怎樣使孩子愛上讀書，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，讀萬卷書行萬里路，讀書是對一個孩子的身心成長都有很大的好處，但孩子很多都不願意看，今天小編就教大家怎樣使孩子愛上讀書。
怎樣使孩子愛上讀書1
許多父母對孩子不讀書覺得十分頭痛，總想要自身的孩子能多讀書，涉足各個方面的書本，以拓展知識層面，提升閱讀文章和創作的工作能力。
父母爲了更好地讓孩子讀書， 買許多的書，並催促孩子去讀，去看看，無論孩子能否讀得懂，是否有興趣愛好看，也不知道孩子能否瞭解書裏的內容，更不清楚孩子喜歡什麼書本，乃至有的父母只 管購書五輪書的主要內容是啥，也有的父母看他人家的孩子用什麼書就爲自己的孩子也買上一本。
總而言之，給孩子買了書，心理狀態上取得了寬慰。但是，孩子針對父母買回去的書孩子壓根沒什麼興趣，通常是書買了許多，看的並不是很多，置若罔聞，原本想讓孩子迷上讀書，最後，孩子對去看書沒了興趣愛好。怎樣才能讓孩子迷上讀書呢？
1、從興趣愛好考慮，正確引導孩子去書裏探尋回答
孩子自小就對自然充滿了好奇心，自始至終有一雙探尋和發掘的雙眼， 對自身喜歡的事情通常會追根究底，弄個搞清楚。
孩子小的時候問得較多的便是爲什麼？每每碰到相似的問題，有的父母會把自己所瞭解的專業知識傾囊而出、引經據 典，自己說的津津樂道、沉浸於在其中，可孩子卻一頭霧水，不知所然；有的父母就擔心孩子問爲什麼，有的問題自身都不知怎樣迴應，不清楚是爲什麼；
有的父母把 孩子的問題置之一旁，不當一回事，而且還會繼續斥責孩子，爲什麼有那麼多的問題，尤其是當父母忙碌手頭上工作中時，對孩子的問題就更厭煩，“沒見到都忙着嗎？別搗 亂，一邊玩去”，這也是許多父母常用的技巧。
實際上，當孩子問爲什麼的情況下，便是塑造孩子個人愛好的最好突破口，也是正確引導孩子迷上讀書的好機會，孩子的問題有時候五花八門，做父母的就需要依據問題 發覺孩子對什麼有興趣，和孩子一起去查看有關的書本，讓孩子自身找到回答，最後的結論不重要，關鍵的是查看圖書的全過程，這一流程會引起孩子巨大的好奇心， 當孩子在書裏找到自身願意的回答時，那類愉悅和成就感會讓孩子感受到讀書是一種開心，人都是有躲避痛楚追求完美開心的天性必須，因此，書就會變成孩子感受幸福 和獲得專業知識的專用工具
2、讀書有挑選，既要合適年紀又需看內容
有一位2歲男孩兒的媽媽，每日都規定孩子和她一起讀國學經典，這名媽媽自身對國學經典也沒什麼興趣。有一次，媽媽帶上孩子讀《論語》，剛讀了一兩句，孩子說： “媽媽，咱讀不進史記了，讀國學弟子規”，媽媽說：“好的，讀弟子規”，又讀過沒一兩句，孩子又講了：“媽媽，咱讀不進國學弟子規了，或是讀三字經吧”，媽媽說：“也 行，就讀三字經”，一開始讀孩子厭煩的說：“媽媽，我想飲水”，“你不是剛喝過水嗎？如何又要飲水啊？”“我要飲水”，“好，喝過水再次讀”，喝過水 以後沒念一兩句孩子大喊：“媽媽，我要尿尿”。
這名媽媽的形式讓孩子覺得到讀書是一種難受的事兒，孩子會厭惡讀書的。由於，她沒有依據孩子的實際情況去挑選合適孩子的書去讀，2歲的孩子還沒 有創建起文本基本，是聽不明白那麼難懂的具體內容的，對於不一樣年齡層的孩子挑選差異的書讓孩子讀，由淺入深纔可以塑造起孩子讀書的興趣愛好。
