怎麼讓孩子愛上閱讀寫作，很多人都知道閱讀是學生個性化的行爲，但很多家長有點頭疼孩子閱讀寫作方面，那麼大家知道怎麼讓孩子愛上閱讀寫作嗎，下面就來看一看讓孩子愛上閱讀寫作的方法吧！
1、豐富學生的讀物
課外讀物與生活同在，色彩斑斕，生意盎然。因此要不斷地豐富學生的讀物，不斷地讓學生嘗試到知識的甜頭，不斷地享受到閱讀的樂趣，從而激發起學生主動閱讀的願望。
1、推薦與教學內容相關的書籍：課外閱讀作爲語文課堂教學的延伸和補充，我們推薦讀物時，可以結合教學內容進行。如上完了《醜小鴨》，我們可以讓學生閱讀《安徒生童話選》，學習了《景陽岡》，可以向學生推薦《水滸傳》等。
2、推薦與年齡特點適宜的書籍：我們推薦讀物時，不能一刀切，必須根據每一階段學生不同的年齡特點，向學生提供書籍名單。如：三、四年級的孩子，他們的識字量比較豐富，有了一定的評價能力，我們就可以向他們推薦《格林童話》、《寶葫蘆的祕密》、《兒童科幻小說》、《十萬個爲什麼》、《櫻桃小丸子》等書籍。一二年紀的孩子則以過渡階段的橋樑書爲主。
3、注意男女生的讀書差別，女生偏愛童話、小說類，如《格林童話》《安徒生童話》等世界經典童話。小說類以充滿幻想、爛漫爲內容的，如《愛麗絲漫遊奇境》、《水孩子》等備受青睞。而描寫細膩感情、文字優美的小說也是女孩子的最愛，如《天藍色的彼岸》、《柳林風聲》、《窗邊的小豆豆》等。而男生們則喜歡科幻、冒險、軍事、歷史類書籍，如《哈利·波特》、《魯賓遜漂流記》、《中華上下五千年》、《二戰風雲》等。科普類書刊雜誌也廣受追捧，如《十萬個爲什麼》、《藍貓淘氣三千問》，雜誌《我們愛科學》等。
值得一提的是，部分課外書是男女生都愛讀的，如楊紅櫻校園小說系列作品，福爾摩斯偵探小說，漫畫類等。
4、從時空結構上推薦有關內容：在實踐中，大膽地將報紙、雜誌、小說、影視、廣告、標語等語文信息引入課堂，豐富深化教材內容。 比如上週我們作文課間時，聽到幾個孩子在討論《奔跑吧，兄弟》，於是上課後，我就讓他們說出自己最喜歡的偶像，偶像喜歡讀的書是什麼。
5、另外還可以有目的有層次地向學生推薦一些名家名作。如“曹文軒純美小說系列其中的《根鳥》《細米》《青銅葵花》《草房子》等是我自己就比較喜歡的作品，上課的時候經常會和孩子們提一下其中比較精彩的段落。
此外，我也時常讓學生將看到過的讀物互相推薦，彼此交流。這樣，學生既可以閱讀到大量優秀的文學作品，吸收經典文學的精華鍛鍊了他們的言語表達能力。正如“問君哪得清如許，唯有源頭活水來”。
2、授之學生讀書方法
授之以魚，不如授之以漁。生物學家達爾文認爲：“世上最有價值的知識是關於方法的知識。”良好的學習方法，便是打開知識寶庫的金鑰匙。閱讀也要講究方法，若教會了學生閱讀方法，就等於給了學生“點金術”。
教給學生閱讀的方法，可以滿足學生多層次、多方面、多角度的課外閱讀需要；可以節省時間，讓學生在有限的時間內收到事半功倍的效果。因此老師應該要因人而異，抓住學生的不同興趣與愛好，有創造性地引導他們選讀課外閱讀的內容，滿足自我情感的需求，才能提高課外閱讀的效益。
我認爲學生在讀書時應掌握“瀏覽”、“博覽”、“速讀”、“精讀”四種方法。“瀏覽”即在讀書時，對文章的次要部分一目雙行，大略地瞭解其大概內容，不需細嚼慢嚥、品滋品味，這樣省出時間可在重點部分多下功夫；“博覽”則指讀的範圍要廣，即博覽羣書，不僅要讀作文書，還要讀科學書、童話書、故事書等，而且要掌握書中文章的主要內容；而“速讀”是指默讀與思考同步進行的快速閱讀，即注意力高度集中的默讀，做到眼到、心到，讀與思相結合；“精讀”則需對文中描寫精彩、含義深刻的重點部分做到細讀、深思，理解其義，曉之其理。 有效地讀書，才能積累語言，沉澱情感，才能筆下生花！
