是什麼導致孩子寫作業磨磨蹭蹭，孩子寫作業時學習中的一個主要部分，有些孩子在寫作業的時候就會出現比較磨蹭的習慣，需要更多的教育方式，以下分享是什麼導致孩子寫作業磨磨蹭蹭。
是什麼導致孩子寫作業磨磨蹭蹭1
曾記得有個定居美國的同學說，在美國家長輔導孩子寫作業是笑話，這種情況大多數只發生在一些華裔父母身上。
她的兒子曾經因爲媽媽的輔導一度在班裏擡不起頭，被其他同學當成不誠實的孩子——把媽媽的水平當成了自己的。學校的老師會讚揚獨立完成作業的孩子，即使孩子的作業做得多麼爛，也是一件值得自豪的事情。小時候爸媽完全沒有輔導作業的意識，他們甚至也從沒過問過成績，好幾次需要家長簽名，都是自己代簽。
爲啥呢？父母不認識字！反倒他們這樣的態度讓我倍加珍惜，他們的“不管”讓我自然而然地把學習當成了自己的事情，寫不寫作業、學得好學得壞都是自己的責任。成績差時只會反思自己哪裏做得不夠，連丁點兒“父母是沒幫我”的意識都沒有。
當一個人把某件事情承擔起來後，會想方法做得最好、並且自主承擔後果。那些孩子不想寫作業、寫作業不認真的，反而是父母的過多“關心”造成的！孩子爲啥”作“呢？因爲父母看着呢！有了觀衆便有了表演。世上本沒有路，走的人多了，便變成了路。
輔導寫作業也是，縱觀我們的老一輩，哪裏有輔導寫作業這回事？本來沒有，父母的時間多了、孩子少了嬌貴了，輔導孩子寫作業也漸漸變成了每個家庭再正常不過的事情。似乎輔導孩子寫作業是每個家長的一種使命，事實上真的好嗎？爲人父母的我們曾上過學、曾寫過作業，也有不少生活閱歷，卻始終也未搞明白孩子寫作業的真正目的。
孔子曰“溫故而知新”，課堂上學習了，課後寫作業其實是對已學知識的回顧和溫習的過程，從中瞭解自己哪些方面掌握得不夠牢固，孩子們在獨立完成作業的過程中也能對已學知識得知新的理解與體會。
父母插一腳，干擾了孩子，這是操哪門子的心？孩子的思考受阻、大腦潛能被壓抑 試想一下，如果考試時有個老師一直站在你身邊，你是奮筆疾書呢還是壓抑得恨不得轟對方走？某學校曾經做過這樣的有趣小實驗：話說小明在課堂上寫作業，老師走到了小明身旁。
當小明寫出了第一個問題的答案後，老師表情陰冷，小明覺得老師沒微笑，肯定是自己沒回答正確，隨即擦掉了剛寫的答案。不一會小明又寫了第二個答案，老師還是表情陰冷，繼而擦掉又寫了第三個，最終小明賭氣地丟了筆，“這問題我不懂！”
老師說，“其實你第一次已經答對了！”所以有人在身旁反而是一種干擾，無論是奮筆疾書還是恨不得轟走對方，孩子的思考已經受阻，他們在努力討好身邊的人但大腦的思考卻是一片空白，或者由於緊張而導致思路走進了死衚衕而生氣。
這樣的學習狀態，孩子的學習能好嗎? 孩子寫作業不認真、磨蹭的真相 在孩子對文字一片空白時，比如幼兒園階段，父母可以適當地提示文字上的意思，但不建議告訴孩子怎麼做。但隨着孩子會認字，就改放手了，是孩子對寫作業責任感定位的重要階段。如果這階段父母仍舊“很盡責”，會把自己拉進了八層地獄，這是一個大人煎熬、孩子痛苦的漫長過程，並且是一種戒不掉的“癮”。
孩子會產生依賴。父母比自己還着急呢，甚至因爲我對作業稍微怠慢而抓狂，會讓孩子產生錯覺，寫作業是大人的責任。就如同在公司一樣，當你一個人負責一個項目時，你可能會拼勁吃奶的力氣，但一旦公司給你安置了一個上司，自我價值感降低，你可能會開始怠工並趁機制造些小麻煩，那是不滿情緒的表達。心理學家認爲，當你的孩子出現寫作業不認真、磨蹭，都是他們對父母有意見了。
作爲父母，在孩子寫作業面前正確定位很重要，否則會墮入“孩子不寫作業、寫作業不認真”等漩渦。面對孩子寫作業，做到這兩點其實已經足夠！
1、提供安靜的環境 家裏不能有人聊天、也不能有大人看電視打麻將，建議孩子寫作業的空間足夠安靜，沒有其他任何的干擾。建議要有一張乾淨、上面無任何雜物的書桌，只擺放着孩子的作業和文具，能有助於孩子提高效率。
2、父母起榜樣作用 父母可以在孩子對面的位置看書或看報紙，而不是坐在孩子身旁能觀察到作業內容的位置，這個會給孩子產生壓力。將責任歸還給孩子，孩子在無壓力的狀態下，受到父母的榜樣作用，也能將注意力放在自己的作業上。
榜樣的作業很重要，但很多父母將自己擺在了錯誤的位置甚至忽略了榜樣對孩子的作用。以爲自己吼一吼、生氣指責一下孩子就能讓孩子改變不良的作業習慣。
是什麼導致孩子寫作業磨磨蹭蹭2
曾經有一位媽媽與我聊天。
她說：你猜我每天最怕什麼?我問：是什麼?她說：我最怕孩子放學回家。我問她：爲什麼?
