不要以爲孩子的磨蹭是一件正常的事情，很多小孩子在小時候會出現做事拖拉磨蹭的情況，做什麼事都磨磨唧唧的，很多父母覺得孩子還小，其實千萬不要以爲孩子磨蹭是正常的，那麼該怎麼改正孩子這個問題呢？
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問題： 每次要孩子做家務的時候，他總是磨磨蹭蹭的，一直捱到最後。而到了必須要做的時候，他就會慢慢騰騰地去做，一直磨蹭到做完爲止。
思考： “玩新的電腦遊戲？整理火箭模型？還是去倒垃圾？天啊，爲什麼我總是不能決定該先做什麼呢？”將家務推到最後去做是一種很自然的心態。不僅僅是孩子，你也一樣。只是作爲成年人，你知道，如果你拖延必須要做的事情，那隻會讓事情越變越多。當你的孩子長大之後，他也會明白這個道理。現在，你需要幫助他成長。
解決方法：
1、如果你能夠和孩子一起做家務的話，他就會表現得很好。有些孩子會感到獨立去做一些事是很困難的事情，因爲他們不知道該從何下手，以及他們究竟該做些什麼。
2、肯定孩子做出的努力和貢獻，而不是對他們所做的事情挑三揀四，或是抱怨他們速度太慢。當你表揚他時，孩子會越來越勤快；如果你批評他，孩子就會越來越懶惰。
3、你的孩子可能對他現在做的家務感到厭倦了。當孩子已經能夠完全勝任他的工作時，你就可以讓他做一些更復雜的事情，或是提高你對他的要求。新的任務會激發出孩子更高的熱情和責任感。
4、不要把孩子做過的家務再重做一遍，或者不斷糾正孩子的錯誤。這樣做只會打消孩子的積極性，使他們不願意再做，而且會讓孩子變得越來越磨蹭，越來越粗心大意——因爲孩子知道，你會替他善後的。
5、如果每天都要做家務，那確實會比較乏味。你可以將一週內的某一天（比如週六或週日）定爲“無家務日”。當然，有些事情還是一定要做的，比如照顧寵物或是洗碗。
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孩子磨蹭的心理分析
一、孩子“磨蹭”與“任性”之間的關聯和它們所表達的意義
從詞義上理解，“磨蹭”是做事情拖拉、沒效率，“任性”是不聽別人意見、執坳。看起來這兩者有明顯區別，但這兩種現象有着相關性，即任性與磨蹭是反映同一種教育方式下的兩個不同側面。磨蹭是在父母控制下孩子較“軟性”的對抗，而任性是在父母控制下孩子較“生硬”的對抗。雖然在有些孩子身上，這兩種現象都很明顯，在有些孩子身上，似乎只存在其一。不過，看似只表現了其中之一問題的孩子身上，同時也隱含着另一種問題的性質。就是說看起來很磨蹭的孩子，其實是在用脫沓的手段，說明他的`任性：不想按你說的那樣做!很任性的孩子，總要以某種或多種方式來表達他的這種執坳個性：要麼不等父母話說完，他扭頭就走;要麼就是你說你的，我拖拉我的;要麼就發脾氣;要麼就是不吭聲……因此說，孩子的磨蹭就是他的任性，孩子的任性可以用磨蹭來表現。
在孩子們言談舉動裏，經常有我們需要解讀的密碼。可惜，我們許多父母總以自己成人的見解去論說孩子的問題，說孩子有問題。但父母一點不清楚，孩子的問題往往隱藏着他們真實的擔憂、憤怒、失望、傷心等。孩子的心理和情緒狀態，受經驗和知識的侷限而很難用語言表明，他們主要是依靠行爲語言來表達。比如說，性格孤僻的孩子偏愛獨自一人玩耍，但往往也產生生動的幻想，也會熱衷於電視和遊戲，因爲這裏面有他忠實的夥伴可免除他的孤獨;有些孩子常愛挖他的鼻孔、吸允拇指、咀咬指甲、玩弄性器官等，這些動作本身，說明與孩子嬰兒期(口脣期)滿足缺失有關;有些孩子有偏食或拒絕吃飯的行爲，多半是通過這些行爲懲罰關係人：他們的父母，因爲他心裏有來自關係人某種方式或態度的傷害;有些孩子總是表現出對玩具的破壞、惡作劇、搗亂等攻擊行爲，這說明孩子內心有憤怒和傷心，而造成憤怒和傷心的可能性卻很多：或許他在同伴中從沒得到過重要角色，或許遊戲中玩輸了，等等。