3、構建好自然環境，讓孩子在危害初中會讀書
書，並不是與生俱來就會讀的，必須經過後期的危害纔可以懂的讀書。但是，許多父母有一種異常的意識，覺得孩子的任務便是讀書，把讀書看作是孩子與生俱來的工作能力，在這個不正確的意識發展趨勢下，許多父母就以“強按牛頭”的方法，逼迫孩子去讀。
有的父母自身就沒有讀書的習慣性，返回家裏並不是看電視劇打發時間，便是玩電腦遊戲解悶，有的喜愛玩麻將、玩牌，有的外出交際，連陪孩子的時間段也沒有就更不要說讀書了，在這個自然環境下發展下去的孩子非常少有讀書的習慣性的。
互聯網技術不但減少了室內空間的間距，與此同時也把全球的數據萃取在了一臺小小計算機裏邊，足不出門就可以查看各種各樣信息內容，這類信息內容的方便快捷也瀰漫着過多的不好，在其中一點便是許多人自已的家裏難以尋找一本好點的書。
假如想讓孩子迷上讀書，做父母的最先要喜愛讀書，最少要有看小說的習慣性。在家裏安裝書櫃和書櫥，按時選購一些有利的書看來，夫妻之間常常以書裏的主要內容爲話題討論深入探討，時長久了，孩子就會遭受父母的陶冶，全自動的看看書
4、和孩子一起，去圖書館和圖書店選擇書本
許多父母喜愛在網絡上給孩子購書，在網上看書，這類方法和到圖書館購書、公共圖書館去看書、或是有不同點的。互聯網儘管省時、便捷，但是，孩子不 會直接的見到書籍的內容，而且在互聯網上購書針對性很強，奔向總體目標，這就失去對其他書本掌握的時機了，最重要的一點是，父母在購書，孩子的心卻跑到手遊的 情景裏來到。
陪孩子一起常常光臨圖書店和公共圖書館，是讓孩子培養讀書習慣性的一種有效的辦法，孩子在裏面可以選擇自己喜愛的書去讀，可以更直觀的見到書的內容，而且可選擇性非常大，假如孩子擁有去圖書館和圖書館的習慣性，那麼，書也就會順理成章的變成孩子的亦師亦友。
5、有固定不動時長，聆聽和共享孩子讀書體會心得
家庭主要成員中間因爲各種原因非常少有機會在一起溝通交流和溝通，尤其是親自間的溝通交流也是屈指可數，這也是孩子和父母間怎麼會產生問題的因素之一，因爲溝通交流時長的降低，親子互動間的情感也在逐步的消除。實際上，在共享和溝通交流讀書體會心得的並且也給家庭主要成員中間帶來了一次溝通交流的機遇。
無論日常多忙，都需要有一個穩定的時長，和孩子一起探討書裏的內容，聆聽孩子敘述書裏的小故事。孩子在敘述的歷程中，會訓練他的語言表達組織協調能力，在和 父母的溝通交流中可以對撞更新的知識要點，同父母分享故事的與此同時，孩子能體驗到，把自己所瞭解的專業知識和他人共享也是一種幸福快樂，漸漸地的孩子就會創建起自信心，這類自 信也會轉換成能量，促進着孩子去讀大量的書，累積更多的專業知識。
高爾基：“讀書，這一大家司空見慣的普通全過程，事實上是人的內心和左右古往今來一切中華民族的傑出聰慧緊密結合的全過程”。讓孩子迷上讀書，讓書薰陶孩子的性格，健全孩子的人格特質，擴寬孩子的視線，淨化處理孩子的內心。
怎樣使孩子愛上讀書2
今天給大家推薦31種閱讀培養技巧。如果您的孩子不愛讀書，從今天開始用這100種方法嘗試一遍吧，總有一種方式能幫助您轉變孩子悄悄地愛上閱讀！
