總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，因此十分有必須要寫一份總結哦。那麼如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園教師活動總結，歡迎閱讀與收藏。
假期中心又爲每位教師準備了一本書籍，我拿到手的書名叫《遊戲、兒童發展與早期教育》。書到手後隨手一翻，蠻厚的一本書，理論多多。雖沒閱讀興趣，但內心鼓勵自己試着讀一讀。讀前先仔細瞭解了一下三位作者。
詹姆斯?約翰森：美國賓夕法尼亞州立大學的幼兒教育專業教授。他的學術研究主要是關於兒童遊戲、幼兒教育機構和家庭的教育作用。
詹姆斯?克里斯蒂：美國亞力桑那州立大學課程與教學專業教授。他的研究興趣主要涉及兒童教育和幼兒讀寫能力發展。
弗朗西斯?華德：幼兒戶外遊戲專家、教授。他曾在危地馬拉和巴西研究兒童遊戲，目前任教於科羅拉多紅石社區學院及鳳凰城科羅拉多校區，並擔任“開端計劃”顧問。
《遊戲、兒童發展與早期教育》一書提及三個重要的觀點：(1)幼兒時期的高質量遊戲將在日後對兒童發展起到積極作用。(2)遊戲是一種表達個體品味和興趣的方式，也使個人獲得獨特個性。(3)遊戲是一種與他人建立聯繫的手段，也是獲得自我社會意識和成爲羣體一員的手段。
在書中提出了四個主要問題：第一個問題是，“什麼是遊戲”。第一章討論了遊戲觀和遊戲理論，以及當前與遊戲相關的諸多問題，第二章探討了主要的遊戲理論。第二個問題是，“遊戲有什麼好處”。第三章描述了遊戲是如何隨兒童的成長而在運動活動、客體使用、符號象徵和社會互動等各個方面逐漸發展的。第四章說明了遊戲類型會受到兒童性別、個性、環境和其他狀況的影響。第五章討論了遊戲在兒童發展的各個方面所起的作用。第三個問題是，“遊戲如何受到不同情境的影響”。第六章討論了遊戲與環境和文化因素之間的關係。第四個問題是，“什麼是好的遊戲，如何能讓遊戲變得更好”。第七章至第十章着重討論如何在幼兒機構、學校和非學校的環境中豐富室內外遊戲。一系列的闡述，爲我們教師提供了明確的指導方向，爲教師對遊戲的研究和探索提供了寶貴的經驗，使我們更明確幼兒遊戲教育研究和實施的落腳點及歸宿。
我想：教育是以幼兒發展爲目的的，而幼兒遊戲的過程，展現的是幼兒的內心世界，雖說我們很難最準確地知道幼兒的內心世界，但我們卻能不斷地走近一些，從兒童的角度看待遊戲，站在兒童的立場上，理解兒童在自己遊戲中的體驗，促孩子們各方面得到發展!
今天有幸去機關二園參加教研觀摩活動，聽了四節活動課，並抽空參觀了幼兒園環境，感觸頗深！
一、環境佈置
幼兒園的大小環境都體現了幼兒園的教育主題，幼兒園孩子的美術作品、幼兒活動的照片張貼、文明禮貌用語的標識、孩子用繪畫摺紙、剪紙等形式佈置的教室都突出主題教育的思想。幼兒園還把園教育主題，巧妙地結合在環境中，如：在幼兒園大廳的牆壁上佈置，教室、活動室的區角，樓梯角的佈置不僅美化了幼兒園的環境，起到裝飾性作用，同時又可以讓孩子進行遊戲，這也體現了空間的巧妙運用。孩子們活動時文明、有序，形成了較好的規則意識；能根據主題內容引導孩子們創設豐富、濃郁的主題環境和區域活動，一走進班級，就知道正在開展的是什麼主題，孩子們的作品展示得較美觀，較突出地體現了孩子們在活動中的主體性。
自然角也特別豐富，同樣的種植植物表現方法不同，有的放在幼兒臥室爲“氧吧”充分利用植物吸收二氧化碳釋放氧氣的作用，有的放在陽臺或戶外，讓幼兒觀察植物的生長需要陽光，不僅起到教育的作用，還美化了環境。還能根據各個年齡段孩子的特點設計自然角的觀察記錄，讓人一看一目瞭然。
二、教學活動
1、活動的基本內容：
本次活動共有4爲老師向我們展示了優秀的教學活動。
第一節：小班數學活動《數氣球》，活動重點是讓幼兒手口一致的點數5以內的數量。朱老師通過幫小動物數氣球的線索讓幼兒在遊戲中學習數數的小本領。活動中老師製作了課件，並結合課件讓孩子進行按物點數，幼兒學習的積極性很高。本學習我也是帶的小班，所以有很多值得我學習的地方：教師根據幼兒的特點將枯燥的數學活動融如到遊戲活動中，充分調動了幼兒的積極性，在遊戲中輕鬆學到本領。
第二節：大班數學活動《年媽媽的一家》，重點是讓孩子初步理解年、月、日之間的關係。年、月、日之間的關係是很抽象的，教師通過引導幼兒觀察、動手操作等方法，讓幼兒來理解。數學活動可以培養幼兒的邏輯思維能力、理解能力等。在數學活動中教師如何使用科學的提問引導幼兒朝老師的思路去思考？是值得我深思的一個問題。