那麼，總表現得磨蹭或任性的孩子，其內心是無助的、情緒是不愉快的，他這種行爲背後的無意識語言在說“我鬥不過你，我就要這樣才舒服。”磨蹭的信息裏，隱藏有孩子對父母總是“催促”的不滿與報復;任性的種種表現的信息裏，隱藏有孩子不得不反抗的敵意，而敵意說明父母與孩子的交流中，父母很少甚至沒有承認或接受過孩子的情感，而是對孩子過多的干涉。
二、磨蹭與任性的孩子的父母，必有其以下行爲模式
性格急躁、思維反應快、處事較果斷、高價值觀、高期望值、講究效率、喜歡操控和教導人。他們養育孩子的方式，主要以說教、給現成的答案、命令“你要…”“你應該…”“你不應該…”等。在這種行爲模式下，孩子體驗的是：總有人爲我安排、操心、做事，而不必獨立思考。因而難以養成對自己行爲的責任能力。
嘮叨型的父母，以成人的行爲標準要求孩子。有關日常生活上的事，小孩子不可能很快地、熟練地掌握技巧，他們需要花很長的時間逐漸快速地穿衣服、吃飯、做手工、做上學前的準備工作。對他們最好的幫助就是你的態度：耐心的等待，對任務的困難進行一點評價。如“收拾好牀鋪很不容易”、“一個小時做好這個模型很難”等。這樣的評價對孩子有潛在的鼓勵，不管他們的努力是失敗了還是成功了。如果孩子成功了，他們知道一件很難的事情被征服了，會有滿足感;如果孩子失敗了，父母知道這件事很難，他們會感到安慰，這樣，孩子感覺到了理解和支持，這會加深父母和孩子之間的親密感。而持成人觀念的父母，特別是嘮叨型的母親，在孩子做某件事情失敗時，或孩子沒按她的時間要求做某件事情時，一般從來沒允許孩子說出他們的想法，而是以不停的嘮叨和不滿意的情緒態度，數落和要求孩子(此時的孩子，感覺到的是自己能力不夠)。如果重複的是這種行爲模式，孩子的“無能感”會導致退縮行爲。可以這樣說，磨蹭、任性孩子的父母，一定是用成人對效率的要求在“訓練”孩子。但孩子的生活是不可能被大人對效率的需要所控制的，因爲效率對孩子來說，是束縛、是敵人。就孩子的情感而言，效率的代價很高，它可能耗損孩子的才智、抑制興趣，可能會造成情感的壓抑和性格的極端任性。因爲孩子需要試驗、探索、努力的機會，也需要耐性(耐性意味着給他人時間)，需要在沒有催促和訓斥的情況下學習。所以，大多數孩子的動作慢，就是被大人對效率的一味要求弄出來的。
由此，我們看出，父母的行爲模式決定着孩子的行爲表現。因此，要改變孩子的磨蹭與任性，父母首先應正視自己的行爲方式。如果你是容易激惹、看不慣孩子動作慢、難以自控情緒等，那麼，在要求孩子之前，先學會處理自己的情緒態度，避免給予孩子不信任和不耐煩。其次，要學會給予孩子成長的空間。這意味着父母的行爲模式應符合孩子的心智成長的規律。
五招搞定孩子磨蹭:孩子磨蹭拖拉怎麼辦
第一招：一分鐘專項訓練。
(1) 訓練孩子專心做題。準備幾十個簡單的加減法口算題(根據年級不同，難度可以不同)。規定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺到一分鐘都能做十多個小題，而自己寫作業的時候，有時候幾分鐘也寫不出一個小題。
(2) 一分鐘寫漢字訓練，找一些筆畫和書寫難度相當的生字，看孩子在一分鐘內最多能寫書多少個字。記下每次的情況，並進行對比。
(3) 一分鐘寫數字訓練。我班上一個孩子的數字書寫特別差，而且非常慢。這學期，我讓他每天練習一分鐘“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次，看一次能寫幾組，他給我看了最近幾天的練習成績，原來一分鐘最多能寫5組，現在最多可以寫9組，而且還寫得工整好看一些。
