孩子磨蹭的原因及應對辦法有哪些，如何培養好孩子是很多家長思考的問題，在這些方面我們可以更加清楚地認識我們的寶寶，孩子最開心的事情莫過於得到父母的認可，寶寶的情感認知還處在一個初級的階段，孩子磨蹭的原因及應對辦法有哪些教你如何教育孩子。
孩子磨蹭的原因及應對辦法有哪些1
孩子的磨蹭，和家長有關
很多家長認爲孩子的磨蹭是性格，平時太懶散等問題有關係，但實際上有時候家長的行爲也會造成孩子的磨蹭。
父母“管”太多
家長是否想過一個問題，孩子是從什麼時候開始磨蹭的？而後變成習慣是什麼時候開始的？也許就在孩子第一次速度跟不上時，家長的催促並幫助孩子快速完成了這項事情後開始的。忽視孩子做事的節奏，而一味的要求孩子跟着成人節奏，一次次幫孩子完成，讓孩子漸漸養成了磨蹭的習慣。
想想，是不是孩子起牀時，因爲穿衣慢你一邊催促，一邊給他穿衣服了；是不是孩子吃飯慢，你擔心飯菜涼了就開始喂孩子吃飯了？孩子知道了自己的節奏，能否把事情完成並不重要，因爲爸爸媽媽會幫我做好最後，就讓磨蹭跟着孩子無法擺脫。
家長忽視孩子的節奏
成人對於生活習慣有規律有安排，又能夠熟練的獨立完成這些日常工作。就忽視了孩子處於成長階段，每一個日常動作都是需要練習，在練習中熟練，在熟練中形成規律。這些變化都是需要時間，需要過程。
而家長往往把自己的頻率節奏帶給孩子，早上起牀或許你可以用五分鐘時間完成刷牙洗臉，孩子卻在起牀後，需要了解自己要先做什麼，而且需要花費更多的時間去完成，可就這樣在家長眼中就成了“磨蹭”。當代生活的節奏快，成人的節奏也不斷加快，甚至會有焦慮，而家長有時候把焦慮轉接到孩子身上，一遍遍催促孩子，忽視了孩子也有屬於自己的節奏。
改善孩子的磨蹭，家長可以這樣做
1、讓孩子獨立完成
成長是需要家長的放手，讓孩子自己去嘗試完成，所以多給孩子一些時間去練習，獨立完成，相信孩子能夠在一遍遍的練習中不斷熟練，當一件事情能夠熟練完成，那麼孩子自然能夠提高完成的效率。
比如孩子開始穿衣服花費的時間可能比較久，多給孩子一點兒時間，讓他自己完成，當孩子知道這件事情是我會的，我必須自己完成，熟練度提高，也會加快完成。
很多時候，家長不放手是擔心孩子的拖延磨蹭會影響到後續的事情，那麼就試着讓孩子去承擔之後的結果，比如上學遲到等等，當孩子瞭解後，也能學會自我調整。
2、給孩子適時鼓勵
不要把自己的焦慮轉嫁到孩子的身上，把你每次的催促改成對孩子的鼓勵話語，或許對孩子提高效率更有幫助。
放手讓孩子嘗試並不是放任不管，而是當孩子遇到困難時，能夠幫助孩子，教會孩子如何去做，並給孩子的進步作出肯定，鼓勵孩子去做好。這樣在規矩樹立時更有寬嚴並施，孩子更加有信心去完成，同時能夠提高孩子的自主能動性，比起催促後的“惡性循環”更有積極性和真正意義上幫助孩子改進他們的磨蹭。
3、給孩子正確引導
父母是孩子最好的老師。孩子的磨蹭不能養成習慣，父母的引導就有很關鍵的作用，當父母給孩子帶來的是正向的引導作用，孩子也會朝着正向前進，家長可以讓孩子體會磨蹭和不磨蹭的結果，引導孩子瞭解正向行爲對他們的幫助，讓孩子建立自我管理的意識。
言語和行動的每次引導，都是對孩子身體力行的極大幫助，別以爲吼叫很管用，這只是讓孩子屈服於當下，而不知道改正自己的行爲，久而之久吼叫不但不管用，甚至會讓孩子吸收吼叫時的負面影響，與他人相處也變的急躁。
孩子的成長需要家長多付出一份耐心，只要願意給孩子時間，引導孩子做正確的事情，孩子就會回報你相同甚至更好的結果，從今天開始和孩子一起進步一起優秀吧！
孩子磨蹭的原因及應對辦法有哪些2
孩子磨蹭的心理分析
一、孩子“磨蹭”與“任性”之間的關聯和它們所表達的'意義
從詞義上理解，“磨蹭”是做事情拖拉、沒效率，“任性”是不聽別人意見、執坳。看起來這兩者有明顯區別，但這兩種現象有着相關性，即任性與磨蹭是反映同一種教育方式下的兩個不同側面。磨蹭是在父母控制下孩子較“軟性”的對抗，而任性是在父母控制下孩子較“生硬”的對抗。雖然在有些孩子身上，這兩種現象都很明顯，在有些孩子身上，似乎只存在其一。不過，看似只表現了其中之一問題的孩子身上，同時也隱含着另一種問題的性質。就是說看起來很磨蹭的孩子，其實是在用脫沓的手段，說明他的任性：不想按你說的那樣做!很任性的孩子，總要以某種或多種方式來表達他的這種執坳個性：要麼不等父母話說完，他扭頭就走;要麼就是你說你的，我拖拉我的;要麼就發脾氣;要麼就是不吭聲……因此說，孩子的磨蹭就是他的任性，孩子的任性可以用磨蹭來表現。