第三節：中班綜合《有趣的肥皂》。在活動前王梅老師做了充分的準備工作，提供了各種各樣的肥皂，有很多是我平時都沒有見過的，孩子們更是異常的高興。幼兒通過看看、摸摸、玩玩，對我們生活中最常見的肥皂有了更深的瞭解。活動的目標很輕鬆的達成了。這節活動令我最深刻的是王老師的語言、教態。活動中的每一句話、每一個動作，都能吸引孩子們的眼球。
第四節：大班歌表演《烏鴉和狐狸》，這節活動老師運用了《桃花朵朵開》的旋律，把烏鴉和狐狸這個故事的情節融入到歌曲中。形式比較新穎，幼兒的積極性高，能根據歌曲的情節大膽的表演。教師在活動中的情緒也感染了幼兒。
2、總體感觸：
（1）教師在選材上都認真的考慮到了孩子的年齡特點，有針對性的選擇活動的內容。
（2）目標與過程協調統一。活動的過程能爲目標服務。教師較好地把握了活動的節奏，環節過渡自然和諧，層層遞進，讓孩子在快樂的學習氛圍中大膽地表達、操作、自信的表演。
（3）教具的精心準備與恰當運用。四節活動課都根據活動的需要準備了教具（學具），課件的製作更是令人耳目一新。
（4）活動組織有序，層次清晰，重點突出。教師能以親和的態度和靈活的活動形式建構安全、平等的學習環境。能充分發揮幼兒的主動性、參與性和操作性。
（5）教師教學基本功紮實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有啓發性和感染力。幼兒學習態度積極，情緒良好，在經驗、能力等方面獲得了相應的提高。
三、自我反思
此次觀摩活動收穫很大，最大的收穫就是，我明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇於嘗試，因爲只有在實踐的過程中，你才能發現問題之所在，才能收穫，無論事成功還是失敗，那對於我們的專業成長都是有很大助益的。
在學習之餘，也反思了自己的情況。平時在園，活動準備顯得很倉促，不夠全面，在教學的時候，往往只是遵循教科書上的方法步驟，不能夠將它與現實生活結合起來，多采用孩子們喜歡的方式來進行。此次的觀摩活動我受益匪淺，我決定在以後的教學中要很好地學習、借鑑老師們的豐富經驗，多探索，多發現，多思考，更好地融入活動情境，放開自己，提高教學水平和教學質量，讓每個孩子都能快樂地接受知識，快樂地學習生活！
爲了隆重慶祝20xx年9月10日第37個教師節，爲進一步弘揚人民教師的高尚師德，營造尊師重教的良好社會氛圍，激發廣大教師履行教書育人的崇高使命，在師生之間搭建溝通交流的平臺，我們組織開展了慶祝教師節系列活動，現總結如下：
一、表彰典型，組織開展教師節表彰大會
評選表彰近一年來的一批＂縣級優秀教師＂、＂鎮級優秀教師＂＂優秀班主任＂、＂優秀教育工作者＂，我校冉校長做了致辭。冉校長首先向辛勤工作在教育戰線上的教師，表示熱烈的祝賀和節日的問候！對我校獲得的成績和榮譽及全體教師的努力工作做出了充分的肯定，並向教師提出了新的要求，要爲人師表，做一名多能型教師。優秀教師代表嶽金英老師也發表了致辭。
二、教師節前夕，校園佈置各班以教師節爲主題，舉辦一期黑板報
透過靈活多樣的形式，豐富多彩的資料，讚揚老師的無私奉獻精神。同時學生們用自己喜歡的方式爲老師們送上了節日的祝福，一張張精美的自制賀卡、一句句溫暖的問候語，代表了學生一顆顆火熱和充滿感激的`心。
三、開闢展板專欄，廣泛宣傳
我校近年來教育工作取得的新成績、教育教學工作取得的新成果、廣大優秀教師、優秀教育工作者的先進事蹟，宣傳優秀教師風采，倡導尊師重教新風，營造濃厚節日氣氛。
四、工會組織了教職工慶祝教師節趣味競技活動
9月10日下午，由工會爲單位，組織將全體教職工分爲四組進行了擲飛鏢、定點投籃、夾玻璃球、雙手實心球拋準等活動。活動人人蔘與，場面熱烈而搞笑，不時地有學生的吶喊聲和掌聲響起，整個過程充分體現了全體教職工的精神風貌。
五、全體教師自由參加遊園活動-猜謎等活動
操場四周被佈置得喜氣洋洋，處處可見燈謎，猜中者能夠到工會辦公室領取小獎品一份。一百餘條益智搞笑的燈謎讓教師們在文化中感受到濃濃的節日氣息。
透過以上活動，全體教職工不僅僅得到了節日的快樂，也充滿了對教育工作的熱情和信心，同時讓每位學生都深刻領會了感受真愛，承擔職責，學會感恩。在全社會大力提倡尊重教師、尊重知識的良好風尚下，今年的教師節過得十分有好處。
六月很暖和！我們走進了“親子閱讀”的天堂。“親子閱讀”的帷幕在學校教學樓前拉開。從那時起，“親子閱讀-伴書香”的口號響徹校園
一個學期過去了。現在，研究小組參與的親子閱讀活動總結如下：
1、親子總動員和改善親子閱讀機構開學之初，我校召開了親子閱讀動員會。
親子閱讀動員會非常成功，得到了所有家長的大力支持。會上，研究小組負責人首先向家長宣傳親子閱讀的意義；然後每個班都建立了閱讀欄的骨幹成員，並進行了詳細的分工。根據孩子們現有的知識、經驗、年齡特點，充分利用班級圖書角，每個家庭都制定了親子閱讀計劃，詳細描述了時間、閱讀方法、聚會安排和作品集