【第1種方法】
讀書給他們聽、堅持讀書給他們聽、不斷讀書給他們聽，每天讀書給他們聽。
【第2種方法】
建立屬於孩子的家庭閱讀區/閱讀小館，孩子能夠輕鬆愉快地在屬於自己的小小的區域範圍內讀自己想讀的任何一種圖書。
【第3種方法】
給孩子做一些有趣的摘抄，包括閱讀建議、有趣的閱讀文本，甚至包括你認爲的一些有意思的笑話和詩歌，隔三差五給孩子創造一些驚喜，他們的文具盒裏、書包裏、餐盒上、早上起牀後的枕頭上，只要你想任何地方你都能爲孩子創造這種閱讀帶來的驚喜。
【第4種方法】
和孩子討論閱讀這件事，包括如何建立閱讀習慣、生字詞表、一起閱讀他們的課文，討論、討論、更多的討論。
【第5種方法】
給孩子準備有趣的小便籤本，把便籤本當成孩子的日記本，孩子能夠方便隨身攜帶、隨時觀察隨時記錄，隨時寫任何想寫的東西。
【第6種方法】
經常訪問圖書館，去圖書館借書、買書、和朋友們一起看書。
【第7種方法】
給孩子買任何他們有興趣的圖書方向，任何興趣，只要孩子冒出任何興趣，買買買，這是最便宜的投資。
【第8種方法】
父母自己也要看書，有些父母自己很討厭看書，卻希望孩子喜歡閱讀。其實，父母的行爲會潛移默化影響孩子，最好父母每天能抽出時間放下手機和電腦，陪孩子一起閱讀。可以是親子閱讀，也可以讓孩子看繪本，父母看自己的書。
【第9種方法】
將孩子上牀時間提早，然後給孩子不必睡覺可以看書的特權。如果給孩子選擇"看半小時書還是馬上關燈睡覺"，孩子十有八九選擇看書，這不見得孩子愛看書，而是他們都討厭睡覺。
【第10種方法】
答應孩子一天念一本書，很多雙職工家庭的父母回到家都很累了，有時就懶得講故事，而這樣不利於孩子閱讀習慣的養成。可以答應孩子每天睡前講一本來督促自己。
【第11種方法】
給孩子準備便利貼，幫助孩子學會粘貼便籤或者建立閱讀索引卡。在書本里、在和孩子一起親子閱讀的過程中或者在任何一個孩子喜歡的筆記本上，也或許在孩子的白板上，都可以。用便利貼爲標籤的形式就是幫助孩子梳理自己思維的過程，也是幫孩子提綱挈領的過程。
【第12種方法】
把閱讀和有趣的戶外活動聯繫起來。帶着孩子到戶外玩耍，在帳篷裏讀書、在吊牀上讀書、在小船上讀書，一切能給孩子新鮮有趣體驗的閱讀活動都是孩子想要的，創造更多這樣的機會，孩子就會愛上閱讀，或者把這樣的過程變成家庭固定欄目。
【第13種方法】
孩子不愛給我們讀書，但是孩子肯定會愛給他們的寵物讀書。用寵物、孩子心愛的玩具作爲替代，讓孩子給他們讀書上。如果家裏有兄弟姐妹，讓孩子給他們的兄弟姐妹讀書，或者孩子願意給誰讀書就創造條件出來讓孩子讀，無論對象是一隻螞蟻、一隻蝴蝶還是任何奇怪的東西。
【第14種方法】
孩子需要一個模仿者。要想孩子愛上讀書，從我們自己開始，幫孩子建立一個閱讀模型，一個爭分奪秒在閱讀的媽媽/爸爸絕對是孩子最好的榜樣，你開始讀了嗎？
【第15種方法】
帶着孩子多參加各種和閱讀相關的羣體活動。如今全國各地繪本館、圖書館、社區故事點都會定期舉辦各種和閱讀相關的活動，閱讀會、故事大賽、朗讀故事、繪本表演……帶着孩子去折騰吧！
【第16種方法】
把圖書作爲生日禮物。在孩子交往的過程中，建議孩子把圖書作爲送給小夥伴的生日禮物，孩子生日時可以有各種各樣的禮物，但是圖書一定要在其中，這是在潛移默化地影響孩子，使他們認識閱讀的重要性。