在孩子們言談舉動裏，經常有我們需要解讀的密碼。可惜，我們許多父母總以自己成人的見解去論說孩子的問題，說孩子有問題。但父母一點不清楚，孩子的問題往往隱藏着他們真實的擔憂、憤怒、失望、傷心等。孩子的心理和情緒狀態，受經驗和知識的侷限而很難用語言表明，他們主要是依靠行爲語言來表達。比如說，性格孤僻的孩子偏愛獨自一人玩耍，但往往也產生生動的幻想，也會熱衷於電視和遊戲，因爲這裏面有他忠實的夥伴可免除他的孤獨;有些孩子常愛挖他的鼻孔、吸允拇指、咀咬指甲、玩弄性器官等，這些動作本身，說明與孩子嬰兒期(口脣期)滿足缺失有關;有些孩子有偏食或拒絕吃飯的行爲，多半是通過這些行爲懲罰關係人：他們的父母，因爲他心裏有來自關係人某種方式或態度的傷害;有些孩子總是表現出對玩具的破壞、惡作劇、搗亂等攻擊行爲，這說明孩子內心有憤怒和傷心，而造成憤怒和傷心的可能性卻很多：或許他在同伴中從沒得到過重要角色，或許遊戲中玩輸了，等等。那麼，總表現得磨蹭或任性的孩子，其內心是無助的、情緒是不愉快的，他這種行爲背後的無意識語言在說“我鬥不過你，我就要這樣才舒服。”磨蹭的信息裏，隱藏有孩子對父母總是“催促”的不滿與報復;任性的種種表現的信息裏，隱藏有孩子不得不反抗的敵意，而敵意說明父母與孩子的交流中，父母很少甚至沒有承認或接受過孩子的情感，而是對孩子過多的干涉。
二、磨蹭與任性的孩子的父母，必有其以下行爲模式
性格急躁、思維反應快、處事較果斷、高價值觀、高期望值、講究效率、喜歡操控和教導人。他們養育孩子的方式，主要以說教、給現成的答案、命令“你要…”“你應該…”“你不應該…”等。在這種行爲模式下，孩子體驗的是：總有人爲我安排、操心、做事，而不必獨立思考。因而難以養成對自己行爲的責任能力。
嘮叨型的父母，以成人的行爲標準要求孩子。有關日常生活上的事，小孩子不可能很快地、熟練地掌握技巧，他們需要花很長的時間逐漸快速地穿衣服、吃飯、做手工、做上學前的準備工作。對他們最好的幫助就是你的態度：耐心的等待，對任務的困難進行一點評價。如“收拾好牀鋪很不容易”、“一個小時做好這個模型很難”等。這樣的評價對孩子有潛在的鼓勵，不管他們的努力是失敗了還是成功了。如果孩子成功了，他們知道一件很難的事情被征服了，會有滿足感;如果孩子失敗了，父母知道這件事很難，他們會感到安慰，這樣，孩子感覺到了理解和支持，這會加深父母和孩子之間的親密感。而持成人觀念的父母，特別是嘮叨型的母親，在孩子做某件事情失敗時，或孩子沒按她的時間要求做某件事情時，一般從來沒允許孩子說出他們的想法，而是以不停的嘮叨和不滿意的情緒態度，數落和要求孩子(此時的孩子，感覺到的是自己能力不夠)。如果重複的是這種行爲模式，孩子的“無能感”會導致退縮行爲。可以這樣說，磨蹭、任性孩子的父母，一定是用成人對效率的要求在“訓練”孩子。但孩子的生活是不可能被大人對效率的需要所控制的，因爲效率對孩子來說，是束縛、是敵人。就孩子的情感而言，效率的代價很高，它可能耗損孩子的才智、抑制興趣，可能會造成情感的壓抑和性格的極端任性。因爲孩子需要試驗、探索、努力的機會，也需要耐性(耐性意味着給他人時間)，需要在沒有催促和訓斥的情況下學習。所以，大多數孩子的動作慢，就是被大人對效率的一味要求弄出來的。
由此，我們看出，父母的行爲模式決定着孩子的行爲表現。因此，要改變孩子的磨蹭與任性，父母首先應正視自己的行爲方式。如果你是容易激惹、看不慣孩子動作慢、難以自控情緒等，那麼，在要求孩子之前，先學會處理自己的情緒態度，避免給予孩子不信任和不耐煩。其次，要學會給予孩子成長的空間。這意味着父母的行爲模式應符合孩子的心智成長的規律。
2五招搞定孩子磨蹭:孩子磨蹭拖拉怎麼辦
第一招：一分鐘專項訓練。