2、確保閱讀時間和閱讀量爲了讓學生充分閱讀，學校在開學時就設置了中午閱讀時間，讓孩子們每天堅持閱讀20分鐘。
一個學期後，孩子們在學校的總閱讀時間超過20xx分鐘。此外，我還讓孩子們堅持每週上兩次語文閱讀課。孩子們有時會把自己的課外書帶到教室與大家分享。結果，全班都讀了很多書。爲了豐富孩子們的課外閱讀，老師們從學校圖書館借了一些適合孩子們的故事書。閱讀後，他們組織孩子們互相交流，談論最有趣的故事或記憶最深刻的場景，從而將課外閱讀推向一個新的水平
3、父子閱讀方
本學期，在項目負責人的建議下，我們學校舉辦了家庭-學校交流日，並舉辦了親子閱讀晚會。主要包括以下環節：配樂詩歌閱讀、我知道、親子接力閱讀、閱讀知識PK、小記者訪談、好書推薦等。“小苗剛出尖角”，新苗在朝陽的懷抱中破土而出，在陽光下茁壯成長。我們的親子學習道路將越來越寬
4、 “親子閱讀”演繹了一個又一個感人的故事“親子閱讀”活動開展後，一位女同學開始和媽媽一起閱讀。母親和女兒相遇了。白天，孩子們把書帶到學校，休息時看書。每天晚上，孩子的媽媽在他做完作業後閱讀，然後讓孩子讀一會兒。幾天後，這本書吸引了母親和女兒。
每天吃飯時，他們談論這本書的情節和人物愛因斯坦有句至理名言：“興趣是老師。”豐富多彩的閱讀主題活動可以將“閱讀”與“活動”緊密結合起來。活動越有趣，閱讀就越有吸引力。通過這次活動，我們不僅學習了良好的閱讀方法，加深了熱愛和使用書籍的思想認識，而且促進了學生自覺形成閱讀競賽
爲積極貫徹落實省教育廳“以各級示範園爲中心，擴大和優化教育資源，充分發揮示範園的教育示範，業務指導和信息交流作用，逐步形成以示範園爲龍頭的幼教輔導網絡，提高全省幼兒教育的整體質量”的工作精神，我園與兩所鄉鎮幼兒園（海會、威家中心幼兒園）互相結對，建立了教研夥伴關係。6月16日，在園領導的帶領下進行爲期一天的“流動課堂”送課下鄉活動，來自海會、威家兩鎮中心幼兒園的領導和一線教師參加了觀摩學習，我園爲農村園所送去了最新的教育模式、教育理念，這是促進城鄉交流，幫助農村幼兒教師提高教學水平的一種有效形式。
本次“流動課堂”送課下鄉活動，爲鄉鎮教師帶去了實實在在的能體現新《綱要》理念的示範課例，共有三位教師參加了獻課；把我園的教學經驗毫無保留的傳授給兩所（海會、威家）中心幼兒園的教師，並就當前的建構課程教學模式和海會、威家中心幼兒園的教師進行教學經驗交流，使得兩所幼兒園的教師感受到我園教育教學方式、方法的先進性。
此次“流動課堂”送課下鄉活動，深受鄉鎮教師的歡迎。聽課教師紛紛表示：送課下鄉隊伍幫助他們解決了新課程中存在一些疑惑和課堂教學中的一些具體問題，同時也學到了很多的教學方法、受益很深。參與此次活動的教師也感到，活動爲他們提供了學習鍛鍊的機會；鄉鎮幼兒園領導認爲：“流動課堂”送課下鄉活動，既發揮了教學帶動作用，又爲城鄉教師的交流架設了橋樑。能更好地促進鄉鎮教育的發展，提高教育教學質量；我園領導表示：以後這項活動會經常開展，希望我園通過這樣的幫扶活動，對提高農村幼兒園的教師素質和幼兒園的辦園質量起到良好的示範輻射作用，同時推動我市幼教事業的發展。
在濃情的9月，我們__幼兒園早已對教師節的活動做好了準備，在年的教師節中，不僅給老師們準備了各種禮物，孩子們也準備了自己的表演和祝福。教師節這一天，幼兒園的所有教師都得到了來自孩子和家長們的祝福，現在對這次活動進行總結如下：
這次的教師節是我園舉行的第_次教師節活動，特地邀請了家長和孩子們一起參加，不僅讓孩子們學會了對師恩的感謝，也讓家長們看到了我們的教學成果。當然，最主要的還是讓那個老師們感受到節日的氣氛。
一、活動的準備
這次的活動以中班和大班的孩子爲主，由各班的老師帶領練習教師節的活動。並且各班的孩子都在家獨立的完成了“送給老師的賀卡”禮物。
對家長們的邀請以及對學校的佈置也已經趕在教師節的前一天徹底完工。
二、活動開始
在教師節這一天，園長率先給每位老師發放了準備好的教師節禮物，給大家帶來了第一個驚喜。之後學生們和家長也陸續到來，在這一天到來的家長比我們預期的多了很多，這是我們沒想到的。許多的家長都爲各班的老師送上了自己的祝福和慰問，這也就成了第二個驚喜。
在家長老師們都安定好後，我們的_園長和大班的孩子們帶來了教師節的精彩演講，獲得了臺下一衆的掌聲。
之後的就是各班孩子的表演活動，各具特色的演出充分的展示了老師們這段時間的教學成果，也給到來的家長們帶來了一份驚喜。
三、活動的結束
這次的活動結束的時候，各班的孩子都真誠的將自己的禮物和賀卡送給了老師，這些賀卡多是孩子們自己畫的一些簡單的色彩，但是無一不透露出自己對老師們的喜愛之情。