【第17種方法】
家庭閱讀俱樂部。建立家庭閱讀俱樂部，讓孩子成爲其中重要的一員，定期舉辦家庭（不僅僅是父親母親孩子的三口之家，老人、姑姑、舅舅，一些至親組織在一個微信羣內，成爲俱樂部成員）。
家庭俱樂部定期分享大家的閱讀感受、組織有趣的線下活動，以家庭閱讀俱樂部的名義進行的各類聚餐，時間久了孩子會發現原來俱樂部這麼好玩，閱讀俱樂部的活動應該越多越好。
【第18種方法】
通過視頻/語音分享閱讀感受。孩子通過語音、視頻通話等方式與好朋友分享在閱讀的圖書/詩歌，或者任何他們想要分享的內容。分享的對象從爸爸媽媽開始，每隔一段時間有分享的過程，這多有趣。
【第19種方法】
建立背景知識同步的對話環境。很多父母喜歡給孩子買書，但是自己卻不讀。不如換個思路和方式，給孩子買的全部的圖書家長和孩子一起讀一遍可好？或者你讀完之後再推薦給孩子，你就一定有更多的推薦語，更多的和孩子一起對話的談資，同步背景知識的對話。
【第20種方法】
給孩子選擇性的閱讀圖書中的一部分內容。給孩子讀一部分，重點的部分、情感描寫豐富的部分、孩子喜歡的部分，或者孩子覺得無聊的自己又不想讀的`部分，你給孩子讀。
把孩子對閱讀的討厭程度降到最低、參與度提到最高，時間久了，孩子自然會愛上閱讀，自己讀，慢慢讀！
【第21種方法】
只有圖書才能閱讀嗎？請注意無處不在的印刷品！比如和孩子在商場購物時的廣告牌、商店的宣傳口號，這些可都是很多創意/文案高手絞盡腦汁想出來的呢？除了商場，報紙、雜誌、各種宣傳單都是閱讀。
【第22種方法】
重複閱讀相同的書。很多孩子喜歡某個故事，甚至從一歲開始直到長大，如果孩子對某本書有特定的喜好，就和孩子不斷重複的閱讀吧！
重複的閱讀能夠幫助孩子更好的理解一本書，流利的閱讀是發展孩子閱讀能力的重要的手段之一，同時孩子喜歡的書不斷的閱讀也能夠幫孩子建立他們對閱讀的熱愛之情。
【第23種方法】
把閱讀的主動權交給孩子。孩子想要讀什麼樣的書？想要在哪裏讀書？想要選擇什麼樣的閱讀夥伴？在閱讀時想要吃的小零食？這些都交給孩子吧，讓他們自己選擇。
孩子可以自由選擇的前提自然是：家裏有很多書、很多好書、很多孩子愛上的書、很多適合孩子的圖書。
【第24種方法】
擠出來的閱讀時間。閱讀不應該成爲壓力，閱讀應該是喝水吃飯一樣是生活的一部分，可是很多家長過於強調閱讀的功利性，將孩子的閱讀和語文考試成績劃等號，這樣孩子 又怎能更開心主動積極的閱讀呢？
很多孩子會說沒時間，其實時間都是擠出來的，校車回家的路上、寫作業的間隙，只要你想時間總是有的。
把如何提高學習效率作爲教給孩子重要的課題之一，這樣他們才能無時無刻不想着擠時間來閱讀，你要知道從孩子讀三年級開始，他們的作業多到真的沒時間來讀書都是有可能的。
【第25種方法】
多接觸不同的閱讀流派。接觸過不少的孩子，從出生開始喜歡公主系的圖書，直到小學二三年級閱讀書單中也只有公主，這多糟糕啊！
即使孩子對某一種類型的圖書有嚴重的喜好傾向，家長在引導時，也要帶着孩子接觸各種各樣的圖書類型，讀的類型多了，未來對孩子閱讀理解、寫作等一定有大幫助，而且隨着孩子閱讀類型的增多，孩子才能真的知道自己在某些時間段喜歡什麼樣的閱讀方向。
