7歲娃娃與人攀比怎麼教育，寶寶小的時候是非常容易受外界影響的，或會產生一些攀比的思想。所以這段期間內也是孩子塑造性格的黃金時期，下面看看7歲娃娃與人攀比怎麼教育。
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7歲娃娃與人攀比怎麼教育
首先父母蔓起翻表率的作用：孩子從出生開始，模仿的天性是很強的，而因爲與家長接觸最多，很多行爲正是從家長那裏模仿來的。
一個家長能否給孩子樹立一個誠信的榜樣，對孩子今後是否能夠學會誠信至關重要。家長應該在平時多注意自己的行爲，在生活的點點滴滴中逐漸地引導孩子去學習好的東西。
要多表揚你的孩子：孩子在有誠信行爲的時候。家長應該及時發現並加以表揚。讓孩子能體會到得到表揚的快樂，從而今後有更多的誠信行爲，繼而形成習慣。
而在孩子有撒謊行爲的時候，家長也應該及時地指出來，進行適度的批評，與孩子多溝通，讓孩子認識到錯誤。這一點上，家長對孩子表現的反映應該是快速準確的。
讓孩子知道對自己的行爲負責：發現孩子在通過撒謊來逃避責任的時候，應該鼓勵孩子能夠勇於承認錯誤，接着幫助孩子改正錯誤。讓孩子意識到撒謊並不能從根本上解決問題，是避免孩子撒謊的一個很好的方法。
攀比心理的危害
如果家長攀比影響到孩子，那麼孩子從小就會形成攀比的心理，這樣就容易扭曲孩子的價值觀，影響孩子的一生。
事事攀比會讓孩子的心思無法集中，那就談不上學習成績了。家長攀比就會讓孩子養成攀比的壞習慣，從而影響孩子的學習和生活。
喜歡攀比的人，在發現別人比自己優越，比自己好的`時候，就很容易產生自卑的心理，會使得自己產生消極的負面情緒，影響後面的發育。
有的人爲了撐面子、爲了攀比，不惜賣掉自己的隨身物品，或者要求家人給予自己巨大的幫助，從而給家人和自己造成不小的負擔。
喜歡攀比而又沒有相當資歷的人，在攀比的過程中經常會拆東牆補西牆，最後只會讓其生活變得越來越糟。
造成不好的社會風氣：喜歡攀比的習慣一旦養成並向社會擴散，很容易就會影響良好的社會風氣，造成一股大肆攀比的不良社會風潮，影響經濟社會的穩定。
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如何正確對待幼兒的攀比心理
1家長、教師要把握其程度，適時給與鼓勵，保護童心。
幼兒是正發育的幼苗，需要家長、教師的灌溉培育，澆水過多會使幼苗淹沒，營養過剩會停滯不前，因此，家長、教師要用正確的教育方法把握程度，適時給予鼓勵，保護其童心。例如：幼兒剛上幼兒園怕陌生人、新環境，不願上學，家長就可採取買與小朋友同樣的書包來鼓勵其上幼兒園，要抓住幼兒攀比心理適可爲止，鼓勵向上。
2年輕父母不要過分疼愛獨生子女，防止出現攀比慣性。
作爲父母不要給孩子一切他想要的東西，這樣很容易養成幼兒過度的自我中心的心理，不能對孩子百依百順，嬌生慣養。姑息遷就很容易造成攀比慣性，以致變成賄賂幼兒，不利於幼兒心理健康的發育。
3從家長、教師自身做起，從小培養幼兒正確的人生觀、價值觀。
俗話說：大狗爬牆，小狗學樣。這說明了幼兒的成長離不開家長、教師的正確教導。幼兒的成長是在你的身邊開始的，你的一舉一動都會給孩子留下深刻的影響，因此，作爲家長、教師應從自身做起，自己不要存在着攀比別人的心理，要時刻爲幼兒做表率。
4運用合理的方法來處理攀比問題。
當幼兒出現攀比現象時，作爲家長、教師應當視其情況做出合理的教育，用巧妙的方法來處理幼兒的攀比問題。
兒童攀比心理是什麼原因造成的
1、人們生活水平的提高，爲幼兒攀比心理提供經濟基礎。
過去經濟較落後，人們連生活都難以維持，哪裏會存在攀比？隨着經濟的發展，生活水平不斷提高，哪個做父母的會不疼愛自己的子女、不想讓自己的子女打扮得比別人漂亮、時髦呢？一些家長本身也不願落後於別人，孩子想要什麼都儘量的滿足，自然會給幼兒的攀比心理提供良好的經濟基礎。