這次的活動圓滿的達到了預期的效果，幼兒們都順利的體會到了對老師們的感謝之情，老師們也感受到了幼兒們的感恩。
但是在這次的活動也並不是沒有不足，對家長的到來預期準備不足也是我們的問題，雖然有一定的場地限制，但是我們也要在下次的活動中提前做好充分的準備。
金色的九月，我們迎來了第xx個教師節。對身邊辛勤耕耘的老師，什麼禮物最能表達我們濃濃的情意呢？xx幼兒園的老師們有着更深的體會。
9月10日的清晨，老師們如往常一樣早早的走進幼兒園，卻驚訝的發現每間教室的門口，都貼着一張放大的精美賀卡，溫暖的金黃色包裹着暖暖的問候：“親愛的老師，祝您節日快樂！”短短的一句祝福，讓每位老師一走進幼兒園就感受到最真誠的關心和尊重。接着，在幼兒園的升旗儀式上，園長帶着小朋友，爲老師們獻上了美麗的鮮花，給老師深深的鞠躬，唱起那首動人的歌曲《感恩的心》，老師們感動的淚花、幸福的笑臉在鮮花的陪襯下格外的美麗。
今年的教師節，__幼兒園同往年一樣，開展了“拒收家長禮金”的活動，倡導家長和老師們一起創造更加潔淨的校園環境。爲了表達對老師的敬意，家長和孩子製作了可愛的賀卡、帶來美麗的花束、送上祝福的話語，再加上這份來自園長媽媽的溫馨問候和衷心祝願，使教師節的幼兒園沉浸在溫馨的祝福中。
在這個特殊的節日裏，xx幼兒園的老師們也沒有忘記在病榻上與病魔抗爭的同事—xx老師，大家自發來到xx醫院探望住院的xx，和她同慶節日，一張張賀卡、一束束鮮花、一筆筆捐款把節日的氣氛和大家的祝福送到她的身邊，給了xx無比的勇氣和信心。
領導的關心、孩子的祝福、同事的真情，讓xx幼兒園的老師們一直被驚喜、感動、溫馨緊緊包圍着，一次次體會着作爲教師才能擁有的這份特別的幸福。這樣的教師節才更是意義深遠而讓人難以忘懷！
金色的九月，我們迎來了第x個教師節。對身邊辛勤耕耘的老師，什麼禮物最能表達我們濃濃的情意呢？x幼兒園的老師們有着更深的體會。
9月10日是一個周x的清晨，老師們如往常一樣早早的走進幼兒園，卻驚訝的發現每間教室的門口，都貼着一張放大的精美賀卡，溫暖的金黃色包裹着暖暖的問候：“親愛的老師，祝您節日快樂！”短短的一句祝福，讓每位老師一走進幼兒園就感受到最真誠的關心和尊重。接着，在幼兒園的升旗儀式上，羅虹園長帶着大班小朋友，爲老師們獻上了美麗的鮮花，給老師深深的鞠躬，唱起那首動人的歌曲《感恩的心》，老師們感動的淚花、幸福的笑臉在鮮花的陪襯下格外的美麗。
今年的教師節，xx幼兒園同往年一樣，開展了“拒收家長禮金”的活動，倡導家長和老師們一起創造更加潔淨的校園環境。爲了表達對老師的敬意，家長和孩子製作了可愛的賀卡、帶來美麗的花束、送上祝福的話語，再加上這份來自園長媽媽的溫馨問候和衷心祝願，使教師節的幼兒園沉浸在溫馨的祝福中。
在這個特殊的節日裏，xx幼兒園的老師們也沒有忘記在病榻上與病魔抗爭的同事—琳子老師，大家自發來到新橋醫院探望住院的琳子，和她同慶節日，一張張賀卡、一束束鮮花、一筆筆捐款把節日的氣氛和大家的祝福送到她的身邊，給了琳子無比的勇氣和信心。
領導的關心、孩子的祝福、同事的真情，讓xx幼兒園的老師們一直被驚喜、感動、溫馨緊緊包圍着，一次次體會着作爲教師才能擁有的這份特別的幸福。這樣的教師節才更是意義深遠而讓人難以忘懷！
伴隨着幼兒園的孩子們的成長，我們幼兒園的師生都在一天天的進步。爲了能跟上學生們的成長，在這短時間以來，我們也在不斷的提升自我的成長，讓自己能有進步。爲此，在教研工作方面，我們都在積極的鑽研和進步，通過在工作中改進和調整，不斷的提升自我，帶動我們每個老師的提升，並且在讓每個班級的孩子們都能受到更好的教育感受到更加快樂的幼兒園生活。
回顧這段時間以來的教研工作，我在教學上也有了不少的改進，爲此，我將自己的教研活動情況在此做總結如下：
一、加強個人的思想要求
作爲一名幼兒教師，孩子們正是行爲以及思想習慣都在模仿的時候。作爲老師，我必須在日常裏作爲最佳的榜樣去引導幼兒，帶領他們認識美麗和善良，並且要學會什麼是正確的，什麼又是錯誤的。爲此，在這方面的管理上，我一直在努力的加強自己，除了在培訓和學習中提升之外，我也在積極的向家長請教，傾聽他們的想法，從中挑選比較適合的來改變自己的行爲規範。
此外，我也在通過網絡和書籍來學習、完善自己，當然，其中的改變我都有嚴格的確認，力求讓自己能有更多的進步，能將自己打造的更加完善。
二、備課方面
作爲老師來說，備課就是課堂前的準備。越是準備的豐富，課堂也就越好有趣。作爲老師，我也在不斷的磨練自己的備課能力，我努力的將自己的課程不斷的優化，將一節課的時間充分的調動起來。當然，我也有時刻考慮到幼兒們的情況，針對課堂的情況不斷的去調整，儘量讓課堂變的更有趣，更有質量。