【第26種方法】
音樂是閱讀的偉大的夥伴。在孩子讀書時他們可以聽任何他們想要聽的音樂類型，孩子可以將自己喜歡的圖書改編成任何他們喜歡的音樂劇、舞臺劇，只要他們喜歡有精力折騰都可以。
【第27種方法】
設置你和孩子的閱讀目標。很多父母喜歡給孩子定目標，喜歡對孩子高要求，可是對自己卻很敷衍，不管是什麼樣的方式開始的親子閱讀、不管我們如何和孩子一起折騰，當你給孩子設置閱讀目標時，請不要忘記給自己也同樣設置目標。
孩子的閱讀目標你來檢查，你的閱讀目標孩子來檢查，公平公正相互監督、相互提高，是不是特別好？
【第28種方法】
將生活經驗融入生活。如果你和孩子在讀一本關於公園的圖書，請帶着孩子到公園進行一次實地考察，把你知道的/整理的所有公園的知識告訴孩子，這樣的閱讀方式不僅僅是閱讀，更是親子互動，不想試試嗎？
別怕累、別怕折騰，對不愛閱讀的孩子來說，閱讀是那麼枯燥的一件事他們都不怕，你怕什麼？
【第29種方法】
永遠不要把孩子一個人留在家裏讀書。很多家長認爲只要給孩子很多書他們就會閱讀，顯然不是這樣的。
這就像老闆認爲的只要你在辦公室就會100%投入工作的道理一樣。在你孩子任何的接觸點放上各種圖書，比如車裏、你的手提袋裏甚至你辦公桌上。
【第30種方法】
在生活中無書本閱讀模式。沒有書本怎麼讀書？這太奇怪！也許你會這麼說。可是生活中的知識無處不在啊！
比如夏天的夜晚你和孩子一起在小區散步，提醒孩子認真聽他們所聽到的所有的聲音並認真的記錄下來，如果不會寫字孩子可以用圖畫的方式畫出來。
這個遊戲怎麼樣？是閱讀嗎？
這是和聲音有關的一次閱讀，就像上文提到的去公園閱讀一樣。
只要你想，即使沒有書，也可以閱讀，有什麼不可以嗎？
【第31種方法】
制定孩子看電視和玩遊戲的時間。把更多的時間用在讀書上，孩子可能會很排斥很討厭，從家長放下手裏的手機開始，從家長拿起一本書和孩子一起讀書開始，只要你能認識漢字，就可以和孩子一起讀書，這對孩子的成長無比重要。
怎樣使孩子愛上讀書3
如何讓孩子愛上閱讀？5個方法用起來
1.建一個書架——爲了那60%的概率
我願意相信一些閱讀推廣人下的結論：如果你的家裏有書架，而書架上的書達到200本，那麼你的孩子愛上閱讀的可能性可以達到60%。
我很喜歡60%這個“可能性”——既給你希望，又讓你覺得很真實。
有的家長會認爲，買200本書那不是很容易的事嗎？確實，幾千元，對生活在城市裏的很多家長來說，並不算多。
其實，他們誤解了“書架上的書達到200本”的意思。
這是一種“象徵”的表達，實際上描述了一種生活方式：爸爸媽媽有空的時候，和孩子一起去書店，看看、翻翻、找找，然後買兩三本自己喜歡的書回家，如此逐步積累，不斷充實書架。
2.“捐兩本，看百本”
對閱讀環境的營造，學校更應該重視。如何精心打造班級讀書角呢？
所謂“捐兩本，看百本”，是指班裏的每個孩子都借給班級兩本書，班裏如有幾十個孩子，合在一起便有近百本書。
組織這個活動要注意以下幾點——
（1）活動倡議書最好由孩子們擬稿
這樣孩子們會更看重，同時也鍛鍊了他們的能力。
（2）對孩子們所“捐”書本進行統籌
我剛開始鬧過一次笑話。