2、家長的這份溺愛，爲幼兒的攀比滋生了依賴。
人人都希望自己的子女能茁壯成長。超凡脫俗，把自己的子女當作掌上明珠，兒女要什麼就給什麼，甚至以自己子女與別人相比來顯示自己有身份有地位。過分的溺愛與遷就、嬌生慣養，會讓幼兒滋生攀比心理，產生依賴。
3、幼兒天真幼稚的天性爲攀比提供心理基礎。
幼兒天真無瑕，心靈純潔，模仿能力、好奇心較強，易教易懂易模仿，是學知識學本領的時期，但幼兒未能辨別是非曲直，真善美醜，什麼都跟着學，因此，這種幼稚的天性爲幼兒攀比提供了心理基礎，常爲父母所忽現。
4、家長的自卑心理，是導致孩子攀比心理的一個重要原因。
有些家長經濟不太寬裕，或下崗了，怕自己的孩子受人欺侮，讓人瞧不起，當孩子說××有什麼東西時，父母便迫不急待爲自己的孩子買一份，哪怕自己再苦再累也在所不惜，這也是導致孩子產生攀比心理的一個重要原因。
怎麼幫孩子度過攀比敏感期？
這個階段父母的做法格外重要，引導得好，孩子就能找到內心真正的富足，而不是盲目依賴於物質，否則，就真的可能掉進虛榮、攀比、別人有我也必須有的“深淵”了。既然孩子的心理需求是獲得同伴的接納和認同，那我們應該做的，就是讓孩子知道，什麼是真正的認同。
真正的認同，不在於擁有的物質相同，而在於交流的志同道合。真正的融入一個團體，也不是簡單的從衆壓制自己，而是發掘自己的優點，並讓它在人羣中佔據一席之地
具體到某個東西到底滿足不滿足？能夠且有必要的，可以實現：比如要個自行車跟小朋友一起騎，帶着去動物園看同款動物，是可以滿足的。
但非常重要的一點是，一定要告訴孩子，爸爸媽媽給你買自行車、帶你去動物園，並不是因爲簡單的“別人有你也要有”，而是它們可以幫助你鍛鍊身體、開拓視野，它們本身就是很有價值的事。
不能夠且沒必要的，可以明確拒絕，並告知原因：就像孩子要求買電動車的那件事，我自然是沒有答應她，但我非常認真的跟她一起進行了分析：
1、爲什麼想要買？
很簡單，想跟小朋友有一樣拉風的體驗，有共同的感受作爲談資。
2、是否真的需要買？
爸爸媽媽開車或者乘坐交通工具、奶奶出門大多步行或自行車，目前我們的交通工具夠用，如果再買電動車，佔地方不說，還會造成浪費，因爲總會有一件要閒置下來。
你與小朋友擁有的可能各不相同，但重點是要看它給我們帶來的價值是什麼——不管是電動車，還是汽車，重點是能夠按時接送你從家到學校。
3、能否通過其他方法實現？
媽媽可以偶爾租一輛電動車接送你上下學，或者哪個週末，媽媽借下鄰居阿姨的電動車帶孩子專門兜一圈~
你一樣可以過“坐電動車”的癮。
4、沒有共同經歷可聊時，你可以聊什麼
正是因爲每個人不一樣的經歷，互相分享，大家才更開心。我們應當肯定別人的經歷，但是也儘可以描述自己的經歷，我相信別人也會感興趣。
我們不需要急着判對錯，評是非，我們只需要說事實。只需要讓孩子明白，豐富、充足的物質背後是勤勞的雙手和淵博的學識，如果你想要，只要腳踏實地、努力奮鬥，你就能夠得到它。
孩子攀比敏感期時間
4、5歲後孩子有一個重大的變化，開始進入一個新的“自我意識敏感期”——分享。你會發現，以前自己嚴防死守的東西，開始願意拿出來分享。
此時的分享，除了延續了3、4歲時單純的可以得到更多玩具、樂趣、朋友之外，還增加了一層“顯擺”的成分——分享還能得到他人的羨慕和被喜歡的滿足感。
當然，孩子們也經常覺得別人的東西不錯，希望擁有或申請加入他。這些都是社交驅動，在這個時候，兒童的自我意識形成跨了很大一步。
但如果細心觀察你會發現，這個時期孩子們喜歡的，並不完全是真正意義上的“好東西”，而是一切他不擁有的，也就是咱們常說的那句：別人家的東西都是好的。