除了每日的備課，我也從其他老師和前輩身上學習不少新的教學技巧。我自己有一份筆記，專門對有趣或是很實用的技巧進行記錄，我也會經常更性和翻閱，但最多的`，還是讓那些好的教學方式都融入到自己的工作中來。這纔是真正的提升。
三、加強和家庭的聯繫
作爲老師，我們甚至幼兒園與家庭是決不可分開的。幼兒園就像孩子們的第二個家，但因此，在幼兒園學到東西后，在家庭中若是不能保持的話，就很容易受到影響，進而讓學生難以養成習慣。爲此，我們在教學後積極的與家長溝通，讓家長在家協助觀察孩子的成長，並對正確的習慣進行表揚，對錯誤的要及時進行引導。學校和家庭互相聯手，這樣才能培育最出色的孩子。
總的來說，這一段時間我的收穫實在是很多，我也要及時的消化整理，讓自己能在今後的工作中完成的更加出色！
師徒結對活動的重要意義，是爲了幫助新教師能儘快適應新的教育環境，掌握紮實的教學基本技能和教學方法與藝術，儘快使青年教師成長與成熟起來，並形成自己的教學特色，成爲幼教戰線上的中堅力量和骨幹。幼兒園不但爲教師們搭建了一個相互學習、相互促進，相互幫助的平臺，而且還要對整個結對幫教過程進行多渠道的瞭解和調控。作爲師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛和關心徒弟的進步，在業務能力上要指導和幫助徒弟，在作風上要做到言傳身教，全方位地幫助和促進徒弟們的成長；希望通過帶教師徒雙方達到“教學相長，共同提高”的雙贏目的。
和小尤老師結爲師徒快半年了，雖然名爲師徒關係，更是合作中的好朋友、好姐妹。我們發揮着各自的優長，不斷追求、不斷創新，在教學工作中互相幫助，互相促進。
一、制定帶教計劃
學期初，我們明確了帶教對象，按月具體制定“與新教師結隊計劃”
二 、一課多研活動
小尤老師每4周與自己互聽課指導及反饋交流一次， 不斷規範、改善其課堂教學行爲的缺失，儘快轉換角色，走進課堂，爲融入教學提供了可靠的保證。
三、及時交流、走進教學
定期與小尤老師交流生活、工作中的困惑、體會和收穫。爲新教師儘快提高課堂教學的組織能力和教學能力給予了點撥與指導。
四、愛崗敬業、思想進步
幼兒園組織教師演講會。小尤老師演說了自己來到二幼，尤其是到寶寶班這段時間的成長故事。她那發自肺腑、熱情洋溢的演講，展現了自身的文化知識基礎、知識技能和良好的人文素養。特別感悟到她們是幼兒園的希望和未來，要通過自身的努力，載着自己的理想和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開發的土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成爲教育教學中的一顆新星。
五、學會反思，持續發展
新教師學會反思，從中學會積累，才能逐步獲得自己專業成長經驗和個人智慧。半學期來，小尤老師結合幼兒園教學活動，抓住教學實踐中的契機，寫出了教學反思。通過反思，審視自己的教學行爲、教學觀念的得失，指導學習先進經驗，尋找原因，明確改進措施。
六、青年教師在帶教雙贏中成長
在我園先進辦學理念的引領下，青年教師熱愛教育事業、熱愛幼兒、熱愛工作的熱情高漲，承載着自己的理想和追求，安心地拼搏在自己的工作崗位上。
七、帶教教師在帶教雙贏中成長
1、青年教師的到來，猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情，激起了我們的上進心。
2、從青年教師紮實的專業知識、技能，良好的素質，我們感到了危機，意識到自己要學習學習再學習，修養修養再修養。
3、在青年教師渴求知識、渴求教學藝術的真誠前，我們深感自己要勇於探索、勇於進取、勇於攀登，纔不愧於真正的師傅。
八、機制和效益
1、帶教雙贏，培養新生力量，形成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡發展的鏈接式遠景規劃之一，是幼兒園可持續發展不可缺少的保證。
2、帶教雙贏，形成新老兩支教師隊伍的努力學習、努力工作，以至帶動全校教師的奮進，是幼兒園蓬勃發展的根本保證。
3、帶教雙贏，使新教師縮短了磨合期，促進了成長，早日擔起學校各項工作重任，爲幼兒園的品位和辦學水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。
九、問題及努力方向
1、要繼續思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實實現雙贏。
