先生畢業後飛黃騰達，志得意滿，有一次居然在公共場合稱呼以前的一位老師爲老×，這位老師氣得拂袖而去，而他的這種做法，也給在場的領導、同事留下了極差的印象。
2、不忘師恩。
在今天物慾充斥的社會裏，很多人都忘記了尊師之情。如果你能對老師表現出感激之意，就會讓老師們感到非常欣慰。一封問候信，一通問候電話或一件小禮品，都顯得彌足珍貴，只要你有心，這其實不難做到。
3、態度謙遜。
一些人在社會上功成名就後，總忍不住炫耀自己。但無論你有多得意，也千萬別到老師面前吹噓，這對你、對師生關係絕不會有任何好處。某君上學時非常頑皮，經常被老師訓斥，但畢業後卻來了個大翻身，經過十年的商海翻騰，成爲了一家大公司的經理。同學會上，大家紛紛祝賀某君，以前曾經訓斥過他的班主任老師也不斷誇讚他。某君非常得意，大聲地說：“以前啊，誰都覺得我不會有前途，誰知道這一不小心還折騰成了個經理！現如今，我手下管着百來號人呢！電視臺還想採訪我，報社也要採訪我，可我這麼大買賣哪有時間理他們啊！就讓祕書一律擋駕！人真沒法說！老師，你當年也沒想到我會有今天吧！”聽完某君的話，老師的臉沉下來，同學們也都覺得他太狂妄，於是一場同學會不歡而散，以後再有聚會同學也很少找他。