孩子們借給班級的90本書，有21本《安徒生童話》、15本《格林童話》、9本《幽默三國》，撞車現象非常嚴重，並且孩子們都是把家裏“破、髒、舊”的書拿到學校來。
因此，老師應該說明在先。
（3）不要追求書櫃外觀的漂亮
書櫃最好不要安裝門，更不要把門鎖起來，一定要敞開，便於孩子們取閱。
不一定要安排圖書管理員嚴格記錄同學的借閱、歸還情況，只需提醒孩子們儘快看完所借的書，保證書的“流通”。
我發現，借閱越方便，孩子們的借閱率就越高，並且能營造出濃厚的閱讀氛圍。
（4）老師自己買書充實班級書庫
我現在所帶班級的書櫃中，就有我自己購買的許多書。這樣做效果非常好。
第一，我可以將一些兒童文學經典充實到班級書庫中。孩子的視野畢竟有限，購買途徑比較單一，而我作爲老師，獲取童書信息以及購買的途徑相對學生來說更多。
第二，老師借書給班級書庫，可以讓孩子們“感動”一把，刺激他們的閱讀慾望。
對小學生而言，老師說的、老師做的、老師買的、老師的一言一行總有一種其他人不可替代的魔力。大部分孩子對老師推薦的書特別感興趣，他們常在下課後擠在一起看同一本書，先前不喜愛看書的孩子，也會參與其中。
（5）借閱的規則應多一些科學性和創意
當班級讀書角的書達到一定數量的時候，我們就應該制定一些科學、有創意的借閱規則讓班級讀書角發揮更大的作用。
例如，每次只能借一本；每隔一個月，借閱記錄歸零，每個孩子都把書歸還到讀書角；每隔一段時間，舉行一次好書推薦會，介紹得好的孩子可以優先借閱。
3.大聲朗讀——由聽愛上讀
總有很多爸爸媽媽或者老師跟我說，無論他們怎樣努力，他們的孩子或學生就是不喜歡讀書。我也不否認，有些嚴重的閱讀障礙是克服不了的。我在教學生涯中，也遇到過這樣的孩子。但這並不是我們放棄努力的理由。對那樣的孩子，我最想推薦的方法就是大聲讀給他聽，讓他由聽愛上閱讀。
大聲朗讀在應用時應注意以下幾點——
（1）選擇適合大聲朗讀的書
在選擇朗讀素材時，要充分考慮孩子們的智力程度、社會化程度和情感程度，可以挑戰他們，但不要把他們淹沒。
除此之外，適合朗讀的作品，大致有以下品質。
第一，情節發展快。因此，那些“深沉”的、“詩意”的、沒有明顯起伏情節的作品往往不能引起孩子們的興趣。
第二，人物形象鮮明、豐滿，“好人”與“壞人”容易區分。
第三，對話明快、易讀。
第四，大段的景物描寫要少。
大聲朗讀時應避免讀太長的描述性的句子和段落，孩子們的想象力可能無法駕馭，而且他們的注意力也有限。因此，當你預讀一部作品發現有大段描寫時，應將其適當裁短甚至刪除。
（2）在朗讀過程中想辦法讓孩子們參與進來
第一，適時停頓，讓孩子們自己想象參與。因爲你讀的是一本書，因此你無法一次完成一個章節，就得找一個地方停下來。找什麼地方停下來很有講究，最好選擇在留有懸念的地方停下來。停的時間不要太久，因爲孩子的興致保持不了多久。如果你等上三四天後才繼續讀下一章，孩子們往往就沒什麼興趣了。
第二，適時提問，讓孩子們簡單參與。當你讀的時候，如果你感覺孩子們的注意力開始分散，就要想辦法把他們拉回來，可以問：“你認爲下一步會發生什麼事情？”另外，也可以讓孩子們提問，不要對孩子們（特別是低幼的孩子）在你朗讀過程中的提問感到不耐煩，要耐心回答他們的問題；不要搪塞他們，也不要回答得匆匆忙忙。不過，如果是在課堂上讀，對孩子們的問題就應適當控制。如果幾十個孩子不斷提出問題，你就很難將一本書讀完。