2、教案，是一線教師整個課堂教學實踐活動的“術前準備”，在重視常規備課的同時，要引領和鼓勵新教師凸現個性，閃耀獨特的思維亮色，發揚具有穿透力的自覺意識去“讀解”課程內容，構建有自己個性特色的教學方案。
3、針對新教師中存在的一些問題，提倡寫教學反思。因爲自我反思被認爲是“教師專業發展的自我成長的核心因素”，教育教學案例是教師專業成長的階梯。引導新教師寫教學案例，提高反思能力，促進教師實踐性智慧自主發展，快速地提高教育教學能力，
4、勇於推陳出新，爲新教師搭建施展才能的多樣性舞臺，造就一代新教師，以此推動所有新教師乃至全體教師的師德、人格和專業水平持續提升。
在寶寶班的每一個日子裏，我們既是老師，又是孩子的玩伴，媽媽，我們始終與孩子、家長成爲一個學習、生活、活動的共同體。在朝陽裏我們迎接着每一位孩子，在夕陽下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕捉的焦點，靈感的來源，我們越來越離不開那些可愛的孩子們。在實踐中我們始終將幼兒發展放在首位，積極挖掘幼兒的潛能，激發幼兒的興趣點，創設寬鬆的環境讓幼兒自主學習，與孩子共同探索世界，注重區域環境的創設，鼓勵幼兒願意運用多種表現形式和手段盡情地表達表現他們內心的世界，使幼兒感受成功和喜悅，注重個別差異，進行個別指導，針對孩子的年齡特點開展了豐富有趣的主題活動。作爲師傅，我將自己的實踐經驗毫不保留地與徒弟分享，一起成爲虛心好學、勤奮工作、踏實做人的好教師。
尤老師的樂於助人，主動熱情，聰明好學，經過半學期的努力，她能在日常生活中做好各項常規，並用富有童趣的教學方法吸引幼兒，激發幼兒參與活動的興趣。無論是份內還是份外事情，她都願意主動去做。家長工作細緻、耐心，家長們信任她。半學期來，小尤老師先後幾次參與親子活動開放，獲得了大家的肯定，管理班級的能力也有了很大的提高。她的努力也換來了孩子們的愛戴，家長的肯定，贏得了衆多老師的好評。尤其是在教師技能技巧比賽中獲得了好成績，這與她的勤奮與努力分不開。
今年九月十日，教師節又踏着輕盈的步子緩緩而來，這是我國第xx個教師節，爲了發揚光大尊師重教的優良傳統，進一步推進我校師德建設，弘揚尊師重教的良好風尚，激勵廣大教師熱愛教育事業，開展主題爲“xx”的系列活動。在這次活動中，同學們的一聲問候、一句祝福、一份心意、一個擁抱、一次進步、一張手抄報，都是給老師們的禮物。通過這次活動，加強了師生交流，增進了師生感情，改善了師生關係。大班的具體活動途徑如下：
1、x月x日清晨，組織大班學生參加了升旗儀式，以及頌揚教師迎接教師節的國旗下講話。（由大隊長負責）
2、讓每位同學寫上深情問候和祝福的話語，獻給自己喜歡的每位教師。
3、以教師節爲主題，9月10日前更換好了班級黑板報，再開一次感恩教育現場會。
4、每天早上，學生們見到老師時，都會送上一聲親切的問候；節日當天，學生們紛紛爭先恐後地表達自己的心意，有的對老師說了一聲美好的祝福，有的給了老師一個深情的擁抱，有的爲老師倒一杯暖心的茶水，有的給老師送上一朵美麗的鮮花……
5、節日當天，各班的前黑板上，都寫上了“祝老師節日快樂！”的話語，老師們只要一進教室，就能看到學生們美好的祝願。
6、給老師寫一段表露感激之情的祝福語，或者發一封慶祝教師節的電子郵件、短信或者感謝信。
7、大班學生開展“xx”繪畫活動，並可以寫一句感謝教師的話。
8、進行爲期一週的紅領巾廣播站播放廣播，題目：“老師，我想對您說……”。
9、各中隊在節日前，組織了一次以感恩教師爲主題的班隊會，讓學生講述一件關愛事（感情付出），牢記一個感恩節（教師節）。
總之，在這次系列感恩活動中，師生們親力親爲，密切配合，積極互動，拉近了大班學生與老師間的距離，加強了相互間溝通，消除了隔閡與障礙，增進了師生感情，改善了師生關係，增強了學生責任感。雖然我校學生的思想教育工作，通過這次感恩教育有了巨大收穫，但是還有大量的工作要做。我園將藉着這次“xx”活動的教育東風，進一步將學生的思想教育工作抓好落實、抓出長效。“xx”活動雖然落下帷幕，但是作爲一種品質的修養，“感恩教師”應該成爲教育工作者永恆的話題，成爲社會各界共同關注的永恆主題。只要人人都有一顆感恩的心，我們相信天空更加蔚藍，陽光更加燦爛，生活更加和諧、幸福，讓感恩教育進行到底吧！
今年教師節的主題是xx。爲營造尊師重教的良好氛圍，我市將通過四項舉措隆x祝教師節。
1、突出主題，積極開展慶祝活動。要求各旗縣區各學校加強領導、周密部署、制定方案，圍繞教師節主題，強化組織領導，精心部署安排，爭取各方大力支持，開展形式多樣、特色生動、內涵豐富、覆蓋本地教育系統和本校師生的宣傳慶祝活動。