3、創設學生的讀書氛圍
心理學告訴我們：“好表現”是學生的天性。我認爲給他們表現的機會，讓他們有一種成就感，則更能喚起學生課外閱讀的積極性，激發學生主動閱讀的動力。基於這種認識，我的做法是：
首先，舉辦形式多樣的讀書競賽活動。在班級中組織開展有關競賽活動：如作家作品知多少比賽、演講比賽、故事會活動等，愛達教育所在的小螞蟻繪本館每週都有繪本故事會，但略有遺憾的是參加的小學生不多。最近，鄭州市閱讀聯盟組織了一次《鄭州市幼兒故事大賽》本次比賽分幼兒組和小學組。目前在我們的會員中，小學組只有陶美玉、朱亦童和付玉琪報名。
第二，定期舉辦讀書筆記展覽。表揚獎勵一批讀書收穫大的學生，抽取他們的讀書筆記，在學習園地上開闢“優美詞句賞析專欄”，選登同學摘記的優美詞句，放假期間則讓學生把“優美詞句共賞析”作爲手抄報的內容，辦個人手抄報，讓每個學生有充分展示自己才華的機會。
第三，召開讀書心得交流會。經常性組織學生之間開展課外閱讀的心得交流會，以學生閱讀時的心得體會，通過交流會的形式，讓學生彼此增進對閱讀的進一步瞭解，這樣無形中就給學生一個動力，促進了讀書的勁頭。
第四，積極組織向校內外刊物投稿。通過多種形式的檢查，讓學生互相學習，看到別人的優點，也看到自己的不足，學生就會不甘落後，就會出現“百家爭鳴”的`局面，從而使愛讀書的氛圍更濃，更加有利於調動學生讀書的積極性。 在愛達教育作文班上，我們規定每週從同學們的作品中選出兩篇優秀作品發在我們的公衆號上，並對入選者獎勵10元稿費，發放稿件採用通知書。
4、家長本身也是閱讀環境
最後也是我特別要強調的就是家長。家長本身也是孩子的閱讀環境，家長愛不愛讀書，家長是否重視讀書，在很大程度上影響了孩子的讀書興趣。很遺憾的看到，現在很多家長要麼不讀書，要不就是電子書。我也時常在坐公交或者休息時在手機上看書，某天我抱怨小許最近看書少了，他直接回我句：“你天天抱着手機玩，還說我不看書”。
怎麼讓孩子愛上閱讀寫作21、不要一味指責孩子，給孩子太大壓力。
孩子語文期末考試或平時考試不理想，自己也很難過，家長多做積極的啦啦隊員，少做消極的裁判員，孩子的信心比黃金更珍貴。
2、培養孩子的閱讀興趣，重視閱讀積累。
很多孩子作文寫不好，甚至討厭寫作文，是因爲沒東西可寫，所以要從閱讀積累開始做起。要培養孩子閱讀的興趣和習慣，父母在家少摸手機和電腦，多陪孩子一起閱讀，養成看書的習慣，營造家庭讀書氛圍。因爲張老師和她老公都喜歡看書，以及學校建立了圖書漂流站，且沒有書面作業，所以在賓虹小學讀一年級的兒子一個學期就看了128本書。
讓孩子享受讀書的愉悅，找到孩子的閱讀興趣點，引導孩子讀經典的兒童文學作品。不要太急功近利，比如強迫孩子看某一類書籍，或看一本書就讓孩子複述故事，或馬上寫讀後感等都會讓孩子對閱讀的興趣打折。
3、讀寫結合，是非常有效的作文訓練形式。
從課內學寫作：借鑑課文中典型的片段寫法，寫一寫生活中的其他內容，如五年級人物一組單元，學習《小嘎子和小胖墩比賽摔跤》，可讓學生寫其他的運動，寫好人物動作描寫，在模仿中習得方法、獲得能力。
從課外學寫作：引導孩子們從兒童文學作品中學習寫法，如一年級從《母雞蘿絲去散步》學編童話故事，二年級從繪本《蚯蚓的日記》學寫日記，三年級從《了不起的狐狸爸爸》學寫人物動作等。
4、作文培訓班“不看廣告看療效”
學校邊舉辦作文培訓的機構很多，不少家長也無所適從，如何選擇作文訓練班，張老師的建議是“三看”：首先看作文老師是不是專業，其次看有沒有系統的作文培訓課程，最後看孩子對閱讀興趣和寫作水平有沒有提升。