她答道：因爲陪他做作業啊!每次都氣的我幾乎要發瘋!
每天放學回來把書包一扔，就去看電視，要麼直接去冰箱裏找吃的，我催促孩子趕緊寫作業，然而，並沒有什麼用...
一個小時的作業拖成三個小時都無法完成，我現在是一看到他犯低級錯誤就恨不得一巴掌拍過去。
天哪!我該怎麼辦?我打也打過了，罵也罵過了，他怎麼還是這麼磨蹭啊?”
然而有趣的是，我們發現，越是磨蹭的孩子，背後往往有個着急的、經常催促孩子的母親。爲什麼會這樣呢?
1、孩子爲什麼磨蹭
孩子磨蹭的原因可以用一句話回答：任何磨蹭都是沒有積極性的表現!是什麼殺死了孩子的積極性呢?
很多父母一回到家，這些都是永遠不變的口頭禪：
“作業寫完了嗎?”
“認真寫，好好寫，沒寫完不許吃飯......”
這個時候，聽話一點的孩子可能會自覺跑到書桌上認真完成作業;不自覺的.孩子也許會磨蹭一下，直到家長嚴厲警告，纔不情願地走到書桌前，邊磨蹭邊寫作業。
但我敢打賭，無論是聽話的孩子還是不聽話的孩子，當你通過命令讓孩子寫作業時，他已經本能的在抵抗了。
抵抗的表現就是：
孩子一直坐那兒寫，也沒亂跑亂動，但還是完成的很慢;
一寫作業就拿吃的，美曰其名吃完再寫;
或者直接你看着他是在那兒寫作業，但是心不知道飛到哪兒去了。
其實，學習和做作業是孩子自己的事啊，如果每天必須家長提醒和催促才能做作業，那麼對孩子而言，他只是在完成你的要求而已。
這個時候，孩子往往呈現的是一種置身事外的態度。
只有當他從心底認同自己是完成作業這項任務的一份子，並且是最重要的主體時，他纔會變得積極主動，有意識去完成作業。
下次回到家不妨這樣說：“寶貝，媽媽回來了，媽媽挺想你的，今天你累不累啊?要不要先吃飯在做作業啊?”
這句話的意義是：讓孩子從別動接受變成主動思考，自己選的，怎麼樣都不會錯的。
2、越訓斥孩子越慢
在孩子做作業的時候，很多父母雖然在旁邊，但他們不是“陪伴”，而是“監工”，不斷地挑孩子的毛病、訓斥孩子：
“這一撇咋就這麼難看?”
“又錯，你怎麼不想好再寫?”
“現在幾點啦，你想拖到什麼時候…”
這樣做有兩個副作用：一是會干擾孩子注意力，我們看似在糾正孩子的錯誤，其實無形中把孩子的注意力分解地支離破碎，作業效率就會降低。
二是會令孩子感到緊張、厭煩，當媽媽在一旁嘮叨時，孩子腦袋裏想的往往不是如何改正錯誤，而是“我媽什麼時候走啊?”
3、家長應該這樣做
其實，想讓孩子主動寫作業並不難，只要我們找到正確的陪寫方式：
寫作業的氛圍
很多家長一邊看電視或者拿着手機玩，一邊監督孩子，嘴裏不停叨叨：“寫快點”、“別磨蹭”、“不準看電視，好好學習”。
這時，孩子心裏是很不高興的：“憑什麼你就能看電視，我就不能看，真不公平。”
聰明的爸媽會這樣做：在一旁看書，不打擾孩子學習寫作業，當孩子有不懂的地方，能及時問你，給孩子營造濃厚的家庭學習氛圍。
孩子會受你的感染，心態平和，心思都在學習上。因爲，你做了一個很好的學習榜樣。
和孩子共同制定學習計劃
計劃，永遠是治磨蹭最好的良藥。要想幫孩子克服掉這毛病，把要做的事都列在計劃表裏，而不僅僅是把學習和作業列在計劃裏。幾點幾分到幾點幾分幹什麼，要寫得清清楚楚。
制定計劃表的時候和孩子一起溝通，對於計劃的每一部分，充分尊重孩子的想法，認真聆聽孩子這樣制定的原因。
陪孩子做作業，最重要的是耐心
有的家長喜歡盯着孩子寫作業，一旦發現有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫孩子塗擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子：“怎麼搞的，又做錯了，總是改不掉。”“說過多少遍，就是記不住，氣死人的!”
其實，在這種緊張、焦慮的氛圍中，孩子的學習興趣和能量之門很難打開。這個時候，家長再怎麼說教他是聽不進去的，也是改不過來的。
等孩子把作業都做完了，家長才過來幫孩子改正，而不是做完一題就教育，這樣容易打斷孩子的思路。
教育的時候也要注意措辭，引導孩子發現問題讓他改正，而不是對他發火。
孩子做作業磨蹭，絕不只是一個學習上的壞習慣，它也會慢慢延伸到生活中的方方面面，進而影響到他的發展。
所以，家長一定要學會上面的方法，不用嘮嘮叨叨，讓孩子主動寫作業。