2、加強師德師風建設宣傳。各旗縣區各學校要深入貫徹落實國家和自治區關於加強師德師風建設的部署，教師節期間，開展優秀教師、師德先進個人表彰獎勵活動，或組織先進事蹟宣講報告會、專題研討、主題講座等活動，通過媒體、網絡等平臺宣傳優秀教師的先進事蹟和師德師風建設成果，大力弘揚尊師重教的優良傳統，營造尊師重教的社會氛圍。
3、落實惠師政策，提高教師職業認同感。要求各旗縣區各學校要落實好國家關於教師待遇等各項惠師舉措，在政治上充分信任、思想上主動引導、工作上創造條件、生活上關心照顧教師。要落實定期對教師進行身體健康檢查、因地制宜安排教師進行休養的法律規定，保證教師身心健康。
4、提倡務實簡樸精神。市教育局將會同相關媒體開展優秀教師宣傳活動，並對部分新入職教師、名教師、關愛留守兒童教師以及多年堅守在教學一線的老教師等幾位代表進行採訪宣傳。
同時，市教育局將繼續開展對鄉村教師、離退休教師、貧困教師及因公殉職教職工家屬慰問等活動，在節慶前夕送去黨和政府的關懷和溫暖。要求各旗縣區各學校要勤儉節約，隆重、簡樸開展教師節各項活動，力戒形式主義，反對鋪張浪費，主動將活動安排向地方黨委和政府彙報，積極與有關部門溝通，精心組織開展好慶祝活動。
金色的九月，我們迎來了第x個教師節。對身邊辛勤耕耘的老師，什麼禮物最能表達我們濃濃的情意呢？x幼兒園的老師們有着更深的體會。
x月x日是一個週一的清晨，老師們如往常一樣早早的走進幼兒園，卻驚訝的發現每間教室的門口，都貼着一張放大的精美賀卡，溫暖的金黃色包裹着暖暖的問候：“親愛的老師，祝您節日快樂！”短短的一句祝福，讓每位老師一走進幼兒園就感受到最真誠的關心和尊重。接着，在幼兒園的升旗儀式上，xx園長帶着大班小朋友，爲老師們獻上了美麗的鮮花，給老師深深的鞠躬，唱起那首動人的歌曲《感恩的心》，老師們感動的淚花、幸福的笑臉在鮮花的陪襯下格外的美麗。
今年的教師節，x幼兒園同往年一樣，開展了“拒收家長禮金”的活動，倡導家長和老師們一起創造更加潔淨的校園環境。爲了表達對老師的敬意，家長和孩子製作了可愛的賀卡、帶來美麗的花束、送上祝福的話語，再加上這份來自園長媽媽的溫馨問候和衷心祝願，使教師節的幼兒園沉浸在溫馨的祝福中。
在這個特殊的節日裏，x幼兒園的老師們也沒有忘記在病榻上與病魔抗爭的同事—xx老師，大家自發來到xx醫院探望住院的xx，和她同慶節日，一張張賀卡、一束束鮮花、一筆筆捐款把節日的氣氛和大家的祝福送到她的身邊，給了xx無比的勇氣和信心。
領導的關心、孩子的祝福、同事的真情，讓x幼兒園的老師們一直被驚喜、感動、溫馨緊緊包圍着，一次次體會着作爲教師才能擁有的這份特別的幸福。這樣的教師節才更是意義深遠而讓人難以忘懷！
伴隨着第二十九個教師節，遵循教體局關於開展“感念師恩”主題教育活動的通知思想，山東省淄博市淄川區實驗幼兒園從自身實際情況出發，根據幼兒特點本着“隆重、儉樸、有效”的原則，設計組織了一系列內容豐富的教師節主題教育活動。現將幼兒園開展活動的情況總結匯報如下：
一、小班組：老師，您真好！
小班幼兒剛剛入園不久，既不會情感豐富的朗誦詩歌，也不會大筆一揮，潑墨一幅，當然也還不具備動手製作手工作品的能力。可是小班幼兒對老師的信任和依賴卻是最牢固的。離開了從小生活的熟悉的環境，離開了一直照顧自己的家人，來到幼兒園這個陌生的大環境裏，孩子第一反應就是緊緊抓住老師的衣服，老師成爲了孩子生長曆程中的重要依靠。小班組老師結合自身的特點，組織幼兒開展了“老師，您真好”的語言活動。談話中，幼兒知道了教師節是照顧自己的老師們的節日，回憶了入園以來老師對自己細緻入微的照顧，在老師的提示下願意和老師抱一抱，親一親，問聲節日好，表達了自己喜歡老師，愛老師的情感。正是因爲孩子的幼小，這問候，這擁抱更是顯得彌足珍貴！
二、中班組：我親愛的老師
中班組的活動以繪畫活動“我親愛的老師”爲主。此前的相關活動有：詩歌“老師本領大”，通過朗誦詩歌和嘗試續編詩歌，深化了幼兒愛老師的情感。通過“誇誇我的老師”活動，過渡到了“我給老師辦畫展”活動。面對每天照顧自己的熟悉的老師，孩子們有着說不完的話。說到老師的面部特徵和髮型的突出特點，更是津津樂道，有的孩子甚至連老師喜歡的衣服顏色都能說出來。在這貌似細小的環節中，老師體會到了孩子們深深的愛。而在繪畫活動“我親愛的老師”組織過程中，幼兒知道了9月10日是教師節，是老師們的節日，更是在畫畫中激發了熱愛老師的情感。一邊畫一邊絮絮叨叨，簡單的線條之間流露出了對老師的祝福。
三、大班組：老師，謝謝您
大班組以美工活動“老師，謝謝您”爲主導亦展開了一系列的主題活動。對於大班幼兒來說，已經在幼兒園度過了兩個教師節，對於教師節的認識遠遠高於小班，中班的幼兒。大班幼兒自身的能力有了很大的提高，表達自己情感的方式也更加豐富。幼兒運用已有的美工經驗，創造性的製作出了謝師卡，向老師表達感激之情。祝福語也上升到了“老師，您辛苦了”、“老師，謝謝您”！還有的孩子自發的擁抱老師，大聲的宣告：老師，我愛您！整個活動氣氛溫馨又感人。