以上訓練讓孩子體會到時間的寶貴，原來一分鐘可以做很多事情，珍惜時間。同時也提高孩子的寫字速度和做題的速度。訓練時以1分鐘爲一組，每天練習三至五組。在訓練的時候注意記錄孩子的成績，並進行對比，練習時間以一星期爲宜。
第二招：停止催促，堅持表揚。
孩子做事情磨蹭的時候，很多家長喜歡喊，不斷的催促，結果感覺是越催促，孩子的動作越來，家長就更生氣，孩子做某件事情的速度快，就表揚。如剛開始可以給孩子出幾道簡單的題,給1分或2分鐘,孩子會很快做好,家長要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢!”總之，很誇張的樣子。
隨時觀察孩子在生活中的表現，對做得快的事情立即表揚。“現在穿衣服快多了!”“現在收拾書包快多了。”……這樣的話。但千萬不要說成“現在穿衣服快多了!如果寫作業也這樣快就好了”。只表揚，不提孩子做得不足的地方。通過表揚，會激發孩子內在快的動力。
第三招：節約的時間由孩子自由支配。
很多家長喜歡給孩子佈置一些家族內部的作業，比如孩子完成了老師佈置的作業，家長會佈置什麼讀英語，孩子剛讀完英語，家長又安排做奧數題。等等。總之家長給孩子安排得相當充分。孩子也看出問題的所在，那就是，只要有孩子空閒時間，家長就會安排任務。所以，孩子的對策是，化整爲零，在寫作業的時候邊寫邊玩。這樣拖很長的時間，由於老師的佈置的作業沒有完成，家長也不會另外安排任務。孩子在寫作業的過程中就玩了。
對策：把每天老師佈置的作業做一個大概的時候估計，將孩子需要完成的任務(包括家長佈置的任務)進行一個時間預計。一定要給孩子留下休息的時間(自由支配的時間)。如一共要一個半小時，那麼孩子一個半小時(甚至提前保質保量地)完成了，餘下的時間就必須由孩子自己支配，如果玩他喜歡的玩具，或者打一會兒遊戲，進行一會兒體育鍛煉等。就是做孩子喜歡做的事情。養成這樣的習慣以後，孩子會抓緊時間完成作業，因爲早寫完就有很多時間玩了。
第四招：從生活習慣訓練。
只能從生活習慣抓起啊，先給他規定時間，要求他在規定時間內完成自己要做的事兒。一位家長說，她女兒早上起牀穿一雙襪子要十分鐘，孩子在牀上把襪子理呀理，理得家長冒火。什麼吃飯，穿衣，洗漱能拖時間，儘量地拖時間。
對策：通過訓練縮短孩子生活自理行爲的時間。比如和爸爸媽媽比賽穿襪子，看誰更快。在比賽之間先教孩子怎麼穿得快的方法，手把手地訓練。家長在比賽時，可以故意放慢一點，讓孩子覺得有有取勝的可能。甚至有時候不經意輸給孩子，讓孩子覺得自己能做得快。讓孩子在生活中做事快，在學習中才會快起來。
也可以用記時完成某一件事情，規定時間完成就表揚或記一個“★”;得夠二十個“★”可以滿足孩子的一個願望。
第五招：規定時間沒有完成立即停止。
有些孩子寫作業拖延時間到晚上十點，減少了睡眠時間，導致第二天上課沒有精神，降低了學習效率。周而復始，造成惡性循環。這時，我覺得可以給孩子確定一個作業完成的最後時間。要保證孩子十個小時的睡眠時間，很多家長規定孩子九點鐘上牀睡覺。所以到了晚上九點，孩子的作業還沒有完成，就不再寫了，要求孩子必須睡覺。作業沒有完成，會受到老師的批評。以後，孩子就會抓緊時間完成了。這個是狠招，家長要具體分析孩子作業的量，有時候老師佈置的作業超標了，就不能用這個辦法。不到萬不得已，不要使用這一招。
總之，對孩子磨蹭，家長一定要用耐心和愛心幫助孩子逐步改正，不要操之過急。要注意總結方式方法，不斷提高孩子的速度。