(1)訓練孩子專心做題。準備幾十個簡單的加減法口算題(根據年級不同，難度可以不同)。規定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺到一分鐘都能做十多個小題，而自己寫作業的時候，有時候幾分鐘也寫不出一個小題。
(2)一分鐘寫漢字訓練，找一些筆畫和書寫難度相當的生字，看孩子在一分鐘內最多能寫書多少個字。記下每次的情況，並進行對比。
(3)一分鐘寫數字訓練。我班上一個孩子的數字書寫特別差，而且非常慢。這學期，我讓他每天練習一分鐘“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次，看一次能寫幾組，他給我看了最近幾天的練習成績，原來一分鐘最多能寫5組，現在最多可以寫9組，而且還寫得工整好看一些。
以上訓練讓孩子體會到時間的寶貴，原來一分鐘可以做很多事情，珍惜時間。同時也提高孩子的寫字速度和做題的速度。訓練時以1分鐘爲一組，每天練習三至五組。在訓練的時候注意記錄孩子的成績，並進行對比，練習時間以一星期爲宜。
第二招：停止催促，堅持表揚。
孩子做事情磨蹭的時候，很多家長喜歡喊，不斷的催促，結果感覺是越催促，孩子的動作越來，家長就更生氣，孩子做某件事情的速度快，就表揚。如剛開始可以給孩子出幾道簡單的題,給1分或2分鐘,孩子會很快做好,家長要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢!”總之，很誇張的樣子。
隨時觀察孩子在生活中的表現，對做得快的事情立即表揚。“現在穿衣服快多了!”“現在收拾書包快多了。”……這樣的話。但千萬不要說成“現在穿衣服快多了!如果寫作業也這樣快就好了”。只表揚，不提孩子做得不足的地方。通過表揚，會激發孩子內在快的動力。
第三招：節約的時間由孩子自由支配。
很多家長喜歡給孩子佈置一些家族內部的作業，比如孩子完成了老師佈置的作業，家長會佈置什麼讀英語，孩子剛讀完英語，家長又安排做奧數題。等等。總之家長給孩子安排得相當充分。孩子也看出問題的所在，那就是，只要有孩子空閒時間，家長就會安排任務。所以，孩子的對策是，化整爲零，在寫作業的時候邊寫邊玩。這樣拖很長的時間，由於老師的佈置的作業沒有完成，家長也不會另外安排任務。孩子在寫作業的過程中就玩了。
對策：把每天老師佈置的作業做一個大概的時候估計，將孩子需要完成的任務(包括家長佈置的任務)進行一個時間預計。一定要給孩子留下休息的時間(自由支配的時間)。如一共要一個半小時，那麼孩子一個半小時(甚至提前保質保量地)完成了，餘下的時間就必須由孩子自己支配，如果玩他喜歡的玩具，或者打一會兒遊戲，進行一會兒體育鍛煉等。就是做孩子喜歡做的事情。養成這樣的習慣以後，孩子會抓緊時間完成作業，因爲早寫完就有很多時間玩了。
第四招：從生活習慣訓練。
只能從生活習慣抓起啊，先給他規定時間，要求他在規定時間內完成自己要做的事兒。一位家長說，她女兒早上起牀穿一雙襪子要十分鐘，孩子在牀上把襪子理呀理，理得家長冒火。什麼吃飯，穿衣，洗漱能拖時間，儘量地拖時間。
對策：通過訓練縮短孩子生活自理行爲的時間。比如和爸爸媽媽比賽穿襪子，看誰更快。在比賽之間先教孩子怎麼穿得快的方法，手把手地訓練。家長在比賽時，可以故意放慢一點，讓孩子覺得有有取勝的可能。甚至有時候不經意輸給孩子，讓孩子覺得自己能做得快。讓孩子在生活中做事快，在學習中才會快起來。
也可以用記時完成某一件事情，規定時間完成就表揚或記一個“★”;得夠二十個“★”可以滿足孩子的一個願望。
第五招：規定時間沒有完成立即停止。
有些孩子寫作業拖延時間到晚上十點，減少了睡眠時間，導致第二天上課沒有精神，降低了學習效率。周而復始，造成惡性循環。這時，我覺得可以給孩子確定一個作業完成的最後時間。要保證孩子十個小時的睡眠時間，很多家長規定孩子九點鐘上牀睡覺。所以到了晚上九點，孩子的作業還沒有完成，就不再寫了，要求孩子必須睡覺。作業沒有完成，會受到老師的批評。以後，孩子就會抓緊時間完成了。這個是狠招，家長要具體分析孩子作業的量，有時候老師佈置的作業超標了，就不能用這個辦法。不到萬不得已，不要使用這一招。
總之，對孩子磨蹭，家長一定要用耐心和愛心幫助孩子逐步改正，不要操之過急。要注意總結方式方法，不斷提高孩子的速度。