（3）要運用一定的朗讀技巧
第一，要注意讀的語調、語速。大聲朗讀的要義是要讓聽的人聽得明白、喜歡聽，因此要讀得慢一些，讓孩子們在腦海中形成畫面。讀得太快，朗讀者就沒有時間運用表達技巧。要富有感情地朗讀，讀到讓人緊張的懸念處，要慢下來，把字句拉長，要讓你的聽衆坐立不安。總之，要根據故事情節的發展調整語速。
第二，要適時出示書的相關資源。在朗讀之前要給孩子們介紹作者。介紹作者很有講究，應該找一些有關作者的背景資料來介紹，把作者還原爲一個活生生的人。要讓孩子們知道，書是人寫的，不是機器寫的。只要有可能，就讓孩子們見識見識與書的故事相關的實物。
第三，要注意讀的環境。如果是讀一本小說，要選好自己的位置，要讓自己和孩子們都感到比較舒服。在教室裏，無論你是坐着還是站着，你的頭部都一定要高過聽衆，這樣你的聲音才能傳得更遠。
4.保證閱讀的時間
妨礙孩子們閱讀的最大障礙是什麼？是沒有時間。
現在，孩子們的休閒時間已經成了“興趣班時間”。不上興趣班的時候，焦慮的家長又會給孩子安排時間做這些事：跳繩、口算天天練、背誦古詩、整理錯題、做練習卷、閱讀……小學生的家長是不會忘記閱讀的，但閱讀時間是被安排的，是有限的，在其他衆多任務的夾擊中顯得很是緊迫。
到了學校又怎樣呢？
其實孩子們在學校的閱讀時間也是非常有限的。有人可能會說，只要重視閱讀，總會找到時間的，例如，早上到校時間，午間休息、運動時間，傍晚的社團活動時間都可以讓孩子們閱讀。我並不同意這樣的看法，因爲我不同意把閱讀無限擴大化。學校確實要重視閱讀，但不能爲了保證閱讀而侵佔孩子們做遊戲、運動、接受德育以及發展興趣愛好的時間。
所以，如果一所學校每天能保證10分鐘——有的學校叫“晨讀10分鐘”，有的學校叫“寧靜閱讀時間”，有的學校叫“午讀時間”——讓孩子們不受干擾地、自由地、安靜地閱讀，就已經是一件非常了不起的事了。
如果你覺得10分鐘確實還不夠，那麼，我們的任課老師尤其是語文老師就應該拿出足夠的魄力了。
首先，我們應該儘量少佈置機械重複的作業，作業少了，孩子們可以看書的時間相對就多了。
其次，作爲語文老師，我們有沒有能力從每週的語文課裏騰挪出一節語文課給孩子們閱讀？有的老師不禁要驚呼：我們趕課都來不及，哪有可能每週“省”出一節課的時間！因此推廣閱讀是跟提高課堂效率聯繫在一起的。
5.我最喜歡聊書這種方式
與開書單、測試相比，我更喜歡做的是帶孩子們去圖書館和書店瀏覽，讓他們自己選擇自己喜歡的書來讀。
當孩子們對我足夠信任時，我也會推薦書。我和他們一起閱讀，讀完之後就和他們聊。
我不會裝出一副很聰明的樣子對他們“講道理”。酷愛閱讀的人讀書不是爲了汲取信息或人生信條，即使書裏確實有對人生有益的規勸。
一個有個性的讀者，總是在努力抵抗文本的操控，他最怕權威者的灌輸，最怕人云亦云，最怕自己的腦袋成爲別人思想的跑馬場。
我所做的就是跟孩子們對話，坦率、真誠、富有探索性地討論，甚至激辯。
無聊不成書，我發現這種聊，只要能堅持，對孩子們的閱讀興趣就會有極大的刺激。