除了各班組獨具特色的主題活動之外，身邊出其不意的問候更是讓老師感動。教師節這一天，從踏進幼兒園的大門開始，老師們就被一聲聲的節日問候感動着。這問候，有領導的關懷，有同事之間的相互祝福，更多的是來自於家長和孩子。雖然只是簡單的一句話卻勝過了千言萬語。這問候，這祝福包含着家長對老師的認可和尊重。在一聲聲的祝福聲中，老師們爲自己這個神聖的職業感到光榮，感到自豪。
教師節，這個教師自己的節日，伴隨着丹桂飄香漸漸走遠了。沒有鑼鼓喧天，沒有鞭炮齊鳴，唯有那揮之不去的幸福環繞身邊。也許社會上還有很多人不瞭解教師節，也許幼兒教師在部分人的視野裏依然沒有得到認同。可是隻要幼兒園的孩子認同，只要家長認同，幼兒園的教師節氛圍依舊喜慶，在“尊師重教”的節日氛圍裏，這個簡樸、熱烈而又有意義的節日深深地留在了全體教職工的印象裏！
俗話說：當局者迷，旁觀者清。教師帶班時需要全身心地投入工作，很難有跳出來思考的時間。觀摩卻給了我們更客觀、更冷靜地瞭解我們的工作環境，甚至瞭解自己的機會。作爲一個觀摩者應該把觀摩過程當做將先進的教育理念與幼兒園工作實踐進行整合學習的過程。觀摩既有重點，又要全面。爲此，我們必須走出舊觀念的小圈子，不斷擴大自己的視野。不但要關注幼兒園的物質環境，更要關注它的精神環境;不但要關注教師，更要關注幼兒;不但要關注教師精心準備的那節教育活動，更要關注一日生活的各個環節;不但要關注當天的活動情況，更要關注活動的生成過程及它所體現的教育思想。記得我觀摩過一個大班的製作活動，感到很有收穫。
首先，觀摩前從教師的計劃中我瞭解到，這個班的小朋友最近帶來許多廢舊礦泉水瓶子，經過討論，大家決定把它們製作成班上最需要的東西。教師將這一活動的目標定爲：引導幼兒預想和計劃自己的活動，根據需要選擇材料和向同伴學習。教師這樣做，使活動的產生來源於孩子們的意願，活動的目標也比較適合大班幼兒年齡特點。活動前小朋友先向老師或夥伴談自己的製作計劃，如做什麼，用什麼做，做出的東西怎樣爲班上服務等等。這樣既充分調動了幼兒的已有經驗，又培養了他們的有意想象和預測結果的能力。整個活動過程給了孩子們很大的發展空間，不僅工具、材料完全由幼兒自由選擇，而且教師從不打擾孩子的活動。教師的做法使小朋友們有了更多的自己想辦法克服困難及向同伴學習的機會。在活動中，我看到了幼兒的探究熱情和創造精神，看到了孩子們富有個性的解決問題的方法和夥伴們的真誠合作，而這一切，都離不開教師先進的教育理念。通過這樣的觀摩使我獲益匪淺。
在觀摩過程中一些老師有記錄的習慣，可有的老師在觀摩時的記錄帶有一定的盲目性，好像要把自己看到的、聽到的全都記下來。有的只顧記錄，卻沒有時間進行及時的思考。因此，觀摩時記什麼，怎麼記，也是一個聰明的旁觀者需要關注的問題。我們的意見是──先想後記，邊記邊想，記要點，記感受。每次觀摩過程中先思考，再分類記錄。環境創設和一日生活中富有創意的材料或活動記一類;教師或幼兒有意思的語言或行爲記一類;自己透過現象看到的對問題深層次的理解，以及由此產生的聯想或提出的新問題記一類。
觀摩後的研討是將感性認識上升到理性認識的好機會。它有利於我們把新的教育觀念與幼兒園實踐相結合，並物化成自己適宜的教育行爲。及時到工作中去實踐，又能引發我們進一步的思考，使觀念與行爲之間不斷轉換，形成良性循環，從而推動工作的前進。我認爲觀摩後進行理論與實際相結合的研討很重要，它既可以鍛鍊教師思考問題的能力，又有利於日常工作的改進。因此，有時即使是一個人出去參觀，回來後我也要把自己的見聞轉達給園內其他老師，然後大家再就一些問題進行探討。我還認爲：研討應該重在對問題的研究，而不是對人的評價。
那種做好一次活動就"一鳴驚人"，否則便"一蹶不振"的現象是不正常的，無益於教師的健康成長。一次去一個幼兒園參觀，我發現他們開展角色遊戲時，儘管遊戲材料並不十分豐富，但孩子們的表現卻很出色。小朋友主動爲自己創造遊戲環境，玩得非常盡興;向客人介紹他們的"小圖書館"，說得頭頭是道。這個事實引起了我園老師的思考：爲什麼我們的遊戲材料比他們豐富，幼兒在遊戲中的表現卻不如他們?經過觀摩後的反覆研討及回園後的實踐，我們找到了影響幼兒遊戲過程的許多因素和引導幼兒成爲遊戲主人的一些方法。這次參觀至今對我們的教育工作都有積極的影響。
觀摩活動對我這樣的新教師來說可謂至關重要，通過觀摩能讓我學到很多書本上學不到的有用知識，還讓我在觀摩他人的教育方式的同時，學習了他們先進的教育理念，並且不斷改善自己的教育方式、理念。
